Учебный прикладной проект по английскому языку на тему "Our school yearbook"

• 1 слайд

  Учебно-прикладной проект
  МБОУ «Тимирязевская средняя общеобразовательная школа»
  Хабибулаева М.М.,
  учитель английского языка
  2015 год
  Школьный альбом
  1
  

• 2 слайд

  
  
  
  Класс: 9
  Автор УМК: Кузовлев В.П.
  Предметная тема: Наш школьный выпускной альбом
  Проектный продукт: Школьный альбом (фотокнига)
  электронный шаблон фотокниги
  рецептивный словарь
  школьный мини-музей
  Продолжительность: 7 уроков
  Формы работы: групповая, индивидуальная
  Предметное содержание проекта и используемый УМК
  2
  

• 3 слайд

  Положительные результаты участия
  в проектной деятельности для обучающихся
  Личностные
  повышения мотивации обучения английскому языку;
  создания мобильной личности, раскрытия и проявления творческого потенциала учеников;
  формирования основ Российской гражданской идентичности;
  формирования уважительного отношения к чужому мнению, толерантности;
  развития навыка межличностного сотрудничества;
  Метапредметные
  совершенствование способности принимать поставленную задачу и решать её;
  овладение способами решения проблем творческого и поискового характера;
  формирование умения планировать, контролировать, оценивать собственные действия;
  развитие себя как учащегося;
  умение использовать знаково-символические средства( таблицы, диаграммы, перевод текстовой информации в символическую и наоборот);
  овладение логическими действиями: сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификация;
  Предметные
  повышение уровня сформированности элементов коммуникатиной компетенции:
  - лингвистической (обогащение речи новыми лексическими единицами и освоение новых грамматических конструкций);
  - дискурсивной (умение построить высказывание);
  - прогматической (умение получить коммуникативный результат: убедить в правильности своей гипотезы, переубедить);
  - стратегической (умение сказать (выкрутиться из положения при помощи коммуникации));
  - социо-культурной (умение общаться и взаимодействовать на языке чужой культуры, оставаясь собой);
  3
  

• 4 слайд

  
  - создание продукта
  - оформление результатов
  - презентация полученного
  проектного продукта;
  - рефлексия.
  
  
  - актуализация;
  - проблематизация;
  - мотивация;
  - целеполагание;
  - прогнозирование
  1. Проектирование
  2. Реализация
  3. Презентация
  Этапы проекта
  Структура проекта: 7 учебных часов
  4
  

• 5 слайд

  Реализация проекта
  5
  

• 6 слайд

  
  АНКЕТА ВЫЯВЛЕНИЯ ЗАИНТЕРЕСОВАННОСТИ УЧАСТНИКОВ УЧЕБНОГО ПРОЕКТА
  «Наш школьный выпускной альбом»
  Ф. И._____________________________________________________
  
  6
  

• 7 слайд

  Критерии оценки содержания и оформления проекта
  
  Каждая работа должна быть рассмотрена учащимися и учителем.
  
  Более 25- «отлично»;
  от 21 до 25 «хорошо»;
  от 15 до 20 «удовлетворительно»
  7
  

• 8 слайд

  Распределение обязанностей:
  Поиск необходимой информации в Интернет.
  Поиск необходимой информации в печатных изданиях.
  Подготовка иллюстраций.
  Подготовка выступления.
  Создание итоговой презентации по результатам исследования.
  Для успешной работы в проекте планируй свою работу. Результат запиши в таблицу:
  Работа над проектом.
  8
  

• 9 слайд

  Реализация проекта
  9
  

• 10 слайд

  Прием «Диаграмма Венна»
  
  10
  

• 11 слайд

  Прочитайте текст и ответьте на вопросы. Заполните кластер, используя информацию из текста.
  Read about Chevy Johnston and answer the questions:
  Why did Chevy’s classmates honour him as Student of the Year?
  What have learned about Chevy’s interests and hobbies?
  What Chevy’s qualities do the pupil value most?
  11
  

• 12 слайд

  Прочитайте некоторые выдержки из школьного альбома, где ученики пишут о своих планах на будущее и выражают сои пожелания одноклассникам. Заполни таблицу.
  
