Учебно-исследовательская деятельность школьников по информатике как важнейший аспект

• 1 слайд

  Учебно-исследовательская деятельность школьников по информатике как важнейший аспект профориентации Тутова Татьяна Викторовна

• 2 слайд

  Цель работы изучить возможность и условия использования методик профессиональной ориентации на уроках информатики.

• 3 слайд

  Для достижения данной цели были поставлены следующие задачи: изучить теорию и методологию профессиональной ориентации; провести анализ средств и методов реализации профессиональной ориентации в школе; рассмотреть метод проектов, как средство реализации профессиональной ориентации на уроках информатики; разработать методику проведения профессиональной ориентации в ходе проведения учебного проекта по информатике; разработать практические и контрольные задания по информатике с использованием элементов профессиональной ориентации.

• 4 слайд

  Что же такое исследовательская деятельность учащихся? Это деятельность, связанная с решением учащимися творческой, исследовательской задач с заранее неизвестным решением и предполагающая наличие основных этапов, характерных для исследования в научной сфере.

• 5 слайд

  Основными признаками учебного исследования являются: Процесс поисковой познавательной деятельности. Потребность получения чего-либо нового. Самостоятельный поиск. Направленность на достижение целей обучения. Формирование специальных эвристик.

• 6 слайд

  Деятельность ученика: Деятельность педагога: Распознавание и четкое формулирование проблемы. Собирает данные при наблюдении, работает с литературными источниками. Намечает план действий. Формулирует гипотезу с помощью логических рассуждений. Проверка гипотезы. Оформляет результаты деятельности, выбирая адекватную форму представления результатов. Управляет процессом овладения способами получения знаний, не навязывая своего мнения. Управляет развитием умений практически использовать полученные знания и формирует мировоззрение школьников. Обучает приемам подготовки презентации различных типов. Координирует и вдохновляет учащихся в их поисковой деятельности.

• 7 слайд

  Учебно-исследовательская деятельность - такой вид познавательной деятельности учащихся, который способствует формированию следующих умений: •         добывать новые предметные знания, приемы и способы действий; •         самостоятельно организовывать поиск; •         достигать поставленных целей обучения; •         формировать мыслительные операции, такие как аналогия, классификация, обобщение и т.д.

• 8 слайд

  Задачи исследовательской деятельности : •         развитие интеллектуальных и творческих способностей; •         формирование интереса к освоению опыта познавательной, творческой, экспериментально-исследовательской деятельности; •         создание условий для социального и профессионального самоопределения; •         совершенствование исследовательских умений школьников; •         развитие личностных качеств учащихся; •         воспитание исследовательской культуры, навыков коллективной работы.

• 9 слайд

  Общая схема ученического исследования: Выделение и постановка проблемы (выбор темы исследования). Обоснование актуальности выбранной темы. Постановка цели и конкретных задач исследования. Определение объекта и предмета исследования, выдвижение гипотез. Выбор метода (методики) проведения исследования. Поиск и предложение возможных вариантов решения проблемы. Сбор материала, обобщение полученных данных. Описание процесса исследования. Обсуждение результатов исследования. Формулирование выводов и оценка полученных результатов. Подготовка проекта (презентации, Web-сайты, макеты и т.д.) и его защита.

• 10 слайд

  программирование Начало светлое весны Лесов зеленые массивы Цветут. И липы, и осины И ели помыслы ясны. Себе присвоил этот май Права одеть листвою ветки, И целый месяц в душе метки Он расставляет невзначай… И пишется легко строка, И на этюдник рвутся кисти, Уходит ложь в обличье истин, И говорю я ей: пока!

