Учебное пособие "Музыкально- развивающие игры"

«Игра - это искра, зажигающая в детях огонек пытливости». В.А.Сухамлинский

Игра с давних пор составляла неотъемлемую часть жизни человека, использовалась с целью воспитания и физического развития человека. Время изменяло игру, что-то забывалось, что-то возникало вновь, но отказаться от игры невозможно, потому, что нельзя уничтожить живую потребность в игре.

Изменяются условия игры, но неизменной остается тяга людей к игре.

Игра - одно из универсальных средств в деле становления личности. Одна и та же игра может выполнять несколько функций:

1.                 Развлекательная

2.                 Коммуникативная

3.                 Релаксационная

4.                 Развивающая

5.                 Воспитательная

Игра - сфера активного обогащения личности, обеспечивает деятельностью, развивающей неограниченные возможности детей, их таланты.

Игра - самая свободная, естественная форма проявления деятельности детей, в которой осознается, изучается окружающий мир, открывается широкий простор для проявления своего «я», личного творчества.

Игра - активное средство воспитания и самовоспитания детей.

Игра - источник веселья, бодрости, радости, хорошего самочувствия, моторного настроения.

Таким образом, игра - это развивающая деятельность, это поведение ребенка, обладающего свободой выбора, ищущего и находящего способы действий и, значит, созидающего то, что, раньше не делал. Такая деятельность и есть творчество. Эстетическое воспитание детей направлено в первую очередь на формирование в ребенке готовности к творчеству. Для достижения этой цели необходимо развивать такие качества, как внимание и наблюдательность, без которых невозможно творческое воспитание окружающего мира, воображение и фантазия.

Не менее важно научить ребенка умению ориентироваться в окружающей обстановке, развивать память и реакцию, воспитать смелость и находчивость, умение согласовывать свои действия с партнерами, активизировать мыслительный процесс в целом.

Решая все эти задачи, обще развивающие игры, не только готовят ребенка к художественной деятельности, но и используют более быстрой и легкой адаптации детей в школьных условиях и создают предпосылки для успешной учебы в начальных классах. Проводя коллективные развивающие игры, необходимо создавать веселую и непринужденную атмосферу, подбадривать зажатых и скованных детей, не акцентировать внимание на промахах и ошибках.

Почти во всех играх детей желательно делить на несколько команд, чтобы дать детям возможность оценить действия других и сравнить их со своими собственными. Причем роль ведущего во многих играх может выполняться ребенком.

Многообразие мира игры позволяет выделить игры, которые наиболее распространены в учебном процессе и во внеурочное время и которые, в конечном счете, помогают каждому их участнику становиться лучше:

1.                 Сюжетно - ролевая игра

2.                 Игра - драматизация

3.                 Игра - труд

4.                 Дидактические игры

5.                 Подвижные игры

6.                 Игры - забавы и развлечения

7.                 Музыкальные развивающие игры.

Музыкальные развивающие игры помогают развить эмоциональность и образность восприятия музыки, чувство ритма, мелодический и гармонический слух, ощущение музыкальной формы, музыкальную память и т.д.

Сюжеты, образы музыкальных игр конкретизируют для детей содержание музыкального произведения, помогают более глубоко его переживать.

Движения, связанные с музыкой, ее характером, способствует целостному се восприятию. Отвечая своими движениями на особенности мелодии, ритма, динамики, дети начинают чувствовать выразительное значение элементов музыкальной речи.

Музыкально - развивающие игры помогают прививать детям двигательные навыки и умения, необходимые при передаче в движениях музыкальных впечатлений. Каждая игра имеет не только двигательные, но и музыкальные задачи:

1.                  Улучшать качество ритмичных движений детей;

2.                  Придавать основным движениям выразительность, диктуемую музыкой и образами исполняемой игры;

3.                 Формировать умение ориентироваться в пространстве, организационно двигаться в группе, выполнять различные перестроения в играх, отражая в них характер и форму музыкального произведения.