  Read some extracts from the School Yearbook where pupils write about their plans for the future and express their wishes. Fill the table.
  12
  

• 13 слайд

  Реализация проекта
  13
  

• 14 слайд

  Защита проектов
  14
  

• 15 слайд

  Анкета для учащихся по результатам работы над проектом.
   
  15
  

Приложение 1

Каждый год в школе в первую субботу февраля проходить Вечер встречи выпускников. Но годы летят неумолимо. Многое забывается и стирается из нашей памяти.Неважно, нравилось ли вам учиться, школьные годы в любом случае незабываемые и было бы неплохо сохранить память о них.

Every year on the first Saturday in February the Evening meeting of graduate school is held at the school. But the years pass inevitably. Many things are forgotten and erased from our memory. It does not matter whether you like to learn, but school years in any case unforgettable and it would be nice to keep the memory of them.

Приложение 2

Проблемные и учебные вопросы

1. Как сохранить память о школьных годах? - How can we keep the memory of school days?

2. Как британские и американские школьники оформляют альбом выпускника школы? - How do British and American students arrange album of graduate school?

3.  Как они проводят свой досуг? В каких конкурсах участвуют? -

Want activities and events do the students write in their yearbook about?

4. Кто в вашем классе являются лидерами? - Who are the most outstanding pupils of your class?

5. О чем вы мечтаете? Какие у вас цели в жизни? - What are your dreams and ambitions?

Инструментарий для оценки предметных и метапредметных результатов

Приложение 3

Анкета выявления ЗАИНТЕРЕСОВАННОСТИ  участников учебного проекта «Наш школьный выпускной альбом»

 Ф. И.___________________________________________________________

Вопросы	ДА	НЕТ
Желаешь ли ты принять участие в проекте  «Наш школьный выпускной альбом»?
Участвуя в проекте, будешь творить один или в команде?
Если работать в команде, то желаешь руководить или быть в подчинении…
Выбери для себя роль участника проекта: -координатор группы -специалист по Интернет-технологиям - специалист в области фото- и видеосъёмки - специалист по подготовке текста; -помощник -участвовать в защите проекта
С кем из одноклассников ты хотел бы участвовать в нашем проекте?
Хотел бы ты привлечь к свой работе родителей?

Приложение 4

Критерии оценки содержания и оформления проекта

Критерии оценки содержания бумажного проекта	0-5 баллов
1.Дизайн не противоречит содержанию проекта
2. Эффективность использования пространства  альбома
3. Эффективность использования иллюстративного материала
4. Соответствие текста и графических изображений
5. Отсутствие грамматических ошибок
6. Насколько творчески и увлекательно подобраны материалы?
Всего баллов:	30 б

Замечание:  Каждая работа должна быть рассмотрена  учащимися и учителем.

Более 25- «отлично»;

от  21 до 25 «хорошо»;

от  15 до 20 «удовлетворительно»

Критерии оценки оформления электронного шаблона проекта

Критерии оценки оформления проекта	0-5 баллов
1.Отражены цели работы
2. Слайды представлены в логической последовательности
3. Соблюдается единый стиль оформления
4. Каждый слайд отображает информацию в соответствии с поставленными целями
5. Отсутствие грамматических ошибок
6. Библиография
Всего баллов:	30 б

Замечание:  Каждая работа должна быть рассмотрена  учащимися и учителем.

Более 25- «отлично»;

от  21 до 25 «хорошо»;

от  15 до 20 «удовлетворительно»

Приложение 5

 Работа над проектом

Распределение обязанностей:

1)      Поиск необходимой информации в Интернет.

2)      Поиск необходимой информации в печатных изданиях.

3)      Подготовка иллюстраций.

4)      Подготовка выступления.

5)      Создание итоговой презентации по результатам исследования.

Для успешной работы в проекте планируй свою работу. Результат запиши в таблицу:

	1 урок	2 урок	3 урок	4 урок	5 урок	6 урок
На уроке я сделал (а)
Дома необходимо сделать
На следующем уроке необходимо сделать
У меня вызвало затруднение
Сегодня я узнал (а)
Сегодня я научился (сь)
Я оцениваю свою работу на уроке

Приложение 6

Прием «Диаграмма Венна»

Общие признаки двух школ- What similar?	Чем они отличаются – What different?
	Westwood Secondary School	Timirayzeva  Secondary School

Приложение 7

Прочитайте текст и ответьте на вопросы. Заполните кластер, используя информацию из текста.

Read about Chevy Johnston and answer the questions:

1.      Why did Chevy’s classmates honour him as Student of the Year?

2.      What have learned about Chevy’s interests and hobbies?

3.      What Chevy’s qualities do the pupil value most?

Fill the cluster with the facts from the text.

 

Приложение 8

Прочитайте некоторые выдержки из школьного альбома, где ученики пишут о своих планах на будущее и выражают сои пожелания одноклассникам. Заполни таблицу.

Read some extracts from the School Yearbook where pupils write about their plans for the future and express their wishes.  Fillthetable.

Что ученики написали о своих планах на будущее? What did the pupils write about their plans?	Что они делают чтобы достичь своих целей? What do the pupils do to achieve their aims?	Что они желают своим одноклассникам? What do the pupils wish their classmates?

Приложение 9

Защита проектов

Вид работы	Степень моего участия
Участвовал (а)  в защите своего проекта
Оценивал(а) работы других групп
Участвовал (а) в обсуждении работ

Анкета для учащихся  по результатам работы над проектом.

№ п/п	Вопросы	Да	Нет
1	Я понял, что значит работать над проектом.
2	Мне понравилась работа над проектом.
3	Лично мне была интересна проблема, над которой работала проектная группа.
4	Я хотел бы, чтобы в 9 классе была организована такая неделя.
5	Больше всего мне понравилось. 1)   Обсуждать проблему, цель и задачи проекта. 2)   Обсуждать планируемые мероприятия по реализации проекта. 3)   Работать над созданием проектного продукта. 4)   Участвовать в совместной деятельности (общение). 5)   Придумывать выступление на защиту проекта. 6)   Выступать, презентовать, защищать проект.	Выбрать не более 2 пунктов (указать цифры)
6	В работе над проектом учителя преимущественно были в роли: 1)   Энтузиаст – (вдохновляющий и поддерживающий нас) 2)   Специалист – (обладающий знаниями и умениями в нескольких  областях, за рамками своего предмета) 3)   Консультант – (организующий доступ к информационным ресурсам, в т. ч. к другим специалистам) 4)   Руководитель (в вопросах организации и планирования работы и  времени) 5)   "Человек, который задает вопросы" - организатор обсуждения различных  вопросов и способов преодоления возникающих трудностей 6)   Координатор группового процесса 7)   Эксперт, анализирующий результаты выполненного проекта	Выбрать не более 2 пунктов (указать цифры)
7	В результате работы над проектом, я лично сделал…
8	В результате работы над проектом я научился …(я узнал, я приобрел)

Скрапбукинг (скрэпбукинг) (англ. scrapbooking: scrap — вырезка, book — книга) — вид рукоделия, заключающийся в изготовлении и оформлении семейных или личных фотоальбомов своими руками. Это способ хранения личной и семейной истории в виде фотографий, газетных вырезок, рисунков, записей и других памятных мелочей. «Основная идея скрапбукинга — сохранить фотографии и другие памятные вещи о каких-либо событиях на длительный срок для будущих поколений.» (Википедия)
Фотоальбом состоит из отдельных листов, каждый из которых при помощи фотоколлажа выражает законченную мысль. Обычно такой альбом посвящен какой-то одной теме: свадьба, юбилей, рождение ребёнка, каникулы на море, путешествие и т.д. Получившийся альбом называют скрапбук (scrapbook, скрэпбук или скрап-альбом).

