Технология изучения
|
Этапы
урока
|
Формируемые
умения
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
обучающихся
|
Организационный
момент
Слайд 1
- звучит музыка.
|
Метапредметные
результаты (УУД):
Регулятивные:
– осуществлять саморегуляцию и самоконтроль.
Познавательные:
– осознанное и произвольное построение речевого высказывания.
Коммуникативные:
– слушать
и понимать речь учителя;
– уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
– владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и
синтаксическими нормами английского языка.
|
Приветствует
учеников, создает атмосферу иноязычного общения, используя мультимедийную
презентацию (музыка по теме “День рождения”).
Good morning,
children. I’m glad to see you. How are you?
Сообщает
тему и план урока.
-
Look
around the classroom and listen to the sounds of the song. Who guessed the
theme of our lesson? (Birthday!!!)
-
Yes,
you are right.
What shall we do
at our lesson? (смайлики) Look at these smiles. (на
доске)
-
They
will help you to decide what we shall do at the lesson.
(Watch, listen,
sing, read, write, speak)
|
Приветствуют
учителя, отвечают на вопросы, включаются в речевую деятельность.
|
Речевая
зарядка
Слайды
2, 3, 4
Приложение
1
|
Метапредметные
результаты (УУД):
Регулятивные:
– осуществлять саморегуляцию и самоконтроль.
Познавательные:
– синтез – составление целого из частей.
Коммуникативные:
– построение речевого высказывания;
– слушать и понимать речь других;
– уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
Предметные
результаты:
– умение
правильно понимать значение лексических единиц по теме;
умение
использовать ЛЕ в заданной ситуации
|
Предлагает
каждому ребенку – приглашение с пропущенными словами. (Приглашение.)
Do you want to
go to the Birthday Party? I got the invitations for you.
But the boy who
wrote them was very absent-minded and missed some words. Try to find the missing words.
Слова на
доске. Давайте посмотрим из чего состоит приглашение. (Кому приглашение, что
за событие, куда и когда, от кого)
Контроль
– вывести на доску. Вставить по 1 предложению. 1-2 ребенка читают.
Dear …!
Come to my …
party.
I live in Green
… .
My … is number
10.
My flat is 5.
My birthday
party is on … .
At … o’clock.
Take a smile and
funny hats.
Dear friend!
Come to my birthday
party.
I live in Green
Street
My house is
number 10
My flat is 5
My birthday
party is on Sunday
At 4 o’clock
Take a smile and
funny hats.
Tom
|
Обучающиеся
читают слова , затем вставляют их в текст. Читают текст.
|
Фонетическая
зарядка
Слайды
5,6,7
|
Метапредметные результаты (УУД):
Регулятивные:
– осуществлять саморегуляцию и самоконтроль.
Познавательные:
– осознанное и произвольное построение речевого высказывания.
Коммуникативные:
–
планирование учебного сотрудничества с учителем;
– умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в
соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Предметные
результаты:
– умение
правильно понимать значение лексических единиц по теме;
– умение использовать ЛЕ в заданной ситуации;
– умение строить вопросы, используя изученные грамматические структуры и
лексику.
|
Выбор
подарков.
So, we were
invited to the birthday party. Итак, нас пригласили в гости на день
рождения.
What do we take
to the birthday party? Без чего не ходят в гости? (Без подарков)(Presents).
Listen to the
song and tell us please what presents the children got. ( plane, train, kite,
car, guitar) (видео)
Look at the
blackboard and name some things that can be presents. Назовите названия предметов которые могут быть подарками.
(Ball, doll,
train, book, car, skis, skates, bike, plane, kite)
Задание
на доске.
Соединить слово и транскрипцию.
Ball -
|
[bↄ:l]
|
car
|
[ka:]
|
Doll
|
[dol]
|
bike
|
[baik]
|
Skis
|
[skiz]
|
plane
|
[plein]
|
Skates
|
[skeits]
|
kite
|
[kait]
|
train
|
[trein]
|
Teddy bear
|
[tedy beә]
|
book
|
[buk]
|
Lego
|
[legou]
|
Choose the best
presents for Tom. We know, Tom likes Sports. He is a good sportsman.
Какие же
подарки мы подарим, если знаем, что Том любит Sports.
This … is for
you.
These … are for
you.
