Урок "Цветок и его строение"

Урок №    Цветок и его строение                                                                                  Дата

Задачи урока:

– сформировать у уч-ся знания о цветке как органе семенного размножения покрытосеменных растений;

– раскрыть биологическое значение главных частей цветка – пестика и тычинок;

– на основе установления сходства в строении цветков различных растений подвести уч-ся к выводу о родстве покрытосеменных растений

– формировать умение проводить биологические опыты и эксперименты и объяснять их результаты.

Планируемые результаты обучения

Предметные:

–  уч-ся знают и могут рассказать о строении цветка;

–  формировать умение понимать смысл биологических терминов: пестик, тычинка, лепестки, венчик, чашелистики, чашечка, цветоножка, цветоложе, простой околоцветник, двойной околоцветник, тычиночная нить, пыльник, рыльце, столбик, завязь, семязачаток, растения однодомные и двудомные.  

Метапредметные: развиваются навык выполнения л/р по инструктивно карточке, оформления ее результатов и умение на их основе делать вывод о родстве покрытосеменных растений.

 Личностные: формируется познавательный мотив на основе интереса к изучению новых для уч-ся объектов.

Этап	Содержание	Обору -дование	Формирование УУД
I. Проверка д/з актуа-лизация знаний.	1. Слайд с диска. Вопросы: 1. У каких растений встречаются клубни? 2. Что такое столоны и от чего они отходят? 3. С чем у наземного побега можно сравнить глазки картофеля? 4. На какой части клубня больше глазков? 5. Чем клубень соединен со столоном? 6. Как доказать, что корневище – это видоизмененный побег? 7. Какую роль выполняет донце у луковицы? 8. Как доказать, что луковица– это видоизмененный побег? 2. Слайд с диска. – Какие бывают цветковые растения? – Почему их так называют? – В чём отличие цветковых растений от голосеменных? – Какой вопрос (проблему) будем обсуждать на уроке? (Как описать строение цветков?) Версии школьников. Выбор лучшей формулировки. Фиксация вопроса на доске. – Расскажите мне, что вы уже знаете о цветках и что нам пригодится из имеющихся знаний для дальнейшего изучения.	Диск № 1, муляжи, таблица Диск № 1А	1. Коммуникативные УУД Доносить свою позицию до других, высказывать свою точку  зрения и пытаться ее обосновать. 2. Регулятивные УУД Формирование умения самостоятельно обнаруживать и формировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности (формулировка вопроса урока). 2. Познавательные УУД Сформировать умение анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; выявлять причины и следствия простых явлений (работа с учебником – анализ иллюстраций, подводящий диалог с учителем, выполнение продуктивных заданий).
II. Совместное открытие знаний.	На столе разложенный по частям цветок, собираем вместе. – Давайте используя учебник определим из каких частей состоит цветок? (См. с. 59.) Тычинки (пыльник, тычиночная нить) Пестик (рыльце, столбики и завязь(в гнездах завязи находятся семязачатки) Околоцветник состоит из совокупности лепестков и чашелистиков Лепестки образуют венчик. Чашелистики образуют чашечку.	Диск № 1 Муляжи	Коммуникативные УУД Сформировать умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в паре. Познавательные УУД Сформировать умение анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; выявлять причины и следствия простых явлений (работа с учебником – анализ схем и иллюстраций, подводящий диалог с учителем, выполнение продуктивных заданий). Регулятивные УУД Фомировать умение высказывать свое предположение на основе работы с иллюстрациями.
	Если цветок имеет и венчик и чашечку околоцветник  называют – двойным. Если у цветка все листочки одинаковые - ? (простой) Иногда цветок вообще не имеет околоцветника, его называют – голым. Давайте приведем примеры	Диск № 1 Муляжи
	– Давайте посмотрим на слайд и найдем различие между правильными и неправильными цветами	Диск № 1
	– А теперь сравним цветы яблони и, например кукурузы Цветы яблони содержат и тычинки и пестик, их называют обоеполыми. А на кукурузе различают тычиночные и пестичные цветки – раздельнополые	Диск № 1
	–  Все мы хорошо знаем  кукурузу и дерево тополь. Вы задавали себе вопрос: «Почему с одних тополей летит пух, а с других – нет?» Тополь это – двудомное растение, а кукуруза – однодомное. Как Вы думаете почему их так называют? – Давайте научимся составлять формулу цветка (учебник с. 62) О - ? околоцветник Ч - ? чашелистики Л - ? лепестки Т - ? тычинки П - ? пестик ٭ - правильный цветок? ↑ - неправильный цветок? ♂- тычиночные цветки? ♀- пестичные цветки? ٭ Ч(5) Л(5) Т(∞) П(1)	Муляж цветка яблони
III. Итог урока.	Рефлексия 1. Самостоятельное применение знаний Выполнение л/р «Изучение строения цветка» 2. Вопросы теста (время) 3. Домашнее задание. 1. § 11, в. (63) 2. Задания в рабочей тетради № 41,42.		Регулятивные УУД 1. Сформировать умение в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки. Сформировать умение, работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно.