Урок "Декорирование и оформление"

Краткосрочный план

№ 1 урока

Раздел долго-срочного плана:	Раздел 2А Декоративно-прикладное творчество			Школа:	Ольгинская СОШ
Дата:				ФИО учителей:  Майбупина Г.К.
Классы: 7				Количество присутствующих:			отсутствующих:
Тема урока:			Декорирование и оформление творческой работы.
Цели обучения, которые достигаются на данном  уроке: (ссылка на учебную программу)			7.2.6.1 Использовать материалы и инструменты, соблюдая технику безопасности, осознавая и демонстрируя её важность
Цели урока:			•         Сделать раму в соответствии с размером батика •         Оформить свою работу в раму •         Декорировать работу (кракле, контуры по ткани, бисер) •         Дать оценку собственной работе и работе одноклассников
Критерии оценивания:			Учащийся достиг цели обучения, если:  •                     сделал раму в соответствии с размером батика •                     Оформил свою работу в раму •                     Декорировал работу (кракле, контуры по ткани, бисер ) •                    Провел оценивание собственной работы и работ одноклассников.
Языковые цели:			Лексика и терминология, специфичная для предмета: Кракелюр, багет, паспарту
Привитие ценностей:			Ценить собственную индивидуальность и индивидуальность других людей Открытость к новым идеям и взглядам, которые бросают вызов к вашим взглядам и идеям.
Межпредметные связи:			Черчение, физика.
Навыки использования  ИКТ:			Учащиеся используют навыки в ИКТ, для получения необходимой информации
Предварительные знания:			Ученики знают различные виды оформления картин, знают физические свойства парафина (воска)
Ход урока.
Запланированные этапы урока		Запланированная деятельность на уроке						Ресурсы
Начало урока. 2 мин 8 мин		Объявление темы и задачи урока. Игра: Крошка подари мне свою улыбку Дети встают в круг, выбирается один ведущий. Роль ведущего заключается в том, что он подходит к одному из участников и говорит: Крошка! Крошка! Если ты меня любишь! То подари мне свою улыбку! Ему должны ответить не смеясь и не улыбаясь: Крошка! Крошка! Я тебя люблю! Но улыбку не подарю! Если ребенок засмеялся или улыбался! То он становится ведущим. А если выдержал это испытание, то остается на своем месте. А ведущий идет к другому. (Такая игра очень поднимает настроение, и сплочает класс) Просмотр видеороликов: О различных способах  как сделать рамку своими руками						Презентация. 1,2,3. Слайд Изготовление рамки из картона https://www.youtube.com/watch?v=pu_bteDcTmc https://www.youtube.com/watch?v=KqE6minyTQU
Середина урока 15 мин 15 мин		Практическая работа: Учащиеся приступают к работе. Учителю перед началом работы необходимо провести инструктаж по технике безопасности при работе и соблюдение санитарно – гигиенических норм. Учащиеся завершают свою работу в соответствии с технологической документацией. И приступают к изготовлению рамки (с собой у них уже есть все необходимые материалы) Если кто то из учащихся принес готовую рамку, тогда он может больше времени уделить для декорации собственного батика. Так же учитель рассказывает и показывает о красивом эффекте, который называется «техника кракле». Если говорить о значении слова, то кракелюры – это мелкая сеточка трещинок, очень напоминающая растрескивание краски от старины. Такое искусственное состаривание ткани и в батике, и в декупаже, и в живописи и получило имя «кракле». Техника выполнения кракелюра не очень сложная и всегда интересна тем, что результат может получиться весьма неожиданным. Нам понадобится воск или сочетания воска и парафина. Как и при горячей технологии, воск необходимо расплавить и широкой кистью из натуральной (!) щетины аккуратно покрыть им все полотно. Тут важно соблюсти равновесие – не покрывать ткань воском слишком толстым слоем, но и избегать тонкого нанесения. В итоге – при ломании «восковой пластины», она кромсается большущими кусками и отстает от ткани. А так быть не должно. Надо, чтобы была аккуратная мелко-средняя сеточка трещинок, в которые потом художник зальет краску. Можно постараться достичь хотя бы относительной симметрии, складывая ткань по вертикалям и горизонталям. Техника «кракле» в том и заключается, чтобы более контрастной по цвету краской залить «морщинки» на ткани. Обязательно промокайте тут же лишнюю краску салфеткой, иначе при избавлении от воска она попадет на ткань и произведет очень некрасивый эффект грязных пятен. Да, о цвете контрастной краски. Опыт некоторых батичистов говорит, что черный цвет надо применять крайне редко! Смотрится это довольно резко, если не сказать грубо. После высыхания краски нужно избавиться от воска. Поначалу удаляем лишний воск вручную. С остальным расправится утюг. Нам пригодится кипа газет. Помещаем между газетами кусочек ткани, проглаживаем. Газетный лист тут же наполняется каплями расплавленного воска, зато ткань очищается. Такие манипуляции проделываем не один раз – пока на ткани не останется ни капли воска. Оригинальная техника росписи по шелку, неправда ли?						Эффект кракле в батике. https://www.youtube.com/watch?v=p1_8G_-ZWUk Утюг, газеты, воск, краски для Батика.
Конец урока 5 мин		Учащиеся выставляют свои работы и вместе с учителем проводим рефлексию: Что получилось хорошо? Что нужно исправить или доделать? Так же учащиеся дают комментарии друг другу.
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?				Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?		Здоровье и соблюдение техники безопасности
Дифференциация выражена в оказании индивидуальной поддержки учащемуся, в подборе учебного материала и ресурсов с учетом индивидуальных способностей учащихся				Метод постановки вопроса. Взимооценивание		Используемые физминутки и активные виды деятельности.
Рефлексия по уроку Были ли цели урока/цели обучения реалистичными? Все ли учащиеся достигли ЦО? Если нет, то почему? Правильно ли проведена дифференциация на уроке? Выдержаны ли были временные этапы урока? Какие отступления были от плана урока и почему?	Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой колонки.
Общая оценка Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)? 1: 2: Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об обучении)? 1: 2: Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?

Краткое описание документа:

Краткосрочный план урока по теме "Декорирование и оформление"

Практическая работа:

Учащиеся приступают к работе.

Учителю перед началом работы необходимо провести инструктаж по технике безопасности при работе и соблюдение санитарно – гигиенических норм.

Учащиеся завершают свою работу в соответствии с технологической документацией.

И приступают к изготовлению рамки (с собой у них уже есть все необходимые материалы)

Если кто то из учащихся принес готовую рамку, тогда он может больше времени уделить для декорации собственного батика.

Так же учитель рассказывает и показывает о красивом эффекте, который называется «техника кракле».