Эссе на тему: Учитель живет до тех пор,
пока он учится, как только он перестает учиться, в нем умирает учитель (К.Д.
Ушинский)
В
традиционно понимании учитель должен обладать глубинными и системными знаниями
своего предмета. На мой взгляд этого мало, и я хочу раскрыть подробнее эту тему
опираясь на изречение великого учителя Константина Дмитриевича Ушинского: «Учитель
живет до тех пор, пока он учится, как только он перестает учиться, в нем
умирает учитель». Эти слова для наших дней обретают особый смысл не только в
аспекте профессиональных качеств учителя, но также в плане защиты детей от
разного рода информационных опасностей и заботе о них.
Моя
преподавательская деятельность пришлась на удивительный этап преобразования не
только образовательных процессов, но и трансформацию в образе жизни и взглядах
учеников. Цифровые технологии становились доступнее и совершеннее от года к
году, а дети становятся сопричастными этому новому виртуальному миру
практически с рождения. На привычное взаимодействие между учителем и учеником
теперь сильно влияют цифровые технологии. Мой образ жизни и знания как учителя
являются примером для подражания для учеников. Поэтому моя задача постоянно
развиваться и быть чутким к новым веяниям в образовательной сфере и новых технологиях.
Роль
учителя в образовательном процессе подвергается трансформации от обычного
транслятора учебных знаний до направляющего маяка в открывшемся океане
информации. Стоит ли говорить, что доступность информации несет в себе не
только пользу, но и угрозы для развития современного поколения. Поэтому
приоритетной задачей для современного учителя, на мой взгляд, является научить
детей обращаться с информацией, использовать ее во благо своего развития и
обучения, показать насколько этот процесс может быть интересным и
увлекательным.
Ученики
должны понимать, что информация из интернета носит лишь справочный характер и
зачастую содержит множество ошибок и неточностей. Поиск и обработка информации
не должны носить пассивный характер, ее нужно уметь понимать, анализировать. В
попытках облегчить обучении дети зачастую пытаются скачать готовые решения или
ответы, найти уже сделанные кем-то другим рефераты и доклады. На своих уроках я
стараюсь объяснить ученикам, что возможности интернета лишь дополняют их личный
творческий потенциал, и обезопасить их от потенциальных виртуальных угроз.
Но важно
добавить к этому также способность учителя оперативно добывать и оценивать
новые знания, правильно их интерпретировать в наше время быстрого получения
информации. Например, если рассматривать на конкретном примере, то на уроке
вполне может возникнуть какой-либо актуальный для наших дней вопроса, к
примеру, обсуждение последствий от пандемии коронавируса. В такой ситуации
учитель не может доверять только одному источнику (например, официальным СМИ),
а обязан изучить проблема комплексно из разных источников и компетентно
осветить и обсудить ее с учениками открыто, дав возможность высказать разные
мнения, выслушать детей. Другими словами, это способность учителя быстро
ориентироваться в насущных общественных проблемах.
Развивая
далее эту мысль важно отметить, что учитель должен не только сам уметь
ориентироваться в информационных потоках и применять их себе на пользу, но
также обучить этому важному в наше время навыку и своих учеников. Речь здесь
идет в первую очередь об общественно-политической информации. Современные дети
имеют быстрый доступ к информации благодаря доступности гаджетов и интернета.
Причем доподлинно известно, что большинство источников информации, и в особенности
СМИ, преследуют зачастую цели пропаганды, отвлечения внимания, предоставления
недостоверной информации. Можно сказать, что это мусорная информация, которая
может пошатнуть мировоззренческие взгляды подростков, заставить мыслить ложными
штампами и клише (а не критично), создавать ложную картину мира в их сознании.
Все это в совокупности может привести к плачевным социальным и общественным
последствиям, когда подрастающее поколение придерживается ложных норм
поведения, не может принимать собственных решений и адекватно формировать свое
мнение. Школа поэтому должна выступать социальным институтом, где учитель обязан
обучать основам работы с информацией, анализировать ее и рассказывать об
опасностях, которые она в себе таит. И самое главное, чтобы реализовать эту
важную цель учитель сам должен постоянно учиться и идти в ногу со временем, что
нам и заповедовал великий учитель К.Д. Ушинский. И в своем рассуждении на тему
развития нашего общества и изботочных информационных поток я постарался
наглядно показать насколько важная миссия возложена на современного учителя.
Я считаю,
что каждый учитель должен «гореть» своей профессией и своими знаниями, чтобы
«заражать» тягой к знаниям своих учеников. Тогда образование и правда может
подняться на новый уровень, а у учеников вызывать положительные эмоции и
стремление заниматься более подробным изучением разных тем, самообразованием.
Школьное
образование в наше время обрело новые жизненно важные для современной жизни
аспекты, связанные с технологиями, информатизацией всех сфер нашей
действительности. Учитель при этом выступает посредником по передачи ценных,
правдивых знаний и поэтому должен владеть соответствующими компетенциями.
Наше
современное поколение столкнулось с проблемами информационного загрязнения, а
иногда и целых информационных войн (где противоборствующие стороны пытаются
продвигать свои картины мира). Для каждого подростка сейчас важно научиться
искать информацию, мыслить критично, а также владеть социальными навыками и
культурным кругозором, которые формируются на уроках благодаря личности и
умениям учителя.
Возможно,
в наше время профессия учителя недооценена ведь по своей сути она является
одной из самых важных для нашей жизни, где в рамках школ и институтов
взращиваются граждане нашей страны, которые должны быть умными, успешными и
здоровыми (во всех смыслах).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.