Учебный план внеурочной деятельности основной образовательной программы начального общего образования

Учебный план внеурочной деятельности основной образовательной программы

начального общего образования

1.Пояснительная записка

1.1.План внеурочной деятельности МБОУ обеспечивает введение в действие и реализацию требований Федерального

государственного образовательного стандарта начального общего образования,

определяет общий и максимальный объем нагрузки обучающихся в рамках внеурочной

деятельности, состав и структуру направлений и форм внеурочной деятельности по

классам (годам обучения).

1.2.При разработке плана, реализующего программы внеурочной деятельности,

использовались следующие документы:

- Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 №

273-ФЗ;

- Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего

образования (утвержден приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. № 373);

-  приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013

№1015 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной

деятельности по основным общеобразовательным программам начального общего,

основного общего и среднего общего образования»;

- Письмо Департамента общего образования Минобрнауки от 12 мая 2011г. № 03-296

«Об организации внеурочной деятельности при введении Федерального государственного образовательного стандарта общего образования;

- Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.2821-10

«Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в

общеобразовательных учреждениях», зарегистрированные в Минюсте России

03.03.2011, регистрационный № 19993);

- Федеральные требования к образовательным учреждениям в части охраны здоровья

обучающихся, воспитанников (утверждены приказом Минобрнауки России от 28 декабря 2010 года № 2106, зарегистрированном в Минюсте России 02.02.2011 года, регистрационный № 19676).

- Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ

2.Целевая направленность, стратегические и тактические цели

План подготовлен с учетом требований Федерального государственного

образовательного стандарта НОО, санитарно-эпидемиологических правил и

нормативов СанПин 2.4.4.1251-03 и 2.4.2.2821-10, обеспечивает широту развития

личности обучающихся, учитывает социокультурные и иные потребности, регулирует

недопустимость перегрузки обучающихся.

План составлен с целью дальнейшего совершенствования образовательного процесса,

повышения результативности обучения детей, обеспечения вариативности

образовательного процесса, сохранения единого образовательного пространства, а

также выполнения гигиенических требований к условиям обучения школьников и

сохранения их здоровья.

Основные принципы плана:

- учет познавательных потребностей обучающихся и социального заказа родителей;

- учет кадрового потенциала образовательного учреждения;

- поэтапность развития нововведений;

- построение образовательного процесса в соответствии с санитарно-гигиеническими

нормами;

- соблюдение преемственности и перспективности обучения.

Специфика внеурочной деятельности заключается в том, что в условиях

общеобразовательного учреждения ребѐнок получает возможность подключиться к

занятиям по интересам, познать новый способ существования – безоценочный, при

этом обеспечивающий достижение успеха благодаря его способностям независимо от

успеваемости по обязательным учебным дисциплинам.

Внеурочная деятельность опирается на содержание основного образования, интегрирует с ним, что позволяет сблизить процессы воспитания, обучения и развития, решая тем самым одну из наиболее сложных проблем современной педагогики. В процессе совместной творческой деятельности учителя и обучающегося происходит становление личности ребенка.

План отражает основные цели и задачи, стоящие перед школой.

Целью внеурочной деятельности является создание условий для развития творческого

потенциала обучающихся, создание основы для осознанного выбора и последующего

усвоения профессиональных образовательных программ, воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к  окружающей природе, Родине, семье, формирование здорового образа жизни.

Внеурочная деятельность в рамках МБОУ «Масальская СОШ» решает следующие

специфические задачи:

- создать комфортные условия для позитивного восприятия ценностей основного

образования и более успешного освоения его содержания;

- способствовать осуществлению воспитания благодаря включению детей в личностно

значимые творческие виды деятельности, в процессе которых формируются

нравственные, духовные и культурные ценности подрастающего поколения;

- на расширение содержания программ общего образования;

- на реализацию основных направлений региональной образовательной политики;

- на формирование личности ребенка средствами искусства, творчества, исследования,

спорта.

При конструировании плана учитывались предложения педагогического коллектива

ОУ, обучающихся и их родителей (законных представителей), а также специфика и

направленность школы.

Цель и задачи внеурочной деятельности сориентированы на становление личностных характеристик выпускника начальной школы («портрет выпускника начальной школы»), сформулированных в ФГОС.

Выпускник начальной школы:

 любящий свой народ, свой край и свою Родину;

 уважающий и принимающий ценности семьи и общества;

 любознательный, активно и заинтересованно познающий мир;

 владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности;

 готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом;

 доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение;

 выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.

МБОУ «Масальская СОШ»организует свою деятельность по следующим направлениям развития личности:

1. Спортивно- оздоровительное;

2. Духовно- нравственное;

3. Социальное;

4. Общеинтеллектуальное;

5. Общекультурное.

Организация занятий по этим направлениям является неотъемлемой частью образовательного процесса в образовательном учреждении.

Содержание данных занятий формируется с учѐтом пожеланий обучающихся и их

родителей (законными представителями) с учетом занятости обучающегося во второй

половине дня и осуществляться посредством различных форм организации, отличных

от урочной системы обучения, таких, как экскурсии, кружки, секции, круглые столы,

конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, конкурсы,

соревнования, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики.

Программы внеурочной деятельности направлены:

- на расширение содержания программ общего образования;

- на реализацию основных направлений региональной образовательной политики;

- на формирование личности ребенка средствами искусства, творчества, спорта.

Воспитательный результат внеурочной деятельности – непосредственное духовно-нравственное приобретение ребенка благодаря его участию в том или ином виде

внеурочной деятельности.

1. Развитие позитивного отношения к базовым общественным ценностям (человек,

семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура):

- воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека;

- воспитание нравственных чувств и этического сознания;

- воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни; воспитание

ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание);

- воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об

эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).

2.Организация общественно-полезной и досуговой деятельности учащихся.

3.Формирование навыков позитивного коммуникативного общения с педагогами,

сверстниками, родителями в решении общих проблем.

4.Создание комфортных условий для позитивного восприятия ценностей основного

образования и более успешного освоения его содержания;

Принципы организации внеурочной деятельности:

-соответствие возрастным особенностям обучающихся;

-преемственность с технологиями учебной деятельности;

-опора на традиции и положительный опыт организации внеурочной деятельности;

-опора на ценности воспитательной системы школы;

-свободный выбор на основе личных интересов и склонностей обучающихся с учѐтом

запросов родителей (законных представителей).

Данные принципы определяют способы организации внеурочной деятельности в школе:

-включение обучающихся в систему коллективных творческих дел, которые являются

частью воспитательной системы школы по пяти направлениям;

-реализация программ внеурочной деятельности, разработанных педагогами школы;

-использование ресурсов учреждений дополнительного образования.

3.Предполагаемые результаты реализации программ внеурочной деятельности

3.1.Спортивно-оздоровительное направление

Спортивно-оздоровительная деятельность строится с опорой на Программу

формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся.

Ценностные основы: здоровье- физическое, нравственное и социально- психическое;

стремление к здоровому образу жизни.

Цель спортивно-оздоровительной деятельности: воспитание осознанной потребности

в здоровом образе жизни, формирование и развитие валеологической культуры.

Задачи:

-научить обучающихся делать осознанный выбор поступков, поведения, позволяющих

сохранять и укреплять здоровье;

-научить выполнять правила личной гигиены и развивать готовность на еѐ основе

самостоятельно поддерживать своѐ здоровье;

-формировать представление:

 о позитивных факторах, влияющих на здоровье;

 о правильном (здоровом) питании, его режиме, структуре, полезных продуктах;

 о рациональной организации режима дня, учѐбы и отдыха, двигательной активности;

 о негативных факторах риска для здоровья детей (сниженная двигательная активность, инфекционные заболевания, переутомления и т.п.), о существовании и причинах возникновения зависимостей от табака, алкоголя, наркотиков и других психоактивных веществ, их пагубном влиянии на здоровье;

 о влиянии позитивных и негативных эмоций на здоровье, в том числе получаемых

от общения с компьютером, просмотра телепередач, участия в азартных играх;

 научить элементарным навыкам эмоциональной разгрузки (релаксации),

составлять, анализировать и контролировать свой режим дня;

формировать:

 навыки позитивного коммуникативного общения;

 представление об основных компонентах культуры здоровья и здорового образа жизни;

 потребность ребѐнка заниматься спортом, ежедневно выполнять физические упражнения.

