Урок-игра Этот загадочный и увлекательный мир слов (Обобщающий урок по лексике)

Урок – игра «Этот загадочный и увлекательный мир слов».

(обобщающий урок по лексике)

Цель: повторить и закрепить изученное по теме «Лексика» в  форме игры – сказки.

Оборудование: рисунки, таблицы, раздаточный материал.

Ход урока:

1. Слово учителя: Сегодняшний урок – игру хочу начать со знакомых строк:

  В чистом поле теремок, теремок,

  Он не низок, не высок, не высок.

  Кто, кто в теремочке живет?

  Кто, кто в невысоком живет?

Ответ на этот вопрос можно найти, прочитав эпиграф, написанный на доске:

Эпиграф (2 слайд): Слово выражает мысль человека, нет на свете оружия сильнее слова. Словами сражаются, любят словами, убивают словами, помогают и творят величайшие дела.

       К. Станиславский.

2. Какой раздел лингвистики изучает слова?

Чтобы правильно выразить мысль, нужно знать… Что знать? (Лексическое значение слова).

Задание: узнать слово по его значению.

1. Средство общения и выражения мыслей (Язык)

2. Часть слова с гласным звуком (Слог)

3. Общая часть родственных слов (Корень)

4. Изменяющаяся часть слова (Окончание)

5. Синоним к наречию «опять» (Снова)

6. Антоним к слову «подъем» (Спуск)

7. Слова различные по звучанию, но одинаковые или близкие по лексическому значению? (Синонимы)

- А всегда ли слово имеет одно значение?

- (4 слайд) Обратимся к рисунку. Найдите на нем предметы, названия которых многозначны. (Канат, шведская стена, кольца, груша, мостик, козел, лента)

3. А теперь вернемся в наш теремок, постучимся в кв.№1. Там живут братья, внешне непохожие, но близкие по душевным качествам. Как они называются? (Синонимы)

 На стук вышел один братьев, зовут его Смелость. Назовите имена остальных братьев (Храбрость, Мужество, Бесстрашие, Отвага)

У нас к ним просьба: Отредактировать текст, используя синонимы. Кто им поможет?

Учитель: Жильцов квартиры №2

                Застать сумели мы едва.

                Они стояли у порога,

                Уже готовые в дорогу.

Угадайте, кто они: один высокий, другой низкий, один толстый, другой тонкий, один грустный, другой веселый! (Антонимы)

Учитель: Окна кв. №3 распахнуты настежь. Веселая песенка, которая льется оттуда, поможет угадать вам, кто там живет.

Мы слова из русской речи, из родного языка. Одинаково нас пишут, одинаково нас слышат. Но важна не только внешность, ты до смысла доберись.

Наподобие начинки смысл запрятан в серединке. Схожим лицам вопреки мы по смыслу далеки.

(Омонимы)

- На какие группы делятся омонимы?

- Ответьте на вопрос, записанный на доске:

Почему?

Примирять врагов – примерять костюм, выйти на луг – посеять лук, почетный труд – сильно трут сапоги, старинный замок – стальной замок.

- Найдите омофоны, омоформы и омографы.

Учитель: Под самой крышей находится комната – мансарда – это жилое помещение на чердаке под скатом крыши.

Здесь идет заседание Общества любителей выразительного образного слова, пламенные и нежные, ласковые и беспощадные, яркие и меткие.

 «Эти слова умеют плакать и смеяться, приказывать и, словно сердце, кровью обливаться, и равнодушно холодом дышать» (Я. Козловский)

- Что это за слова? (Слова, используемые в переносном значении)

Обратимся к стихотворению С.Есенина (13 слайд).

- Чтение текста

- Найдите эпитеты, используемые автором в этом стихотворении:

Сонные березки

Шелковые косы

Серебряные росы

Метафоры: растрепали косы

                    горят росы

                    обрядились перламутром

Олицетворения: улыбнулись березки

                             крапива обрядилась

                             крапива шепчет

Учитель:

- Вот и все. Мы посетили всех жильцов нашего теремка и, прощаясь с ними, мы услышали  в ответ очень важные мысли, которые и будут идеей нашего урока (16 слайд):

На доброе слово
Не надо скупиться.
Сказать это слово –
Что дать напиться.
Со словом обидным –
Нельзя торопиться,
Чтоб завтра
Себя самого не стыдиться.
Но слова правдивого
Остерегаться –
Не то же ль, что собственной
Тени бояться?
Я истины эти –
Знаю измлада,
И думать над ними –
Всю жизнь мне надо.

Н. Рыленков