Урок английского языка в 8 классе по теме "Профессии" (Spotlight)

Технологическая карта открытого урока английского языка.

Класс: 8

Учитель: Соколова Т. А.

Тема урока: Профессии

УМК:  Ваулина Ю.Е. Дули Дж. Spotlight 8 класс

Тип урока: Урок «открытия» нового знания

Цели по содержанию:

обучающие: во всех видах речевой деятельности повторить ранее изученные и освоить новые лексические единицы по теме «Профессии»;

развивающие: развивать умения систематизировать новые знания и на их основе составлять собственное монологическое  высказывание;

воспитывающие: воспитывать культуру общения, способствовать развитию потребности и способности к сотрудничеству.

Планируемые результаты учебного занятия:

Предметные: 

В говорении:

научатся самостоятельно использовать изученную лексику и грамматические структуры в речи, составляя монологические высказывания.

В аудировании:

Научатся воспринимать на слух текст, понимать уточняющие вопросы.

В чтении:

Научиться понимать смысл текста, научиться находить и выделять необходимую информацию.

В письменной речи:

Научатся составлять предложения с изученной лексикой.

Метапредметные:

регулятивные: освоение способов понимать учебную задачу, планировать ее реализацию, контролировать и оценивать свои действия;

коммуникативные: формирование умения использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения и коммуникативной задачей;

познавательные: освоение ознакомительного, поискового чтения; использование знаково-символических средств в учебном процессе.

личностные: формирование ответственного отношения к обучению, готовности к саморазвитию и самообразованию.

Педагогические технологии: проблемное обучение, ИКТ, коммуникативное обучение, деятельностный подход, парная работа, диалог культур, здоровьесберегающие технологии.

Информационно-технологические ресурсы :

- компьютер

- звуковое приложение (CD)

- презентация лексического материала.