4.                 Способствовать формированию и развитию эмоциональности, как в целом, так и при вокально-исполнительной деятельности.

Игра - это прекрасный источник информации о личности ребенка. Игры обладают еще и тем достоинством, что могут быть рассчитаны на участников самого раннего возраста. И чем раньше ребенок с помощью взрослого - мудрого педагога, родителя — отправится в путешествие в мир игры, тем успешнее ему удастся в дальнейшем решать серьезные жизненные задачи.

Мир детства, внутренний мир ребенка - ключ ко многим волнующим проблемам нашей жизни. Раскрывать заветную дверь в мир детского сознания помогает игра. Игра связывает детей между собой, детей с взрослыми в единое волшебное целое. И если ребенок начинает доверять вам, верить - значит, можно творить, фантазировать, воображать.

Мир детства как таинственный и чудесный остров. На нем растут баобабы и новогодние елки. Его населяют персонажи сказок и книжек, герои фильмов и спектаклей. На нем вырыты землянки и блиндажи, возведены снежные и песчаные дворцы. К нему пристают бригантины с алыми парусами.

Жители этого острова все знают, все понимают, все чувствуют, но у них мало жизненного опыта. И они приобретают этот опыт в своей деятельности, в своих играх. И, становясь взрослыми, уносят с собой в жизнь замечательные свойства своих игр - доброту и смелость, бескорыстие и товарищество, мечтательность и творчество, юмор и добродушие, веру и верность, правду и честь. И всем этим правит ее Величество - Игра.

I. ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ ПОД МУЗЫКУ.

Задачи: Учить детей слышать и передавать в движении начало и окончание музыкальных фраз; выполнять движения в соответствии с характером музыки.

1.     «Бери флажок».

   Описание:

Разделиться на 4 шеренги.

В середине обруч, в нем флажок.

Из каждой шеренги выходят по одному человеку и встают у обруча, лицом к своей шеренге.

Звучит плясовая музыка - дети танцуют.

С заключительным аккордом быстро наклоняются и берут флажок. Победитель несет флажок в свою команду.

Игра повторяется с новым флажком. Выигрывает тот отряд, кто получил больше флажков.

(любая плясовая музыка)

2. «Ловушка».

Описание:

Выбрать «ловушку». Он поворачивается лицом к стене. Остальные - у противоположной стены. Дети тихо подбегают к «ловушке».

Хлопают в ладоши и говорят: «Раз, Два, Три! Ну, скорее нас лови!» Дети убегают, «ловушка», догоняет. Кого поймают, тот становится « ловушкой».

(любая веселая мелодия)

                                                    3.  «Салки в 2 круга».

Описание: Участники игры образуют 2 круга:  1 - внутренний, 2 - внешний.

Оба круга двигаются в противоположных направлениях.

По сигналу они останавливаются, и все игроки внутреннего круга пытаются осалить игроков внешнего круга (рукой задеть) раньше, чем они успеют присесть.

Пойманные встают во внутренний круг и все сначала.

Игру закончить, если останется мало игроков во внешнем круге.

4.      «Будь ловким».

Описание:

По кругу стоят стулья спинками наружу. За спинкой стула стоят дети. В центре - ведущий.

Под веселую музыку дети двигаются по кругу.

С последним аккордом - стараются занять свободный стул.

Кто не успел - тот становится ведущим.

музыка «Экосез». А.Жилин.

5. «Успей передать»

Описание:

Играющие   выстраиваются в одну шеренгу. Стоящий  первым получает кеглю.

Под веселую музыку кеглю начинают передавать из рук в руки до конца и обратно. Как только музыка обрывается, передачу прекращают, и тот, у кого оказалась в этот момент кегля, выбывает.

Побеждает то, кто останется последним.

музыка «Полька».

6. « Музыкальные змейки».

Описание:

Игроки разбиваются на 3-4  равные команды.

Выстраиваются параллельно.

Во главе команд - водящий.

Каждая команда выбирает знакомую песню.

