Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Физика КонспектыУрок физики в 7 классе на тему "Простые механизмы. Рычаг. Равновесие сил на рычаге".

Урок физики в 7 классе на тему "Простые механизмы. Рычаг. Равновесие сил на рычаге".

Простые механизмы. Рычаг. Равновесие сил на рычаге.

Планируемые образовательные результаты.

Предметные:

  • знать различные виды простых механизмов;

  • понимать, что простые механизмы это - устройства, служащие для преобразования силы;

  • знать устройство и принцип действия рычага;

  • умение установить связь между физическими величинами, определяющими условие равновесие рычага;

  • умение экспериментально проверить условие равновесия рычага;

  • овладеть умениями формулировать гипотезы, оценивать полученные результаты;

  • приобрести опыт простых экспериментальных исследований, прямых и косвенных измерений.

Метапредметные:

Познавательные.

Овладение навыками:

  • нахождения ответов на вопросы, используя эксперимент, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Коммуникативные.

Развитие умений:

  • организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками;

  • распределять функции участников парной работы.

Регулятивные.

Формирование навыков:

  • определять и формулировать цель эксперимента;

  • планировать этапы экспериментальной работы;

  • выдвигать гипотезу, находить способы и методы достижения цели;

  • работать по предложенному парой плану;

  • анализировать полученный результат.

Личностные:

  • воспитание чувства товарищеской взаимовыручки, этики парной работы;

  • овладение синтезом составления целого из частей;

  • умение устанавливать причинно-следственные связи;

  • формирование осознанного отношения друг к другу;

  • формирование ответственного отношения к обучению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию;

  • давать эмоциональную оценку своей деятельности на уроке.

Тип урока: изучение нового материала.

Используемая технология развивающего обучения:

  • Проблемно-исследовательская технология.

Формы учебной работы, используемые на уроке:

1) фронтальная работа;

2) парная работа;

3) индивидуальная работа.

Ход урока

1. Этап создания проблемной ситуации.

Эмоциональный настрой учащихся

 Ребята, я хочу вам показать один видеоролик, который меня очень поразил. Внимание на экран. (Видеоролик: Евгений Смирнов, “ТАНЦЫ на ТНТ”)

Евгений, так зовут молодого человека, с ограниченными возможностями самостоятельно передвигаться, захотел принять участие в танцевальном конкурсе. Будет ли он гармонично смотреться в танце, получится ли у него это красиво?

Давайте посмотрим дальше.

Какие чувства возникли у вас во время просмотра этого видеоролика?

- Сопереживание, восхищение, восторг, жизнелюбие, удивление...

Почему у вас возникли эти чувства?

- Восхищение от его силы духа, мужества, огромного внутреннего мира.

Евгений, все свои чувства выражает в танце, что позволяет ему удерживать равновесие, ощущать точку опоры, опровергая законы механики.

Ребята, а что поразило жюри, когда Евгений вышел на сцену?

Он двигался при помощи костылей.

Действительно так. Это простое приспособление или устройство помогает компенсировать ограничения в движении, уменьшая силу тяжести на ногах, перенося её на руки и верхнюю часть тела. 

Простых приспособлений, преобразующих силы, в нашей жизни очень много.

Посмотрите на демонстрационный стол.

Сможете ли вы обойтись без каких-либо устройств, когда в повседневной жизни, например, вам надо будет открыть бутылку с минеральной водой, вытащить забитый гвоздь, разрезать бумагу, картон, резиновый шнур?

- Нет.

Посмотрите на экран.

(На слайде изображены различные простые устройства)

1 мин

2. Этап целеполагания

Все эти простые устройства, которые нас окружают в повседневной жизни, называются механизмами, а полностью – простыми механизмами.

Первой темой нашего урока будут: “Простые механизмы”.

 Как вы думаете, что мы должны узнать о простых механизмах (совместно с учащимися формулируется цель урока по плану)

  • изучить ... (что такое простые механизмы);

  • рассмотреть ...(виды простых механизмов);

  • применить........ (простые механизмы в жизни)


2 мин

3. Этап планирования

Сегодня на уроке мы заглянем в мир механики, будем учиться сравнивать, анализировать и оценивать свою работу.

1 мин

4. Этап актуализация знаний.

На следующем слайде представлены сюжетные картинки:

  • человек копает яму (рычаг);

  • человек поднимает (с помощью ворота) из колодца воду;

  • человек катит бочку на корабль (наклонная плоскость);

  • человек поднимает ведро (блок).

Ребята, что выполняют эти люди? (механическую работу). А чтобы работа выполнялась, что надо приложить к телу? (силу )

-А с помощью чего выполняют работу? (простых механизмов

2 мин

5. Этап изучения нового материала. Организационно-деятельностный этап: помощь и контроль над работой учащихся

Для чего используют простые механизмы?

/ Их используют для уменьшения силы, которую мы прикладываем, т.е. для её преобразования./

Итак, давайте сформулируем ВЫВОД 1: Простые механизмы-приспособления, служащие для преобразования силы.

Теперь откройте учебник, проведите анализ текста и заполните схему, запишите какие бывают простые механизмы и его разновидности.

