Учебно-методический комплект Прикладной курс по биологии «Клетка: наука и практика»

• 1 слайд

  Автор- составитель
  Мирошник Наталья Владимировна,
  учитель биологии высшего уровня квалификации высшей категории.
  Учебно-методический комплект
  Прикладной курс по биологии
  «Клетка: наука и практика»
  

• 2 слайд

  
  
  
  
  …УМК «Клетка: теория, практика.» разработан на основе развивающих и информационно-коммуникационных технологий; направлен на изучение строения эукариотической клетки как единой, структурной, функциональной единицы всего живого в 9-10-х классах как прикладного курса естественнонаучного профиля. При некотором сокращении объема программного материала возможно преподавание как курса по выбору в общественно-гуманитарном направлении.
  УМК можно использовать при работе со старшеклассниками и учащимися, проходящими обучение на дому и в подготовке к ЕНТ.
  

• 3 слайд

  ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
  В связи с быстрым развитием науки и общества возрастает значение формирования научной картины мира, которая должна быть у каждого человека, независимо от сферы его деятельности. Наука постоянно развивается, и ее достижения внедряются в различные сферы нашей жизни. Поэтому знания основ науки и способов деятельности необходимы для успешной адаптации личности к изменяющимся условиям.
  Социальные перемены в нашей стране вызвали необходимость реформирования образования. Профильное обучение направлено на реализацию личностно-ориентированного учебного процесса. Одной из проблем профильного обучения является проблема отбора содержания образования. В профильных классах с естественнонаучной направленностью, несмотря на высокую мотивацию учащихся к изучению биологии, наблюдаются сложности в усвоении учебного материала. Они обусловлены перегруженностью содержания предмета. В связи с чем, одной из важных задач, стоящих перед учителем профильной школы, является задача интеграции программного и профильных курсов. Интеграция позволит несколько снизить перегрузку учащихся и одновременно сохранить и приумножить мотивацию к изучению биологии, расширить уровень знаний учащихся по предмету, повысить уровень компетентности в изучаемых вопросах, ориентировать учащихся на дальнейшее обучение в ВУЗе. Создание учебно-методического комплекса с учетом современных образовательных технологий, способствующего интенсификации, оптимизации и дифференциации учебного процесса обеспечит частичное решение актуальных проблем. В условиях глобальной информатизации общества информационный рынок предлагает учителям массу учебных программ, пособий, разработок уроков, занятий, наглядных иллюстративных таблиц, фильмов, электронных энциклопедий по биологии. Грамотное использование мультимедиаресурсов обеспечит решение задач профильной школы на современном уровне.
  

• 4 слайд

  Данный УМК состоит из:
  1.Программа.
  2. Методическое пособие:
  Дидактические материалы, разработки занятий по темам курса с практикумами, проектами, экскурсиями.
  Диагностика.
  3. Рабочая тетрадь для учащихся .
  4.Электронные пособия.
  
  Актуальность темы курса.
  

• 5 слайд

  1.Создание условий для формирования у учащихся научного представления о клетке как единой, структурной, функциональной единице живого мира.
  2.Дать понятия о роли данной науки в обществе на современном этапе.
  3.Подготовить выпускника к реализации субъектной профессиональной и гражданской роли в обществе, ориентировать на непрерывное образование.
  Цель изучения курса.
  

• 6 слайд

  Задачи:
  Предметные:
  Помочь обобщить знания о разных типах клеток; познакомить с сущностью и историей создания клеточной
  теории; познакомить с задачами и методами современной цитологии; помочь отработать навыки работы со
  световым микроскопом; научить различать клетки по составу органоидов.
  Развивающие:
  Развивать навыки сравнения, сопоставления и обобщения при изучении органоидов и разных типов клеток,
  устанавливать причинно-следственные связи; формировать навыки работы с ПК.
  
  Личностно-ориентированные (воспитательные):
  Способствовать воспитанию культуры речи; помочь учащимся установить связь между цитологическими
  знаниями и осознанным выбором здорового образа жизни; способствовать выбору будущей специальности.
  

• 7 слайд

  комплексный подход в изучении строения клетки;
  использование новейших современных данных в области цитологии;
  историко-патриотический акцент (развитие цитологии в Казахстане);
  экологическая направленность (зависимость здоровья человека от состояния клетки);
  системность, т.е. целостность, взаимосвязанность частей технологии и соответствии логике педагогического процесса;
  эффективность, т.е. достижение высоких результатов и оптимальности по затратам;
  концептуальность, т.е. опора на определенную научную концепцию;
  воспроизводимость, т.е. возможность повторения, применения в иных похожих условиях.
  Концепция курса
  «Клетка: наука и практика» представляет:
  

• 8 слайд

  Проблемный.
  Частично-поисковый.
  Проектный.
  Имитационное и проектное моделирование.
  Интерактивное моделирование.
  
  Методы обучения:
  

• 9 слайд

  Работа в малых группах.
  КСО.
  Формы обучения:
  

• 10 слайд

  Обучение через опыт и сотрудничество.
  Личностно - деятельностный подход.
  Интерактивность.
  Учет индивидуальных особенностей и потребностей учащихся.
  Принципы взаимодействия субъектов образовательного процесса:
  

• 11 слайд

  Тестовый контроль ( В режиме Оn-line)
  Рейтинговый контроль.
  Дневник ученика ( самоконтроль)
  Презентация результатов работы учащихся по курсу в режиме « Демонстрация»
  ( уровень школы и социума)
  Формы контроля знаний и уровня достижений учащихся:
  

• 12 слайд

  Центральная проблема биологии – это управление жизнью, основанное на позиции ее сущности. Главная цель биологии – решение практических задач сельского хозяйства, медицины и управление эволюцией жизни.
  Данный курс вводит учащегося в мир науки и практики образовательной области «Биология», дает понятия о роли данной науки в обществе на современном этапе, а значит готовит выпускника к реализации субъектной профессиональной и гражданской роли в обществе, ориентирует на непрерывное образование.
  Ожидаемый результат: