УРОК ЭКСКУРСИЯ " УДИВИТЕЛЬНОЕ РЯДОМ" 5 КЛАСС

Урок- экскурсия «Удивительное рядом»

Цели: развивать познавательный интерес к природе, научить видеть необычное в привычном; вызвать чувство удивления, восхищения; воспитывать любовь к окружающему миру и потребность в сохранении природных богатств.

Оборудование: гербарий, иллюстрации насекомых и птиц.

Учитель: Ребята, мы с вами отправляемся в интересное и удивительное путешествие. Я очень надеюсь, что сегодня вы не раз удивитесь, ведь наша экскурсия так и называется

« Удивительное рядом» .

Но сначала давайте посмотрим вокруг. Прошла зима и на смену ей наступила весна. Какие изменения в природе мы наблюдаем в это время года? Узнаем об этом, разгадав загадки весны.

Конкурс « Загадки весны»

В полосах теперь земля.

Их повсюду вижу я,

Что, сугробчик, опечален?

Грустно стало от...(проталин)

В день, когда пришла весна,

Пробудилось все от сна.

Из- под снега вылез нежный,

Удивительный...(подснежник)

                                                                               Воздух солнышко прогрело.

И повсюду потеплело.

На деревьях, будто точки,

Сразу появились...(почки)

Март прошел, апрель давай,

Братца ты не подкачай!

Поскорей раскрой все почки,

Засиделись в них...(листочки)

С нами он встречает лето.

Много в нем тепла и света.

Кто он, ну-ка угадай?

                                                                   Славный, добрый месяц...(май) 

Учитель: В загадках прозвучали все месяцы весны: март, апрель, май. В каждом из них своя особенность, но начинается весна с марта. Именно тогда природа просыпается ото сна, и появляются первые цветы.

Чтец: Подснежник

Я-синий подснежник. Весенний цветок.

Я вылезти, встать из-под снега не мог.

Но утром апрельским запахло весной.

И я распустился, цветочек лесной!

Чтец:  Одуванчик

Белеют чудо-шарики

На тонких стебельках.

Сквозные, серебристые,

Они, как пух, мягки

Стоят и чуть качаются

От ветерка с реки.

Чтец:     Мать-и мачеха

Золотые лепестки,

Хрупкий стебелек,

Распустился у реки

Солнечный цветок.

Только тучка набежала.

Сжались лепесточки.

На зеленых стебельках-

Круглые комочки.

Учитель: Разве не удивительно, что подснежник растет под снегом, а одуванчик умеет предсказывать погоду. Перед дождем он складывает свои пушистые шарики. Точно так же поступают оранжевые ноготки, полевой вьюнок, белая кувшинка. А какие вы еще знаете лесные цветы?

 (ромашки, колокольчики, иван-да марья,фиалка, герань лесная...)

Учитель: Наш край богат лекарственными растениями. Одни лечат простуду, другие используются для профилактики различных заболеваний.   Давайте назовем эти растения.

(мать-и-мачеха, зверобой, душица, мята, ромашка, крапива...)

Учитель: Среди лесных растений есть такие, которых на земле осталось очень мало, поэтому они охраняются законом. Рвать их нельзя, они занесены в Красную книгу. Назовите цветы нашего края, которые занесены в Красную книгу.

(колокольчик, Марьин корень, прострел, кувшинка белая...)

Учитель: Быстро вянут цветы в букете, так давайте научимся любоваться ими в природе, не губить лесную красоту, чтобы и другие люди могли восхищаться тем, что создала природа. Именно к бережному отношению к природе призывает автор следующего стихотворения.

Чтец:                                          

Если я сорву цветок,

Если ты сорвешь цветок,

Если все: и я, и ты,

Если мы сорвем цветы,

Опустеют все поляны

И не будет красоты!

Учитель: Но разве только из цветов и трав состоит наша природа? Посмотрите вокруг, сколько деревьев нас окружает. Что мы о них знаем?

(рассматриваем деревья, прикасаемся к ним, называем их)

 Ученик: Тополь больше всего поглощает радиацию и лучше других очищает воздух. В пору цветения тополиные коробочки раскрываются и из них вылетает пух.