 Программы, направленные на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни, предусматривают разные формы организации занятий: секции; проведение часов общения; проведение досуговых мероприятий: конкурсов, спортивных праздников, викторин, экскурсий; дней Здоровья.

Планируемые результаты:

Результаты первого уровня:

- приобретение знаний о здоровье, здоровом образе жизни, возможностях

человеческого организма, об основных условиях и способах укрепления здоровья;

- практическое освоение методов и форм физической культуры, простейших элементов

спортивной подготовки;

- получение навыков следить за чистотой и опрятностью своей одежды, за чистотой

своего тела, рационально пользоваться влиянием природных факторов (солнца,чистого воздуха, чистой воды), экологически грамотного питания.

Результаты второго уровня:

- формирование позитивного отношения обучающихся к своему здоровью, как к ценности, неотъемлемой составляющей хорошего самочувствия, успехов в учѐбе и жизни вообще.

Результаты третьего уровня:

- регулярные занятия спортом; систематически оздоровительно-закаливающие процедуры;

- участие в спортивных и оздоровительных акциях

3.2.Общеинтеллектуальное направление

 Решение проблемы развития творческого потенциала школьников означает организацию их деятельности, всецело направленную на самостоятельное открытие нового, будь то знания или алгоритм их приобретения. Таким образом, одним из главных факторов развития современной личности младшего школьника становится именно познавательная творческая деятельность самого ребѐнка.

Научно-познавательная деятельность, заложенная в общеинтеллектуальном направлении строится с учѐтом возрастных психологопедагогических особенностей мыслительной деятельности, основывается на базовом стандарте и служит для углубления и получения новых знаний, способствует формированию научного мышления, которое отличается системностью,гибкостью, креативностью, содействует формированию научного мировоззрения, стимулирует познавательную активность и развивает творческий потенциал учащихся.

Большое значение в развитии и социализации младших школьников имеет организация

внеурочной работы по предмету. Она углубляет знания, расширяет кругозор, развивает

творческие способности, интеллект учащихся, стимулирует их активность, поскольку

может быть приближена к интересам и возможностям ученика.

Цель общеинтеллектуального направления: формирование целостного отношения к

знаниям, процессу познания.

Задачи:

- обогащение запаса учащихся научными понятиями и законами;

-способствование формированию мировоззрения, функциональной грамотности.

Основные формы организации деятельности: кружки, факультативы, научное общество учащихся, экскурсии, походы, познавательные игры и беседы, исследовательские проекты, конкурсы рисунков, рассказов, сочинений, внешкольные акции познавательной направленности (олимпиады, конференции, интеллектуальные марафоны).

Планируемые результаты:

Результаты первого уровня:

- приобретение знаний об интеллектуальной деятельности, о способах и средствах выполнения заданий;

- формирование мотивации к учению через внеурочную деятельность;

Результаты второго уровня:

- самостоятельное или во взаимодействии с педагогом, значимым взрослым выполнение задания данного типа, для данного возраста;

- умение высказывать мнение, обобщать, классифицировать, обсуждать.

Результаты третьего уровня:

- умение самостоятельно применять изученные способы, аргументировать свою позицию, оценивать ситуацию и полученный результат.

3.3.Общекультурное направление

Необходимым условием формирования современного гармонически развитого человека являются богатство его внутренней и духовной культуры, интеллектуальная  и эмоциональная свобода, высокий нравственный потенциал и эстетический вкус.

Развитие эмоционально-образного и художественно-творческого мышления во внеурочной деятельности позволяет учащимся ощущать свою принадлежность к национальной культуре, повышает чувство личной самодостаточности.

Цель общекультурного направления: формирование ценностного отношения к прекрасному, представлений об эстетических идеалах и ценностях.

Задачи:

- развитие эмоциональной сферы ребѐнка, чувства прекрасного, творческих способностей;

- формирование коммуникативной общекультурной компетенций;

-овладение учащимися навыками продуктивной индивидуальной и коллективной

деятельности;

- овладение навыками межличностного общения; формирование интереса к творческим

профессиям.

Планируемые результаты:

Результаты первого уровня:

- получение элементарных представлений об эстетических идеалах и  художественных ценностях культуры своего народа;

- приобретение знаний об эстетических идеалах, традициях художественной культуры

родного края;

- умение видеть прекрасное в окружающем мире: природе родного края, в пространстве школы и дома.

