Урок химии в 7 классе по теме : " Структура Периодической системы"

КРАТКОСРОЧНЫЙ ПЛАН

Раздел долгосрочного планирования:	Школа: СОШ им.М.Кайырбаева
Дата:	Ф.И.О. учителя: Алистратенко Елена Васильевна
Класс: 7	Участвовали:                 Не участвовали:
Тема урока	Структура Периодической системы.
Цели обучения, которые помогает достичь данный урок	7.2.1.2 объяснять структуру периодической таблицы: периоды и группы.
Цель урока	Все учащиеся знают структуру Периодической таблицы: периоды и группы. Многие учащиеся умеют определять положение элементов в соответствии с номером периода и группы Некоторые смогут  самостоятельно составить схемы: «Период», «Группа»
Критерии оценки	Знает и описывает периоды; знает и описывает группы.
Языковые цели	-Обсуждает  основу деления периодической системы на периоды и группы (подгруппы). -Использует в речи ключевые термины по описанию нахождения химического элемента в периодической системе.
Привитие ценностей	Способность решать проблему.
Межпредметная связь	История, естествознание.
Предшествующие знания.	История открытия периодического закона.

Ход урока

Запланированные этапа урока	Виды упражнений, запланированных на урок:	Ресурсы
Начало урока	1. Организационный момент Приветствие. Деление на группы.( Молекулы , атомы)( в группе работают в парах) Прием: «Зашифрованная телеграмма». Ребята перед урокам я получила телеграмму, в которой записана  тема нашего урока, но она зашифрована. Давайте с помощью ПСХЭ расшифруем ее. Инструкция: используя ПСХЭ найди  химические элементы и по первым буквам определели  о чем говоритс я в телеграмме. Sn Ti Rү U Ca Te у Rb Al у Pt e Hg Y O д I ч е S K Оs й е д ч е й Sr Ir Sb Те e Mn ы e ы Что вы знаете о ПСХЭ? Знаю Хочу знать Узнал Цель урока.	Ресурс 1. Карточки с заданием, инстркуция по выполнению. 8 мин Ресурс 2. Таблица ЗХУ 5 мин
Середина урока	Проблемный вопрос. Задание: рассмотрите  слайд их и ответите на вопрос: «Как вы думаете, что общего между этими рисунками?». Презентация учителя  по теме урока Сегодня мы с Вами продолжаем говорить об атомах хим. элементов, а точнее о расположении определённых видов атомов в ПС и её структуре. Д.И. Менделеев разработал научную классификацию химических элементов – Периодическую систему в форме таблицы. Эту таблицу можно представить в виде дома, где «живут» все химические элементы. Каждому химическому элементу отведена своя «квартира», т.е. клетка с определенным номером. Например, кальций «живет» в «квартире» №20, т.е. в клетке №20.    По горизонтали дома располагаются «этажи». Их всего семь. В химии они называются периоды. На первом этаже «живут» всего 2 химических элемента, на втором и третьем – по 8. Эти периоды, или «этажи» называются малыми.   Начиная с 4-го  периода на каждом «этаже» появляется больше «жителей». Итак, на 4-ом и 5-ом – их 18, на 6-ом – 32, а на 7-ой пока все «жители» не заехали. Эти периоды уже называют большими, ведь здесь так много химических элементов, расположенных в два ряда.   Если вы были внимательны, то заметили, что в «подвальных этажах» «живут» по 14 элементов-близнецов, похожих по своим свойствам. Одни похожи на лантан и называются, поэтому лантаноиды, другие похожи на актиний и называются актиноиды.    По вертикали химические элементы тоже «живут» друг под другом. Эти вертикальные ряды называются группами. В этих вертикальных группах химические элементы имеют сходные свойства. Этих групп всего 8.    Каждая группа состоит из двух подгрупп: главной и побочной. Главную подгруппу еще называют группой А, в нее входят элементы малых и больших периодов. Побочную подгруппу называют еще группой В, в нее входят элементы только больших периодов.    Давайте рассмотрим главную подгруппу I группы, в нее входят Li, Na, K, Rb, Cs, Fr. Это подгруппа лития, ведь литий в ней первый. Побочная подгруппа этой группы образована Cu, Ag, Au, поэтому ее называют подгруппой меди.       Всего в таблице 118 химических элементов и подобно тому, как 33 буквы алфавита образует множество слов, так и 118 химических. Приложение1. Задание : « Химическое лото».	Ресурс 3. Презентация (Слайд 1) 5 мин Ресурс 4. Формативное оценивание. 5 мин Ресурс 5.Слайд №2с планом описания положения химического элемента в ПСХЭ Д.И.Менделеева. 8 мин
Конец урока	Задание 2:   Прием: «Цепная реакция» Инструкция: 1.Разгадай кроссворд. 2.Проверь у учителя. 3.Проверь у  ученика который выполнил после тебя и т.д. Ключевое слово по вертикали: элемент с порядковым номером 25.     По горизонтали:     1. Элемент находится в 3 периоде главной подгруппы II группы.     2. Элемент находится в 3 периоде главной подгруппы VIII группы.     3. Элемент находится в 6 периоде побочной подгруппы VII группы.     4. Элемент находится в 4 периоде главной подгруппы III группы.     5. Элемент с порядковым номером 85.     6. Элемент находится в 5 периоде побочной подгруппы V группы.     7. Элемент с порядковым номером 63.     8. Элемент находится в 4 периоде побочной подгруппы II группы. 1 2 3 4 5 6 7 8  Рефлексия. Знаю Хочу знать Узнал    - Ответили ли мы на вопросы, поставленные в начале урока? - Какие задания вызвали у вас наибольшие трудности? Почему? Домашнее задание.	Ресурс 5. Карточки с заданием, инстркуция по выполнению. 10 мин Таблица ЗХУ 3-4 мин
Дифференциация -каким способом вы хотите больше оказывать поддержку	Оцените, как вы планируете проверить уровень освоения учебного материала учащихся?	Охрана здоровья и соблюдение техники безопасности
По видам деятельности: работа в парах-зашифрованная телеграмма, работа в группах- кроссворд. По способу выполнения:усно- «Лото», письменно- кроссворд,ЗХУ. По  уровню самостоятельности: работа  с учебником, с ресурсами, ПСХЭ. По уровню познавательной активности: « Зашифрованная телеграмма», « Лото»,  « Цепная реакция».	Формативное оценивание	Смена деятельности(ЗОЖ),мебель соответствует учащимся, Б при работе с текстом (45 гр) СКОЛИОЗ предупреждение при движении правильной осанки.
Рефлексия по уроку
Общая оценка две вещи, лучше всего прошедшие на уроке (касающиеся преподавания и обучения) 1: 2: Что могло бы посодействовать тому, чтобы урок прошел лучше(касающиеся преподавания и обучения) 1: 2: Что я выяснил на этом уроке о классе или о достижениях/ затруднениях отдельных учеников на что обратить внимание на следующем уроке?

Формативное оценивание

Предмет: химия

Класс: 7

Раздел                  7.3В	Периодическая таблица химических элементов
Тема	Структура химических элементов
Цель обучения	Знать и описывать структуру Периодической таблицы: группы и периоды.
Уровень мыслительных навыков	Знание и понимание
Критерий оценивания	Знает и описывает структуру Периодической таблицы: группы и периоды
Тестовое задание 1
1.Заполни схему:
Критерий оценивания	Дескриптор
Знает и описывает структуру Периодической таблицы: группы и периоды.	Указывает количество периодов, групп, химических элементов
	Перечисляет  химические элементы больших и малых периодов.
	Выбирает химические элементы главных и побочных подгрупп.
Тестовое задание 2
I. На основании периодической системы охарактеризуйте, согласно граф приведенной ниже таблицы, следующие элементы: а) натрий, б)углерод, в)кислород, г) кальций, д) хлор,е) цинк. Заполните таблицу: Символ химического элемента Порядковый номер Аr Период Группа Подгруппа Na 11 23 2 II Главная ( А)
Критерий оценивания	Дескриптор
Знает и описывает структуру Периодической таблицы: группы и периоды.	Описывает порядковый номер,  номер периода и группы, подгруппу химического элемента.

Краткое описание документа:

Все учащиеся знают структуру Периодической таблицы: периоды и группы.

Многие учащиеся умеют определять положение элементов в соответствии с номером периода и группы

Цели обучения, которые помогает достичь данный урок

7.2.1.2 объяснять структуру периодической таблицы: периоды и группы.

Критерии оценки	Знает и описывает периоды; знает и описывает группы.
Языковые цели	-Обсуждает основу деления периодической системы на периоды и группы (подгруппы). -Использует в речи ключевые термины по описанию нахождения химического элемента в периодической системе.