Урок географии по теме"Административное деление РФ"

Тема: «Административное деление России».

Тип урока: изучение нового материала.

Цель: познакомить учащихся с административным делением России.

Задачи:

Образовательная– формировать знания о государственном устройстве России;

Коррекционная – развивать навыки работы с картой; развитие навыка связного устного высказывания; коррекция логического мышления.

Воспитательная - воспитывать мотивацию к учению, умение работать в коллективе.

Оборудование: проектор, экран, атласы, листы с вопросами.

План урока

I.                    Организационный момент.

II.                 Проверка домашнего задания.

III.              Сообщение темы урока.

IV.              Сообщение нового материала.

V.                Закрепление.

VI.              Подведение итогов.

ХОД УРОКА

I.                    Организационный момент.

Здравствуйте, ребята, какой сегодня день, число, месяц.

Я рада вас видеть. Давайте проверим, все ли мы приготовили для работы на уроке? Ручки. Тетради, учебники. Вот теперь мы к занятию готовы:

И прежде чем начать наш урок, мы с вами проведем  географическую разминку, я задаю вам вопросы, а вы даёте правильные ответы:

1. Как называется видимое вокруг нас пространство? (горизонт)

2. Прибор для определения сторон света (компас).

3. Все природные богатства, которые люди добывают из глубины земли, или с ее поверхности и используют в хозяйстве (полезные ископаемые).

4. Уменьшенная модель Земного шара (глобус).

5. Воображаемая линия, самая большая параллель (экватор).

6. Цвет, которым на карте обозначают водоемы (голубой).

7. Часть океана обособлена сушей (море).

8. Северно-Ледовитый, Индийский это что (океаны).

II.Проверка домашнего задания.

Повторим материал предыдущего урока.

Индивидуальная работа:  работа с картой и вопросами.

Учитель: с помощью карты нужно ответить на предоставленные вопросы и правильный ответ записать.

Вопросы:

1.      Какие крупные равнины, плоскогорья выделяют на территории России? (Восточно-Европейская равнина, Западно-Сибирская равнина, Среднесибирское плоскогорье).

2.      Какие горы находятся у Чёрного моря? (Кавказские горы).

3.      Какие горы возвышаются на юге Среднесибирского плоскогорья? (Алтай, Саяны).

4.      Какие горы разделяют Восточно-Европейскую равнину и Западно-Сибирскую? (Уральские горы).

5.      Выберите букву с правильным ответом. К крупнейшим рекам страны относятся:

А) Енисей, Ангара, Иртыш, Лена.

Б) Енисей, Обь, Лена, Амур, Волга.

В) Волга, Дон, Обь, Иртыш.

Подводятся итоги проверки и оценивание.

III.              Сообщение темы урока.

Учитель: Скажите, пожалуйста, полное название нашего государства. Учащиеся: Российская Федерация.

Учитель: Почему же наша страна называется именно так? На этот вопрос мы и постараемся сегодня найти ответ. Итак, тема нашего урока – «Административное деление России». Тему урока и число записываем в рабочих тетрадях.

IV.              Сообщение нового материала.

1.Субъекты Федерации.

Учитель: Россия по своему государственному устройству является федерацией. Слово «федерация» означает «союз», «объединение».

Ученики: записывают в рабочую тетрадь, что такое федерация.

Учитель: Вся территория нашей страны делится на составные части.

В составе Российской Федерации 83 равноправных субъекта федерации, в

том числе 21 республика, 9 краёв, 46 областей, 2 города федерального

значения, 1 автономная область, 4 автономных округа.

Ученики: записывают в тетрадь Субъекты Федерации и их объекты.

Учитель: каждая территория в составе России имеет свои границы, главный город – областной центр или столицу, правительство, губернатора или президента, которые избираются всеми жителями региона. Все субъекты Федерации подчиняются правительству и президенту России. Кто мне назовёт нашего президента?

Ученики: Путин Владимир Владимирович.

Учитель: В каком субъекте Российской Федерации мы с вами живём?

Ученики: Мы живем в Иркутской области.

Учитель: правильно мы живем в Иркутской области. Так вот, наша область имеет свои границы. Свой главный город. Какой?

Ученики: Город Иркутск.

Учитель: наша область подчиняется правительству и президенту РФ.

Учитель: В 2000 году для более эффективного управления страной, указом Президента РФ были созданы 7 федеральных округов, в каждом из которых работает  полномочный представитель президента России. Посмотрите на карту, лежащую на ваших столах.

Учащиеся: вместе с учителем находят федеральные округа на карте и записывают их в тетрадь.

1. Центральный федеральный округ, г. Москва

2. Южный федеральный округ, г. Ростов-на-Дону

3. Северо-Западный федеральный округ, г.  Санкт-Петербург

4. Дальневосточный федеральный округ, г. Хабаровск

5. Сибирский федеральный округ, г. Новосибирск

6. Уральский федеральный округ , г.  Екатеринбург

7. Приволжский федеральный округ, г.  Нижний Новгород

Учитель: название каждого округа указывает на его географическое положение. В состав округов входят области, края, автономные республики. Как вы думаете, в какой федеральный округ входит наша область?

Ученик: мы живём в Сибирском федеральном округе.

V.                Закрепление нового материала: работа с контурными картами.

Учитель: А теперь попробуем найти федеральные округа на карте. На контурных картах отмечены только границы округов и их центры. Ваша задача – надписать название федерального округа и его центра. Помогут вам в этом карты на ваших столах.

VI.              Подведение итогов.

Учитель: В конце нашего урока давайте подведём итоги. Я думаю, что сейчас вы сможете ответить на вопрос, который я задала в начале урока. Так почему же наше государство называется федерацией?

Учащиеся: наше государство называется федерацией, потому что в нём объединились в один союз республики, края, области – субъекты Федерации.

Учитель: давайте повторим, какие субъекты входят в состав Федерации.

Учащиеся: края, области, республики, автономные области, автономные округа, города федерального значения.

Учитель: на какие федеральные округа разделена территория нашего государства?

Учащиеся: наша территория разделена на 7 федеральных округов: центральный, северо-западный, южный, приволжский, уральский, сибирский, дальневосточный.

VII.           Домашнее задание: страница 199 – 200 прочитать, ответить на вопросы, выучить названия субъектов Федерации.

VIII.        Оценивание работ учащихся на уроке.