Результаты второго уровня:

- получение опыта переживания и позитивного отношения к художественным ценностям культуры своего народа;

- получение первоначального опыта самореализации в различных видах и формах

художественного творчества.

Результаты третьего уровня:

- участие в акциях художественно- эстетического направления в окружающем школу

социуме.

3.4. Духовно- нравственное направление.

Духовно- нравственное направление реализуется в соответствии с программой

духовно- нравственного воспитания учащихся и направлено на воспитание в каждом

ученике гражданина и патриота, на раскрытие способностей и талантов учащихся,

подготовку их к жизни в высокотехнологичном конкурентном мире.

Духовно-нравственное развитие гражданина России- это процесс последовательного

расширения и укрепления ценностно- смысловой сферы личности, формирования

способности человека сознательно выстраивать и оценивать отношение к себе, другим

людям, обществу, государству. Миру в целом на основе общепринятых моральных норм и нравственных идеалов, ценностных установок.

Цель духовно-нравственного направления: создание условий для воспитания

нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России.

Задачи:

-формирование способности к духовному развитию, реализации творческого

потенциала в учебно- игровой, предметно- продуктивной, социально- ориентированной

деятельности на основе нравственных установок и моральных норм, непрерывного

образования, самовоспитания и универсальной духовно- нравственной компетенции-

«становиться лучше»;

-формирование патриотизма и гражданской солидарности;

-развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами,

сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем;

-формирование у младшего школьника почтительного отношения к родителям,

осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим.

Планируемые результаты:

Результаты первого уровня:

- приобретение обучающимися социальных знаний (об общественных нормах, устройстве общества, социально одобряемых и не одобряемых), формах поведения в обществе и т. п.), понимания социальной реальности и повседневной жизни.

Результаты второго уровня:

- получение обучающимися опыта переживания и позитивного отношения к базовым

ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом.

Результаты третьего уровня:

- получение обучающимся начального опыта самостоятельного общественного действия, формирование у школьника социально приемлемых моделей поведения.

3.5. Социальное направление

 Цель социального направления: создание условий для перевода ребенка в позицию

активного члена гражданского общества, способного самоопределяться на основе ценностей, вырабатывать собственное понимание и цели, разрабатывать проекты

преобразования общества, реализовывать данные проекты.

Задачи:

- формирование позитивного отношения к базовым ценностям;

- формирование навыков труда, позитивного отношения к трудовой деятельности;

- выработка чувства ответственности и уверенности в своих силах;

- стремление активно участвовать в общих интересах в делах класса, школы, села.

 Социальное творчество - высшая форма социальной деятельности; созидательный процесс, направленный на преобразование и создание качественно новых форм социальных отношений и общественного бытия.

В рамках социального направления учащиеся принимают добровольное посильное

участие в улучшении, совершенствовании общественных отношений, преобразовании

ситуации, складывающейся в окружающем их социуме. Такая деятельность всегда

сопряжена с личной инициативой школьника, поиском им нестандартных решений,

риском выбора, персональной ответственностью перед группой сверстников,

педагогом, общественностью.

 Планируемые результаты:

Результаты первого уровня:

- получение элементарных представлений о значении участия человека в общественно-

полезной деятельности;

-приобретение начального опыта участия в различных видах общественно- полезной

деятельности;

Результаты второго уровня:

- получение опыта позитивного отношения к общественно- полезной деятельности;

Результаты третьего уровня:

- потребность в участии в общественно- полезной деятельности в окружающем школу

социуме.

В соответствии с требованиями стандарта внеурочная деятельность осуществляется на принципах деятельностного подхода.

 Результат внеурочной деятельности - развитие на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира личности обучающегося, его активной учебно-познавательной деятельности, формирование его готовности к саморазвитию и непрерывному образованию. Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени учащихся. Внеурочная деятельность понимается как образовательная деятельность, осуществляемая в формах, отличных от урочной, и направленная на достижение планируемых результатов освоения основных образовательных программ начального общего и основного общего образования.

