Возможности Автоматизированной Системы «Сетевой город. Образование» при организации работы с одаренными детьми из школ малых городов

Perminova E.,

New York, USA,

Гусев В.М.,

Россия, г. Еманжелинск,

Тележинская Е.Л.,

Россия, г. Челябинск

Возможности Автоматизированной Системы «Сетевой город. Образование» при организации работы с одаренными детьми из школ малых городов

Цифрой мир, Интернет, возможности сетевого взаимодействия, дистанционное образование – все это меняет систему современного образования и дает толчок для дальнейшего развития. Успешной школа может стать только при наличии развития коммуникаций. Лидерами российского образования становятся только те образовательные организации, которые в своей педагогической деятельности используют все инновационные решения. Модернизация образования предполагает формирование новых моделей учебной деятельности, использующих информационно-коммуникационные технологии (ИКТ). Педагоги сегодня активно используют ИКТ, в том числе, автоматизированные системы, как сетевые, так и локальные, но в профессиональной деятельности учителя зачастую  показывают пассивное восприятие информации, получаемой через Интернет, что приводит к стереотипности мышления и снижению профессиональной мотивации. Использование же возможностей внутрифирменных коученгов может реорганизовать подход к использованию ресурсов школы и системы профессиональной переподготовки преподавателей.

Успешное развитие современной образовательной организации зависит от многих факторов, как от внешних, так и от внутренних. Взаимодействие с институтами повышения квалификации, институтами развития образования, в частности, в рамках повышения квалификации могут стать основой для продвижения  образовательной организации вперед. Основные навыки, приобретенные в рамках курсовой подготовки, требуют дополнительного развития и поддержания творческого интереса.

Сетевое взаимодействие кафедр, Центров и лабораторий ГБУ ДПО ЧИППКРО в рамках научно-прикладных проектов со школами малых городов в Челябинской области дает  положительный результат. Так в 2015 году учебно-методический центр информационно-коммуникационных технологий заключил договор с МБОУ «СОШ № 4» г. Еманжелинска по теме: «Формирование готовности учителей к проектированию содержания внеурочной деятельности в рамках внутрифирменного повышения квалификации». И уже сегодня в МБОУ «СОШ № 4» г. Еманжелинска никто не задумывается над экспериментом по выявлению одаренности детей. Директор этой школы Гусев Виктор Максимович решил начать с эксперимента по развитию одаренности у учителей. Гусев В.М. реально видит проблемы современного образования и как директор принимает управленческие решения не по оптимизации кадровой политики и заработной платы, а занимается вопросами привлечения молодого кадрового потенциала и привлекает сотрудников ГБУ ДПО ЧИПППКРО к работе с педагогическим потенциалом не только своей школы, но и приглашает на мастер-классы специалистов из других образовательных организаций Еманжелиснкого муниципального района.

 Платформой же для международного и всероссийского обмена опытом при дальнейшем внутрифирменном повышении квалификации становится автоматизированная система «СЕТЕВОЙ ГОРОД. ОБРАЗОВАНИЕ» (далее АС СГО), а инициатором такого взаимодействия может быть любой педагогический работник, как данной образовательной организации, так и внешний пользователь сети Интернет. Возможности АС СГО в данном контексте не ограничены.

Ранее авторы статьи рассматривали регламентированный перечень функций АС СГО для основных административно-управленческих ролей [1,2]. Отмечались важные специфические особенности контента АС СГО в возможностях организации  внутри профильных курсов, которые могут быть ориентированы на ученика и на педагога.

В рамках внутрифирменного повышения квалификации применение дистанционных образовательных технологий позволит видоизменить весь процесс взаимодействия с преподавательским составом образовательной организации. Сетевые технологии на базе АС СГО, использующие локальную сеть и глобальную сеть Интернет (электронные варианты методических рекомендаций для учителей-предметников и классных руководителей, пособия и интерактивные приложения, встроенные в АС СГО, серверы дистанционного обучения, обеспечивающие интерактивную связь с учителями, в том числе в реальном времени), позволяют организовывать информационно-экспертное взаимодействие. Для технологий, ориентированных на локальные компьютеры (обучающие программы, компьютерные модели реальных процессов, демонстрационные программы, электронные симуляторы, электронные задачники, контролирующие программы, дидактические материалы), можно расширить спектр применения и использовать их как веб-инструментарий для создания модульного курса только для сотрудников данного образовательного комплекса. При этом потребителями могут становиться как учителя данной образовательной организации, так и преподаватели других учреждений [3].