• 11 слайд

  Тема «Использование абсолютных и относительных ссылок в формулах в среде табличного процессора» Таблица. Уровень заработных плат в районе N по исследуемым позициям (данные за 2005 г.) № Специальность/ профессия Уровень заработных плат (тыс. руб.) 2006 г. 2005 г. Минимальный Средний Максимальный Средний 1 Руководительпроизводства 25 45 70 40 2 Технолог 16 24 30 20 3 Бухгалтер 10 12 17 10 4 Юрист 10 16 24 14 5 Квалифицированный рабочий 10 15 20 12

• 12 слайд

• 13 слайд

  На уроке в 9-м классе при изучении базовых циклических алгоритмических структур  в роли исполнителей команд циклов выступают сами учащиеся. Предлагаю ребятам придумать команды исполнителям, которые они могут выполнить, моделируя таким образом три вида циклов: ·        цикл с известным количеством повторений действий (цикл с параметром) (команда исполнителю: «Сделай три прыжка!»); ·        цикл с предусловием (команда исполнителю: «Пока есть силы, прыгай!»); ·        цикл с постусловием (команда исполнителю: «Прыгай, пока не устанешь!»).

• 14 слайд

• 15 слайд

  Цель: Раскрыть возможности развития и самоутверждения в выборе будущей профессии, а также избежать ошибки при выборе профессии.

• 16 слайд

  Темы самостоятельных исследований Каков современный рынок труда? Какие требования предъявляются к профессионалу? Какие ошибки допускаются при выборе профессии?

• 17 слайд

  15 профессий, переживающих наибольший рост 1. Социальные работники, помощь на дому 118%. 2. Медицинское обслуживание на дому 102%. 3.Системные аналитики 92% 4. Компьютерная инженерия 91% 5. Специалисты по созданию электронных документов 83% 6. Специалисты в области лечебной физкультуры 82% 7. Специалисты в области трудоустройства и профессиональной подготовки 81% 8. Физиотерапевты 79% 9. Работники сферы услуг 74% 10.Терапевты 72% 11. Маникюр 68% 12. Медицинская помощь (младший мед. персонал) 59% 13. Помощники адвоката 59% 14. Работники медицинских регистратур 56% 15. Бизнес – консультанты 16%

• 18 слайд

  Рейтинг востребованных профессий Менеджеры по продажам и закупкам. Программисты. Банковские служащие, бухгалтеры. Рекламисты, маркетологи, бренд – менеджеры. Дизайнер интерьера, архитекторы. Полиграфисты, журналисты. Учителя, преподаватели вузов. Переводчики. Артисты, музыканты

• 19 слайд

  Основные правила выбора профессии Узнать, какие профессии и специальности нужны там, где я проживаю. Подумать ,чем бы я хотела заниматься, что меня особенно привлекает. Подробно изучить эту профессию; оценить возможность ее приобретения. Сравнить полученные знания о профессии со своими данными, желаниями, посоветоваться с родителями, учителями, врачами, по возможности получить профконсультацию. Выбрав для себя будущую профессию, быть настойчивым в стремлении овладеть ею в совершенстве

• 20 слайд

  Требования различных групп профессий, областей деятельности и рынка труда определенный уровень образования (общего и профессионального), квалификации; здоровье человека должно давать возможность ему осуществлять плодотворную трудовую деятельность по выбранной профессии; профессия должна соответствовать склонностям и способностям человека; профессия должна выбираться с учетом его темперамента, характера; На данную профессию должен быть спрос на рынке труда, т.е. профессия должна быть полезна и востребована обществом.

• 21 слайд

  Ошибки при выборе профессии К ошибкам, возникающим при выборе профессии относятся: увлечение внешней или частной стороной профессии; выбор «за компанию» с друзьями; неумение разбираться в мотивах выбора и т.д.; незнание пути получения профессии; неправильное отношение к различным обстоятельствам выбора; перенос отношения к человеку - представителю той или иной профессии – на отношение к самой профессии; отождествление школьного учебного предмета с профессией; устарелое представление о характере труда в сфере материального производства; неумение (без учета индивидуальных особенностей) разобраться в своих личностных качествах (склонностях, способностях, подготовленности и т.д.); предрассудки относительно некоторых важных для общества занятий, которые иногда считаются непрестижными («дворник», «уборщица» и др.).