Для реализации плана внеурочной деятельности используются формы организации внеурочной деятельности в соответствии с государственным стандартом:   игры, прогулки, традиционные занятия, интерактивные занятия, практические занятия, конкурсы, викторины с элементами творчества и самостоятельного поиска знаний, беседы, экскурсии, «круглые столы», конференции, диспуты, элементы занимательности и состязательности, инсценировки, путешествия, занятия в спортзале, олимпиады, соревнования, игры, посещение выставок, концертов, создание творческих проектов, встречи с интересными людьми, просмотр фильмов и мультфильмов, участие в школьных трудовых десантах, поисковые и научные исследования,  познавательные, социальные проекты, исследовательские работы, конкурсы, выставки, сюжетно-ролевые игры, посещение музеев, спектаклей, библиотек,  праздники, общественно-полезные практики  (в том числе волонтерская деятельность) и др

4. Формы представления результатов внеурочной деятельности.

 В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного

стандарта начального общего образования, основного общего образования в ОУ

разработана система оценки, ориентированная на выявление и оценку образовательных

достижений учащихся с целью итоговой оценки подготовки выпускников.

Особенностями системы оценки являются:

- комплексный подход к оценке результатов образования (в рамках внеурочной

деятельности - метапредметных и личностных результатов общего образования);

- использование планируемых результатов освоения основных образовательных

программ в качестве содержательной и критериальной базы оценки;

- использование накопительной системы оценивания (портфолио),характеризующей динамику индивидуальных образовательных достижений;

- использование таких форм оценки, как проекты, карты достижений, практические

работы, творческие работы, самоанализ, самооценка, наблюдения и др.

План внеурочной деятельности МБОУ «Масальская СОШ» реализует

индивидуальный подход, позволяя обучающимся раскрыть свои творческие

способности и интересы.

5. Режим организации внеурочной деятельности.

 Расписание занятий внеурочной деятельности составляется с учетом наиболее

благоприятного режима труда и отдыха учащихся. При работе с детьми

осуществляться дифференцированный подход с учетом возраста детей и этапов их

подготовки.

Обучающиеся (их законные представители) имеют право выбора программ внеурочной деятельности в рамках каждого направления.

При организации внеурочной деятельности используются программы линейных курсов и программы нелинейных курсов внеурочной деятельности.

Время, отведенное на внеурочную деятельность в начальной школе, составляет до 5 часов на каждый класс с 1-го по 4-й и не учитывается при определении максимально допустимой недельной нагрузки. Продолжительность занятия внеурочной деятельности составляет в 1-х классах – 35 минут, во 2-4-х – 40 минут. (в соответствии с нормами СанПиН 2.4.2 1178-02).

Длительность занятий до 1,5 часов в каникулярные и выходные дни соответствует

требованиям п. 8.2.6. СанПиН 2.4.4.1251-03 «Санитарно- эпидемиологические

требования к учреждениям дополнительного образования детей (внешкольные

учреждения)».

 Внеурочная деятельность реализуется после обязательных уроков учебного плана во второй половине дня, в каникулярное время, выходные и праздничные дни.

Формы организации образовательного процесса, чередование учебной и внеурочной деятельности в рамках реализации ООП НОО определяет школа, продолжительность занятий внеурочной деятельности, их количество в неделю определяется приказом по ОУ, расписание составляется отдельно для обязательных и внеурочных занятий.

Для реализации внеурочной деятельности в рамках ФГОС в школе имеются необходимые условия: занятия в школе проводятся в одну смену, имеется столовая, в которой организовано двухразовое питание.

Для организации внеурочной деятельности школа располагает спортивной  площадкой, двумя спортивными залами, оборудованными спортивным инвентарем, актовым и тренажёрным  залом,  библиотекой, музыкальной техникой, интерактивными досками, мультимедийным оборудованием.

Текущий контроль за посещением занятий внеурочной деятельности обучающимися класса осуществляется классным руководителем в соответствии с должностной инструкцией.

Учет занятий внеурочной деятельности осуществляется педагогическими работниками, ведущими занятия. Для этого оформляются журналы учета занятий внеурочной деятельности, в которые вносятся списки обучающихся, Ф.И.О. педагогического работника. Даты и темы проведенных занятий вносятся в журнал в соответствии с рабочими программами курсов внеурочной деятельности.

План внеурочной деятельности является основным организационным механизмом реализации основной образовательной программы НОО.

