Урок английского языка по теме "Colours" 5 класс

 Урока английского языка в 5 классе  по теме «ЦВЕТА»

Тип урока: урок обобщения и повторения

Цель урока:    Активизация лексики по теме «Цвета» в речи и деятельности учащихся.

Задачи урока:

Предметные:             

                                     1. Актуализировать лексические знания по теме «Цвет».

                                      2. Активизировать  практическое владение учащимися лексики.

                                      3. Обучать  учащихся диалогической речи.

Личностные:               1. Сформировать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

                                      2. Формировать способность к самооценке.

Метапредметные:      1. Развивать умение слушать и слышать собеседника;

                                     2. Развивать умение классифицировать, анализировать и сравнивать.

Материалы и оборудование: ММ презентация, проектор, ноутбук, раздаточный материал.

Этапы урока:

№ п/п (название этапа)	Цель	Содержание	Развитие универсальных учебных действий	Результат (предметный, метапредметный, личностный)
1.Организационно-мотивационный	Организация внимания, мотивация к учебной деятельности. Форма: фронтальная. Средства: языковые. Результат: учащиеся готовы к продуктивной деятельности. Приемы контроля: устный. Принцип: психологической комфортности.	Приветствие. I’m glad to see you!   How are you? I am fine thanks. Let’s start our lesson. Ответьте мне на вопрос: «Часто ли вам приходиться называть цвет предметов? В каких ситуациях? Мы будем это делать тоже, только на английском языке, в течение нескольких уроков вы запоминали названия цветов, учились задавать вопрос «Какого цвета?» и отвечать на него. А сегодня мы поиграем.	Личностные  - принятие своей роли ученика, соблюдение определенных правил поведения Регулятивные- формируем волевую саморегуляцию, умение настроить себя на работу, контролировать свою готовность к уроку Коммуникативные – умение вступать в мини-диалог	Личностный –вовлечение эмоциональной сферы Предметный – понимать на слух речь учителя и одноклассников и вербально – невербально реагировать на услышанное. Метапредметный – строить рассуждения в форме простых исуждений об объекте.
2. Постановка учебной задачи	Путем взаимодействия учеников и учителя выйти на проблемный вопрос  и формулирование темы и цели урока. Форма: фронтальная Средства: языковые, наглядные Результат: формируется проблемный вопрос Приемы контроля: устный Принцип: деятельности	Создание проблемной ситуации:Look at the blackboard. What is it ? It’s a rainbow. Is it beautiful? No, it’s colourless. What will we do today? We’ll colour the rainbow. But we’ll do different tasks to colour it.  Now tell me please what shall we talk about today? (ученики отвечают) We know many colours and today we will revise them all. Let’s start.	Личностные – формирование мотивации Познавательные - определение познавательной цели, определение логической цепи рассуждений, Регулятивные –постановка учебной задачи на основе соотнесения известного с неизвестным. Коммуникативные – умение выслушать, высказать свое мнение	Личностный  - использование стимула, формирование эстетических потребностей Предметный – понимать на слух речь учителя и одноклассников и вербально реагировать на услышанное Метапредметный – установление причинно-следственных связей.
3. Актуали-зация уже имеющихся у учеников знаний по данной теме	Актуализировать знания учеников, активизировать практическое владение лексикой Форма: фронтальная, групповая Средства: языковые, наглядные. Результат: повторяют  уже знакомую лексику, строят с ней предложения. Приемы контроля: устный. Принцип: деятельности	1.Let’s revise colours. (повторяем все цвета) 2.What colours of the rainbow do you know? Name them one by one. Назвать цвета радуги по порядку.(red, orange, yellow, green, blue, dark blue, purple) 3.“Do you know all colours well?”) Я буду называть цвета по-английски, а вы - поднимать квадрат названного цвета. Show me green colour, please! Purple, please! Pink, please! 4. Correct the mistake. (ученики исправляют ошибки) 5. Say what you can see in the picture. 6. Ask “What colour is it?” (Ученики друг другу показывают картинки и спрашивают о цвете) 7. Let’s sing a song. 8.Make up dialogs.(ученики составляют маленький диалог) 9.Read the poem. Итак, наша радуга готова. А теперь споем песенку про радугу.	Регулятивные – умение сохранять учебную цель, осуществление контроля своих действий Познавательные- умение структурировать свои знания по определенной теме, ориентироваться в системе своих знаний. Коммуникативные – умение слушать и понимать речь других	Личностный  – формирование интереса к иностранному языку. Предметный – владение лексикой по теме «Цвет». Метапредметный – овладение способностью принимать и сохранять цель и задачи урока.
4.Физкультминутка	Снять статическое напряжение	Песенка про цвета.	Познавательные -  восприятие на слух глаголов движения Регулятивные -  организация внимания и самоконтроля	Метапредметный – владение навыками физических упражнений для снятия усталости Предметный - знание глаголов  движения Личностный -  формирование установки на здоровый образ жизни.
5. Рефлексия	Обобщение и выводы по учебной теме. Форма: фронтальная. Средства: языковые Результат: не вербальные, обобщение. Вывод. Приемы контроля: устный. Принцип: целостного представления об окружающей действительности.	Thank you for work. You did all the tasks successfully! I’m glad. Our lesson is over. Thank you for your active work at the lesson.	Личностные – осознание важности учения, важности данного знания. Регулятивные -  рефлексия. Самоконтроль Познавательные -  умение ориентироваться в своей системе знаний	Метапредметный – объективная оценка своей работы, работы товарищей. Личностный – ориентация на самоанализ и самоконтроль результата
6. Инструктаж по выполнению домашнего задания	Обеспечение понимания учащимися целей, содержания, способов выполнения домашнего задания.	Проведение инструктажа. 1. Расспросить близких об их любимых цветах. 2. Раскрасить «правильным» цветом слова, обозначающие цвета.	Личностные - формирование понимания необходимости выполнения домашней работы. Регулятивные - самоконтроль.	Метапредметные - освоение способов решения проблем поискового характера; овладение действиями анализа, классификации. Метапредметные -  запись ответа по образцу. Предметные -  умение построить и воспользоваться высказыванием (задать вопрос) основанном на изученном языковом материале. Умение распознать звуковой образ слова

Море и солнце Нарисую кораблю Море синей краской, blue. А потом раскрашу смело Солнце желтой краской, yellow. Волны плещут через край. Новый лист скорей давай! Кот Кот ни в чем не виноват. Он всегда был белый, white. Но залез в трубу на крыше, Черный, black, оттуда вышел. Шоколадка Больше всех цветов по нраву Мне коричневый цвет, brown. Потому что очень сладкий Цвет у каждой шоколадки. Мандарин Вот неспелый мандарин. Он пока зеленый, green. Но дозреет, и запомнишь Ты оранжевый цвет, orange. Поросенок-озорник Поросенок-озорник Раньше розовый был, pink. Но однажды он пролил Целый пузырек чернил. С той поры наш недотепа Фиолетовый весь, purple.

Светофор Знаю, самый строгий цвет В светофоре красный, red. Если вдруг он загорится, Все должны остановиться! Мышка Котик, котик, пожалей Мышку серенькую, grey. Если очень хочешь кушать, Кушай яблоки и груши. You like me, And I like you. Red and yellow, White and … (blue) This is a city, And that is a town. Grey and black Green and … (brown)