Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Конспекты / Урок физики в 7 классе " Скорость. Единицы скорости"

Урок физики в 7 классе " Скорость. Единицы скорости"

  • Физика

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема урока . Скорость. Единицы скорости.

Цель урока – формирование понятия «скорость равномерного движения».

Задачи урока:

Образовательные: сформировать у учащихся представление о скорости равномерного

движения;

дать понятие о векторных и скалярных величинах;

рассмотреть способы перевода единиц скорости в систему СИ.

Показать оформление задач по физике.

Развивающие: развивать у учащихся положительные мотивы познавательной

деятельности, развивать речь учащихся.

Воспитательные: воспитывать аккуратность в оформлении задач, ведении тетрадей;

прививать интерес к предмету.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Оборудование:


Ход урока.


№ п/п

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1

Организационный

Приветствует учащихся. Проверяет готовность учащихся к уроку, отмечает отсутствующих.

Готовятся к уроку. Настраиваются на рабочий лад.

2

Повторение и актуализация знаний.

Задания классу.


1) Повторить понятия «механическое движение», «траектория», « путь», «равномерное движение».

2) Нарисовать траекторию движения тела и определить пройденный путь.

3) Проверка выполнения задания по определению длины шага.

Комментирует выполненные задания, исправляет, если есть ошибки.

Как можно определить пройденный путь, используя данные о длине шага?



Повторяют материал.


Дают определения данным понятиям.


Выполняют задание ( работа в парах)

Демонстрируют выполненное задание в тетрадях.



Предлагают свои варианты решения поставленной задачи.

3

Домашнее задание

Комментирует домашнее задание.

п. 15 (учить формулу),

упр.4 (1,3,5)

Записывают домашнее задание в дневник.( проводят взаимопроверку записей)

4

Динамическая пауза

5



















































































6

Изучение нового материала

















































































Итоги урока

Все тела движутся по разному: одни

медленно, другие быстро.

Например, улитка, человек, самолет. Для характеристики быстроты движения вводят физическую величину - скорость. Скорость показывает какой путь проходит тело за единицу времени. Теперь мы можем сказать, что улитка, человек и самолет движутся с различными скоростями. Если турист проходит за 5 часов путь 25 км, то сможем найти, какой путь он проходит за 1 час. Это и будет скорость туриста. Как мы нашли скорость? Итак, чтобы найти скорость надо путь поделить на время движения.

Скорость = путь/ время


Предлагает учащимся вспомнить обозначение скорости (используют на уроках математики).


V - скорость, [V] –м/с

Определение физического смысла скорости.

15 м/с - за 1 секунду тело проходит 15 метров.

20 м/с, 10 м/с, 35 м/с.

Предлагает учащимся записать формулу на обложку тетради. Объясняет, как пользоваться треугольником скорости.

В международной системе (СИ) скорость измеряют в м/с. Найдите в учебнике, что принимают за единицу скорости.

Какие единицы измерения скорости вы знаете?

Показывает перевод единиц скорости, дает пояснения.

18 км/ч = 18 * 1000м/ 3600 с.

Предлагает учащимся самостоятельно выполнить похожие задания:

36 км/ч, 54 км/ч, 6 м/мин, 8 км/с.

Проверяет задание на доске и предлагает учащимся сверить свое решение.








Сегодня на уроке мы научимся решать и оформлять задачи по физике. Решение задачи про туриста. Показывает как оформить задачу. (можно предложить решение двух задач на определение скорости движения0



Скорость, кроме числового значения имеет еще и направление. Такие величины называют векторными. Скорость – векторная величина. Все векторные величины обозначаются теми же буквами, но со стрелочкой над буквой. Но есть и другие величины – скалярные. Эти величины не имеют направления, они характеризуются только числовым значением.


Ввести понятие средней скорости.


А теперь посмотрим, какие скорости могут иметь различные тела.

Учебник, страница 37, таблица 1.




Поведем итоги урока. На доске нарисована корзина, в нее мы сложим все, что узнали о скорости.

Записывает на доске в корзине.

(Можно приготовить заранее текст на бумаге и прикрепить магнитами на доске).

Предлагает учащимся подвести итоги урока: рассказать, что нового они узнали, чему научились.

Благодарит учащихся за урок.

Слушают учителя.





Записывают определения в тетрадь.





Формулируют решение поставленной задачи.



Записывают формулу в тетрадь.








Проговаривают значение скорости.




Записывают формулу, отрабатывают применение формулы.



Работа с текстом учебника: читают определение и записывают в тетрадь.

Дают ответы: км/ч, км/с, см/с


Сначала смотрят записи на доске, потом списывают


Двое учащихся выполняют перевод на доске (класс не видит), остальные в тетрадях.
















Списывают задачу в тетрадь.






Записывают в тетрадь.

Физические величины


Векторные Скалярные

Скорость Путь

Время






Работают с таблицей. Находят самую маленькую и самую большую скорость.





По очереди « собирают» корзину: проговаривают все, что узнали о скорости.





Подводят итоги урока.


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 13.10.2015
Раздел Физика
Подраздел Конспекты
Просмотров398
Номер материала ДВ-058728
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх