• 

  1 слайд

  Удивление…это и есть начало
  творческого отношения к миру…
  
  

• 

  2 слайд

  Исследователь – это КТО?
  
  
  
  Исследователь – «тот,
  кто занимается научными
  исследованиями»
  (Словарь С.И. Ожегова)
  Исследование научное –
  процесс выработки новых знаний,
  один из видов познавательной
  деятельности. Характеризуется
  объективностью, воспроизводимо-
  стью, доказательностью,
  точностью; имеет два уровня –
  эмпирический и теоретический.
  Исследования делятся на
  фундаментальные и прикладные,
  Количественные и качественные,
  Уникальные и комплексные.
  (Российский энцикл. Словарь)
  

• 

  3 слайд

  1. Воспитание юного исследователя – это развитие отношения к познанию и творчеству
  Креативность
  (от лат. Creative - творческий) – это способность
  порождать необычные идеи, отклоняться от
  традиционных схем мышления, быстро решать
  проблемные ситуации (Дж. Гилфорд).
  Надо развить отношения:
  К науке, «своей» области её;
  К её прикладному аспекту, т.е.к практике жизни;
  К процессу познания;
  К преодолению трудностей и проблем;
  К себе самому;
  К сотрудничеству с другими;
  Иногда – к позиции «белой вороны».
  
  
  

• 

  4 слайд

  Как стимулировать развитие креативности?
  Р. Киплинг
  (в переводе С.Маршака):
  Есть у меня шестёрка слуг,
  Проворных, удалых.
  И всё, что вижу я вокруг, –
  Всё знаю я от них.
  
  Они по знаку моему
  Являются в нужде.
  Зовут их: Как и Почему,
  Кто, Что, Когда и Где.
  

• 

  5 слайд

  1 августа 2008 год
  

• 

  6 слайд

  Полное солнечное затмение и его влияние на человека
  Влияние полного солнечного затмения на АД
  человека
  
  
  

• 

  7 слайд

  Полное солнечное затмение и его влияние на животных научный эксперимент
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Щенок Бим
  Крыса Нэнси
  

• 

  8 слайд

  Этнографическая экспедиция
  

• 

  9 слайд

  Как поставить ловушку?
  Уроки настоящего охотника
  

• 

  10 слайд

  
  Школа исследователя
  Смена I
  «Ключи от города»
  
  

• 

  11 слайд

  Смена II
  Лаборатории
  «Очевидное - невероятное»
  
  

• 

  12 слайд

  МЕЖРЕГИОНАЛЬНЫЙ ФЕСТИВАЛЬ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ РАБОТ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
  «ОТКРЫТИЕ МИРА»
  
  
  

• 

  13 слайд

  Профильная школа – «Школе исследователей»
  Основа любой деятельности –понимание
  ПОЧЕМУ?
  ЗАЧЕМ?
  КАК?
  

• 

  14 слайд

  Пять «точек опоры»
  как цель воспитания и самовоспитания
  Природа
  Дело
  Люди
  Культура
  «Я» как
  ценность
  «Я»
  «Я» - ?
  «Мир» - ?
  

• 

  15 слайд

  Воспитание юного исследователя – это развитие самоактуализирующейся личности
  
  Самоактуализирующаяся личность
  
  (от латинского слова aktualis — действительный, настоящий) — тип личности, для которой характерно непрерывное стремление к возможно более полному выявлению и развитию своих личностных возможностей.
  

• 

  16 слайд

  Воспитание юного исследователя – это вооружение методиками исследования
  Алгоритм подготовки, проведения и оформления
  учебного (научного) исследования
  1. Выбор темы, её обоснование:
  - проблема, актуальная для теории и практики;
  - проблема малоисследованная;
  - «белые пятна» проблемы;
  - формулировка темы исследования.
  2. Цель исследования и задачи.
  3. Гипотеза.
  4. Научная новизна и практическая значимость.
  5. Методология, методы, этапы исследования.
  6. Планирование предстоящей работы.
  7. Описание содержания работы.
  А) Теория: - историография изучения проблемы;
  - современное состояние в науке;
  