Использование информационно-коммуникационных технологий с ресурсами АС СГО при работе с одаренными детьми усилит мотивацию сетевого взаимодействия:

·                   за счет диалога преподавателя с разнообразными формами источников информации (текст, звук, видео, цвет);

·                   ориентацией на успешное выполнение задания (позволяет довести решение любого задания до конца, в удобное для преподавателя время и опираясь на все возможные рекомендации, пояснения, справочники и документы);

·                   использованием игрового фона общения человека и машины.

Особенности развития современного общества и образования требуют новых подходов к организации учебной деятельности при освоении педагогами программ повышения квалификации и переподготовки. В портрет современного учителя, который должен прийти в мир своих учеников подготовленным к нестандартным формам современного урока, должны войти новые формы организации образовательной деятельности. Современный учитель должен уметь находить оптимальные варианты развития ситуаций, как в урочной, так и во внеурочной деятельности, генерировать идеи и предлагать проекты. Таким образом, современные образовательные технологии – это не дань моде, это необходимый инструмент современного урока. Поэтому совершенно логично организовывать образовательную деятельность самих педагогов в рамках освоения ими программ  повышения квалификации и переподготовки, используя такие инструменты. Одним из них может стать технология Quest.

Quest, или приключенческая игра (англ. adventure game) — один из основных жанров современных игр, представляющий собой интерактивную историю с главным героем, управляемым игроком. Важнейшими элементами игры в жанре quest являются собственно повествование и исследование вопроса-задания, а ключевую роль в игровом процессе играют решение головоломок и задач, требующих от игрока умственных усилий.  Характерными особенностями quest являются интеллектуальные  бои, экономическое планирование, а задачи, требующие от игрока скорости реакции и быстрых ответных действий, в квестах сведены к минимуму или вовсе отсутствуют [1,4]. Quest-занятие выстраивается по принципу групповой работы с элементами перемещения по зданию или аудитории. Это удобная форма знакомства слушателей с видами организации образовательной деятельности в целом [5].

Например, при сетевом взаимодействии с педагогом, носителем английского языка из Соединенных Штатов Америки учащимся предлагается на платформе АС СГО блок квест-карт, которые могут содержать как практические, так и теоретические задания. Учащиеся экспериментальной площадки, организованной на базе МБОУ «СОШ № 4» г. Еманжелинска будут иметь возможность выбора материала, который доступен для них в неограниченном временном пространстве. Одним из достоинств данного взаимодействия является «визуальный контроль» за перемещениями и коммуникациями российского ученика, т.к. контент АС СГО технически защищен от внешнего взаимодействия с опасными ресурсами.

Еще одним успешным примером использования ресурсных возможностей АС СГО может стать организация подготовки учащихся малых городов к итоговой государственной аттестации и подготовки школьников к Всероссийским и международным олимпиадам [6,8].

После апробации данных курсов взаимодействий, с учениками МБОУ «СОШ № 4» г. Еманжелинска необходимо транслировать и использовать накопленный опыт при внутрифирменном повышении квалификации в других образовательных организациях данного муниципального района.

Эффективная интеграция информационных технологий в образование является ключом к решению главной проблемы – повышению уровня образования. Решение соответствующих задач требует соблюдения баланса между лучшими методами традиционного обучения и эффективными приемами применения компьютерных технологий. Сегодня ГБУ ДПО ЧИППКРО на страницах своего сайта дистанционно консультирует учителей по работе контента АС СГО. Одной из важных форм, включенных в систему повышения квалификации педагогов в межкурсовой период и направленных на формирование их информационной компетентности, является деятельность виртуальных методических кабинетов. Данный способ сетевого взаимодействия дает возможность учителям оперативно получать профессионально значимую для них информацию независимо от пространственных и временных ограничений ситуации коммуникации и одновременно вовлекает педагогов в практическую деятельность по освоению информационно-коммуникационных технологий [7,8].

Литература:

1.                     Котлярова А. Е. Мотивация неформального образования педагогов в сетевых педагогических сообществах/А.Е.Котлярова //Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров. –2015. –№ 2(23). –С. 86–92.

2.                     Котлярова А. Е. Сетевые педагогические сообщества как платформа неформального образования педагогов/А.Е.Котлярова //Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров. –2015. –№ 3(24). –С. 70–76.