Областной конкурс методических разработок

« Учебный проект: от «школы знаний» - к «школе деятельности»»

Учебный прикладной проект: «Our school yearbook»

 («Альбом выпускников школы»)

                                                         Авторы: ученики 9 класса МБОУ                        «Тимирязевская СОШ»

                                                      Руководитель: Хабибулаева Мадина                 Магомедрасуловна,                                                 

 учитель английского языка

МБОУ «Тимирязевская СОШ»,

                                                       1 категории

п. им. Тимирязева, 2015

Оглавление:

1. Предметное содержание проекта и используемый УМК      Стр.

2.  Обоснование актуальности предлагаемого продукта            Стр.

3.  Этапы работы над проектом                                                      Стр.

4.  Содержание проекта.                                                                   Стр.

5.  Предполагаемый результат                                                        Стр.

    6.  Инструментарий для оценки предметных и метапредметных                      результатов                                                                                           Стр.

Приложение 1

Приложение 2

Приложение 3

Приложение 4

Приложение 5

Приложение 6

Приложение 7

Приложение 8

Приложение 9

7. Список использованной литературы                                          Стр.

1.Предметное содержание проекта и используемый УМК:

Данная методическая разработка учебного проекта составлена на основе федерального компонента Государственного образовательного стандарта среднего общего образования по английскому языку. УМК Английский язык. 9 класс  В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа, Э.Ш. Прегудова (М.: Просвещение, 2011).

В ходе реализации проекта учащиеся знакомятся с жизнью своих зарубежных сверстников; узнают о традиции составления альбома выпускников школы, с тем, какие планы и возможности имеют их зарубежные сверстники по окончании школы; знакомятся с понятиями и фактами иноязычной культуры (school yearbook, homecoming, alumni, pep rally); читают отрывки из художественных произведений и книг (MiddleSchoolBluesbyLouKassem, Sonny’sBluesbyJamesBaldwin); развиваются умения социокультурного плана: вести себя соответственно принятым в странах изучаемого языка нормам, ориентироваться в аутентичных текстах различной функциональной направленности, представлять собственную культуру.

Предметная тема: «Наш школьный выпускной альбом»

2. Обоснование актуальности предлагаемого продукта

Проект осуществляется параллельно с изучением следующих учебных тем:  - - “What makes your school special?”«Что делает твою школу особенной?»

- “Who are the most outstanding pupils” «Лидеры твоего класса»

- Урок чтения «Thinking about your future»  «Подумай о своём будущем»

- “What are your dreams and ambitions?”  «Твои мечты и амбиции»

Работая над данными учебными темами, учащиеся совершенствуют навыки аудирования, чтения, диалогической и монологической устной речи, письма. Развиваются их желание и умение самостоятельного изучения английского языка доступными им способами (через Интернет, с помощью справочников и т.п.), развиваются специальные учебные умения (пользоваться словарями, интерпретировать информацию текста и др.), умение пользоваться современными информационными технологиями. Практические занятия помогут учащимся закрепить лексику по теме, систематизировать знания, расширят их кругозор.

         Если спросить у любого человека о самых интересующих и запоминающихся годах жизни, большинство людей сразу вспомнят школьные деньки. На самом деле, листая выпускные альбомы, мало у кого не появится слеза умиления. Ведь первые жизненные уроки, первые переживания, первая любовь случается с нами во время посещения школы. Будет замечательно, если память о годах, проведенных в стенах данного образовательного учреждения, останется на долгие годы.  Так возникла идея создания школьного альбома или фотокниги, который можно продемонстрировать. Как вариант можно создать электронный шаблон школьного альбома (фотокниги), с тем, чтобы каждый выпускной класс мог воспользоваться им для создания своего фотоальбома.
         Работа над проектом поможет осознать родную культуру  через контекст культуры иноязычных стран, а также  сформировать потребности и способности к критическому мышлению; почувствовать уверенность в себе и своих силах; испытать  чувство собственного достоинства и уважения к достоинству других людей; развить способность к принятию решений и  умению сотрудничать.