Этапы урока	Задачи этапа	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД
Этап мотивации(самоопределения) к учебной деятельности (2 мин) Погружение в языковую среду (3 мин)	Создать благоприятный психологический настрой на работу “Corners”	Учитель старается снять напряжение; настроить детей на работу; ввести в атмосферу иноязычной речи, погрузить в языковую среду. Приветствиеучащихся: T: Good afternoon , children! Nice to meet you! Sit down , please. How are you, Sonya? I’m fine, thanks. How are you, …? I’m fine, thanks. What date is it today? T: Last lesson we were talking about great minds, field of science. And now Let’s have a look at these portraits on the walls. Go to them which you want. Now in your groups discus please, and be ready to say:  what`s his name, what    fields of science was/is he good at? What does/did each person do for a living?What do you think? T: Well done! Thank you!	Отвечаютнареплики: P: Good afternoon, teacher! I’m fine, thanks. And how are you? . Today is … Учащийся делятся на группы и отвечают на вопросы.	Коммуникативные: слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации. Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия. Познавательные:находить нужную информацию
Этап актуализации знаний Постановка учебной проблемы и выявление темы и задач урока (3 мин)	Актуализация опорных знаний и способов действий Мотивация учащихся к изучению темы и планирование деятельности учащихся на уроке	Надоске:“Choose a job you love, and you will never have to work a day in your life."                                       Confucius Т:Now have a look at the board.  Look at the pictures. Tell me please, who are these people on the picture. Try to guess what we are going to speak about. Т: Yes, right. The topic of our lesson today is «Work». Учитель записывает тему урока. Преобразует педагогическую цель в учебную ситуацию, ведущую к самополаганию обучающихся. Учащимся предлагается ряд наводящих вопросов для определения цели урока. 1.      What do your parents do for living? 2.      We choose  a  future  profession, we  should  consider  different  factors. What is the most important for you? So, today we`ll learn some new words, speak about modern professions, find out what makes work attractive and discus about your parents work. Choosing future profession  is the most important decision in your life you will take. At first, let`s learn, what professions   modern  society present.	Учащиеся фронтально называют то, что изображено на картинке. The theme of our lesson is work. No, we don’t know. New professions. We will speak about work.	Регулятивные: осуществлять самоконтроль правильности произношения. Познавательные: осуществлять актуализацию полученных ранее знаний по предмету. Коммуникативные: слушать собеседника, строить понятные для собеседника высказывания
Этап открытия новых знаний и применения их на практике 7мин Первичное закрепление (подстановочные упражнения) 10 мин	Изучить значения незнакомых слов.	Просит учеников прослушать новую лексику и повторить. T: Listen and repeat after me. Просит учеников  самостоятельно произнести название новых профессий. ex.1 p.44 Учитель обращает внимание детей на карточку №1 на их партах. Here is a list of jobs. Match the names of the professions with their definitions: When  we choose  a  future  profession, we  should  consider  different  factors.What is the most important for you ? Take the card № 1 and Put the sentences in order of importance.(Чтодлявасважноприустройственаработу. Расставьтекритериивпорядкеубывания.)	Слушают и повторяют слова. Произносят названия профессий фронтально c места. Учащиеся читают вслух и соотносят определения в парах. Учащимся работают с карточками с критериями будущей предпологаемой профессии на английском языке. Расставляютвсепунктывпорядкеубывания. Getting good salary Having interesting work Being responsible Working as a freelancer Working with nice people Having good health Being hardworking Working overtime Having good holidays Travelling Meeting new people Meeting tough deadlines Having full time job Wearing a uniform Working the night shift Having part time job	Познавательные: воспроизводить по памяти звучание слова, осуществлять поиск по результатам полученной на слух информации. Регулятивные: волевая саморегуляция, умение настроить себя на работу. Личностные: мотивация учебной деятельности Регулятивные: планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой. Познавательные:анализировать и обобщать. Коммуникативные: работать в паре, участвовать в выработке решения
Аудирование 7 мин	Воспринимают на слух  и осмысливают предложенную аудиозапись.	Просит учащихся прослушать диалоги и выполнить задание. T: Now listen a musician, a hairdresser and a lawyer and complete the sentences. Do they enjoy their job or not.   Let’s check up work.	Выполняют задания вкарточках. Осуществляют проверку по эталону, самооценку своей работы.	Регулятивные: самостоятельно оценивать правильность выполнения действия, вносить необходимые коррективы в выполнение задания, обнаруживать отклонения от эталона. Познавательные: развивать умение выделять существенную информацию из прослушанного текста. Коммуникативные: использовать речевые, опорные и наглядные средства для выполнения задания.
Динамическая пауза 1 мин	Снять статистическое напряжение.	Т:Well done, boys and girls. We have the time to rest. Look left, right Look up, look down Look around. Look at your nose Look at that rose Close your eyes Open, wink and smile. Your eyes are happy again.	Выполняют действия вместе с показывающим.	Познавательные : узнавать выполнять команды на иностранном языке. Коммуникативные:осуществлять совместные действия, Регулятивные: выполнять учебные действия в материализованной и громко-речевой формах.
Этап заключения полученных знаний	Выявить понимание изученной лексики и умение применять в речи	Предлагает детям составить устные высказывания о профессиях своих родителей. And now open your books at page 44 and find the exercise 2. Please, read and translate the task to this exercise.	Составляют устные высказывания о самых важных и не очень значительных моментах в профессиях своих родителей.	Регулятивные: самостоятельно оценивать правильность выполнения действия, вносить необходимые коррективы в выполнение задания, обнаруживать отклонения от эталона. Познавательные: развивать умение анализировать и обобщать Коммуникативные: использовать речевые, опорные и наглядные средства для выполнения задания.
Информация о домашнем задании	Обеспечение понимания детьми цели, содержания и способов выполнения домашнего задания	Учитель объясняет особенности в выполнении домашнего задания. Т: Now the lesson is almost over. Write down your homework	Записывают домашнее задание, задают вопросы, если что-то не понимают.	Познавательные: осуществлять анализ информации. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения. Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия. Личностные: формирование понимания необходимости выполнения домашнего задания.
Этап рефлексии учебной деятельности на уроке	Инициировать рефлексию детей по их собственной деятельности и взаимодействия с учителем и другими детьми в классе	Организовывает подведение итогов урока, устанавливает соответствие полученного результата поставленной цели. Проситучениковпродолжитьпредложения. Thank you for your work! What have we done at the lesson today? What do you know now? Учитель прощается, выставляет оценки за урок и благодарит. Т:Your marks are …Thank you, my dear friends! Good-bye! Seeyou!	Ученики делают выводы. По очереди заканчивают предложения. Осуществляют рефлексию содержания учебного материала. At the lesson I have learnt new words on the theme Professions. At the lesson I have practiced new words. At the lesson I have spoken English. At the lesson I have discussed about my parents jobs. Now I know how to speak about Professions. Now I know more names of professions. Прощаются на английском языке.	Регулятивные: оценивать степень успешности достижения цели по критериям. Познавательные:анализировать и обобщать. Коммуникативные: понимать позицию другого Личностные: осознавать и называть свои личные качества и черты характера, мотивы, эмоции, цели