Урок "Грибы" (5 класс).

Урок в 5 классе (ФГОС ООО)

(Технология: исследовательская)

Учитель биологии: ЧОУ «Православная СОШ»

Людмила Викторовна Хайлова.

Тема урока: Грибы, их общая характеристика, строение и жизнедеятельность. Роль грибов в природе и жизни человека.

Цель урока: формирование представлений о грибах как особой группе живых организмов, об особенностях их строения и размножения, о правилах сбора грибов, о значении грибов в природе и жизни человека.

Планируемые образовательные результаты:

-выделение существенных признаков и процессов  жизнедеятельности грибов, выявление приспособлений к среде обитания, овладение методами биологии.    

-умение работать с источниками биологической информации, умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии, сравнивать разные точки зрения.

Универсальные учебные действия:

Личностные УУД:

 - формирование ответственного отношения к учению на основе мотивации к обучению и познанию;

 - формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению.

Познавательных УУД:

 - формирование умения ориентироваться в тексте, находить и использовать нужную информацию;

 - формировать умения использовать знаково-символические средства, выполнять действия по алгоритму.

 - формирование умения объяснять значение новых слов сформировать умение сравнивать и выделять признаки бактерий от других царств.

Коммуникативные УУД:

 - формировать умения слушать и обосновывать свое мнение.

 - сформировать умение выражать свои мысли и идеи.

Регулятивные УУД:

 - целеполагания (формирование умения ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно);

 - контроль (формирование умения сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона);

 коррекция (внесение необходимых дополнений и корректив в план, и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата);

 - оценка (формирование умения выделить и осознать учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению).

Предметные УУД:

 - формирование представлений о грибах как представителях отдельного царства живой природы                           

 - формировать умение определять основные части грибов;

 - формировать умение перечислять процессы жизнедеятельности, разнообразие и распространение грибов;

 - продолжить формирование представлений о многообразии живых организмов.

Решаемые учебные проблемы:

Развитие у учащихся навыков самостоятельности и саморазвития.

Основное содержание учебного материала:

Строение грибов. Отличия грибов от других организмов. Размножение грибов. Образование спор. Роль грибов в природе и в жизни человека

Вид используемых на уроке средств ИКТ:  Интерактивная доска, ноутбуки.

Оборудование: Видеоурок, карточки с фотографиями различных грибов, микроскоп с микропрепаратами грибов, таблички, конверты с заданиями.

Структура урока

1.    Организационный момент. Деятельность учителя Краткое пояснение по плану урока Учащиеся делятся на 4 команды, занимают свои столы с табличками: шляпочные (пластинчатые)  грибы;  шляпочные (трубчатые)  грибы;  плесневые грибы; грибы паразиты; корзина. Каждая команда получает конверт с заданием.  Ребятам необходимо проанализировать, распределить и разнести представителей по  соответствующим группам. Подготовить сообщение о своей группе по плану (10 мин). Выступления групп со своими сообщениями (не более 5 минут).	Деятельность учащихся Задание в конверте: Выбрать капитана. Проанализировать, распределить и разнести выданных представителей по  соответствующим группам, что не подойдёт бросить в корзину, приготовив объяснение, почему? Подготовить сообщение по плану, используя ноутбук и учебник: а) перечислить представителей данной группы, если в ней оказались чужие, то необходимо объяснить, почему они не подходят к данной группе.                                                                       б) назвать особенности строения и питания данной группы.                                                                    в)  рассказать о значение в природе и жизни человека.
2.    Объекты исследования: ГРУППА 1. Объекты: подосиновик, мухомор, пеницилл, фитофтора, кокки. ГРУППА 2. Объекты: сатанинский гриб, бледная поганка, дрожжи, трутовик, бацилла. ГРУППА 3. Объекты: подберезовик, головня, опенок, аспергилл, вибрион. ГРУППА 4. Объекты: масленок, лисичка, мукор, спорынья, спирилла..
Деятельность учителя Раздает учащимся конверты с заданиями, а затем наблюдает, корректирует, обобщает, оценивает.	Деятельность учащихся Выбирают капитана. Анализируют, распределяют и разносят выданных представителей по  соответствующим группам (таблички). Готовят сообщение и выступают с ним.
3.    Видеоурок.	Смотрят и делают для себя выводы, насколько они справились со своим заданием.
4.    Рефлексия: письменно, учитель раздаёт листочки с вопросами.	Выскажите мнение о своей работе: Я справился………. Мне было трудно……. Я научился………  Я понял…………
5.    Домашнее задание.   Творческое задание одно на выбор: рисунок, кроссворд, загадки, поговорки на тему грибы.	Записывают в дневник.