Урок ЭГП и Природные особенности Поволжья

Ф.И.О. Гончаренко А.Д

Место работы: МОУ гимназия 87

Предмет: География

Класс: 9

Тема: «Состав, географическое положение и природа Поволжья». Раздел «Хозяйство России»

УМК: География России. Население и хозяйство. Е.А.Таможняя. С.Г. Толкунова, М.: «Вентана-Граф», 2015, атлас.

Оборудование: Настенная экономическая карта «Европейский Север»,

Тип урока: урок «открытия нового знания»

Цель: Продолжить формирование знаний о районах России на примере Поволжья.

Задачи:

-образовательная: способствовать формированию представлений о Поволжье, Особенностях его географического положения. Показать районообразующую роль Волги. Изучить влияние природных условий и ресурсов на развитие и размещение хозяйства Поволжья.

- развивающая: продолжить формировать географические умения: анализировать картографические и статистические материалы. Вести работу над общеучебными умениями: выделять главное, сравнивать, обобщать, слушать, дополнять.

-воспитательная: способствовать воспитанию у учащихся чувства гордости за свою страну, уважения к занятиям, традициям и быту населения Северо-Запада.

Оборудование: Экономическая карта «Поволжье», Физическая карта «Поволжье».

Методы обучения: словесный, наглядный, практический, частично-поисковый.

Формы обучения: индивидуальная, фронтальная, работа в парах.

Планируемые результаты:

Предметные: формируют представления об особенностях географического положения и природы Поволжья, его природных ресурсах, развивают умение работать с географической картой, способствовать развитию географического мышления

Личностные: Обладают ответственным отношением к учению, готовностью и способностью к самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной линии  образования,  готовностью и способностью вести диалог с другими людьми и достигать нем взаимопонимания.

Метапредметные:

Познавательные: формулируют тему и цель урока, работают с текстом и внетекстовым материалом, ведут самостоятельный поиск информации из различных источников, анализируют и воспроизводят информацию в соответствии с поставленной задачей.

Регулятивные: планируют и корректируют свою деятельность в соответствии с её целями и задачами, оценивают свою работу в сравнении с существующими требованиями.

Коммуникативные: Развивать умения работать индивидуально со статистическими данными, способствовать формированию географической культуры, развитие кругозора, памяти, логики, воображения и интеллекта, определяют степень успешности своей деятельности.

Структура урока

№	Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
I	Организационный момент	Проверяет готовность. Приветствует учащихся.	Готовятся к уроку. Приветствуют учителя.
II	Проверка домашнего задания	Устный индивидуальный опрос. - рассказать о ТЭК и металлургическом комплексе - рассказать о машиностроительном комплексе - рассказать о химико-лесном комплексе и АПК - дать характеристику инфраструктурному комплексу Работа по карте (Номенклатура СЗЭР, ЭРЕС, ЦР)	Рассказывают и отвечают на основные и дополнительные  вопрос учителя. Работают у карты.
III	Актуализация знаний	-Ребята, находясь в одном экономическом районе ВЫ сможете побывать сразу в нескольких природных зонах, отведать севрюги, насладиться архитектурой казанского кремля, и эмоционально прочувствовать дух ВОв в образе Мамаева кургана и Сталинградской панорамы.  -Название района связано с рекой - величайшей рекой Русской равнины, самой длинной реки Европы – Волги. - Как вы думаете, какой мы будем изучать район сегодня? Корректирует тему урока, записывает в тетрадь.	Работают с картами атласа. Отвечают на вопрос учителя. Определяют тему урока, записывают в тетрадь.
IV	Получение новых знаний Физминутка	Состав. - Определите, используя карту, какие субъекты Р.Ф. входят в состав Поволжского экономического района? 1.       р. Татарстан – г. Казань 2.       обл. Пензенская – г. Пенза 3.       обл. Ульяновская – г. Ульяновск 4.       обл. Самарская – г. Самара 5.       обл. Саратовская – г. Саратов 6.       обл. Волгоградская – г. Волгоград 7.       обл. Астраханская – г. Астрахань 8.       р. Калмыкия – г. Элиста  - Давайте вернёмся в  начало учебного года и вспомним что такое ЭГП района? - Что входит в план характеристики ЭГП района? Обсуждение ЭГП по плану  1. Положение в стране (окраинное, пограничное, центральное, выход к морям); 2. Положение по отношению к другим субъектам РФ. 3. Положение по отношению к другим государствам. 4. Транспортные связи 5. Положение по отношению к сырьевым и энергетическим базам. 6. Влияние ЭГП на развитие и размещение хозяйства территории.) -Поволжье находится на юго-востоке европейской части России, имеет приграничное положение и, несмотря на выход к Каспийскому морю на юге, имеет внутриконтинентальное географическое положение. Район вы­тя­нут с се­ве­ра на юг при­мер­но на 1500 км и на­хо­дит­ся между двумя ин­ду­стри­аль­ны­ми яд­ра­ми: Цен­траль­ной Рос­си­ей и Ура­лом. - С какими районами Поволжье имеет общие границы? - Что мы изучаем после составления представления о ГП района, его выгодном или невыгодном положении. Ответственные за физминутку показывают упражнения. - Далее мы знакомимся с природными условиями и ресурсами. - Рассмотрим природные условия: рельеф, климат, внутренние воды. Через территорию района проходят важнейшие транспортные пути, связывающие Запад и Восток, Центр и Юг России, а Россию — с Казахстаном и государствами Средней Азии. Благодаря этому район имеет безопасное политико-географическое, важное транспортно-географическое и выгодное экономико-географическое положение.  Для Поволжья характерен ярко выраженный континентальный тип климата, причем его континентальность повышается с продвижением с северо-запада на юго-восток. На юге Поволжья находится самый засушливый климатический пояс Европы. Для Поволжья характерны ранневесенние и позднеосенние заморозки. Зимой иногда случаются оттепели. Летом и осенью могут формироваться засухи, а во время летних суховеев растительный покров засыхает на корню. Естественный покров сохранился на небольших площадях региона. Это разнотравно-полынные степи. - Рассмотрим природные  ресурсы: Район, расположенный на древней Русской платформе, покрытой мощным слоем осадочных пород. 1.       выделяется крупными запасами нефти — Ромашкинское (Татарстан) и Мухановское (Самарская область), 2.       месторождениями природного газа — Астраханское, 3.       серы — Астрахань и Самара, 4.       поваренной соли — озеро Эльтон (Волгоградская область) и озеро Баскунчак (Астраханская область), 5.       цементного сырья — Вольск (Саратовская область).  -Поволжье богато рыбными, агроклиматическими, почвенными и гидроэнергетическими ресурсами. Лишь Калмыкия, расположенная на юге Поволжья, находится в области сухого континентального климата (полупустыни) и испытывает нехватку водных ресурсов. В то же время практически вся территория района подвержена периодическим засухам и суховеям.  В каких природных зонах располагается ПЭР? ковыльные, типчаково-ковыльные и луговые степи, солонцеватые луга, а в прибрежной полосе Каспийского моря – даже пустынные ландшафты.	Работа с атласом стр.38 (42-43) Вспоминают ранее изученный материал: -отношение экономико-географическ. объекта к природным и историко-экономическим объектам, находящимся вне него, но оказывающим влияние на его развитие. Слушают учителя, вступают в диалог, работают с картой атласа стр 38 (42) На юго-востоке район выходит к государственной границе России с Казахстаном, являющимся, как и Россия, членом СНГ. 1.       На северо-востоке Поволжье граничит с Уральским, 2.       на севере — с Волго-Вятским, 3.       на северо-западе — с Центральным, 4.       на западе — с Центрально-Чернозёмным 5.       на юго-западе — с Северо-Кавказским районом. Продолжают работу с картами атласа, Определят соседское расположение района. Учащиеся повторяют упражнения. Работают с картами атласа: физическая, климатическая:  стр._____ Работают с картами атласа: физическая. Работают с картами атласа: физическая, почвенная. Работают с картами атласа: определяют природные зоны
VI	Этап закрепления знаний.	Итак, 1. Сколько субъектов РФ входят в состав ПЭР? 2. Имеет ли преимущества в ЭГП ПЭР по сравнению с ЭГП Ленинградской области? 3. Основные черты природно-ресурсного потенциала ПЭР.	Высказывают свои предположения. (благоприятные природные условия для ведения хозяйства; много ресурсов, но запасы их истощаются)
VII	Рефлексия	На столе кружки трёх цветов. Зелёный цвет - понравился урок, жёлтый - не понравился , красный - безразлично. Поднимите свой кружок.	Осуществляют рефлексию. Определяют степень успешности своей деятельности.
VIII	Домашнее задание	§ 35 +  контурная карта: обозначить границы района и субъектов, подписать центры и столицы республик, соседей, граничащих с ПЭР.	Разбирают домашнее задание.

Приложение 1.

По одной из ле­генд, Са­мар­ская Лука об­ра­зо­ва­лась из-за того, что Волга схит­ри­ла, слу­ка­ви­ла: об­ма­ну­ла Жи­гу­ли и убе­жа­ла к Кас­пию. Тер­ри­то­рию Са­мар­ской Луки раз­де­ли­ли на две части: На­ци­о­наль­ный парк и Жи­гу­лев­ский за­по­вед­ник. 

Та­лис­ма­ном На­ци­о­наль­но­го парка вы­бра­ли ли­си­цу как самое рас­про­стра­нен­ное и ти­пич­ное жи­вот­ное Са­мар­ской Луки. В на­род­ном фольк­ло­ре ли­си­ца умная, кра­си­вая, хит­рая, как и Волга, по­это­му её и вы­бра­ли в ка­че­стве та­лис­ма­на http://www.tepka.ru/geography_9/37.html

Дополнительно:

Учитель информирует учащихся о том, что в дельты Волги богат и своеобразен животный и растительный мир.

Демонстрирует ресурс «В зарослях волжской дельты», где представлен текст с рисунками, свидетельствующий о разнообразии флоры и фауны приволжских мелководий у побережья Каспийского моря. Гипертекст с иллюстрациями ЦОР «В зарослях волжской дельты». http://school-collection.edu.ru/catalog/res/6461fb9b-1662-4cad-976c-314aeae6df17/?interface=pupil&class=51&subject=28 ЦОР «В зарослях

волжской дельты»

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/0ca3c1bd-5ae2-4775-adfd-f2b997ef4c0f/?from=8f5d7210-86a6-11da-a72b-0800200c9a66& - Рассматривается богатство и своеобразие животного и растительного мира приволжских мелководий у побережья Каспийского моря

Учитель задает вопросы после просмотра ресурса.

Учитель сообщает учащимся о том, что Поволжье обладает разнообразными природными ресурсами и демонстрирует ресурс Поволжье (природные ресурсы, блок 3), отмечает важное значение водных ресурсов, которые используются    человеком в различных целях, особенно для нужд сельского хозяйства.

Демонстрируется ресурс «Использование водных ресурсов для нужд с\х» ЦОР «Использование водных ресурсов для нужд с\х»

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/c1792b6c-d03f-4318-9052-c41d3d84e60a/?interface=catalog&class=51&subject=28

Дополнительно использованная литература в составлении урока: Технологические карты уроков по учебнику В.П. Дронова, И.И Бариновой, В.Я Ром и Поурочные разработки 9 класс Е.А. Жижжина.