Тема: И. Токмакова «Мы играли в хохотушки», Я.Тайц «Волк», Г.Кружков «Ррры!».
Цели:
Образовательная: познакомить учащихся с юмористическими произведениями;
Развивающие: совершенствовать навыки выразительного чтения и чтения целыми словами;
Воспитательные: развивать умение анализировать произведения, речевые умения, память внимание.
Ход урока.
-Сегодня на уроке мы с вами начинаем изучать вторую часть учебника, а также новый раздел.
-Откройте учебники на самой первой страничке.
-А также давайте посмотрим и прочитаем с чем мы должны будем познакомиться и чему будем учиться сегодня на уроке.
Учитель читает детям.
-Прочитайте внимательно сами! (жужжащее чтение).
-Так с какими же авторами мы сегодня познакомимся на уроке?
-Какие произведения будем изучать?
-Какова тема нашего урока?
-Чему мы будем сегодня учиться?
-Прочитайте диалог авторов учебника с читателем на с.4 (учащиеся читают вслух по цепочке).
-Какие рассказы и стихотворения мы будем читать в этом разделе?
-Как вы думаете, для чего сочиняют такие произведения?
-Чем помогают такие произведения?
-Что такое юмор?
Юмор – добродушно насмешливое отношение к чему-нибудь, умение представить события, недостатки, слабости в комическом виде.
-Рассмотрите книги с веселыми рассказами и шуточными стихотворениями. Какие юмористические произведения вы читали? Как они называются? Кто их автор?
2.Знакомство со стихотворением И.Токмаковой «Мы играли в хохотушки».
-Прочитайте название стихотворения.
-Кто его автор?
-Сейчас я прочту вам стихотворение, а вы слушайте внимательно, а потом мне скажите, какое это стихотворение шутливое или серьезное?
Чтение учителя.
Проверка первичного восприятия. Ответ на целевой вопрос.
-Ребята так какое же это стихотворение шутливое или серьезное?
-Правильно!
Чтение про себя.
-А сейчас прочитайте это стихотворение еще раз, про себя.
Чтение с разбором и обобщением.
-Как играли в хохотушки?
-Что решили?
-Как смеялись дети?
-В чем суть игры «хохотушки»?
Подготовка к выразительному чтению.
-А теперь читаем это стихотворение, передавая веселое настроение.
-Как вы оцените прочитанное стихотворение?(громкость, правильность, выразительность.)
Обобщающая беседа.
-А в какие игры вы играете? Расскажите о правилах одной из игр?
3.Знакомство с рассказом Я.Тайца «Волк».
Первичное чтение с целевым вопросом.
-Как называется этот рассказ?
-Кто его автор?
-Рассмотрите иллюстрацию к нему. Что изобразил художник?
-Сейчас я прочту вам рассказ, вы слушайте внимательно, а потом мне скажите, это история написана в шутку или всерьез?
Чтение учителя.
Проверка первичного восприятия. Ответ на целевой вопрос.
-Ребята, так какой же это рассказ?
Чтение про себя.
Теперь прочитайте еще раз, но про себя.
Чтение с разбором и обобщением.
-О ком этот рассказ?
-Как звали девочку?
-Куда взяли Машу?
-Зачитайте, какие вопросы задавала Маша волку.
-Понял ли волк, что говорит ему девочка?
-Почему Маша сделала вывод, что волку стало стыдно?
-Что происходило на самом деле, а что в воображении девочки?
Подготовка к выразительному чтению.
Ученик читает выразительно стихотворение, остальные оценивают.
Обобщающая беседа.
-Как вы думаете, эта история про Машу написана в шутку или всерьез?
Физминутка.
Раз – потопали немножко
2 – похлопали в ладошки
3 – головкой повертели
На 4 тихо сели.
4. Знакомство со стихотворением Г.Кружкова «РРРы!»
Первичное чтение с целевым вопросом.
-Как называется произведение?
-Кто его автор?
-Рассмотрите иллюстрацию.
-Сейчас я вам прочитаю стихотворение, слушайте внимательно, а потом мне скажите о ком это произведение?
Учитель читает стихотворение.
Проверка первичного восприятия. Ответ на целевой вопрос.
-О ком же это произведение?
Чтение про себя.
-Прочитайте это произведение самостоятельно про себя.
Чтение с разбором и обобщение.
-Откуда вышел лев?
-Кто подлетел ко льву?
-Кто такие какаду?
Какаду – название птицы, которая живет в жарких странах.
-С какой интонацией надо прочитать слова какаду?
-Прочитайте вопросы, которые задавали какаду льву.
-С какой интонацией надо прочитать слова льва?
-Прочитайте их.
Подготовка к выразительному чтению.
-Кто прочитает стихотворение, соблюдая знаки препинания и правильно подбирая интонацию, тембр голоса.
-Как вы думаете, зачем писатели и поэты пишут веселые произведения?
-С какими авторами и произведениями мы сегодня познакомились?
-Какое произведение понравилось больше ? Почему?
-Как называется новый раздел?
-За работу на уроке оценки получают…..
Д.з. прочитайте произведения еще раз.
-Урок закончен! Всем спасибо!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.