Посмотрите. Человеку нужно поднять тяжелый камень. Как это сделать? Сравните силы. Зачастую человеческой силы для этого недостаточно. Что делать? Ученики: Можно подсунуть под камень крепкую палку или, например, клюшку. /открыть второй рисунок/

Учитель: Верно. А, чтобы разрезать ткань, например, используют ножницы. Чтобы открутить гайку используют гаечный ключ.

hello_html_3ee881c3.jpghello_html_m5ce02ee6.jpg

Все эти приспособления с точки зрения физики называются одинаково – рычаг. Как вы думаете, для чего нужен рычаг?

Вторая часть урока посвящена одному из видов простых механизмов. Он лежит у вас на парте.

Давайте поставим цель второй части урока: изучить понятие “Рычаг”.

На демонстрационном столе учитель показывает рычаг. Совместно с учениками формулирует его определение.

Вывод 2: Рычаг - это твердое тело, которое может вращаться вокруг неподвижной опоры.

Подвесим по обе стороны рычага грузы, показывая условие действия силы на тело: сила имеет точку приложения, направление и модуль. Обозначение: F1 и F2.

Вывод 3: Плечо силы - кратчайшее расстояние между точкой опоры и прямой, вдоль которой действует на рычаг сила. Обозначение: l1 и l2.

Демонстрация рычага первого и второго рода.


6 мин

6. Этап изучения нового материала. Организационно-деятельностный этап: практическая работа, актуализация и целеполагание

У Все внимание на демонстрационный стол. К одному из плеч прикладывается сила в два раз больше, и рычаг выходит из равновесия, заставляя рычаг поворачиваться по ходу часовой стрелки и против.

У Проблемный вопрос: Как мне вернуть рычаг опять в равновесие? Что бы ответить на этот вопрос, вы самостоятельно, работая в парах, придете к этому выводу. Напоминаю, мы, работая в паре, соблюдаем уважительное отношение друг к другу. И обязательно распределяем роли. Один из вас будет лаборантом - вешать грузы на рычаг, регулировать длину плеч. Другой будет исследователем - измерять с помощью линейки длину плеч и вес грузов. Все эти измерения вы записываете в рабочие листы. Делаете вычисления.

У У вас на столах есть оборудование: штатив, грузы, стержень для укрепления рычага, линейка.

Соберем установку, повесьте на правое плечо рычага два груза, а на левое – один, так чтобы уравновесить рычаг. Что надо сделать? (Увеличить длину левого плеча).

У После завершения работы. Ребята, ответьте мне на вопрос: Когда рычаг находится в равновесии?(Больше груз – меньше расстояние от оси вращения)

У Как называется такая зависимость в математике? (Обратно пропорциональная)

С какой силой грузы действуют на рычаг? (Весом тела вследствие притяжения земли)

P = Fтяж= F

hello_html_4f70e596.gif

Сделайте вывод: Рычаг находится в равновесии тогда, когда силы, действующие на него, обратно пропорциональны плечам этих сил. 

Вспомним математику. Основное свойство пропорции. Составьте еще правильные алгебраические выражения. < Приложение 1,2>

Это правило установил Архимед в III веке до нашей эры.


15 мин

7. физминутка

Ребята, вы уже немного утомились, поэтому мы проведем с вами сейчас следующее физическое упражнение. Некоторые части тела человека являются рычагами. Перед вами лежат груз. Возьмите его сначала в левую руку, а затем в правую, локоть должен лежать на столе. И покачайте так, как поднимая гирю, качаете мышцу. Затем вытяните перед собой руку и проделайте тоже самое. Рука является рычагом, какого рода? /картинка рука – рычаг/ (второго). Что является точкой опоры? (локоть.)


8. Этап применение нового знания (закрепление)

Решают задачи. Отвечают на вопросы

Работа с номерами РТ № 58.1 /один на доске/

58.2 /один совместно, один самостоятельно/

Что нужно определить?/плечо/

Вспомним определение плеча /проговаривают/

Вопрос: из курса геометрии вспомните что является кратчайшим расстоянием между точкой и прямой? Взять рисунок 57 из геометрии , вспоминают что это перпендикуляр. А как провести перпендикуляр с помощью прямоугольного треугольника.

hello_html_m76503e45.png


2 мин

9. Этап обсуждения домашнего задания

 

Записывают домашнее задание

Параграф 55, 56.


1 мин

10. Этап рефлексии:

предлагает ученикам выделить новое, интересное, трудное в уроке

Делятся своими впечатлениями.

Заканчивая урок, хочу вернуться к легенде восклицания Архимеда: “Дайте мне точку опоры, и я подниму Землю!”. Посмотрите на экран. Все эти люди-герои нашего времени, они смогли найти в своей жизни точку опоры. Внутренний стержень является им рычагом, с помощью которого произошло равновесие сил физических, а вернее их недостаток, силами внутреннего мира, сила духа, характера, мировоззрения, стремления жить и добиваться успеха.

 Желаю Вам найти свою точку опоры и всегда оставаться в равновесии!! Спасибо за урок!



7 мин



Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать тест к материалу

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 499 439 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    Скачать тест к материалу
    • 04.01.2020 393
    • DOCX 412.4 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Родионова Наталья Геннадьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Родионова Наталья Геннадьевна
    Родионова Наталья Геннадьевна
    • На сайте: 8 лет и 1 месяц
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 1519
    • Всего материалов: 2