Когда звучит мелодия, выбранной песни, вся команда начинает двигаться по залу в любом направлении.

Звучит другая мелодия - останавливаются, а двигается уже другая команда.

Менять мелодии как можно чаще, пока команды не переплетутся между собой.

Звучит аккорд! Все команды должны построиться на своих местах. Побеждает тот - кто быстрее построится.

мелодии знакомых детских песенок.

7. «Бесконечный танец».

Описание игры:

Дети встают по кругу парами, образуя из поднятых рук «воротца».

С началом музыкальной фразы выбранная учителем пара начинает движение по кругу галопом. Дети проходят через «воротца», направляясь к своему месту.

 С началом следующей музыкальной фразы начинает движение вторая пара, затем третья и так далее.

(Полька «Добрый жук».

8.                 «Рыбаки и рыбки».

Описание:

Дети делятся на две группы: «рыбаки», «рыбки».

«Рыбаки» становятся по кругу парами лицом друг к другу, из поднятых вверх рук образуют «сети» .

«Рыбаки» с началом музыки начинают движение выбранным танцевальным шагом. Пока звучит музыка, «рыбки» свободно проходят через «сеть», двигаясь по кругу между «рыбаками» в парах.

Как только прекращается музыка, «рыбаки» опускают руки и те «рыбки», которых поймали «сетью», образуют новые пары «рыбаков».

В конце игры выбираются самые ловкие «рыбки», которые не попали в «сети»

(Любая танцевальная мелодия).

II. ИГРА - ТАНЕЦ.

Задачи: Учить детей различать разнохарактерные части музыкального произведения и передавать характер музыки в движении, выразительно двигаться в соответствии с музыкой.

1.       «Польская игра - танец».

Описание:

Дети стоят в кругу. Со словами, под музыку выполняют движения.
Вопрос:                          Ау - ца - ца? - ведущий

Ответ                             Ау - ца - ца - Гоп! - дети.

•                    Гони на пшедо (руки на плечи).

•                    Локти на тэо (к телу).

•                    Коленки о кетч (согнуть).

•                    Ноги як у чушки (согнуть и развернуть внутрь).

•                    Оперки от тэо (прогнуться в пояснице).

•                    Глава на пшедо (голова на плечи).

•                    Язык на броду (язык в сторону). В конце побежали.

песня «Ковыляй потихонечку».

2.      «Хэй»

Описание:

Дети встают парами по кругу и выполняют движения под музыку.

=>      боковой галоп (4раза) в одну и в другую стороны с притопом.

->     дети хлопают в ладоши (руки за спиной) и говорят:  «Раз, два, три  - за спиной», переведя руки вперед, говорят и делают хлопок: « и в ладоши «хлоп».

=>      и за руку правую (левую) кружимся с тобой (кружатся в паре).

Музыка «Джингл бенц».

3.     «Кузнечик».

Описание:

Стоят в кругу. Выполняют движения под музыку. От медленного темпа к быстрому.

I часть:                 «ковырялочка» (4 раза)

фортепиано (4 раза) - в стороны маракасы (2 раза)

выстрелы (2 раза) - одной и другой руками.

II часть:                ковырял очка (4 раза)

ножницы (4 раза)

поклон (4 раза) - в стороны

поворот вокруг себя (2 раза).

Песня « В траве сидел кузнечик».

4.     «Буги - вуги».

Описание:  Стоят в кругу, под музыку выполняют движения и поют песню:

1. Руку правую вперед,

 А потом ее назад,

А потом опять вперед,

И немного потрясем,

Мы танцуем буги - буги,

Поворачиваем в круге,

И в ладоши хлопаем вот так: (2 хлопка)

припев: буги-вуги, о, кей (идут в круг, в центр)                 [      2 раза

буги - вуги, о, кей (идут обратно)

2.                              Руку левую вперед...

3.                              Ноги (левая, правая)

4.                              Ухо (левое, правое).

                                                                      5. «Лавата».

Описание:

Дети стоят в кругу, берутся за руки и поют: Дружно танцуем мы: тра - та - та, тра - та - та! Танец веселый наш — это «лавата»

1.                 Наши ручки хороши, а у соседа лучше (взялись за руки)

2.                 Наши ножки хороши (взялись за ножки)

3.                 (животик, плечи, локти, пятки, колени).

5.    «Ищи».

Описание:

Дети встают в круг парами, друг за другом. В центре - водящий.

Под музыку, дети, стоящие сзади, выглядывают в стороны и поют «Ищи».

Ведущий, стоящий в центре круга, выполняет те же движения в стороны.

Под музыку (марш, полька, бег, спокойный шаг) вторые номера начинают двигаться по кругу, в соответствии с характером музыки, водящий также двигается по кругу.

Первые номера «домики» стоят на месте.

Музыка обрывается, дети занимают свои «домики».

Водящим становится тот, кто не успел занять «домик».

7. «Смени пару»

Описание:

Первая фигура (1-16 такт). Дети стоят парами по кругу. С началом музыкальной фразы заданным танцевальным движением (галоп, подскоки, полька) двигаются по кругу.
Вторая фигура (17-32 такт). Стоя на месте, дети хлопают 4  раза в ладоши, 4 раза о колени, затем кружатся в паре. На окончание музыкальной фразы машут друг другу рукой (прощаются) и меняются парами: дети стоящие спиной в круг остаются на месте, а стоящие лицом перебегают на одно место вправо к следующей паре.

(любая полька)

8.       «Плетень» (хороводная игра с пляской).

Описание:

Дети строятся четырьмя шеренгами, квадратом.

В каждой шеренге дети, подняв руки в стороны перед стоящими рядом, берутся за руки через одного, образуя «плетень».

Сначала первая шеренга идет вперед к стоящей против нее второй шеренге; с концом фразы останавливается и кланяется. Вторая шеренга отвечает поклоном.

Первая шеренга, отступая, возвращается на место. Те же движения исполняют, повторяют дети второй, затем третьей и четвертой шеренги.

Затем исполняется одна из плясовых мелодий. Дети, отпустив руки, свободно пляшут по всему залу.

С прекращением музыки все бегут на свои места, строятся в шеренги и переплетают руки плетнем.

Шеренга, которая лучше плясала и построилась наиболее организованно и быстро, считается победившей.

Игра повторяется несколько раз. Для этой игры используются различные русские мелодии.

9.     «Весело танцуем»

Описание:
Звучит музыка, дети идут парами по кругу. Музыка останавливается. Ведущий называет определенную часть тела, которой дети должны прикоснуться друг к другу. Звучит следующий музыкальный фрагмент. Участники ритмично танцуют в паре, касаясь друг друга заданной частью тела. Например: правым плечом, левым плечом, правым локтем, коленками и т.д.

(любая танцевальная музыка).

10.   «Запомни музыку».

   Описание: Детям дается задание: послушать 4 разные по характеру мелодии, затем подвигаться под них. Выбирается на каждую мелодию движение , которое лучше передает характер музыки.

Группа делится на 4 кружка, и каждый из них выбирает музыку, под которую он будет двигаться.

Мелодии играются вразбивку; услышав свою музыку, кружок начинает двигаться, с окончанием ее - останавливается.

Можно ввести соревнование кружков. Проигравшие кружки перестраиваются в общий круг и исполняют вместе движение кружка - победителя. Примерные движения: ходьба высоким шагом; бег; ходьба мягким шагом; подскоки.

Постепенно можно направлять внимание детей на особенности каждой мелодии (части, фразы, изменение характера) и предлагать отметить их в движении поворотами, остановками, изменениями направления, расширять или сужать круг.

                                                               11.«Бабочка».

Описание:

Среди играющих выбирается «бабочка» (их может быть 2-3) . Остальные дети становятся по кругу, закрыв глаза. Таким образом, они изображают «цветы».