Реализация каждого курса осуществляется согласно:

- плану внеурочной деятельности;

-  рабочих программ внеурочной деятельности;

- расписанию занятий внеурочной деятельности.

 Данные документы утверждаются руководителем организации. Расписание занятий внеурочной деятельности сформировано отдельно от расписания уроков ОУ. Контроль за реализацией образовательной программы в соответствии с ФГОС начального общего образования, в том числе за организацией внеурочной деятельности, осуществляется ответственным за организацию ВД в соответствии с должностной инструкцией.

6. Плана- сетка часов внеурочной деятельности начального общего образования

на 2020/2021 учебный год

На основании анализа потребностей обучающихся и их родителей (законных

представителей), в соответствии с выписками из протоколов родительских собраний, в плане внеурочной деятельности представлены направления и формы, реализуемые в МБОУ «Масальская  СОШ» в 2020/2021 учебном году.

Направление	Рабочая программа	1кл	2кл	3кл	4кл
Спортивно- оздоровительное	1.Кружок « Корригирующая гимнастика»		1/34
	Клуб « Здоровячок»	1/33
	Кружок « Разговор о правильном питании»			1/34	1/34
Духовно- нравственное	Классные часы- практикумы « Школьные традиции»		1\34	1/34	1/34
	Клуб « Уроки нравственности: что такое хорошо , что такое плохо»	1/33
Общеинтеллектуальное	Интеллектуальный клуб « Занимательная математика»	1/33	1/34	1/34	1/34
Общекультурное	Вокально- театральная студия « Квинта»	1/33	1/34
	Кружок «Умелые ручки»			1/34	1/34
Социальное	Решение проектных задач « Дарим людям красоту и радость»	0.5/16	0.5/17	0.5/17	0.5/17
	Факультатив« Я- пешеход и пассажир»	0.5/17	0.5/17	0.5/17	0.5/17
		5	5	5	5

Время, отведенное на внеурочную деятельность, не учитывается при определении максимально допустимой недельной нагрузки обучающихся.

4.Характеристика основных направлений внеурочной деятельности

1.В рамках духовно- нравственного направления предлагаются классные часы- практикумы « Школьные традиции» ,Клуб « Уроки нравственности: что такое хорошо , что такое плохо»

Необходимость нравственного образования в школе начинается с начальных классов, основывается на потребности общества в нравственно – зрелой личности, способной следовать принятым в социуме нормам и правилам общения, нести моральную ответственность за свои действия и поступки. Нравственное взросление младших школьников связано прежде всего с тем, что идеи добра и справедливости, проблемы общения наиболее интересны для детей данного возраста.

Цель  - обеспечение формирования духовно- нравственных ориентиров для жизненных  выборов, развитие способности сделать верный выбор в начале жизненного пути.

Принцип гуманизма лежит в основе выбора содержания нравственного образования, методов его реализации в учебно- воспитательном процессе. Оно направлено прежде всего на развитие нравственного сознания как основы морального поведения, его мотивации, эмоциональной отзывчивости, на формирование умения осуществлять нравственный выбор.

 Направление предоставляет широкие возможности для сохранения школьных традиций, знакомства с культурными  и духовными традициями  своего народа, базовыми национальными ценностями российского общества, общечеловеческими ценностями. Данное направление позволяет реализовать календарь образовательных событий Минобрнауки России, объединяет общешкольные коллективные дела на ступени НОО. Все дети участвуют в подготовке и проведении общешкольных дел, реализуя свои предпочтения, возможности и творческие способности в разных видах деятельности.

Программа  реализуется в постоянном и тесном сотрудничестве с семьями учащихся, социальными партнёрами.

2. В рамках социального направления в начальной школе решаются проектные задачи       « Дарим людям красоту и радость». Социальное значение обусловлено тем , что ученики приобретают и совершенствуют опыт творческой преобразовательской деятельности, получают опыт творческого саморазвития, обучаются полезным и социально- востребованным видам практической деятельности, учатся продуктивному взаимодействию. Работа детей имеет ярко выраженный нравственный смысл, поскольку направлена на других людей, повышение их позитивного эмоционального состояния:        « Школьный двор», « Наша клумба», « Снежный десант», « Книжкина больничка»,            « Книжный десант».