 Проблема проекта: Каждый год в школе в первую субботу февраля проходить Вечер встречи выпускников. Но годы летят неумолимо. Многое забывается и стирается из нашей памяти. Неважно, нравилось ли вам учиться, школьные годы в любом случае незабываемые и было бы неплохо сохранить память о них.

Цель проекта: Создать школьный альбом (фотокнигу), через, который смогут материализоваться воспоминания о школьных годах.  Как вариант создать электронный шаблон школьного альбома, с тем, чтобы каждый выпускной класс мог воспользоваться им для создания своего фотоальбома. Создать в школе мини-музей для хранения альбомов выпускников.
Задачи проекта:

1.Сформировать у учащихся положительное отношение к фактам иностранной культуры, особенностям образа жизни зарубежных сверстников.

2. Учить извлекать из различных источников (текстов учебника, рабочей тетради, лингво-страноведческого справочника, ресурсов Интернета и т.д.) информацию, необходимую для собственного высказывания.

3. Учить рассказывать о наиболее значимых событиях школьных лет.

4.Развить и закрепить навыки самостоятельной работы, работы в команде

школьников.

5. Развивать творческую инициативу учащихся.

Положительные результаты участия в проектной деятельности для обучающихся:

Личностные:

создаются максимально благоприятные условия для

·         повышения мотивации обучения английскому языку;

·         создания мобильной личности, раскрытия и проявления творческого потенциала учеников;

·         формирования основ Российской гражданской идентичности;

·         формирования уважительного отношения к чужому мнению, толерантности;

·         развития навыка межличностного сотрудничества;

Метапредметные:

универсальные учебные действия:

·         совершенствование способности принимать поставленную задачу и решать её;

·         овладение способами решения проблем творческого и поискового характера;

·         формирование умения планировать, контролировать, оценивать собственные действия;

·         развитие себя как учащегося;

·         умение использовать знаково-символические средства( таблицы, диаграммы, перевод текстовой информации в символическую и наоборот);

·         овладение логическими действиями: сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификация;

Предметные:

·         повышение уровня сформированности элементов коммуникатиной компетенции:

- лингвистической (обогащение речи новыми лексическими единицами и освоение новых грамматических конструкций);

- дискурсивной (умение построить высказывание);

- прогматической (умение получить коммуникативный результат: убедить в правильности своей гипотезы, переубедить);

- стратегической (умение сказать (выкрутиться из положения при помощи коммуникации));

- социо-культурной (умение общаться и взаимодействовать на языке чужой культуры, оставаясь собой);

·         совершенствование навыков общения в устной речи;

·         освоение правил речевого поведения, этикетного межкультурного характера;

Описание проектного продукта:

- школьный альбом (фотокнига) выпускника 9 класса, в котором отражаются наиболее значимые события школьных лет (групповая работа)

-электронный шаблон школьного альбома (фотогниги)(материалы размещаются на сайте Дневник.ru);

- школьный мини-музей для хранения альбомов выпускников (групповая работа)

- рецептивный словарь (индивидуальная работа)