С началом музыкальной фразы «бабочка» начинает движение танцевальным шагом за спинами детей. Как только музыка перестает звучать, «бабочка» останавливается за одним из играющих, «садится на цветок».

Ребята должны отгадать за кем стоит «бабочка». Если ребенок считает, что «бабочка» стоит за ним , он поднимает руку. Открывает  глаза и смотрит.  Если угадал - «цветок» меняется с «бабочкой» местами и  игра начинается заново. Если нет -  эта же «бабочка» продолжает игру.

Вальс.

12. «Квач».

 «Квач» — стоит в центре круга.

Звучит музыка (рок-н-ролл) все танцуют.

Музыка останавливается - все убегают, а «квач» - догоняет 1 ребенка.

Кого поймает, тот и «квач».

                                                13.     «Приглашение».

Описание:

Дети стоят в кругу. В центре - ведущий.

Под спокойную музыку ведущий идет внутри круга и приглашает детей следовать за собой (выборочно), до 10-12 человек.

Звучит плясовая музыка. Водящий и выбранные им дети выполняют танцевальные движения, музыка обрывается - все должны встать в круг. Кто опоздает - тот ведущий.

14.  «Без пары».

Описание:

Образуют два круга. Внутренний и внешний.

Звучит музыка, оба круга двигаются в разных направлениях по кругу. Музыка обрывается.

Участники игры произвольно разбиваются по парам, берут друг друга за руки.

Тот, кто останется без пары, ведущий предлагает сплясать, отгадать загадку, сказать скороговорку, спеть песню и т.д.

«Полька».

15.  «Узнай по голосу».

Описание:    Играющие, стоят тесным кругом,  держась за руки. В центре круга - водящий (глаза завязаны платочком).

•         Двигаются по кругу галопом.

•         Сходятся к центру круга. Водящий в это время берет кого-нибудь из играющих,   за руку.

•         Все расходятся от центра.

•         С окончанием музыки ребенок, чью руку держит водящий, называет его по имени. Водящий отгадывает, кто его назвал.

•         Пляшут.                               (любая плясовая мелодия).

III. МУЗЫКАЛЬНО-РИТМИЧЕКИЕ ИГРЫ .

ИГРЫ - ПЕСЕНКИ.

Задачи: Развивать чувство ритма, памяти, внимания, умение слышать сильную долю; учить детей передавать несложный ритмический рисунок в движении, выразительно выполнять движения в соответствии с музыкой, текстом.

                                              1.    «Если нравится тебе».

Описание:

Все участники свободно располагаются на площадке. Руководитель в центре, запевает песню и показывает движения.

1   куплет - 2 щелчка пальцами над головой

2   куплет - 2 хлопка в ладоши

3   куплет - 2 хлопка по коленям

4   куплет - 2 притопа ногами

5   куплет — перечислить все движения

6   куплет - вместо движений «хорошо!

                   2.     « А меня укусил гиппопотам»

Описание:

Дети идут по кругу со словами:

«А меня укусил  гиппопотам»- на конец фразы делают 2 хлопка.

 И я от страха на дерево залез – 2 хлопка. Останавливаются.

Вот сижу я здесь – ногу вперед.

А нога моя там – переводим ногу назад.

А меня укусил гиппопотам – поворот с 2 хлопками вокруг себя.

Тетя Маня (2раза) -  движения шейка правой ногой.

Дядя Саня (2 раза) – движение шейка левой ногой.

Баба Дуня (2 раза) – движение бедрами.

А меня укусил гиппопотам- поворот с хлопками вокруг себя.

С каждым разом темп  ускоряется.

                                               3.     «Ходим кругом».

Описание:

Образовать круг, взяться за руки.

Водящий - внутри круга.

Дети, медленно двигаясь вправо влево по кругу, запевают песенку, в которой упоминается имя водящего.

Ходим кругом друг за другом

Эй, ребята, не зевать.

Все, что Коля (Нина, Саша и др.) нам покажет,

Будем дружно повторять.