В рамках социального направления выделен модуль по изучению школьниками правил дорожного движения « Я - пешеход и пассажир». Целью факультатива является формирование обязательного минимума знаний и умений, который обеспечит развитие новых социальных ролей младшего школьника как участника дорожного движения, культуры поведения на дорогах и улицах. В дальнейшем дети смогут осознанно вести себя в условиях дорожного движения.

Программа построена с учетом деятельностной основы процесса обучения, его практико - ориентированной направленности, удовлетворяет потребность детей в игровой деятельности.

3.Общеинтеллектуальное направление представлено кружком  «Занимательная математика.

Цель программы: воспитание любознательного, активно познающего мир младшего школьника, обучение решению математических задач творческого характера,  создание условий и содействие интеллектуальному развитию детей.

Содержание занятий направлено на воспитание интереса к предмету, развитие наблюдательности, геометрической зоркости, умения анализировать, догадываться, рассуждать, доказывать, решать учебную задачу творчески. Содержание может быть использовано для показа учащимся возможностей применения тех знаний и умений, которыми они овладевают на уроках математики.

Курс учитывает возрастные возможности младших школьников, поэтому предусматривает организацию подвижной деятельности учащихся, которая не мешает умственной работе. С этой целью включены в программу подвижные математические игры, работа в « центрах деятельности», задания-состязания.

 Данные кружки позволяют готовить обучающихся и  проводить интеллектуальные олимпиады по предметам начальной школы и метапредметные олимпиады на уровне класса, школы, района,

4. Спортивно- оздоровительное направление представлено работой кружка

« Корригирующая гимнастика» « Здоровячек», « Разговор о правильном питании».

Программы ориентирована на учащихся 1 уровня обучения (начальная школа), 7-11 лет.

Целями реализации программ внеурочной спортивно-оздоровительной деятельности являются:

1.                                                Помощь в освоении школьниками основных социальных норм.

1.                                                Передача школьникам необходимых знаний о здоровом образе жизни и профилактике отклонений в состоянии здоровья.

2.                                                Воспитание у школьников гуманного отношения к людям, ко всему живому.

3.                                                Воспитание сознательного отношения к занятиям и повышение мотивации к ним, воспитание волевых качеств, настойчивости,   дисциплинированности.

4.                                                Формирование навыков правильной осанки и рационального дыхания.

5.                                                Укрепление мышечного корсета и мышечно-связочного аппарата стоп, укрепление дыхательной мускулатуры и диафрагмы.

           7.Формирование навыков самоконтроля и саморегуляции.

           8. Обучение первоначальным навыкам правильного питания

В рамках данного направления, через работу кружка и секции проводятся общешкольные спортивные мероприятия и праздники здоровья, марафоны, форумы, творческие конкурсы рисунков, фотоколлажей, сказок о значимости здорового образа жизни, экскурсии, туристические походы, встречи с медицинскими работниками.

5. Общекультурное направление представлено работой музыкально - театральной студии « Квинта» , кружка  проектно- конструкторской деятельности « Умелые ручки»

Студия « Квинта» призвана помочь детям войти в мир музыкального искусства и связать его с театром. Дети будут петь, танцевать, осваивать азы актёрского искусства и режиссуры, принимать участие в подготовке театрального реквизита (костюмы, декорации), рекламы, (составлять афиши, программки), т.е. расширять свои возможности не только в освоении предметных компетенций (музыкальной, театральной, хореографической, изобразительной деятельности), но и метапредметной – личностной ( осмысление и оценка содержаниями характера музыкально - театральной деятельности) коммуникативных ( опыт общения со сверстниками, учителями, артистами, родителями), регулятивных ( опыт самоорганизации и самоконтроля). Задачи кружка - подготовка музыкальных и театральных выступлений для общешкольных мероприятий, выступлений на уровне села, района, участие в творческих конкурсах, работа с одарёнными детьми.

Кружок « Смотрю на мир глазами художника»даёт возможность детям проявлять себя творчески в области изобразительного искусства.

Проектно- конструкторская деятельность « Умелые ручки» содержательно связана с курсом дисциплины « Технология». Цель: формирование интереса к проектной деятельности, повышение её эффективности развитие творческих способностей личности на основе художественно - конструкторской деятельности. В содержание работы детей входит выполнение  творческих заданий, решение задач изобретательского характера, выполнение комплексных проектов, их презентация.