• 

  17 слайд

  - анализ имеющегося практического опыта.
  Б) Практическая часть:
  - описание опытной или экспериментальной работы;
  - анализ полученных результатов;
  - выводы, подтверждающие (или опровергающие) гипотезу;
  - проведение апробации.
  8. Заключение: краткие выводы, рекомендации, неисследованные проблемы.
  9. Библиография.
  10. Приложения: схемы, таблицы, документы, методики и т.д.
  11. Подготовка доклада, презентации, защиты…
  

• 

  18 слайд

  Воспитание юного исследователя – это воспитание человека счастливого
  Счастье - «…такое состояние
  человека, которое соответствует
  наибольшей внутренней
  удовлетворённости условиями
  своего бытия, полноте и
  осмысленности жизни,
  осуществлению своего
  человеческого назначения…»
  Кон И.С. Словарь по этике.
  Пять ступенек счастья:
  Радость от самого пребывания на Земле.
  Материальное благополучие.
  Общение, дружба, любовь…
  Творчество (во всех сферах жизни).
  Делать счастливыми других, улучшать и усовершенствовать окружающую жизнь.
  Н. Савельева
  
  
  Ты понял жизни цель:
  Счастливый человек,
  Для жизни ты живёшь.
  А.С.Пушкин
  
  Ключ к счастью
  Лежит в шкатулке,
  Которая находится во мне.
  Н. Белоусов
  

• 

  19 слайд

  Содержание исследовательской деятельности
  Знания, позволяющие ориентироваться в информационных потоках
  Опыт проведения предметной исследовательской деятельности
  Практика выстраивания личностного отношения к деятельности и ее результатам
  Способность строить эффективные коммуникации для достижения целей
  

• 

  20 слайд

  Исследовательская деятельность учащихся – образовательная технология, предполагающая решение учащимися исследовательской, творческой задачи под руководством специалиста, в ходе которого реализуются следующие этапы (вне зависимости от области исследования):
  Изучение теоретического материала
  Освоение методики исследования
  Выделение проблемы, постановка целей и задач исследования
  Сбор собственного экспериментального материала
  Обработка материала
  Обобщение, анализ, выводы
  Представление исследовательской работы
  Формулировка рабочей гипотезы
  

• 

  21 слайд

  Формы организации исследовательской деятельности учащихся
  
  Элементы исследования в рамках учебных предметов
  Предметы в рамках базисного компонента
  Элективные курсы – школьный компонент
  Группы дополнительного образования
  Экскурсия
  Общешкольный проект
  Поход или экспедиция
  Конференция или конкурс
  Клуб или молодежное объединение
  

• 

  22 слайд

  Учебное исследование -
  образовательный процесс, реализуемый на основе технологии исследовательской деятельности.
  Выделение в учебном материале проблемных точек;
  Развитие навыка формирования или выделения нескольких версий, гипотез;
  Развитие навыка работы с разными версиями на основе анализа свидетельств или первоисточников;
  Работа с первоисточниками, «свидетельствами» при разработке версий;
  Развитие навыков анализа и принятия на основе анализа одной версии в качестве истинной.
  

• 

  23 слайд

  Этапы исследовательского цикла
  Теоретичес-кий материал
  Освоение методики
  Эксперимен-тальные исследования
  Обработка данных
  Представле-ние результатов
  Выбор темы и задачи, формулировка гипотезы
  Анализ результатов и выводы
  Выбор объекта
  С а м о с т о я т е л ь н а я р а б о т а у ч а щ и х с я
  Создание теоретичес-кой базы
  Подбор методики под задачу
  Составление плана работ
  Подбор методики обработки
  Составле-ние плана презентации
  К о н с у л ь т а ц и о н н а я р а б о т а р у к о в о д и т е л я
  

• 

  24 слайд

  Субъектная позиция учащегося
  Направленность на достижение самостоятельно поставленных целей и задач в деятельности при имеющихся условиях, характере склонностей, структуре способностей человека и освоенности способов деятельности
  
  

• 

  25 слайд

  ЧУДО
  можно
  УВИДЕТЬ
  всюду,
  стоит только
  ЗАХОТЕТЬ
  

Краткое описание материала