Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Урок английского языка в 3 классе по теме "My Birthday"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Урок английского языка в 3 классе по теме "My Birthday"

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Технологическая карта урока английского языка по теме

"Birthday"(День рождения).

3-й класс

Иванова Наталья Юрьевна, учитель английского языка

Цель:

  • создание условий для совершенствования лексических навыков говорения;

  • для формирования УУД обучающихся.

Основные термины, понятия: Лексика по теме “Birthday” (День рождения).

Планируемый результат

Предметные умения

  • Умение правильно понимать значение лексических единиц (ЛЕ) по теме.

  • Умение использовать ЛЕ в заданной ситуации.

  • Умение строить краткие высказывания с использованием опор.

  • Умение составлять диалоги по теме.


Личностные УУД:

устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.

Регулятивные УУД:

осуществлять саморегуляцию и самоконтроль;
– оценивать правильность выполнения учебной задачи, возможности ее решения;
– совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке;
– выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить.

Познавательные УУД:

синтез – составление целого из частей; установление причинно-следственных связей;
– осознанное и произвольное построение речевого высказывания;
– осознанное и произвольное построение речевого высказывания с использованием опоры;
– осознанное и произвольное построение диалогического речевого высказывания с использованием плана; 
– свободная ориентация и восприятие текста.

Коммуникативные УУД:

слушать и понимать речь учителя;
– уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;
– планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками;



Организация пространства


Формы работы (пример: фронтальная, групповая, работа в парах, индивидуальная)

Ресурсы (пример: учебники, пособия, литература, источники Интернет и ТСО (компьютер. проектор) и т.п.)

Фронтальная,
индивидуальная,
групповая

Учебник:

«Звездный английский» для 3 класса

под редакцией Вирджиния Эванс, Дженни Дули, Ксения Баранова и др.
ТСО:
Компьютер, проектор,
Раздаточный материал



Дидактические задачи этапов урока


Этапы урока

Дидактические задачи

1. Организационный момент

Подготовка учащихся к работе на уроке: выработка на личностно значимом уровне внутренней готовности выполнения нормативных требований учебной деятельности. Введение в языковую среду, создание благоприятной атмосферы, постановка цели урока, сообщение темы и плана урока.

2. Речевая зарядка

Активизация лексических единиц и грамматических структур по теме.

3. Фонетическая зарядка

Активизация лексических единиц, изученных ранее. Готовность к активному усвоению знаний. Совершенствование произносительных навыков.

4. Активизация знаний по теме “День рождения”

Построение речевого высказывания с использованием опоры.

5. Физкультминутка

Организация релаксации.

6. Совершенствование навыков диалогической речи

Формирование навыков диалогической речи.

9. Рефлексия учебной деятельности

Анализ и оценка успешности достижения цели; выявление качества и уровня овладения знаниями.









Технология изучения


Этапы урока

Формируемые умения

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Организационный момент

Слайд 1 - звучит музыка.

Метапредметные результаты (УУД):

Регулятивные:

осуществлять саморегуляцию и самоконтроль.

Познавательные:

осознанное и произвольное построение речевого высказывания.

Коммуникативные:

– слушать и понимать речь учителя;
– уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
– владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами английского языка.

Приветствует учеников, создает атмосферу иноязычного общения, используя мультимедийную презентацию (музыка по темеДень рождения”).

Good morning, children. I’m glad to see you. How are you?

Сообщает тему и план урока.

  • Look around the classroom and listen to the sounds of the song. Who guessed the theme of our lesson? (Birthday!!!)

  • Yes, you are right.

What shall we do at our lesson? (смайлики) Look at these smiles. (на доске)

  • They will help you to decide what we shall do at the lesson.

(Watch, listen, sing, read, write, speak)


Приветствуют учителя, отвечают на вопросы, включаются в речевую деятельность.

Речевая зарядка

Слайды 2, 3, 4

Приложение 1

Метапредметные результаты (УУД):

Регулятивные:

осуществлять саморегуляцию и самоконтроль.

Познавательные:

синтез – составление целого из частей.

Коммуникативные:

построение речевого высказывания;
– слушать и понимать речь других;
– уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Предметные результаты:

умение правильно понимать значение лексических единиц по теме;

умение использовать ЛЕ в заданной ситуации

Предлагает каждому ребенку – приглашение с пропущенными словами. (Приглашение.)

Do you want to go to the Birthday Party? I got the invitations for you.

But the boy who wrote them was very absent-minded and missed some words. Try to find the missing words.

Слова на доске. Давайте посмотрим из чего состоит приглашение. (Кому приглашение, что за событие, куда и когда, от кого)

Контроль – вывести на доску. Вставить по 1 предложению. 1-2 ребенка читают.

Dear …!

Come to my … party.

I live in Green … .

My … is number 10.

My flat is 5.

My birthday party is on … .

At … o’clock.

Take a smile and funny hats.



Dear friend!

Come to my birthday party.

I live in Green Street

My house is number 10

My flat is 5

My birthday party is on Sunday

At 4 o’clock

Take a smile and funny hats.

Tom




Обучающиеся читают слова , затем вставляют их в текст. Читают текст.

Фонетическая зарядка



Слайды 5,6,7

Метапредметные результаты (УУД):

Регулятивные:

осуществлять саморегуляцию и самоконтроль.

