"Урок доброты по рассказу Л.Андреева "Кусака"

 МОБУ  ООШ с.Волково

Провела учитель Коновалова С.А.

                                                           Волково 2007

Цели урока:  1) повторить произведения, пройденные ранее;

                 2) знакомство с художественным текстом;

                 3) развитие умения анализировать текст;

                 4) развитие речи учащихся;

                       5) воспитание милосердия, интереса к чтению.

Оборудование: презентация к уроку ; портрет Л.Андреева; выставка книг Л.Андреева; грамзапись песни «Собака бывает кусачей»; карточки раздаточные; слово для словарной работы; DVD-диск с фильмом «Бобик в гостях у Барбоса»

Литература:  1. Поурочные разработки по литературе 7 кл. ( Н.В.Золотарева);

                       2. Журнал «Учитель Башкортостана»;

                       3. Журнал «Литература в школе» №5, 1998 г.

Ход урока: 1. Оргмомент

                    2. а) Беседа по статье (вступительная)

                        б) Разгадывание кроссворда

                    3. Проверка домашнего задания

                    4. Основной этап – а) анализ художественного текста

                                                      Б) работа над миниатюрой

                    5. Итоги по теме

                    6. Итоги по уроку

Мы в ответе за тех, кого приручили.( слайд 1)

Ход урока

Учитель: Здравствуйте, ребята! Садитесь.

Тема нашего сегодняшнего  урока – отношения между нами,  людьми, и братьями нашими меньшими – животными ( слайд 2); то, как зачастую мы относимся  к ним, даже не замечая этого. (обращение к эпиграфу, запись на доске)

Сегодня на уроке мы с вами узнаем много нового, повторим пройденное, будем развивать умения анализировать художественные произведения, работать с текстом, давать характеристику героям, учиться сочинять текст.

Учитель: Поговорить с вами об отношениях между людьми и животными меня подтолкнула статья, прочитанная мною в одной из центральных газет. Послушайте её:

«…Небольшую экспедицию из Москвы на Алтай приняли добродушно и очень радушно в одном из охотничьих хозяйств. Хозяйка угощала гостей разными охотничьими явствами, одновременно рассказывая про житье, быт.

- Вот этот пушистый коврик…мы его очень любим. Правда, красивый?... Это у нас была собака-лайка Ролик, очень любимая. Этот коврик в память о ней. Ласковая была собачка до невозможности. Но…, представляете, на лося не пошла, пожалела. Пришлось мужу её пристрелить.

- А что делать? – посетовал охотник. – Я не могу содержать тунеядца, хоть он и ласковый. У меня работа, мне помощник нужен».

Ребята, как вы думаете, прав ли был охотник, поступив таким образом?

(выслушиваются ответы учащихся)

А есть ли у вас четвероногие друзья? Расскажите о них. Смогли бы вы поступить так, как охотник?

(выслушиваются ответы учащихся)

Учитель: В русской и зарубежной литературе запечатлено много образов друзей человека. А давайте мы с вами вспомним их, и, разгадав кроссворд, узнаем имя героини нашего урока. ( слайд 3)

1. Как звали собаку, которая вытащила Митрашу из болотца?

2. Как назвал немой дворник Герасим свою собаку?

3. Кто на слона:

                          …И лаять, и визжать, и рваться,

                              Ну так и лезет в драку с ним…

4. «Молодая, рыжая собака – помесь такса с дворняжкой, - очень похожая мордой на лисицу, бегала взад и вперед по тротуару и беспокойно оглядывалась по сторонам…»

5. Кого принесли в зоопарк на съедение льву?

6. Как звали белого пуделя, который путешествовал с маленькой бродячей труппой?

Учитель: Итак, ребята, кроссворд разгадан и имя героини нашего урока – Кусака. Да, ребята, говорить сегодня мы с вами будем о рассказе Л.Андреева «Кусака». На дом вы получили задание составить план о жизни Кусаки. Послушаем, что у вас получилось.

