Урок. Дидактическая игра Алкан-экспресс

• 1 слайд

  Внимание!!! поезд Алкан-экспресс прибыл на станцию «Теоретическая»
  

• 2 слайд

  Максимальное количество баллов – 4
  1 вопрос = 1 балл
  

• 3 слайд

  Станция «Химический диктант»
  5 баллов
  Болельщики выполняют задание «Найди родствеников»
  + 3 б.
  

• 4 слайд

  Станция «Изомерная»
  Болельщики -моделирование
  

• 5 слайд

  Станция «Капитанская»
  МАХ-5 баллов (1 минута)
  

• 6 слайд

  Станция «Исправь ошибку»
  
  Max 9 баллов
  1 ошибка = 1 балл
  

• 7 слайд

  Станция «Сказочная»
  Max 10 баллов
  

• 8 слайд

  Поезд прибыл в пункт назначения:
  станция «Зачётная»
  

• 9 слайд

  Применение парафина
  свечи для освещения, и при изготовлении спичек;
  смазка для трущихся деревянных деталей (направляющих выдвижных ящиков, пеналов и т. п.);
  в смеси с бензином — антикоррозионное покрытие[4] (огнеопасно!);
  в косметике для производства вазелина;
  парафины зарегистрированы в качестве пищевых добавок E905х;
  используется для парафинотерапии в медицине и косметологии;
  смазка для скольжения беговых лыж, горных лыж и сноуборда;
  в ядерной физике, технике: эффективный замедлитель нейтронов и «генератор» протонов.
  Для смазки цепи велосипеда (эффект не доказан)
  Для осаливания войлочных пыжей
  
  

• 10 слайд

  Применение парафина
  

Тема: Предельные углеводороды. Алканы. Обобщение.

Цели:

Образовательная:

обобщить знания, полученные при изучении темы «Алканы»; проверить уровень сформированности основных понятий темы, умения составлять формулы веществ, уравнений реакций, классифицировать вещества и называть их, характеризовать химические свойства и способы получения органических веществ.

Развивающая:

развивать навыки самоанализа и самоконтроля; активизировать познавательную деятельность учащихся как необходимое условие развития интеллектуальных и творческих способностей.

Воспитательная:

выполнение способствовать воспитанию деловой культуры учащихся,                                  ответственности за своей работы; обеспечить формирование научного мировоззрения; показать необходимость химических знаний в повседневной жизни.

Тип урока: Дидактическая игра – путешествие.

Форма проведения: работа в микрогруппах.

Материально – техническое и учебно – методическое оснащение урока:

Ноутбук, проектор, экран, музыкальное сопровождение, тесты, дидактические карточки, шаро – стержневые модели, парафиновые свечи.

Вступительное слово учителя:

«Нам необыкновенно повезло, что мы живем в век, когда еще можно делать открытия»- говорил Ричард Фейнман американский физик- теоретик. Но чтобы делать открытия, надо знать законы и взаимосвязи происходящих явлений. Несколько уроков назад мы начали с вами изучать новый раздел химии - Органическая химия. Сегодня мы выясним, на сколько хорошо вы усвоили материал первого класса органических соединений – Предельные углеводороды или алканы, или парафины.

Предлагаю отправиться в путешествие на поезде под названием « Алкан – экспресс».

Маршрут предельно насыщенный, скучать не придется. А освещать нам путь будут вот эти 3 свечи, а почему они здесь и зачем я их зажгла -  вы ответите на этот вопросы в конце урока…У нас есть три команды и болельщики, которые могут заработать дополнительные баллы своей команде.

ПОЕХАЛИ!

1 станция.      Теоретическая.( max 4 балла, 1 вопрос – 1 балл).

Приложение1.

2 станция.      Химический диктант. (max 5 баллов).        Приложение2.                                              ( болельщики выполняют задание - «найди родственников» 2 балла).  Приложение3.

3 станция.    Изомерная. (max 5 баллов). Болельщики собирают модели алканов-2б.

Приложение 4.

4 станция.     Капитанская. (1 уравнение- 1 балл) – время 1 минута.

Приложение 5.

5 станция.     Исправь ошибку. ( 1 ошибка- 1 балл; 9 баллов). Болельщики работают над этим же текстом и зарабатывают дополнительные баллы.