Круг останавливается, водящий показывает какие-либо движения. Все ребята должны - точно повторить его движение.

Кто больше понравится водящему - тот становится водящим.

                                  4.     « Солнышко»

Описание:

Исполняется  песенка «Солнышко, солнышко. Туча злая, туча злая».

Первая часть поется по слогам с акцентом на первый слог:

«Сол»–  делается хлопок в ладоши,  «нышко» -  2 удара по груди.

 Во второй части на  фразу « туча злая, туча злая»  – ударяем 4 раза по коленкам.

Повторяем   всю песенку. На - «солнышко» движения не меняются, а на -  «туча злая,  туча злая» ударяем по бедрам 4 раза, потом топаем 4 раза, затем  чередуем 2 удара по коленкам, 2 удара по бедрам,   2 притопа 2 хлопка и т. Д.

5.       «Давайте все делать, как я».

Описание: Исполняется в кругу, стоя на месте, с окончанием каждой фразы повторяются движения ведущего.

•         Давайте все делать, как я (2 хлопка) Давайте все делать, как я (2 хлопка)

А ну-ка все вместе, все в раз (2 хлопка) Все делают дружно у нас (2 хлопка)

•         Давайте все топнем, как я (2 притопа) Давайте все топнем, как я

•         Давайте смеяться, как я: ха-ха!

•         Давайте чихнем все: «Апчхи!»

•         Давайте все прыгнем, как я (прыгают 2 раза)

•         Давайте присядем, как я (2 пружинки)

•         Давайте все крикнем, как я (кричат).

                                              6.   «Дили-дили»

Описание: Дети стоят в кругу, поют и одновременно делают движения. Дили-дили, дили-дили колокольчики будили: (звонят в колокольчики)

Всех жучков – (соединяют пальцы)

Паучков – (сжимают пальцы)

И веселых мотыльков – (показывают крылья)

Дили-дили, дили-дили колокольчики будили:

Всех зайчат – (показывают ушки)

И ежат – (скребут по бедрам)

Неуклюжих медвежат – (поворот вокруг себя)

И воробушек проснулся – (наклон вперед)

И галчонок встрепенулся – (встряхивают тело)

Динь-динь, динь-динь,  здравствуй, здравствуй новый день – (руки разводят в сторону).

                                 7. «Кто во что одет».

 Описание:

Ведущий ребенок стоит в центре круга.

Дети идут по кругу, взявшись за руки, и поют.

Для мальчиков:                       В центре круга ты вставай

И глаза не открывай.

Поскорее дай ответ:

Ваня наш во что одет?
Для девочек:                            В центре круга ты вставай

И глаза не открывай.

Ждем мы твоего ответа:

Машенька во что одета? Дети останавливаются, а водящий закрывает глаза и описывает детали, а также цвет одежды названного ребенка.

мелодия «Как у наших у ворот».

8. «Песня ведет».

Описание:

Ребята усаживаются  поудобнее,  оставляя большую часть комнаты свободной.

Одного из игроков просят на время удалиться. Пока его нет, прячут какой-нибудь предмет.

Когда игрок возвращается, ему говорят, что он должен найти спрятанный предмет.

В этом ему поможет песня.

Когда он приближается к предмету - все будут петь громко, а когда удаляться - тихо.

любая знакомая детская песня.

9.      «Танец сидя»

Описание:

Дети сидят на стульях.

Под веселую мелодию начинают выполнять музыкальные движения. Начинают с медленного темпа - постепенно ускоряя - затем совсем быстро. Задача - не ошибаться в исполнении движений. Быть внимательным.

4	- щелчка
4	- хлопка
4	- удара по коленям
4	- притопа
2	- левой рукой
2	- правой рукой
2	- на плечо левое
2	- на правое плечо
4	- вращение плечами
4	- зазываем на танец.

Музыка «Летка- Енька»

IV. МУЗЫКАЛЬНО-ОБРАЗНЫЕ ИГРЫ.

Задачи: Учить детей выразительно передавать игровые образы, двигаться под музыку разного характера.

