Урок художественного труда на тему "Дизайн текстильных изделий для дома. Разработка идей. Эскиз. (6 класс)

Раздел долгосрочного плана:  Дизайн и технология			Школа: КГУ «ШГ №102»
Дата:			ФИО учителя: Уатаева Э.С.
Класс: 6			Количество присутствующих:			отсутствующих:
Тема урока		Дизайн текстильных изделий для дома (фартук, кухонные принадлежности и др.). Разработка идей. Эскиз.
Цели обучения, которые достигаются на данном  уроке		6.1.5.1 - Выполнять задания по разработке дизайна различных объектов, соблюдая основные законы композиции, опираясь на собственный опыт и знания 6.1.5.2 - Выполнять эскизы, технические рисунки и чертежи для реализации творческих идей
Цели урока		-          Организовать рабочее пространства и уборка рабочего места; -          Разработать дизайн различных изделий; -          Выполнить эскизы и реализовать творческие идеи.
Дескрипторы		-          Умеет организовать свое рабочее пространство при работе с инструментами; -          Разрабатывает дизайн выбранного одного изделия; -          Реализует идею в изделии; -          Применяет законы композиции при выполнении эскиза изделия;
Ход урока
Запланированные этапы урока	Запланированная деятельность на уроке							Ресурсы
Начало урока	Приветствие. Повторение пройденных тем. Практическая работа№1 Учитель предлагает учащимся рассмотреть различные текстильные принадлежности для дома, ответить на следующие вопросы: Какими качествами должна обладать ткань для прихватки? Почему? Из какой ткани можно сшить  фартук?  Назови детали фартука  Что такое моделирование? Практическая работа№2 Учащиеся обсуждают в группе дизайн фартука. Разрабатывают авторский эскиз, учитывая риски и материальные затраты на изделие. Учащиеся могут представить данную работу на постере в виде эскиза, записей и презентовать для одноклассников.							https://www.youtube.com/watch?v=NNbYRHk6xCY https://www.youtube.com/watch?v=RXLSILeZ1cQ
	Учитель объясняет уч-ся, что на данном уроке они будут выполнять практ.работу над созданием изделия. Практическая работа№4 Учитель задает такие вопросы как: Что такое «проектирование», «конструирование» и «выкройка»? Где применяется конструирование?   Для чего нужны чертежи выкроек? Учитель на примере готового изделия объясняет о необходимости   измерения фигуры,для определения размеров. Предлагает определить необходимые  мерки для создания фартука. Показывает способы снятия мерок и предлагает  снять мерки друг с друга и зафиксировать данные в альбоме. Учитель контролирует работу учащихся по правильному  снятию мерок. При выполнении практической работы рекомендуется обратить внимание на соблюдение техники безопасности и санитарно-гигиенических правил. Практическая работа№5 После обсуждения и замера учащиеся делают последовательность  выполнения работы. Учащиеся разрабатывают чертеж фартука соблюдая последовательность запланированной работы. ·         На бумаге большого формата выполнить чертеж фартука в натуральную величину. Построитьчертёжфартука в М 1:1 ·         Вырезать полученный чертеж. ·         На всех элементах выкройки написать название деталей. ·         Показать на каждой детали стрелкой направление долевой нити. Проставить величины припусков на швы в сантиметрах к каждому срезу.							http://kitchendecorium.ru/accessoriesfartuka.html Ресурсы для выполнения практ.заданий: плотная ткань, драп и др. материалы, линейка, ножницы, мел для отметки, сант.лента, термоклей, клей паутинка.
Середина урока
Конец урока	Ученики демонстрируют, оценивают свою работу и работу других.
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?					Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?		Здоровье и соблюдение техники безопасности
Дифференциация выражена в подборе заданий, в ожидаемом результате от конкретного ученика, в оказании индивидуальной поддержки учащемуся, в подборе учебного материала и ресурсов с учетом индивидуальных способностей учащихся.					Провести опрос для выявления усвоения темы.		Правила ТБ в ходе работы с материалами ИЗО (точилки, макетные ножи, ножницы и др.)
Рефлексия по уроку Были ли цели урока/цели обучения реалистичными? Все ли учащиеся достигли ЦО? Если нет, то почему? Правильно ли проведена дифференциация на уроке? Выдержаны ли были временные этапы урока? Какие отступления были от плана урока и почему?				Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой колонки.
Общая оценка Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)? 1: Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об обучении)? 1: Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?

Краткое описание документа:

Запланированные этапы урока	Запланированная деятельность на уроке
Начало урока	Приветствие. Повторение пройденных тем. Практическая работа№1 Учитель предлагает учащимся рассмотреть различные текстильные принадлежности для дома, ответить на следующие вопросы: Какими качествами должна обладать ткань для прихватки? Почему? Из какой ткани можно сшитьфартук? Назови детали фартука Что такое моделирование? Практическая работа№2 Учащиеся обсуждают в группе дизайн фартука. Разрабатывают авторский эскиз, учитывая риски и материальные затраты на изделие. Учащиеся могут представить данную работу на постере в виде эскиза, записей и презентовать для одноклассников.
	Учитель объясняет уч-ся, что на данном уроке они будут выполнять практ.работу над созданием изделия. Практическая работа№4 Учитель задает такие вопросы как: Что такое «проектирование», «конструирование» и «выкройка»? Где применяется конструирование?Для чего нужны чертежи выкроек? Учитель на примере готового изделия объясняет о необходимостиизмерения фигуры,для определения размеров. Предлагает определить необходимыемерки для создания фартука. Показывает способы снятия мерок и предлагает снять мерки друг с друга и зафиксировать данные в альбоме. Учитель контролирует работу учащихся по правильномуснятию мерок. При выполнении практической работы рекомендуется обратить внимание на соблюдение техники безопасности и санитарно-гигиенических правил. Практическая работа№5 После обсуждения и замера учащиеся делают последовательностьвыполнения работы. Учащиеся разрабатывают чертеж фартука соблюдая последовательность запланированной работы. На бумаге большого формата выполнить чертеж фартука в натуральную величину. Построитьчертёжфартука в М 1:1 Вырезатьполученныйчертеж. На всех элементах выкройки написать название деталей. Показать на каждой детали стрелкой направление долевой нити. Проставить величины припусков на швы в сантиметрах к каждому срезу.
Середина урока
Конец урока	Ученики демонстрируют, оценивают свою работу и работу других.