Приложение 6.

6 станция.     Сказочная. (max 10 баллов).С болельщиками фронтальная беседа о физических свойствах, получении и применении предельных углеводоров.

Приложение 7.

7 станция.     Зачетная. ( 5 минут.).  Тест. Участвует весь класс.

Приложение 8.

Заключение:

Наше путешествие подходит к концу. Жюри подводит последние итоги, а мы возвращаемся к вопросу заданному вначале урока – какое отношение имеют свечи к нашему уроку и зачем мы их зажгли? (беседа с классом)

Свечи изготовлены из парафина – воскоподобная смесь предельных углеводородов преимущественно нормального строения состава С₁₈ –С₃₅. t_пл = 45 -65^оС. Выделяют их из нефти. Имеют большое практическое значение ( слайд). Парафины горят, как и все органические вещества, причем коптящим пламенем из- за высокого содержания углерода в составе.

Подведение итогов, оценивание, домашнее задание (составить кроссворд сключевым словом по вертикали – парафины).

Приложение 9

Приложение 1

Чтобы наше путешествие началось, нам необходимо приобрести билеты, а для этого ответить на теоретические вопросы:

1. Кто создатель теории строения органических соединений? ( Бутлеров А. М. 1861г)
2. Какова общая формула алканов? ( С_пН_2п+2)
3. Как называются вещества, имеющие одинаковый состав, но разное пространственное строение и свойства? (изомеры)
4. Как называются вещества, имеющие сходное строение и свойства, но отличающиеся на одну или несколько групп –СН₂? (гомологи)
5. Какие органические вещества относятся к углеводородам? (содержат атомы С и Н )
6. Какую валентность проявляет атом С в органических соединениях? ( IV )
7. Как называют углеводород лишенный одного атома водорода? ( радикал )
8. Все предельные углеводороды имеют в своем составе суффикс…? ( ан )
9. В молекулах алканов все связи …( насыщенные, одинарные )
10. Характерная реакция для алканов? (замещения )
11. Назовите продукты сгорания алканов? ( СО₂ и Н₂О )
12. Углеводороды горят коптящим пламенем – благодаря какому элементу? ( С )

Приложение 2

Химический диктант

Октан – С₈Н_18, пропил – С₃Н_7, метан – СН_4, этил – С₂Н_5, бутан – С₄Н_10, метил – СН_3,

Гептан – С₇Н_16, гомологическая разность – СН₂, гексан – С₆Н_14, бутил – С₄Н_9,

Пентан – С₅Н_12,  декан– С₁₀Н_22,  пропан – С₃Н_8, нонил – С₉Н_17, гептил – С₇Н_15.

Приложение 3

Найди родственников

Какие вещества, формулы которых приведены ниже, относятся к алканам?

С₆Н_14,   С₅Н₈,  С₄Н₁₀,  С₃Н₈,  С₂Н₂,  С₂Н₄,  С₆Н_6,  С₇Н₁₆,  С₈Н₁₆,  С₅Н_12.

Дайте им название

Приложение 3

Найди родственников

Какие вещества, формулы которых приведены ниже, относятся к алканам?

С₆Н_14,   С₅Н₈,  С₄Н₁₀,  С₃Н₈,  С₂Н₂,  С₂Н₄,  С₆Н_6,  С₇Н₁₆,  С₈Н₁₆,  С₅Н_12.

Дайте им название

Приложение 4

Изомерная ( решить задачу + 2 изомера )

1. Алкан имеет молекулярную массу 72. Определите молекулярную формулу предельного углеводорода. Составьте для него 2 изомера. Назовите их.

2. Алкан имеет молекулярную массу 86.Определите молекулярную формулу предельного углеводорода. Составьте для него 2 изомера. Назовите их.

3.  Алкан имеет молекулярную формулу 100. Определите молекулярную формулу предельного углеводорода. Составьте для него 2 изомера. Назовите их.