1.     «Кот и мыши».

 Описание:

Ребенок – «кот» сидит у одной стены на стуле.

Дети – «мышки» в своих норках (за чертой).

«Мыши» тихо приближаются к коту под спокойную музыку.

Он спит.

Звучит быстрая музыка. «Кот» ловит «мышей». Пойманные «мыши» уходят из игры.(спокойная и веселая музыка).

2.  «Баба-яга».

Описание:

Ведущий в центре круга - баба-яга.

-Бабка Ежка, костяная ножка с печки упала, ножку сломала, а ребят увидала, за ними побежала (говорят дети, стоя в кругу). Музыка звучит - дети разбегаются. Задача поймать как можно больше детей.

любая быстрая музыка.

8. «Жмурки».

Описание:

«Жмурке»  завязывают глаза, крутят его вокруг себя.

Затем переговариваются с ним:

-Кот,    кот,    на чем стоишь?

-На квашне.

-Что в квашне? –Квас.

-Лови мышей, а не нас!

Звучит музыка, все разбегаются. «Жмурка» ловит.

любая быстрая музыка.

                   3. «Зверюшки,  навострите ушки»

Описание:

Дети стоят в кругу, взявшись за руки.

Водящий проходит по кругу и разъединяет его в  нескольких местах.

Из образовавшихся звеньев создаются маленькие кружки (домики) зайцев, белок, лисят, медвежат.

Под музыку ведущий проходит мимо зверей, стоящих в домиках и предлагает им следовать за собой.

Звери двигаются, каждый по-своему.

Образовав общий круг, все пляшут.

Неожиданно звучит команда «Охотники идут».

Звери бросаются на свои места и стараются быстро образовать кружки (домики).

Группа, которая быстрее всех образовала кружок, выигрывает.

(спокойная мелодия, плясовая мелодия.)

11. «Расскажи-ка,  воробей».

Цель: учить  выразительно, передавать игровые образы, развивать воображение.

Описание:

Дети стоят по кругу. Выбирается ведущий «воробей». Поется песенка, обращение: - Расскажи – ка, воробей (2 раза).

Как  медведи ходят? ( 2 раза).  (зайчата, лягушата и т.д.)

А медведи ходят так, а  медведи ходят  так.

 Так медведи ходят. Так медведи ходят.

« Воробей» двигается в центре круга шагом названного животного. А затем

дети идут по кругу и повторят за « воробьем» движение, которое он показал. Кто лучше передаст образ животного в движении, того «воробей» ставит вместо себя, а сам встает в круг.

13.    «Бабушка Маланья».

 Описание:

Дети берутся за руки, идут по кругу, в центре - водящий, дети поют по тешку и выполняют движения.

У Маланьи, у старушки

Жили в маленькой избушке

7 дочерей

7 сыновей

Все без бровей!

С такими глазами!

С такими ушами!

С такими носами!

С такими усами!

С такой головой!

С такой бородой!

Ничего не ели,

Целый день сидели,

На него (нее) глядели,

Делали вот так...

(идут по кругу и поют)

(останавливаются и с помощью жестов изображают то, о чем поется в песенке)

(присесть на корточки, и одной рукой подпирают подбородок)

(повторяют за ведущим любой жест)

                               5.    «Поездка за город».

Описание:

1 часть. Дети строятся колонной по одному, стоящий впереди - электровоз. Гудок - и поезд медленно начинает идти вперед.

Затем с ускорением темпа музыки,  движение ускоряется, переходит в бег, снова замедляется и, наконец, останавливается.

Согнув руки в локтях, дети делают круговые движения плечами, имитируя движение колес.

Поезд остановился, дает сигнал.

2 часть игры. Прогулка на поляне. Дети разбегаются по залу. Гуляют по полянке, осматриваются, ищут воображаемые ягоды, собирают цветы. Насчет «раз» каждого такта срывают ягоды (цветы), на счет «два» перекладывают в левую ладошку.

