Урок-игра по русскому языку. "Местоимения".

Конспект урока-игры по русскому языку в 6 классе по теме «Местоимения».

Учитель: Каркунова Е.В.

Цели. Обучающая: Повторить и систематизировать знания по теме  «Местоимения».

Развивающая: Создать условия для развития письменной речи учащихся;  создать условия для развития интереса и познавательной активности школьников.

Воспитательная: Способствовать воспитанию умения работать в команде, быть ответственным за выполнение определённых заданий.

Тип урока: урок дифференцированного типа.

Ход урока

Этапы	Деятельность учителя	Деятельность учеников
Организац. момент Разминка (повторение изученного) Задание для группы Задание для группы Задание для группы Задание для группы Задание для первой и второй  групп Подведение итогов	Здравствуйте, ребята! Садитесь, пожалуйста. Сегодня мы с вами поиграем в увлекательную игру, но при этом не просто поиграем, а заодно поймем, чему же мы научились на предыдущих занятиях и что узнали о такой части речи как местоимение. Итак, вспомним, что же такое местоимение? (спрашиваю 3 учеников: каждого из команды, выдаю жетоны) Индивидуальное задание на карточках для учеников 1группы: Спишите, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. (Ко)мне, (около)нас, (у)них, (не)который, что(нибудь), (кое)кто, какой(либо),вернуться (н…)(с)(чем), (н…)кому (не)доверять, (н…)(с)чьей стороны, (н…)(у)кого спросить. Для остальных выборочный диктант. Сначала устный опрос: Сколько всего разрядов местоимений Вы изучили? Какие? Читаю текст, каждая команда выписывает из прослушанного текста определённый разряд местоимений. 1 команда – личные местоимения 2 команда – отрицательные местоимения 3 команда – неопределённые местоимения Тибул залез на кольцо, окружавшее фонарь. «Ничего! – кричали гвардейцы. – Он пойдет по другой проволоке, там мы и снимем его!» Тут произошло такое, чего никто не ожидал. Полосатая фигурка присела на железном кольце, повернула какой-то рычаг, что-то щёлкнуло, звякнуло, и фонарь потух. Никто не успел сказать ни слова. А в следующую минуту все громко закричали, что-то стукнуло и зазвенело.   (Ю. Олеша) (Проверка группового и индивидуального заданий, выдача жетонов) Индивидуальное задание: морфологический разбор местоимения. Предложение:  Однажды  кто-то  зачем-то  взял  что-то  в  каком-то  месте. Групповое: отгадывание загадок (по командам, за ответы выдаются жетоны) Спасибо, ребята. Теперь мы с вами будем отгадывать загадки. Будьте внимательны. 1) В каком местоимении два звука, но одна буква? 2) Какие два личных местоимения мешают движению по дорогам? 3) Сколько личных местоимений в слове семья? 1) Первый слог- личное местоимение, второй –звук, который издает лягушка. Вместе –овощ. 2) Когда руки бывают тремя местоимениями? 3) Какое местоимение требует чистоты? Индивидуальное задание: просклоняйте, пожалуйста,  местоимение сколько. Групповое задание: составить два вопроса для команд соперников. Индивидуальное задание: карточка Групповое задание: тест (тест одинаковый для всех, но буквы изменены,  у каждой команды должно получиться определённое слово: подарок – сувенир – сюрприз). Ребята, а как называются все эти слова? Что такое синонимы? Индивидуальное задание: кроссворд (см. приложение 1) (по три человека от команды) Групповое задание:                  сочинение-миниатюра (составляют по одному тексту от команды) Составить текст на тему «Наш класс», используя в предложениях данные местоимения: я, мы, он, себе, кто, какой, кто-то, кто-нибудь, некто, некого, мой, твой, наш, этот, такой, тот, весь, каждый, самый, другой и т.д.. Ребята, наша игра подошла к концу, давайте сосчитаем, у кого сколько жетончиков и узнаем, какая команда стала победителем? (сладкие призы)	«Здравствуйте!» «Местоимение – это часть речи, которая указывает на предметы, признаки и количества, но не называют их. Местоимения, как правило, изменяются, по падежам. Есть местоимения, которые изменяются ещё по родам и числам. В предложении местоимения обычно бывают подлежащими, дополнениями и определениями».  Выполняют, остальные работают с учителем. Ко мне, около нас, у них, некоторый, что-нибудь, кое-кто, какой-либо, вернуться ни с чем, никому не доверять, ни с чьей стороны, не у кого спросить. «Девять разрядов: личные, возвратное, неопределённые, относительные, вопросительные, отрицательные, притяжательные, указательные и определительные». Он, мы, его Ничего, никто Какой-то, что-то. Что-то – мест. I.Взял (что?) что-то. Н.ф. что-то. II. Пост. – неопред.; непост. – в В.п. III.Взял (что?) что-то . Ответы: 1) В местоимении «я» - [йа]; 2) Я-мы; 3) Семь «я»; 1) Ты-ква; 2) Когда руки вы-мы-ты; 3) Мой. Выполняют Выполняют задания Они называются синонимами. Синонимы – это слова одной и той же части речи, которые обозначают одно и тоже, но отличаются друг от друга оттенками лексического значения употреблением в речи. Пишут сочинение – миниатюру, читают свои варианты.

Приложение 1

Кроссворд  по  теме «Местоимение»

По  горизонтали:

2.  Местоимения, которые содержат вопрос о лице  или  предмете, его  признаках,

     о  количестве.

3.  Местоимения  этот, тот, такой, таков, столько.

7.  Местоимения, которые указывают на обобщённый признак предмета или лица,

     изменяются, как  прилагательные, по  родам, числам  и  падежам.

8.  Часть  речи, которая  разделяет  местоимения  не у кого, ни к кому, кое с кем.

9.  Знак, который ставится перед  то, либо, нибудь  в  неопределённых  местоимениях.

10.Местоимения, которые  указывают  на  лица, участвующие  в  речи.

По  вертикали:

1.  Самостоятельная  часть  речи, которая  указывает  на  предметы, признаки,

     количества, но  не  называет  их.

2.  Местоимение, которое  указывает  на  отношение  к  действующему  лицу.

4.  Местоимения, которые  указывают  на  неопределённые  предметы, признаки,

     количество.

5.  Местоимения  мой, твой, наш, ваш, свой.

6.  Местоимения, которые  служат  для  связи  простых  предложений  в  составе

     сложных.

7.  Местоимения, которые  указывают  на  отсутствие  предметов, признаков,

     количества.

																1
			2
3									4
														5					6
							7
						8
													9
											10