Приложение 5

Капитанская ( восстановить шпаргалку )

СН₄  +  2О₂  ------  СО₂  +  2Н₂О

2С₂Н₆  +  7О₂ ------  4 СО₂  +  6Н₂О

СН₄  +  CI₂ ------  CН₃СI  +  НCI

CН₃СI  +  CI₂ ------  CН₂CI₂ +  НCI

CН₂CI₂ +СI₂  ------  СНСI₃  +  НCI

С₂Н₆  ------  С₂Н₄  +  Н₂

С₃Н₈  ------  С₃Н₆  +  Н₂

С₃Н₈  ------  3С  +  4Н₂

СН₄  -------  С  +  2Н₂

 -------  ССI₄  +  НCI

 -------  СО₂  +  Н₂

 _---------   С  +  Н₂О

Приложение 6

Исправь ошибку в тексте

В ясный и солнечный день ребята отправились в

поход. Воздух был чистым и свежим, так как

содержал много углекислого газа. Сначала дорога

шла по песчаному берегу реки. Песок, состоящий из оксида

алюминия, был сухим и чистым как простое вещество. Дальше

дорога шла вдоль высыхающего болота. День был очень жарким –

то тут, то там наблюдались вспышки углекислого газа,

высвобождающегося из болотной воды. На ночлег ребята

остановились в охотничьей избушке на берегу реки. Вода в ней

была абсолютно чистой, бесцветной и прозрачной, как лакмус в

кислоте. Электричества не было, пришлось зажечь пластиковую

 свечу. Свеча сильно коптила из – за большого содержания в ней

водорода.

Приложение 6

Исправь ошибку в тексте

В ясный и солнечный день ребята отправились в

поход. Воздух был чистым и свежим, так как

содержал много углекислого газа. Сначала дорога

шла по песчаному берегу реки. Песок, состоящий из оксида

алюминия, был сухим и чистым как простое вещество. Дальше

дорога шла вдоль высыхающего болота. День был очень жарким –

то тут, то там наблюдались вспышки углекислого газа,

высвобождающегося из болотной воды. На ночлег ребята

остановились в охотничьей избушке на берегу реки. Вода в ней

была абсолютно чистой, бесцветной и прозрачной, как лакмус в

кислоте. Электричества не было, пришлось зажечь пластиковую

 свечу. Свеча сильно коптила из – за большого содержания в ней

водорода.

Приложение 7

Сказочная ( продолжить сказку )

Вам известна сказка: « Жили – были дед да баба. И вырастили они

10 прекрасных, предельно красивых содержательно насыщенных

внуков. Старшенького звали Метан – легкий на подъем, бравый, а

младшенького – Декан, уволень и лежебока  …….

Команды должны в течение 5 мин  написать продолжение сказки, используя максимальное число заданных химических

терминов:

Вода, кислород, углекислый газ, хлор, водород, горение,

разложение, Свет, замещение, радикал, насыщенный, гомологи,

 гомологическая разность,метан, этан, пропан, бутан, пентан,

гексан, гептан, октан, нонан, декан.

Приложение 8

Вариант 1

1. вещества  одинакового состава, но разного пространственного сторения:

а) гомологи, б) изомеры, в) алканы, г) парафины.

       2. Гомологом бутана является:

             а) пропанол,  б) пентан,  в) бутен,  г) сахароза.

        3. Элемент, который обязательно входит в состав всех органических соединений:

              а)  кислород,  б) углерод,  в)  азот,  г)  фосфор.

        4.  Характерная реакция для предельных углеводородов:

               а)  присоединение,  б)  разложение,  в)  замещение,  г)  обмена.

        5.  Валентность атома углерода в органических соединениях:

               а)  1,    б)  2 ,   в)  3,   г)  4.

        6.  Общая формула предельных углеводородов:

               а)  С_пН_2п+2,   б)  С_пН_2п-2,  в)  С_пН_2п,  г)  СпН_2п+1.

Вариант 2

1.      Вещества отличающиеся на одну или несколько групп – СН₂:

а)  изомеры,  б)  алкены,  в)  гомологи,  г)  алкины.

        2.  Гомологом пропана является:

               а)  пропил,  б)  бутан,  в)  спирт,  г) пентен.

        3. Автор теории строения органических соединений:

                а)  Бутлеров,  б)  Велер,  в)  Бертло,  г)  Берцелиус.