Ученик: Ветви и листья дуба являются олицетворением могущества, долголетия и силы. Кора этого дерева помогает при заболеваниях десен.

Ученик: Береза -самое распространенное дерево нашего края. Ее белые сарафанчики с черными полосками можно увидеть во всех лесах. В некоторых губерниях существовал обычай класть у порога березовое полено. Именно из березы делали розги для нерадивых учеников, так как считалось, что береза  отгоняет нечистую силу и охраняет от зла. Березу в старину использовали на дрова, для лучин. А из веток и в наше время делают веники для бани. Отваром из березовых почек заживляют раны. Из сока березы делают сироп. Это дерево очень быстро оживает весной. Считается, что происходит это благодаря его особой плодоносящей силе. Поэтому оно стало символом праздника Троицы.

Учитель: Ребята, давайте посмотрим на верхушку березы. На ней вы можете увидеть лечебный гриб- чагу. Он используется при лечении заболеваний нервной системы. (показывает гриб на березе)

Ученик: Липа -одно из самых интересных деревьев, так как оно дает нам липовый мед. Это сладкое дерево нашего края.  Ее листочки помогают нам при лечении простудных заболеваний. Цветет оно последним.

Учитель: Вот мы незаметно подошли к нашему пруду. Давайте посмотрим, как он изменился весной.(лед начинает таять, вода холодная и мутная, рыбы и земноводные  пробуждаются от зимней спячки) Лед не такой крепкий, как зимой поэтому не стоит выходить на лед.

Учитель: Ребята, вот и пришла пора возвращаться назад. Но на обратном пути прислушайтесь к звукам леса. Ведь, если зимой мы слышали только карканье ворон да чириканье воробьев, то теперь лес постепенно наполняется множеством голосов. Почему?

(перелетные птицы возвращаются в наши края)

Ученик: Если мы прислушаемся, то услышим стук дятла. Он долбит кору деревьев часами, доставая оттуда насекомых.

Можем услышать в лесу мяуканье кошки. Но откуда здесь кошка? Ничего странного, просто это иволга умеет кричать кошкой. А перед грозой она сидит высоко в зелени деревьев издает звуки, похожие на звуки флейты.

Мы можем увидеть поползня, который умеет лазать по деревьям и услышать голос самой нерадивой лесной мамаши-кукушки, которая подбрасывает свои яйца в чужие гнезда.

 Учитель: Ребята, несмотря на то, что сейчас март месяц, зима не хочет уступать место весне. Снег в лесу еще не растаял и птицам пока трудно найти корм. Давайте мы подойдем к кормушкам, которые мы развесили осенью и подкормим птиц.

Вот видите, сколько всего интересного нас окружает, если внимательно присмотреться и прислушаться. А закончить нашу экскурсию я хотела бы строчками из стихотворения

Н. Старшинова

Нам жить в одной семье, нам петь в одном кругу,

Идти в одном строю, лететь в одном полете...

Давайте сохраним ромашку на лугу,

Кувшинку на реке и клюкву на болоте.

О, как природа-мать терпима и добра!

Но чтоб ее лихая участь не постигла,

Давайте сохраним на стрежнях - осетра,

Касатку - в небесах, в таежных дебрях - тигра.  

Выводы: Данное мероприятие было объявлено заранее, чтобы ребята успели подготовить стихотворения. Они с интересом слушали и отгадывали загадки, выразительно читали стихи. Предложение покормить птиц вызвало у ребят огромный восторг. Участники экскурсии рассказывали о птицах, проживающих в лесу, внимательно слушали рассказ библиотекаря, задавали вопросы. Экскурсия прошла интересно и познавательно, так как ребята узнали на ней много интересного.    

Краткое описание документа:

В помощь классному руководителю методическая разработка классного часа. Урок- экскурсию можно провести как в классе, так и в парке, для 5- 6 классов.

Рекомендуется заранее раздать обучающимся стихотворения о птицах. Урок ,желательно, проводить в апреле месяце, когда птицы возвращаются с зимовки. Подготовить кормушки и развесить их во время экскурсии.