Урок "Государства на карте"

ПЛАН

 урока географии в 6 классе

Тема урока «Государства на карте мира» 

 Цели и ожидаемые результаты:

Знать:  основные различия между расами людей  ,признаки деления  стран .   

Понимать: суть понятий:  расы, политическая карта мира , физическая карта , страны и столицы .

 Уметь: умения работать с политической картой и контурной картой, работать в паре, группе, создавать творческие работы на заданную тему, использовать приобретенные знания и умения в практической деятельность.

Оборудование: ПК, м/м установка, м/м презентация, физическая карта мира, политическая карта мира, атлас, учебник, контурная карта.

                                                            Ход урока.

 1.Псих. Настрой.  Приветствие народов мира. . Вступительное слово учителя.

Встречаясь со своими знакомыми, товарищами или просто соседями, мы говорим: «Здравствуйте».

Формы приветствия чрезвычайно разнообразны. Жители Тибета, снимая шляпу, высовывают язык, а левую руку держат за ухом, как бы прислушиваясь. Люди из племени маори прикасаются друг к другу носами,   

    Русские, англичане, американцы – пожимают друг другу руки.

Китайцы – пожимают руку самому себе.

Латиноамериканцы – обнимаются.

Самоанцы – обнюхивают друг друга.

Иранцы, пожав друг другу руки, затем прижимают собственную правую к сердцу.
В Замбези – хлопают в ладоши, приседая. 

Вот такие интересные способы приветствия существуют в разных странах мира.

2.Проверка домашнего задания.    

Ребята, какие  юбилейные даты  в нашей стране отмечают в этом году ? Ассамблея РК . Все мы родились в этой одной прекрасной стране, а говорим на разных языках. И всё потому, что Казахстан — многонациональное государство. Политика нашего государства направлена на укрепление равноправия народов Казахстана.

В 1995 году по инициативе Президента Н.А. Назарбаева для укрепления единства народа, была создана Ассамблея народа Казахстана. Цель ассамблеи — повседневно слышать голос человека, голос каждого народа любой национальности. 

Стран много премного

На каждой планете,

И в каждой растут

Улыбаются дети.

Брюнеты, блондины и русые тоже,

Пускай всевозможного цвета их кожа.

По всюду улыбки цветут молодые,

Как будто в букете цветы полевые.

3 .  Актуализация и определение темы урока. (5-7 мин.)

Учитель	Ученик	Доска
1	Ребята, скажите, в какой стране мы живем? Найдите на физической карте полушарий  нашу родину.	В Казахстане. Затрудняются показать точно, не обозначены границы	Физическая карта мира
2	Почему мы не можем показать государства на этой карте? Что изображено на физической карте полушарий? Как изображено?	Горы, равнины, реки, моря и т.д. Послойной окраской.	Физическая карта мира
3	К какому типу карт относится эта карта? Какие вы помните типы карт?	Карты делят по масштабу, по охвату территории, по содержанию.	Физическая карта мира
4	Какая нужна карта для поиска государств? Найдите ее в атласе.	Карта, где обозначены государства (Политическая карта)	Слайд 6
5	Что на политической карте изображено. Каким способом? Для каких целей используется?	Государства, границы,  столицы. Цветом.	Слайд 7
6	Вывод: чем  отличаются физическая и политическая карты?	Сравнивают: по содержанию	Слайд 6
7	Сегодня нам понадобится  политическая карта. Чем мы будем заниматься на уроке?  Давайте сформулируем тему нашего урока.	Мы будем изучать государства. Тема урока: государства на карте мира.	Слайд 1

4.   Создание проблемной ситуации.(3-5 мин.)

№

Учитель	Ученик	Доска
1.	Всего на Земле около 230 государств. Все они очень разные. Почти на каждую букву алфавита можно найти государство.  Найти на определенную букву  5 столиц	Учащиеся по очереди называют государства.
2	Ребята, а как вы думаете, чем все государства отличаются друг от друга? Презентация    о государствах мира	Размерами
3 Работа по учебнику	Работа в тетради . 3 задания
4  Физминутка	Африка
5Деление на группы	3
6	И только? Какие отличия еще можно выделить?  Давайте выясним, как можно все государства классифицировать, или поделить на группы по определенным признакам, отличительным чертам?	Версии: по количеству жителей, по национальности, по величине и т.д.
7	Сейчас вы получите карточки с государствами, которые объединены по определенному признаку. Вы должны найти эти государства на карте, определить этот признак. А также написать столицы этих государств, найти координаты, указать на каком материке они находятся и в какой его части. На контурной карте (А-3) обозначить страны столицами.	Задают уточняющие вопросы

 3.    Открытие нового знания (10 мин.) Работа в группах с карточками.

Каждая группа (их 6) получает карточку. Самое главное – указать заголовок - тип стран на всех карточках.

Карточка№1_______________________________________________________

Государства

На каком материке, в какой его части находится	Столицы	Координаты столицы
Великобритания
Япония
Шри-Ланка
Куба
Мадагаскар

Карточка№2___________________________________________________________

Государства

На каком материке, в какой его части находится	Столицы	Координаты столицы
Индия
Саудовская Аравия
Италия
Сомали
Испания

4.      Применение нового знания – вывод по проблеме (10 мин.)

№

Учитель	Ученик	Доска
1	Учитель предлагает группам представить результат работы.	Отчет групп – показывают государства на карте, называют столицу и объясняют, по какому признаку объединены эти  государства. Обозначают самолетиками	Появляются заголовки карточек: Карточка №1 –Островные Карточка №2 Полуостровные
2	По полученным данным составьте схему: Типы стран мира	Работают самостоятельно в парах. Представляют полученные черновые варианты, объясняют	Если возникают затруднения, на доске появляется схема-скелет
3	После корректировки	Чертят схему в тетрадь.	Схема

5. Закрепление. На планете Земля  -   Вопросы про пройденным темам– 5мин.

 6.   Итог урока. Оценивание. Домашнее задание. (3-5 мин.)

Учитель	Ученик	Доска
1	Итак, мы с вами знаем, что страны на Земле очень разнообразны. Знаем, что их можно классифицировать на группы:	Называют на какие группы делят страны	Схема
2.	Знаем, на какой карте обозначены границы государств и их столицы :	Политической	Карта
3.	Можем назвать и показать : - самое большое государство по площади территории - самое маленькое по площади - государство с самой большой численностью населения - государства, не имеющие выход к морю. - государства островные - государства полуостровные - государство-материк	Приводят по одному государству в качестве примера	Политическая карта мира
4 Оценивание. Рефлексия « Градусник »	.Как оценивают свою работу? Домашнее задание: Параграф учебника, нанести на контурную карту по одному государству каждого типа, придумать условные знаки. Творческое задание:  Эссе « Я хочу побывать в стране. ..» Отмечают на градуснике какое настроение	Выставляют оценки в лист самооценки, желающие высказывают вслух. 2 ученика о своих впечатлениях.	Д/з