Урок английского языка в 6 классе на тему: «We are fond of our pets»

Разработка урока по английскому языку для 6 класса

к УМК К.И. Кауфман, М.Ю. Кауфман по теме

«We are fond of our pets»

Бегизова Галина Викторовна, учитель иностранных языков

Формируемые УУД:

Личностные: 
– формирование познавательных мотивов обучающегося ; положительного отношения к учению; желание осваивать новые виды деятельности

- интерес и уважение к другой культуре, проявление толерантности (социокультурный компонент)
Регулятивные: 
- формирование умения целеполагания, самооценки, умение планировать свою деятельность
Коммуникативные: 
- формирование умения слушать и вступать в диалог, желание общаться

Познавательные:
- увеличение  словарного  запаса  учащегося,  формирование  умения  самостоятельного  поиска  и извлечения необходимой информации.

         В ходе урока формируются:

-коммуникативная компетенция в межкультурной коммуникации;

- умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей.

Проект урока

Тема: “We are fond of our pets ”.

Класс: 6

Тип урока: комбинированный

Учебник: Happy English ru Учебник для 6 класса Кауфман К.И., Кауфман М.Ю.

Оборудование: проектор, интерактивная доска, презентация.

Цель - совершенствование коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме на английском языке с учетом речевых возможностей, потребностей и интересов школьников среднего звена

Задачи:

практические:

1)совершенствовать речевые компетенции чтения и говорения с НЛЕ;

2) тренировать фонетические навыки.

образовательные:

учить обучающихся уметь сравнивать, обобщать, делать выводы.

развивающие:

1)способствовать развитию коммуникативных навыков сотрудничества с другими учащимися.

2)совершенствовать навыки чтения и говорения.

3)развивать речевые компетенции на основе аутентичного материала.

воспитательные:

1)воспитывать толерантное отношение друг к другу.

2)прививать любовь и уважение к животным.

Планируемый результат

Предметные:

-Знать лексические единицы по теме «Pets»;

-Уметь использовать языковой материал для продуктивной и репродуктивной речевой деятельности.

Личностные: формирование коммуникативной компетенции в межкультурной коммуникации;

Метапредметные: умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей.

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД
I.НАЧАЛО УРОКА. Приветствие. Организационный момент. Определение настроения учащегося.	Учитель приветствует учащегося, интересуется  его  настроением T. - Good afternoon. I am glad to see you. -  How are you today? Let’s start our lesson.	Ученики приветствует учителя и отвечают на его вопросы. - Good afternoon. I am  OK, thanks.	Личностные - принятие своей роли ученика, соблюдение определенных правил поведения. Коммуникативные: -умение слушать и  вступать в диалог Регулятивные - формирование волевой саморегуляции, умение настроить себя на работу, контролировать свою готовность к уроку.
Фонетическая и речевая   разминка.	Учитель предлагает повторить: Repeat  after me: I see pink, you see brown, I stand up and you sit down I see red, you see blue, I see you, and you, and you	Учащийся повторяет:  I see pink, you see brown, I stand up and you sit down I see red, you see blue, I see you,and you, and you	Познавательные: - увеличивается словарный запас
Повторение и актуализация ранее изученных словосочетаний Совершенствование произносительных навыков.	Учитель отрабатывает изученные на прошлом уроке словосочетания Let’s read these words and expressions: A member-член семьи A rescue home-приют для животных A guide dog-собака-поводырь Training-тренировка, обучение A puppy-щенок Как вы думаете, зачем мы научились читать новые слова? Для чего они нам могут пригодиться?	Учащиеся повторяет за учителем словосочетания. Ученики отвечают – чтобы суметь прочитать текст и узнать новое.	Познавательные: - увеличивается словарный запас Регулятивные: - целеполагание Коммуникативные
II. ОСНОВНОЙ ЭТАП 1.Знакомство с задачами урока. Активизация изученного лексико-грамматического материала. Развитие устной речи учащихся.	посмотрите еще раз на иллюстрации к тексту и скажи: – О ком мы сегодня начнем  читать текст? Let’s read the text. Ваша задача – послушать текст. и узнать клички  котов, которые живут у Бетси Учитель читает 1 часть текста.	Открывают файл и отвечают на  вопрос. -Сегодня мы начнем читать о животных  Бетси. Учащиеся  слушают и находят клички котов. (Wally,  Blacky, Mother)	Познавательные: -самостоятельный поиск и извлечение необходимой информации Коммуникативные: - Формирование умения слушать и желания общаться.
Игры, динамическая пауза  релаксация.	Let’s rest Учитель проговаривает   и выполняет упражнения: One,two,three,four. Look at the window, look at the door, Look at the ceiling, look at the floor, One ,two,three,four.	Учащиеся повторяют за учителем.	Коммуникативные: -взаимодействие с учителем
Работа с текстом	Учитель просит уч-ся прочитать  1 часть текста  и ответить – Что Вы  узнали котах?	Учащиеся читают  и переводят	Учебная деятельность: - навык  выразительного чтения Познавательные: - извлечение необходимой информации
	После прочтения 1 части текста учитель предлагает заполнить таблицу – -Что нам нужно найти в тексте, чтобы суметь заполнить таблицу? Open your exercise-book and write the date	Уч-ся  записывают число в тетради и делают таблицу, по образцу заполняют таблицу. Ученик: клички животных, их характеристики	Регулятивные: -планирование своей деятельности по заполнению таблицы Познавательные: - умение выделять главное
III. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП Подведение итогов урока. Рефлексия. Выставление оценок	Учитель спрашивает учащегося:  – Что тебе понравилось сегодня на  уроке? -Что нового ты узнал?  -На какую оценку ты сегодня работал, как думаешь?	Учащиеся отвечают на вопросы учителя.	Личностные: - осознание важности учения, важности данного знания. Регулятивные: - оценка своей работы Познавательные: - умение делать выводы
Объяснение домашнего задания.	Учитель объясняет домашнее задание: - дочитать текст до конца, выполнить упр.6 (вопрос 2), выбрать 2-3 пословицы. Our lesson is over.   Thank you. Goodbye.	Учащиеся записывают домашнее задание. Goodbye.	Личностные: - формирование понимания необходимости выполнения домашней работы. Регулятивные: - сделать выбор  в переводе пословиц