Урок 9 класс. Типы речи. Стили речи.

Урок. 9 класс

Повторение в начале года

Стили речи. Типы текстов

1. Стили речи, типы текстов (проверка д/з)

1. Фронтальный опрос

- Перечислите типы текстов.

- Охарактеризуйте повествование.

- Охарактеризуйте описание.

- Охарактеризуйте рассуждение.

- Перечислите стили речи.

- Охарактеризуйте научный стиль речи.

- Охарактеризуйте официально-деловой стиль речи.

- Охарактеризуйте разговорный стиль речи.

- Охарактеризуйте художественный стиль речи.

- Охарактеризуйте публицистический стиль речи.

2. Комплексный анализ текста (проектор)

- Вставьте пропущенные орфограммы, пунктограммы, объясните:

Напуга(н,нн)ый двумя дурными по его мнению предзнаменованиями наш проводник отк..зался идти дальше. Мы пытались его уговорить. Это по всей вероятност.. нам удалось (бы) но один из путников решил над ним подшутить. Проводник р..ссердился повернулся и быстро пош..л по тропе обратно. Задерж..вать теперь его было конечно бе..полезно. Обсудив пол..жение мы решили продолжать путь без проводника но к величайшей нашей досаде совсем потеряли тропу и не могли ее найти. Один наш соратник чуть было не сорвался в пропасть. К счастью он (во) время ухватился за корни старой ел.. . Значит (не) обходимо держат(?)ся от берега на (не) значительном р..сстояни.. слышать и видеть море. К довершению наших (не) счастий мы еще попали в бурелом. Посоветовавшись мы решили идти прямо к морю и продолжать путь.

- Определите тему текста.

- Сформулируйте идею текста.

- Определите тип данного текста. Докажите свое мнение.

- Определите, в каком стиле написан текст. Докажите свое мнение.

2. Новый материал (продолжение урока № 3) (проектор)

4. Выразительные средства синтаксиса (фигуры):

- риторический вопрос – вопрос, не требующий ответа («Куда ты мчишься, гордый конь?»);

- риторическое восклицание – восклицательное предложение, усиливающее эмоциональность и выразительность речи (Какое лето! Что за лето!);

- риторическое обращение – обращение к неодушевленным предметам («Мечты, мечты! Где ваша сладость?»);

- инверсия – нарушение прямого порядка слов в предложении («И долго милой Мариулы я имя нежное твердил»);

- градация – расположение однородных выразительных средств в порядке усиления или ослабления признака (Радостное, праздничное, лучезарное настроение);

- антитеза – противопоставление;

- оксюморон – соединение противоположного, несовместимого («Люблю я пышное природы увяданье»);

- перифраза (перифраз) – замена слова описательным выражением («Приветствую тебя, пустынный уголок, приют спокойствия, трудов и вдохновенья» = Михайловское);

- синтаксический параллелизм – одинаковое строение предложений («Гляжу на будущность с боязнью. Гляжу на прошлое с тоской»);

- анафора – одинаковое начало предложений (Вдали слышался шум. Вдали грохотали пушки);

- эпифора – одинаковый конец предложения (Шел дождь – я радовался. Светило солнце – я радовался. Гремел гром – я радовался);

- парцелляция – расчленение предложения (Я долго. Шел. Поэтому устал).

3. Закрепление (проектор)

- Найдите в примерах фигуры речи.

1) Земля — владычица! К тебе чело склонил я. (В. Соловьев) – риторическое обращение.

2) Мы хотели песен — не было слов.

Мы хотели спать — не было снов.

Мы носили траур — оркестр играл туш. (В. Цой) – анафора.

3) Сроков никто не знает, время придет — будет Россия новая. (И. С. Шмелев) – инверсия.

4) Принес — и ослабел, и лег

Под сводом шалаша на лыки,

И умер бедный раб у ног

Непобедимого владыки. (А. С. Пушкин) – градация.

5) Мир многогранен, многоцветен,

Порою добр, жесток подчас,

Он щедр и скуп, богат и беден:

Вглядись в него — он весь для нас! (В. Алатырцев) – антитеза.

6) С того часу начались для Ильи сладостные мученья, светло опаляющие душу (И. С. Шмелев) – оксюморон.

4. Д/з: теорию выучить; карточки.

Найти все тропы, фигуры речи.

А ночью лес принял неописуемо жуткий, сказочный вид: синяя стена его выросла выше, и в глубине ее между черных стволов безумно заметались, запрыгали красные мохнатые звери. Они припадали к земле до корней и, обнимая стволы, ловкими обезьянами лезли вверх, боролись друг с другом, ломая сучья, свистели, гудели, ухали, и лес хрустел, точно тысячи собак грызли кости.

Бесконечно разнообразно струились фигуры огня между черных стволов, и была неутомима пляска этих фигур. Вот, неуклюже подпрыгивая, кувыркаясь, выкатывается на опушку леса большой рыжий медведь и, теряя клочья огненной шерсти, лезет, точно за медом, по стволу дерева вверх, а достигнув кроны, обнимает ветви ее мохнатым объятием багровых лап, качается на них, осыпая хвою дождем золотых искр; вот зверь легко переметнулся на соседнее дерево, а там, где он был, на черных, голых ветвях зажглись во множестве голубые свечи, по сучьям бегут пурпуровые мыши, и при ярком движении их хорошо видно, как затейливо курятся синие дымки и как по коре ствола ползут, вверх и вниз, сотни огненных муравьев. (М. Горький)