(Учащиеся выслушиваются выборочно)

Учитель: А сейчас мы с вами непосредственно обратимся к рассказу (фронт. Опрос)

1. Какие чувства у вас вызвал рассказ?

2. Кто виноват в одиночестве собаки?

3. Почему Кусака боялась людей?

4. Почему собаку назвали Кусакой?

5. Если бы она жила в других условиях, то сохранилась бы у нее та же кличка?

(звучит песня «Собака бывает кусачей» в исполнении Т. И С. Никитиных (грамзапись)

Учитель: Определите интонацию рассказа и песни. Есть ли разница? (Идет сопоставление песни и 1, последн. абзацев рассказа)

6. Понравилась ли вам Леля?

7. Как относились Леля и другие дети к собаке?

8. Как собака выражала свою любовь к ним?

9. Почему Кусаку не взяли в город?

10. Можете ли вы оправдать поступок Лели?

11. А как бы вы поступили в таком случае?

    Словарная работа со словом «гуманность»

12. «Добрейшие люди, приютившие собаку, с уходом лета утрачивают гуманность и бросают Кусаку на погибель; ей приходится узнать тяжесть предательства» - пишет Л.А.Иезуитова. Можно ли назвать дачников добрейшими, гуманными?

13. Обратимся к финалу рассказа. Почему Кусака выла? Что заключается в вое собаки?

14. Можно ли сказать, что описание природы созвучно настроению Кусаки?

(составление таблицы)( слайд 4)

состояние природы	состояние собаки

15. Случайно ли в рассказе описание деревенского дурачка Илюши?

16. Что своим рассказом хотел сказать Л.Андреев?

17. Как часто люди бывают жестоки?

Откуда такое равнодушие? Как оправдывают взрослые свои поступки?

(делаем вывод)

Учитель: У вас на партах лежат карточки с миниатюрой В.Сухомлинского «Старый пес». Прочитаем ее

(читает один из учащихся)

Старый пес

   Был у человека верный друг – Пес. Много лет сторожил он хозяйство Человека. Шли годы. Пес постарел, стал плохо видеть. Однажды в ясный летний день он не узнал своего хозяина. Когда хозяин возвратился с поля, он выбежал из своей будки, залаял как на чужого. Хозяин удивился и спросил:

- Значит, ты уже не узнаешь меня?

   Пес виновато вилял хвостом. Он ткнулся в ногу хозяина и нежно заскулил. Ему хотелось сказать: прости меня, я сам не знаю, как это получилось, что не узнал тебя.

   Через несколько дней Человек принес откуда-то маленького Щенка. Он построил рядом с будкой старого Пса еще одну маленькую и сказал Щенку:

- Живи здесь.

   Старый Пес спросил Человека:

- Зачем тебе еще один пес?

(Учащиеся дописывают окончание рассказа. Далее идет прочтение и обсуждение вариантов. Потом учитель читает текст С.)

- Чтобы тебе не было скучно, - сказал Человек и ласково потрепал старого Пса по спине. Потом Человек повернулся и ушел, тихо вздохнув. Пес не мог вздыхать, он жалобно заскулил, из одного его глаза на землю скатилась слеза. А на траве кувыркался, играл Щенок.

Итоги по теме. «Мы в ответе за тех, кого приручили». Эти слова явились ключевыми нашего урока. И действительно: собака – друг человека, а друзей никогда не надо предавать и как сказал Л.Андреев: «Все живое имеет одну и ту же душу, все живое страдает одними и теми же страданиями…» Поступайте со своими четвероногими друзьями так, как поступил герой этого мультфильма.

(демонстрируется фрагмент фильма «Бобик в гостях у Барбоса»)

Итоги по уроку: Ребята, вы хорошо поработали на уроке. Домашнее задание – написать отзыв о рассказе «Кусака». А за урок я ставлю следующие оценки:

Спасибо за урок. До свидания!