• 22 слайд

  Направление исследования Пути освоения профессии Значение темперамента и характера в профессиональном самоопределении Первые шаги в освоении будущей профессии

• 23 слайд

  Пути освоения профессии Уровень профессиональной подготовки Где осуществляется подготовка Начальная Общеобразовательные школы, учебно-производственные комбинаты, учебно-курсовые комбинаты, производство Средняя Профессиональные училища, частные профессиональные школы Средне-специальная Техникумы, педучилища, колледжи, специальные средние школы и училища Высшая Государственные и частные вузы

• 24 слайд

  Значение темперамента и характера в профессиональном самоопределении Темперамент – эмоциональная возбудимость человека и его восприимчивость к впечатлениям внешнего мира. Классификация темпераментов по Гиппократу: Холерик; Сангвиник; Меланхолик; Флегматик.

• 25 слайд

  Мой темперамент Тест на определение типа темперамента. Исследование показало, что я – холерик, экстраверт. Данный тест я выполнила для того, чтобы при выборе профессии, места работы я учитывала свой темперамент. Это нужно, чтобы видеть подходит ли мне эта работа или профессия.

• 26 слайд

  Характер – индивидуальное сочетание устойчивых, психических особенностей человека, проявляющихся в его действиях, поведении. Древнегреческое слово «характер» в переводе на русский означает «чеканка, печать». Учёные выделяют четыре группы черт характера, выражающих отношение личности к действительности: - Отношение к людям; Отношение к деятельности; Отношение к общественной и личной собственности; Отношение к себе.

• 27 слайд

  Первые шаги в освоении будущей профессии Профессии, которые мне нравятся: Менеджер; Журналист; Переводчик; Дизайнер. Анализ выбора «Привлекательные и непривлекательные стороны профессий, понравившихся мне» Проведя анализ я остановилась на профессии «Переводчика». Практическая часть. Перевод текста с проверкой программы «Переводчик PROMT».

• 28 слайд

  Рекомендации по выбору профессии Каждый сам выбирает свою профессию и сам должен ошибаться и учиться на своих ошибках; советы нужно слушать, а решать и поступать по-своему. Осознайте ценность вашего выбора (для себя и для общества), изучайте профессию и все, что с ней связано. Сориентируйтесь в конкретной социально-экономической ситуации (потребность, престижность, зарплата и др.).

• 29 слайд

  Рекомендации по выбору профессии Произнося «Я-хочу», знайте, что вы можете и что надо в данных обстоятельствах. Выделите дальнюю профессиональную цель (мечту), соотнесите ее с другими жизненными целями (личностными, семейными, досуго-выми). Постройте для себя систему ближних и средних перспектив как этапов движения к дальней цели. Не бойтесь поиска, риска, смело исправляйте ошибки, возвращайтесь с неправильно избранного пути. Выбирать следует не только профессию, а и связанный с ней образ жизни и подходящий для вас вид деятельности.

• 30 слайд

  Рекомендации по выбору профессии Будьте ответственны в решениях: жизнь не знает черновиков. Имейте резервный вариант на случай неудачи по основному направлению. Осознайте трудности (внешние и внутренние) на пути к намеченным целям. Наметьте (спланируйте) пути и средства преодоления трудностей. Для приближения мечты надо много работать, читать, думать. Начинайте реализацию намеченного плана с самого малого: ежедневного, рефлексивного анализа своей жизнедеятельности.

• 31 слайд

  Я и моя профессия Обдумывая выбор будущей профессии, я старалась оценивать свои интересы, склонности, возможности. Словом, разбираться в сложном мире своих качеств, которые нельзя не принимать во внимание при обдумывании будущего трудового пути

• 32 слайд

  Литература Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия, Москва, электронное издание, 2007 год

• 33 слайд