3 часть. Снова подается сигнал. Дети бегут на то место, куда пришел поезд; строятся за ребенком - электровозом, который встает теперь лицом в другую сторону (так, чтобы поезд пошел в обратном направлении).

Поезд уезжает .   Песня «Голубой вагон».

V ИГРЫ НА РЕЛАКСАКЦИЮ.

Задачи: Учить детей полному расслаблению мышц всего тела.

1.      «Конкурс лентяев».

Описание:

Хоть и жарко, хоть и зной,

Занят весь народ лесной.

Лишь барсук - лентяй изрядный,

Сладко спит в норе прохладной.

Лежебока видит сон, будто делом занят он.

На заре и на закате все не слезть ему с кровати.

Дети изображают ленивого барсука.

Они ложатся на ковер и стараются как можно больше расслабиться.

любая спокойная мелодия.

2.     «Гипнотизер».

Описание:

Водящий - гипнотизер и приводит сеанс «усыпления».

Делает плавные движения руками, он говорит: «Спите, спите, спите... Ваши голова, руки и ноги становятся тяжелыми, глаза закрываются, вы полностью расслабляетесь и слышите шум морских волн».

Дети постепенно опускаются на коврики и расслабляются.

музыка для медитации и релаксации.

VI. ПОДРАЖАТЕЛЬНЫЕ ИГРЫ.

Задачи: Развивать творческое воображении, эмоциональную отзывчивость, умение детей фантазировать, соединять движения в комбинации.

1. «Пойми меня»

Описание:

Дети делятся на две группы. Каждой группе дается задание показать какое-то действие с помощью танцевальных движений. Например: «копаем картошку», «собираем ягоды», «играем в мяч» и т.д. Команды должны отгадать друг у друга, что они делали. Выигрывает та группа, которая дольше отгадала действий.

2. «Игра- сказка»

Описание:

Детям дается задание показать сказку с помощью танцевальных движений. Например: сказка «Колобок». Движения у героев: Колобок – галоп, Заяц – подскоки, дедка – марш и т.д.

3. «Царевна  Несмеяна»

. Описание:

Игроки делятся на две команды. Участники первой команды «Царевны Несмеяны» садятся на стулья и принимают серьезный вид. Участники второй команды «Смешители» по очереди или вместе с помощью танцевальных движение и мимики должны рассмешить «Несмеян». Каждая улыбнувшаяся «Несмеяна» выходит из игры. Выигравшей командой объявляются «Смешители», если они смогли рассмешить всех «Несмеян». Если нет – команда «Несмеян».

4. «Пантомима».

Описание:

Разделиться на две команды.

Придумывают какой-нибудь сюжет из сказки, мультфильма, кино.

музыка фоном спокойная.

5. «Подарок».

 Описание:

Дети  свободно и эмоционально передают настроение  в  связи с полученным подарком.

Фантазируют (Новый год или День рождения), от кого (мама, папа...) что именно получили в подарок.

«Новая кукла» музыка П. Чайковского» «Вальс-шутка» музыка Д. Шостаковича.

Литература

1. И.В Лифиц. Ритмика

2.   Е.М.Дубянская. Нашим детям

3.   И.Н.Алпарова, В.А.Николаев, И.П.Суситко. Музыкально-игровой материал для дошкольников и младших школьников «На лугу»

4.   М.А.Михайлова. Сценарии, игры, аттракционы

5.   Е.М.Минскин. Игры и развлечения в группе продленного дня

Сборник «Музыкальные развивающие игры» рекомендован в помощь музыкальным руководителям, учителям музыки, педагогам – хореографам, которые работают с дошкольным и младшим школьным возрастом. В предлагаемом сборнике представлены разнообразные игры: подвижные, музыкально – ритмические, игры – танцы, игры – песенки. Представленный материал внесет разнообразие в учебные занятия: наполнит их положительными эмоциями, поможет развитию творческого потенциала и мотивации учащихся.