|
№
|
Этап работы
|
Содержание этапа
|
|
I.
|
Организационный этап
|
Время
|
Используемые ресурсы
|
|
1) Организационный
момент
|
3 минуты
|
Схемы
(на доске)
|
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
УУД
|
|
Цель:
настроить на общение на английском языке.
Приветствие учащихся
Good morning,
boys and girls!
I’m glad to see
you.
How are you
today?
|
Цель:
включиться в иноязычное общение.
Приветствуют учителя
Morning, teacher!
Glad to see you too.
I’m fine, thank
you.
I’m OK.
I’m so-so.
Everything is
great!
|
Коммуникативные:
слушать и отвечать на реплику адекватно речевой ситуации.
Регулятивные:
использовать речь для регуляции своего действия.
|
|
2) Речевая
и фонетическая зарядка
|
Время
|
Используемые ресурсы
|
|
5 минут
|
Мультимедийная
презентация, аудиозапись новых слов, учебник
|
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
УУД
|
|
Цель:
развивать произносительные навыки, настроить артикуляцию учащихся на
английскую речь
Look at the screen.
Can you read the transcriptions? Let’s listen and repeat.
/ˈfæbrɪk/: /ˈkɒtən/, /sɪlk/,
/wʊl/, /ˈnaɪlɒn/;
/ˈmetəl/: /ˌæljəˈmɪniəm/, /stiːl/;
/ɡlɑːs/
/wʊd/: /əʊk/,
/paɪn/
Now, open your books at page 28 and
find ex.1. Use the words to make sentences as in the example.
|
Цель:
повторить за преподавателем фонетически правильно английские звуки и слова
Читают
хором (при необходимости и индивидуально)
Составляют
предложения по образцу в учебнике.
The key is made
of metal/steel/iron.
The jug is made
of glass.
The chair is
made of wood/oak/pine.
The box is made
of plastic.
|
Регулятивные:
осуществлять самоконтроль правильности произношения.
Познавательные:
извлекать необходимую информацию из прослушанного.
|
|
II.
|
Этап целеполагания
|
Время
|
Используемые ресурсы
|
|
Целеполагание
и мотивация
|
2 минуты
|
Мультимедийная
презентация, таблички
|
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
УУД
|
|
Цель: поставить
познавательную задачу
Let’s watch a short video.
What is it
about?
What is the theme
of our lesson today? How do you know?
Do you have any
ideas about things that people will possess in the future? If no, use the
list to find out.
What is the main
aim of our lesson?
What will we do
to reach the aim?
|
Цель: сформулировать задачи урока
The video is
about an unusual spray-on fabric.
The theme is “Products of
the future”/ “Tomorrow’s world”
How do we know? We’ve read the
titles. There are some odd things in the pictures which seem to become
common/ ordinary in future.
Things we’ll
possess in the future: 3D printed technics, prosthetic devices;
full-length virtual reality movies; driverless cars, etc.
The aim of the
lesson is
to learn more about odd things we may possess in the future.
|
Познавательные:
принимать участие в беседе, формулировать и ставить познавательные задачи.
Регулятивные:
уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой
|
|
III.
|
Этап повторения изученного материала
|
Время
|
Используемые ресурсы
|
|
Письменный
опрос по ранее изученному материалу (домашнее задание)
|
6 минут
|
Раздаточные
материалы
|
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
УУД
|
|
Цель:
проверить уровень усвоения ранее изученного материала
First, we’ll check
if you know the words we discussed yesterday. What was the topic? Revise the
words and complete the task.
|
Цель: повторить
пройденный материал
Повторяют
слова на стр. VB7
Пишут
самостоятельную работу на выданных бланках.
|
Познавательные:
осуществляют актуализацию полученных знаний.
Регулятивные:
выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, использовать речь
для регуляции своих действий.
Личностные:
формировать самооценку на основе успешности учебной деятельности, мотивацию
учебно-познавательной деятельности.
|
|
IV.
|
Этап изучения нового материала
|
Время
|
Используемые ресурсы
|
|
|
10 минут
|
Учебник
(p.28-29),
справочные материалы, словари
|
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
УУД
|
|
Цель: ознакомиться
с новой лексикой, использованной в текстах
1) Let’s learn some
new words that may confuse you while reading texts.
