Урок черчения в 9-м классе по теме: " Соединение на чертеже двух изображений части вида с частью разреза".

Урок черчения в 9-м классе по теме: " Соединение на чертеже двух изображений части вида с частью разреза".  

Предмет: черчение

Возраст детей: 9 класс.

Место проведения: класс.

Цель: изучить особенности соединения на чертеже части вида с частью разреза.

Задачи:

1.   Обучающие:

·               формирование навыков работы с чертежами;

·               повторение и закрепление ранее изученного материала.

2.   Развивающие:

·               воспитывать аккуратность, чёткость при выполнении чертежей;

·               развивать внимание, память и логическое мышление.

3.   Воспитательные:

·               воспитать чувство ответственности каждого учащегося за выполненную работу;

·               развивать познавательный интерес к изучению черчения;

·               формировать умение работать в парах.

Оборудование: плакат  «Соединение на чертеже двух изображений части вида с частью разреза», разъёмная модель, карточки-задания по теме «Разрезы», инструменты и принадлежности, учебник «Черчения».

Ход урока

I.              Организационный этап. Настроить на урок.     2 минуты.

II.      Актуализация знаний. Повторить знания по теме «Простые разрезы».     5минут

1). Дописать ключевые слова.

а) Разрез – это………………… , полученное при …………………. рассечении детали секущей плоскостью.

б) Простой разрез – это ……………… секущая ………………..                                                                       Сложный разрез – это ……………. секущие плоскости.

в) Виды простых разрезов ……………….. , ………………….. , ………………….. .

г) На какой проекции детали выполняется фронтальный разрез? ………………….

д) На какой проекции детали выполняется горизонтальный разрез? ………………….

е) Какая линия служит линией раздела двух изображений половины вида и половины разреза? ………………………

2). Практические задания по карточкам – задания .Взаимопроверка ,оценка знаний.

а) Выполнить соединение половины вида с половиной разреза.

б) Дочертить недостающие линии.

3). Фронтальный опрос по первому заданию.

4). Итог по повторению.

III.       Изучение нового материала.   20 минут

Постановка учебной задачи.

Изучение формы детали по модели и чертежу на доске - выявление проблемы: необходимость применения целесообразного разреза. Фронтальная беседа.

1.                  Сочетанием каких  геометрических тел образована форма детали?

2.                  Симметрична  ли деталь относительно оси симметрии?

3.                  Какая линия совпадает с осью симметрии, к какому элементу детали она относится?

4.                  Можно ли в данном случае выполнить соединение половины вида с половиной разреза? Почему нельзя? 

5.                  Кто может сформулировать тему и цель нашего урока? Объявление темы и цели урока.

6.                  Определим на чертеже  положение части вида и части разреза (индивидуальная работа у доски)

7.                  Какая линия чертежа будет служить линией раздела двух изображений?

8.                  Составим схему выполнения чертежа ( выполняют учащиеся на доске)

9.                  Вывод (запись в тетради - делают учащиеся)

Запись  в тетради темы урока.

Работа в тетради - выполнение чертежа с доски.

IV.       Закрепление материала    15 минут

Задание : выполнить целесообразный разрез (работа в тетради с последующей проверкой на доске)  Выполняем только главный вид

Последовательность выполнения задания:

1. Проанализировать геометрическую форму детали.

2. Определить целесообразный разрез.

3. Определить положение волнистой линии.

4. На части  вида убрать штриховые линии ,изображающие невидимые  элементы детали.

5.Выполнить часть разреза.

6.Проставить размеры.

Дополнительно: работа по карточкам (задания с учетом индивидуальных особенностей детей).

V.        Рефлексия – оценка знаний учащихся.    2минуты

Домашнее задание: внести изменения в чертеж: выполнить соединение на чертеже части вида с частью разреза (работа на листе)

КГУ «Белоглинская основная школа»

Выполнила: учитель черчение Мешева А.А.

2015-2016 учебный год.