3.                Тележинская Е.Л. Quest как форма проведения практико-ориентированного занятия со слушателями/Е.Л.Тележинская //Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров. –2015. –№ 2(23). –С. 73–78.

4.                     Тележинская Е.Л., Чиняева Т.А. Организация внутрифирменных курсов повышения квалификации на платформе автоматизированной системы «Сетевой город. Образование» // Тенденции дополнительного профессионального образования в контексте современной образовательной политики: материалы  VII международной научно-практической конференции Челябинск, 6 декабря 2016 г / под ред. В.Н. Кеспикова, М.И. Солодковой  и др. – Челябинск: ЧИППКРО, 2016. – с.170

5.                     Тележинская Е.Л., Чиняева Т.А. Организация внутрифирменных курсов повышения квалификации на платформе автоматизированной системы «Сетевой город. Образование» // Тенденции дополнительного профессионального образования в контексте современной образовательной политики: материалы  VII международной научно-практической конференции Челябинск, 6 декабря 2016 г / под ред. В.Н. Кеспикова, М.И. Солодковой  и др. – Челябинск: ЧИППКРО, 2016. – с.170

6.                     Тележинская Е.Л., Яфаркина Н.И. Мобильное Электронное Образование: перспективное пространство для современной школы // XXXII международной научно-практической конференции «Перспективы развития информационных технологий» - Новосибирск:  Издательство ЦРНС, 2016

7.                Тележинская Е. Л., Дударева О. Б. Мобильное образование – инструмент современного педагога /Е.Л.Тележинская, О.Б.Дударева //Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров. –2016. –№ 2(27). –С. 89–95.

8.                Берсенева Т.Г., Тележинская Е.Л. Квест-лист как инструмент реализации ФГОС на уроках химии// Опыт и проблемы внедрения федеральных государственных образовательных стандартов общего образования: материалы V Всероссийской научно-практической конференции Челябинск, 24-26 ноября 2016 года) / под ред. М.И. Солодковой – Челябинск: ЧИППКРО, 2016. – с.15-19

Краткое описание документа:

Цифрой мир, Интернет, возможности сетевого взаимодействия, дистанционное образование – все это меняет систему современного образования и дает толчок для дальнейшего развития. Успешной школа может стать только при наличии развития коммуникаций. Лидерами российского образования становятся только те образовательные организации, которые в своей педагогической деятельности используют все инновационные решения. Модернизация образования предполагает формирование новых моделей учебной деятельности, использующих информационно-коммуникационные технологии (ИКТ). Педагоги сегодня активно используют ИКТ, в том числе, автоматизированные системы, как сетевые, так и локальные, но в профессиональной деятельности учителя зачастую показывают пассивное восприятие информации, получаемой через Интернет, что приводит к стереотипности мышления и снижению профессиональной мотивации. Использование же возможностей внутрифирменных коученгов может реорганизовать подход к использованию ресурсов школы и системы профессиональной переподготовки преподавателей.

Успешное развитие современной образовательной организации зависит от многих факторов, как от внешних, так и от внутренних. Взаимодействие с институтами повышения квалификации, институтами развития образования, в частности, в рамках повышения квалификации могут стать основой для продвижения образовательной организации вперед. Основные навыки, приобретенные в рамках курсовой подготовки, требуют дополнительного развития и поддержания творческого интереса.

Сетевое взаимодействие кафедр, Центров и лабораторий ГБУ ДПО ЧИППКРО в рамках научно-прикладных проектов со школами малых городов в Челябинской области дает положительный результат. Так в 2015 году учебно-методический центр информационно-коммуникационных технологий заключил договор с МБОУ «СОШ № 4» г. Еманжелинска по теме: «Формирование готовности учителей к проектированию содержания внеурочной деятельности в рамках внутрифирменного повышения квалификации». И уже сегодня в МБОУ «СОШ № 4» г. Еманжелинска никто не задумывается над экспериментом по выявлению одаренности детей. Директор этой школы Гусев Виктор Максимович решил начать с эксперимента по развитию одаренности у учителей. Гусев В.М. реально видит проблемы современного образования и как директор принимает управленческие решения не по оптимизации кадровой политики и заработной платы, а занимается вопросами привлечения молодого кадрового потенциала и привлекает сотрудников ГБУ ДПО ЧИПППКРО к работе с педагогическим потенциалом не только своей школы, но и приглашает на мастер-классы специалистов из других образовательных организаций Еманжелиснкого муниципального района.