Find “Check
these words box” on page 29. Let’s read and translate.
2) It’s time to
practice new words.
Fill in the
words in ex.4, p.29.
|
Цель:
приобрести речевые навыки употребления новых ЛЕ
1) Читают
новые слова, переводят их с помощью словарей и раздаточных справочных
материалов.
2)
Самостоятельно
заполняют пропуски в упр. 4:
1. instantly
2. assembly
3. turn into
4. endless
5. access
6. dissolve
|
Познавательные:
осуществлять актуализацию новых ЛЕ.
Регулятивные:
принимать и сохранять учебную цель и задачи.
Коммуникативные:
слушать преподавателя и одноклассников для воспроизведения и восприятия
необходимых сведений и поддержания учебно-деловой беседы.
Личностные:
формировать навыки сотрудничества в разных ситуациях.
|
|
V.
|
Этап закрепления учебного материала
|
Время
|
Используемые ресурсы
|
|
|
10 минут
|
Учебник,
аудиозапись текста
|
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
УУД
|
|
Цель:
расширение освоения ЛЕ, развитие навыков чтения.
1) Готовит
учащихся к чтению, направляет и помогает прогнозировать содержание текста.
Read
the title, the introduction and look at the pictures. What do you expect the
text to be about?
2)
Организовывает
прослушивание и чтение текста учащимися.
3) Организовывает
выполнение учащимися упр.3 на стр. 28
|
Цель: научиться
прогнозировать содержание текста по картинкам, названию, вступлению; научиться
понимать значения новых ЛЕ в тексте.
1) I expect the
text to be about
technology of the future and how it will make life easier for people.
Слушают
аудиозапись, читают текст, обращая внимание на произношение слов и интонацию
предложений.
Выполняют
упражнение 3 (стр.28)
1-F, 2-T, 3-F, 4-NS, 5-T,
6-T, 7-F
|
Познавательные:
понимать содержание текста, выделять необходимую информацию.
Коммуникативные:
Использовать речевые, опорные и наглядные средства для выполнения задания.
|
|
VI.
|
Рефлексия
|
Время
|
Используемые ресурсы
|
|
|
7 минут
|
|
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
УУД
|
|
Цель:
подведение изученных материалов урока, установить соответствие полученного
результата и целей.
Close your books
and in a minute make the list of words and phrases you have learnt today.
Read to the
class.
Now, let’s
discuss our results. What was the goal of our lesson?
Have we learnt
new words? Can you speak about products of future and materials and
substances?
Have we reached
our goal then?
I hope your new
knowledge will help you in future. May be you’ll become scientists and you
will probably develop future technologies.
Thank you for
your active work.
Who was the most
active student today?
Who presented
the longest list of words?
Who was the best
reader?
Now, what can
you say about your mood?
|
Цель: осуществить
само- и взаимоконтроль по результату и способу действия, оценивают свои
результаты по итогам урока.
Учащиеся
в течении минуты записывают слова, которые запомнили во время урока. Читают
перед классом.
Отвечают
на вопросы учителя.
|
Познавательные:
оценивать процесс и результат деятельности на уроке.
Коммуникативные:
формулировать собственное мнение и позицию.
Регулятивные:
контроль в форме сличения с заданным эталоном.
Личностные:
формировать адекватную мотивацию учебной деятельности, понимать значение
знаний для человека.
|
|
VI.
|
Итоговый этап
|
Время
|
Используемые ресурсы
|
|
|
2 минуты
|
|
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
УУД
|
|
Цель:
дать Д/З и проинструктировать по его выполнению.
H/T: p.28 –
ex.2 –r/t(Voc), ex. 3 – wr., Check These Words – write 10 sentences.
|
Цель:
осмыслить и записать Д/З
|
Познавательные:
осуществлять анализ информации.
Коммуникативные:
ставить вопросы в случае возникновения трудностей.
Регулятивные:
использовать речь для регуляции своего действия.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.