OK. I am sure,
Tom will like our presents.
|
Учащиеся
соединяют слово и транскрипцию, читают слова и составляют предложения с этими
словами
|
Физкультминутка
Слайд 8
|
|
Физкультминутка
(Повторяем числительные.)
Let’s repeat our numbers. В
презентации высвечиваются цифры.
Let’s count and
jump.
Let’s count and
say how old Tom is.
Числительные.
How old are you?
Yesterday I
ordered the birthday cake for Tom with the candles.
Сколько
же лет Тому? How old is Tom? (Торт со
свечкой)
|
Выполняют
движения и поют песню. Смена динамических поз. Переключение внимания,
релаксация.
|
Развитие
орфографических навыков и навыков дизайна
Слайд 9
Приложение
2
|
Метапредметные
результаты (УУД):
Регулятивные:
– осуществлять саморегуляцию и самоконтроль;
– оценивать правильность выполнения учебной задачи, возможности ее решения.
Познавательные:
– свободная ориентация и восприятие текста;
– синтез – составление целого из частей;
– установление причинно-следственных связей.
Коммуникативные:
– уметь с
достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с
задачами и условиями коммуникации.
Предметные
результаты:
Умение
правильно понимать значение лексических единиц по теме.
Умение
использовать ЛЕ в заданной ситуации.
Умение творчески
подходить к оформлению своей работы.
|
Текст поздравления и дизайн
открытки.
What is it possible to present to Tom? (A card)
Что еще можно подарить
имениннику? (Открытку)
Try to break the code.
Текст поздравления мы сейчас
расшифруем. (ex. 6, p. 26)
Выполним дизайн открытки и
напишем текст поздравления.
Take this piece of paper. It is empty
and it is not a greeting card. Write the birthday text and design the card
with the decorations.
|
Учащиеся пишут текст
поздравления, отгадывая зашифрованный код и выполняют дизайн открытки с
помощью заготовок украшений.
|
Развитие
диалогической речи.
Слайды
10,11
|
Метапредметные
результаты (УУД):
Регулятивные:
– осуществлять саморегуляцию и самоконтроль;
– оценивать правильность выполнения учебной задачи, возможности ее решения.
Познавательные:
– осознанное и произвольное построение диалогического речевого
высказывания с использованием плана.
Коммуникативные:
– слушать
и понимать речь других;
– уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
– владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и
синтаксическими нормами родного языка;
– планирование учебного сотрудничества с партнером.
Предметные
результаты:
– умение
составлять диалоги по теме.
|
Предлагает
учащимся составить диалог.
Осуществляет
контроль диалогической речи.
We
have presents, cards, we can sing a birthday song.
У
нас есть подарки, открытки, мы можем спеть песенку. Давайте посмотрим, с
какими словами мы будем вручать подарки.
Видеофрагмент.
Задание
7, 26
Диалог.
-This is for
you.
-Thank you.
-Happy
birthday!
-Thank you.
Выбрать Тома. Выбрать рисунок подарка
и у кого окажется с именем Том, тот и будет Том и мы придем к нему на День
рождения.
Take your
card, a balloon, put on this funny hat and give him presents with the words.
-This is for
you.
-Thank you.
-Happy
birthday!
-Thank
you.
Встать
в круг и спеть песенку.
Thank you for
your excellent work.
|
Учащиеся выбирают (лотерея)
именинника и разыгрывают диалог вручения подарка.
|
Рефлексия
Слайд 12
|
Метапредметные результаты (УУД):
Личностные:
– устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.
Регулятивные:
– осуществлять самоконтроль;
– совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке;
– выделять и осознавать то, что уже усвоено и что нужно еще усвоить.
Познавательные:
– осознанное и произвольное построение речевого высказывания.
Коммуникативные:
– уметь с достаточной полнотой
и точностью выражать свои мысли.
|
Просит
учащихся высказать свое мнение об этапах урока, подводит итоги урока, дает
оценку работы учеников на уроке, стимулирует дальнейшую работу.
Look at the blackboard and finish the
sentences.
Я могу……
Я умею….
Я сегодня научился…
Мне надо еще поработать над…
C каким настроением вы
заканчиваете урок? Положите в вазу конфетку.
Поделитесь своим хорошим настроением с
гостями и не забудьте взять его с собой.
|
Учащиеся высказывают своё мнение
о результатах урока по образцу, данному на доске.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.