Этапы проекта

Структура проекта: 7 учебных часов

№ п/п	Фаза проектной деятельности	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Проектный продукт (промежуточный или итоговый)
1.Подготовительный этап	Проектирование: - актуализация; - проблематизация; -мотивация; - целеполагание; - прогнозирование; -планирование	1.Актуализирует: Вначале урока организует просмотр видеоролика с последнего звонка и слайд шоу с Вечера встречи выпускников.   2. Инициирует формулировку проблемы через предоставленную информацию (Приложение 1) и учебные вопросы (Приложение 2):                                                                                                                                                                                                                       - Как сохранить память о школьных годах? - Как британские и американские школьники оформляют альбом выпускника школы? - Как они проводят свой досуг? - В каких конкурсах участвуют? - Кто в вашем классе являются лидерами? - О чем вы мечтаете? Какие у вас цели в жизни? 3. Способствует формулировке цели проекта 4.Создает условия учащимся для планирования работы над проектом  5. Организует обсуждение образа ожидаемого проектного продукта 6. Разрабатывает вместе с учащимися критерии оценки результатов деятельности 7. Знакомит с таблицей (Этапы работы над проектом) (Приложение 3) 8. Организует деятельность учащихся по созданию титульного листа для фотокниги. Для 1 группы – бумажный вариант, для 2 -электронный	1.Знакомятся с информацией и формулируют проблему 2.Формулируют цель проекта 3. Распределяются по группам и распределяют роли в команде по результатам анкетирования (Приложение 3) 4.Определяют критерии оценки проектных продуктов (Приложение 4) 5. Знакомятся с предметным содержанием, необходимое для создания школьного альбома (фотокниги) 6.Знакомятся с понятиями: scrapbooking (cкрапбукинг), school yearbook (школьный альбом),  homecoming (возвращение домой), alumni(выпускники), pep rally (собрание) 7. Заполняют таблицу работа над проектом(Приложение 5) 8. Группы самостоятельно выбирают вариант титульного листа(бумажного и электронного), оценивая оригинальность дизайна.	Проблема проекта: Каждый год в школе в первую субботу февраля проходить Вечер встречи выпускников. Но годы летят неумолимо. Многое забывается и стирается из нашей памяти. Неважно, нравилось ли вам учиться, школьные годы в любом случае незабываемые и было бы неплохо сохранить память о них. Цель проекта: - Создать школьный альбом или фотокнигу  (фотокнига является новым эталоном фотоальбома, однако, ее оформление более привлекательное) через, который смогут материализоваться воспоминания о школьных годах.  - Как вариант создать электронный шаблон школьного альбома, с тем, чтобы каждый выпускной класс мог воспользоваться им для создания своего фотоальбома. - Создать в школе мини-музей для хранения альбомов выпускников. - Дополнительно выпустить пассивный (рецептивный) словарь по данной теме Сформированы две проектные группы: 1 группа работает над бумажным вариантом фотокниги, а 2 группа над электронным (работает с ноутбуком). В группах распределены обязанности. Разработана структура школьного альбома (фотокниги): 1. Титульный лист 2. Моя школа 3. Мои учителя 4. Мои одноклассники 5. Мои достижения 6. Мои мечты 7. Пожелания на память Согласованны критерии оценки проектной деятельности и проектного продукта. (Приложение 2) Определен бумажный и электронный титульный лист фотогниги
Урок 1 “What makes your school special?”«Что делает твою школу особенной?»	Реализация: - создание продукта - оформление результатов - презентация полученного проектного продукта	Организует деятельность учащихся по сбору информации о том: - как британские и американские школьники проводят свой досуг: -  в каких школьных конкурсах и проектах участвуют: - как оформляют альбом выпускника школы; Создает условия для устного и письменного высказывания учащихся по теме. Организует работу в группах для составления предложений (1 группа)  и фраз-клише (2 группа) Напоминает правило использования и перевода на русский язык возвратных местоимений. Организует заполнение таблицы работа над проектом	- Учащиеся читают отрывки  из альбома выпускников школы и узнают о наиболее увлекательных событиях