Папаева М.С.
с. Шелканово Бирский район
Урок литературы в 5 классе с элементами интеграции и проектной деятельности.
Тема урока: «Белоснежное диво природы». Тема проекта: создание письменного «проекта» - описание памятника лебедю. Цель проекта:
Расширить и углубить знания учащихся по теме: «Лебеди в искусстве».
Формировать умения и навыки самостоятельной творческой и исследовательской деятельности.
Развивать творческое мышление, умение анализировать художественные произведения.
Воспитывать чувство любви, уважения и бережного отношения к природе, воспитывать тактичность и чувство коллективизма. Задачи: разработать таблицы-схемы, отвечающие теме; раскрыть обозначенную темой проблему на основе использования разработанных таблиц-схем. Цели урока: 1. Учить детей умению видеть эстетическую сторону текста;
2. Развивать творческое ассоциативное мышление, воображение, письменную и устную речь.
3. Прививать интерес к предмету, к различным видам искусства; воспитывать любовь и бережное отношение к природе. Оборудование: репродукция картины А.Рылова «В голубом просторе», выставка рисунков и работ учащихся по данной теме; фотографии с изображением лебедей; музыкальное оформление – Е.Мартынов «Лебединая верность».
Ход урока.
«Прочесть как следует произведение вовсе не безделица, для этого нужно долго его изучать. Нужно разделить искренно с поэтом высокое ощущение, наполнявшее его душу; нужно душой и сердцем почувствовать всякое слово его».
Н.В.Гоголь I. Организационный момент. II. Вступительная беседа. III. Слово учителя. У каждого времени года свои сказки: у весны - сказки пробуждения природы, смелых цветов и почек на деревьях, звонких ручьев и первой любви. У лета – сказки глубоких озёр и быстрых рек, тенистых дубрав и ягодных полян, кротких гроз и ярких радуг; у осени – сказки разноцветных осенних листьев и караванов улетающих птиц, серебряных паутинок и опустевших полей; у зимы – сказки ледяных зеркал и хороводов снежинок, глубоких сугробов и кружевного инея, сверкающих сосулек и нахохлившихся воробьёв… а ещё у времён года есть свои неповторимые сказки. Одна из них живёт на нашей земле, рядом с нами. Это удивительная сказка озера Ширень – лебеди, которые облюбовали это место и радуют нас своим великолепием. Таким образом, сегодня мы с вами поговорим о лебедях и поработаем по этой схеме (см. схему). Прочитаем о них стихотворения и рассказы. Обратите внимание на эпиграф сегодняшнего урока (анализ). И при чтении будем следовать этому требованию. IV. Основная часть. Итак, начинаем, и нам поможет Смайлик. Первая наша остановка – это виды лебедей. Перечислите их, пожалуйста. (чёрный лебедь, черношейный лебедь, лебедь-шипун, лебедь-трубач, американский лебедь, лебедь-кликун). Молодцы! Смайлик очень доволен. Путешествуем по схеме дальше «Лебеди и человек».
- Что олицетворяют для человека лебеди? (беседа).
Далее, следующая остановка – это « Лебедь в искусстве».
( В литературе: «Гуси- лебеди – русская народная сказка; «Гадкий утёнок» Г. Х. Андерсен; «Лебедь, Щука, Рак» - басня И. А. Крылова; «Сказка о царе Салтане» А. С. Пушкина; «Чёрный лебедь» - роман американской писательницы Рэйчел Пайес…
В живописи: картины М.Врубеля «Царевна-Лебедь», А.Рылова «В голубом просторе», «стул-лебедь» датского дизайнера Арне Якобсена…
В музыке: «Лебединое озеро»- балет П.И. Чайковского, «Лебединая верность»- песня Евгения Мартынова, «Лебедь» - музыкальная фантазия Сен-Санса… Достаточно, молодцы!
Далее Смайлик просит нас обратиться к стихотворению Н.Заболоцкого «Лебедь в зоопарке». Ребята, может кто-нибудь выучил?
Чтение и анализ стихотворения.
- Понравилось ли вам стихотворение?
- Какое впечатление от лебедей передаёт Н.Заболоцкий?
- Какие слова выражают это впечатление?
(нахождение художественно-выразительных средств – метафоры, перифразы, эпитеты, сравнения, средства звукописи). Слово учителя: Петь «о счастье весны» - это значит воспевать прекрасный живой мир: солнце, надежды, красоту самой жизни.
И, конечно же, это образ вечно живой, но хрупкой красоты, которая зовёт нас из суеты и хаоса в мир гармонии… (включается песня «Лебединая верность» - слушание и анализ)
- Какие строки из песни вам понравились?
V. Закрепление.
В истории искусства немало памятников, поставленных животным и птицам.
- А как вы думаете можно ли поставить памятник лебедю? Давайте попробуем создать письменный «проект» - описание памятника лебедю. Для плодотворной работы, чтобы ощутить великолепие этих птиц, я приготовила репродукцию картины «В голубом просторе», фотографии и можете в своей работе использовать слова из стихотворения «Лебедь в парке».
Анализ выставки. (картина «В голубом просторе» вызывает радостное чувство. Здесь изображены, летящие на родину лебеди, яркое солнечное утро, волнующееся море, земля с остатками снега и парусное судно, устремлённое навстречу солнечным лучам. Вся картина выполнена в светлых тонах, небо здесь высокое и голубое. Нам открывается бескрайний простор, в котором хорошо вольным и красивым птицам.)
Творческая работа. (создание письменного памятника лебедю).
План:
Место расположения памятника.
Общее впечатление от него.
Подробное описание.
Люди у памятника. VI. Итог. Слушание работ. Работы детей: Я рисую лебедя - Белого и чистого. Пусть взмывает в небо он - К солнышку лучистому. (Баязитова Настя) «У нас во дворе я из подручного материала – резины и дерева - сделал двух лебедей и покрасил их. Они очень красивые, создают ощущение сказки. Все, кто к нам приходит, увидев лебедей, улыбаются, становятся добрее. Я, как и Михаил Танич, считаю: « Гуси - лебеди роняют пёрышки, чтобы сказка на земле жила». (Максимов Саша) – были прочитаны и другие работы (всего 9).
VII. Оценивание. Домашнее задание: завершить работу над проектом.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.