        4.  Продукты горения алканов:

                а)  С и Н₂,   б) О₂ и Н_2,  в)  СО₂ и Н₂О,   г) СО₂ и Н_2.

            5. Пропан и пентан являются :

                 а)  изомерами,  б) гомологами,  в)  вещества разных классов,

 г)одним и тем же веществом

         6. Элемент, атомы которого могут соединяться друг с другом в цепи:

                 а)  водород,  б)  кислород,  в)  азот,  г)  углерод.

:

Приложение 8

Вариант 1

2. вещества  одинакового состава, но разного пространственного сторения:

а) гомологи, б) изомеры, в) алканы, г) парафины.

       2. Гомологом бутана является:

             а) пропанол,  б) пентан,  в) бутен,  г) сахароза.

        3. Элемент, который обязательно входит в состав всех органических соединений:

              а)  кислород,  б) углерод,  в)  азот,  г)  фосфор.

        4.  Характерная реакция для предельных углеводородов:

               а)  присоединение,  б)  разложение,  в)  замещение,  г)  обмена.

        5.  Валентность атома углерода в органических соединениях:

               а)  1,    б)  2 ,   в)  3,   г)  4.

        6.  Общая формула предельных углеводородов:

               а)  С_пН_2п+2,   б)  С_пН_2п-2,  в)  С_пН_2п,  г)  СпН_2п+1.

Вариант 2

2.      Вещества отличающиеся на одну или несколько групп – СН₂:

а)  изомеры,  б)  алкены,  в)  гомологи,  г)  алкины.

        2.  Гомологом пропана является:

               а)  пропил,  б)  бутан,  в)  спирт,  г) пентен.

        3. Автор теории строения органических соединений:

                а)  Бутлеров,  б)  Велер,  в)  Бертло,  г)  Берцелиус.

        4.  Продукты горения алканов:

                а)  С и Н₂,   б) О₂ и Н_2,  в)  СО₂ и Н₂О,   г) СО₂ и Н_2.

            5. Пропан и пентан являются :

                 а)  изомерами,  б) гомологами,  в)  вещества разных классов,

 г)одним и тем же веществом

         6. Элемент, атомы которого могут соединяться друг с другом в цепи:

                 а)  водород,  б)  кислород,  в)  азот,  г)  углерод

Беседа с болельщиками.

1)

Физические свойства:

Углеводороды от С₁ до С₄ – газы,  от С₅ до С₁₃ – жидкости,  от С₁₄  и более – твердые вещества.

Газообразные образуют природный газ, используют как топливо.

Жидкие  -  нефть и нефтепродукты ( бензин, керосин, солярка, дизельное топливо, мазут).

Твердые  - парафины, получают свечи.

2)

Растворимость – в воде не растворяются,  а жидкие сами являются растворителями. Плотность, температура плавления и кипения увеличивается в гомологическом ряду с увеличением молекулярной массы веществ.

3)Природный газ – это не только топливо, но и ценное химическое сырье; используют в производстве сажи (катриджи, резина,типогравская краска );

Получение органических растворителей, фреонов- используемых  в холодильных установках. А также получают метанол – технический спирт, ацетилен, который используют при резке и сварке металлов.

Краткое описание документа:

Тема: Предельные углеводороды. Алканы. Обобщение.

Цели:

Образовательная:

обобщить знания, полученные при изучении темы «Алканы»; проверить уровень сформированности основных понятий темы, умения составлять формулы веществ, уравнений реакций, классифицировать вещества и называть их, характеризовать химические свойства и способы получения органических веществ.

Развивающая:

развивать навыки самоанализа и самоконтроля; активизировать познавательную деятельность учащихся как необходимое условие развития интеллектуальных и творческих способностей.

Воспитательная:

выполнение способствовать воспитанию деловой культуры учащихся, ответственности за своей работы; обеспечить формирование научного мировоззрения; показать необходимость химических знаний в повседневной жизни.

Тип урока: Дидактическая игра – путешествие.

Форма проведения: работа в микрогруппах.

Материально – техническое и учебно – методическое оснащение урока:

Ноутбук, проектор, экран, музыкальное сопровождение, тесты, дидактические карточки, шаро – стержневые модели, парафиновые свечи.