школьной жизни, о которых пишут их зарубежные сверстники с целью полного понимания прочитанного; - узнают о традиции празднования встречи выпускников в американских школах и университетах; - слушают записи о школьных мероприятиях и проектах с целью извлечения конкретной информации - называют наиболее важные события из своей школьной жизни (ответы фиксируют в таблице). Используется прием «Диаграмма Венна»(Приложение № 6)  - выполняют интерактивные грамматическое задание  на повторение возвратных местоимений (фронтальная работа с интерактивной доской) Заполняют таблицу работа над проектом	Определен материал о наиболее значимых событиях школьных лет. В качестве образца и опоры служат упражнения 1.1) и 3 с.181-182. Дополнительные сведения по данной теме можно найти на сайтах: http://en.wikipedia.org/wiki/Yearbook, http://en.wikipedia.org/wiki/Homecoming. Определены новые лексические единицы для словаря Группами определены ключевые морфологические фразы и фразы-клише для оформления фотокниги раздела 2 (Моя школа) и 3 (Мои учителя)
Урок 2 “Who are the most outstanding pupils” «Лидерытвоегокласса»		Организует индивидуальную и фронтальную работу с текстом.  (чтение и аудирование ) Организует работу в группах для составления предложений (1 группа)  и фраз-клише (2 группа) Организует заполнение таблицы работа над проектом	Знакомятся с отзывами школьников в альбоме выпускников об их одноклассниках. Делают краткие записи и заполняют таблицы  для собственного высказывания. Работая в группах, заполняют  кластер-клише  «Лучший ученик»(Приложение № 7) Заполняют табель работы над проектом	Группами разработаны критерии для описания лучших качеств одноклассников. В качестве образца и опоры служат упражнения 1.1) и 3 с.183-184 Определены новые лексические единицы для словаря Группами определены ключевые морфологические фразы и фразы-клише для оформления фотокниги раздела 4 (Мои одноклассники)
Урок 3 Урок чтения «Thinkingaboutyourfuture»  «Подумай о своём будущем»		Организует индивидуальную, фронтальную и групповую работу с текстом.  Организует заполнение таблицы работа над проектом	Знакомятся с отрывком из художественного произF ведения (Sonny’s Blues by James Baldwin) Индивидуально вставляют вопросы в текст, заполняют таблицы. Фронтально читают вопросы и находят ответы на них в тексте. В группах делают краткие записи для собственного высказывания Заполняют таблицу работа над проектом	Определены новые лексические единицы для словаря
Урок4 “What are your dreams and ambitions?”  «Твоимечтыиамбиции»		Организует деятельность учащихся по сбору информации из школьных альбомов выпускников об их планах на будущее и пожеланиями их одноклассникам. Организует работу в группах для составления предложений (1 группа)  и фраз-клише (2 группа) Организует заполнение таблицы работа над проектом	Работая в группах, заполняют таблицы, сортируя предложения в три колонки: о чем мечтают; что делают для того, чтобы осуществить свои мечты; пожелания одноклассникам. (Приложение № 8) Слушают запись и отвечают на вопросы индивидуально о достижениях и мечтах лучшего ученика школы Работая в группе делают краткие записи для собственного высказывания. Заполняют таблицы работа над проектом	Группами определены ключевые морфологические фразы и фразы-клише для оформления фотокниги раздела 6 и 7 Определены новые лексические единицы для словаря
Урок 5-6	Презентация полученного проектного продукта. Рефлексия.	Организует процесс представления продуктов, обсуждение и оценки.	Представляют в группах проектные продукты, участвуют в оценке работ других групп. Оценивают собственную деятельность в ходе работы над проектом, используя заполненную таблицу работы над проектом. Рефлексируют полученный в проектной деятельности опыт(Приложение № 9)	Проектные продукты: - школьный альбом (фотокнига), электронный шаблон школьного альбома (групповая работа) - пассивный (рецептивный) словарь по данной теме (индивидуальная работа) Осознание полученного опыта
		Осуществляет контроль знаний в форме тестирования по содержанию темы предмета, по оформлению результатов в рабочих тетрадях	Выполняют письменные задания теста. Систематизируют результаты работы. Оформляют проектную деятельность в рабочих тетрадях	Тест. Оформленные результаты деятельности в рабочих тетрадях.