Познавательные:

осознанное и произвольное построение речевого высказывания.

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с учителем;
– умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Предметные результаты:

умение правильно понимать значение лексических единиц по теме;
– умение использовать ЛЕ в заданной ситуации;
– умение строить вопросы, используя изученные грамматические структуры и лексику.

Выбор подарков.

So, we were invited to the birthday party. Итак, нас пригласили в гости на день рождения.

What do we take to the birthday party? Без чего не ходят в гости? (Без подарков)(Presents).

Listen to the song and tell us please what presents the children got. ( plane, train, kite, car, guitar) (видео)

Look at the blackboard and name some things that can be presents. Назовите названия предметов которые могут быть подарками.

(Ball, doll, train, book, car, skis, skates, bike, plane, kite)

Задание на доске. Соединить слово и транскрипцию.

Ball -

[bↄ:l]

car

[ka:]

Doll

[dol]

bike

[baik]

Skis

[skiz]

plane

[plein]

Skates

[skeits]

kite

[kait]

train

[trein]

Teddy bear

[tedy beә]

book

[buk]

Lego

[legou]



Choose the best presents for Tom. We know, Tom likes Sports. He is a good sportsman.

Какие же подарки мы подарим, если знаем, что Том любит Sports.

This … is for you.

These … are for you.

OK. I am sure, Tom will like our presents.



Учащиеся соединяют слово и транскрипцию, читают слова и составляют предложения с этими словами

Физкультминутка

Слайд 8



Физкультминутка (Повторяем числительные.)

Lets repeat our numbers. В презентации высвечиваются цифры.

Let’s count and jump.

Let’s count and say how old Tom is.

Числительные.

How old are you?

Yesterday I ordered the birthday cake for Tom with the candles.



Сколько же лет Тому? How old is Tom? (Торт со свечкой)



Выполняют движения и поют песню. Смена динамических поз. Переключение внимания, релаксация.

Развитие орфографических навыков и навыков дизайна

Слайд 9

Приложение 2

Метапредметные результаты (УУД):

Регулятивные:

осуществлять саморегуляцию и самоконтроль; 
– оценивать правильность выполнения учебной задачи, возможности ее решения.

Познавательные:

свободная ориентация и восприятие текста;
– синтез – составление целого из частей;
– установление причинно-следственных связей.

Коммуникативные:

– уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Предметные результаты:

Умение правильно понимать значение лексических единиц по теме.

Умение использовать ЛЕ в заданной ситуации.

Умение творчески подходить к оформлению своей работы.

Текст поздравления и дизайн открытки.

What is it possible to present to Tom? (A card)

Что еще можно подарить имениннику? (Открытку)

Try to break the code.

Текст поздравления мы сейчас расшифруем. (ex. 6, p. 26)

Выполним дизайн открытки и напишем текст поздравления.

Take this piece of paper. It is empty and it is not a greeting card. Write the birthday text and design the card with the decorations.



Учащиеся пишут текст поздравления, отгадывая зашифрованный код и выполняют дизайн открытки с помощью заготовок украшений.



Развитие диалогической речи.

Слайды 10,11

Метапредметные результаты (УУД):

Регулятивные:

осуществлять саморегуляцию и самоконтроль;
– оценивать правильность выполнения учебной задачи, возможности ее решения.

Познавательные:

осознанное и произвольное построение диалогического речевого высказывания с использованием плана.

Коммуникативные:

– слушать и понимать речь других;
– уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
– владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;
– планирование учебного сотрудничества с партнером.

Предметные результаты:

умение составлять диалоги по теме.

Предлагает учащимся составить диалог.

Осуществляет контроль диалогической речи.


We have presents, cards, we can sing a birthday song.

У нас есть подарки, открытки, мы можем спеть песенку. Давайте посмотрим, с какими словами мы будем вручать подарки.

Видеофрагмент.

Задание 7, 26

Диалог.

-This is for you.

-Thank you.

-Happy birthday!

-Thank you.

Выбрать Тома. Выбрать рисунок подарка и у кого окажется с именем Том, тот и будет Том и мы придем к нему на День рождения.

Take your card, a balloon, put on this funny hat and give him presents with the words.

-This is for you.

-Thank you.

-Happy birthday!

-Thank you.

Встать в круг и спеть песенку.

Thank you for your excellent work.



Учащиеся выбирают (лотерея) именинника и разыгрывают диалог вручения подарка.

Рефлексия

Слайд 12

Метапредметные результаты (УУД):

Личностные:

устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.

Регулятивные:

осуществлять самоконтроль;
– совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке;
– выделять и осознавать то, что уже усвоено и что нужно еще усвоить.

Познавательные:

осознанное и произвольное построение речевого высказывания.

Коммуникативные:

– уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Просит учащихся высказать свое мнение об этапах урока, подводит итоги урока, дает оценку работы учеников на уроке, стимулирует дальнейшую работу.





Look at the blackboard and finish the sentences.

Я могу……

Я умею….

Я сегодня научился…

Мне надо еще поработать над…

C каким настроением вы заканчиваете урок? Положите в вазу конфетку.

Поделитесь своим хорошим настроением с гостями и не забудьте взять его с собой.



Учащиеся высказывают своё мнение о результатах урока по образцу, данному на доске.



Общая информация

Номер материала: ДВ-319898

Похожие материалы