Урок - игра "Путешествие по температурной шкале"

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

Государственное бюджетное профессиональное

образовательное учреждение города Москвы

«Политехнический техникум № 47  имени В.Г. Федорова»

(ГПБОУ  ПТ № 47)

 

Внеклассное мероприятие

по дисциплине «Физика»

ВЕЧЕР

«Путешествие по температурной шкале»

Автор: Нифонтова Л.Г.

Москва 2016 г.

СОДЕРЖАНИЕ

1.     Введение…………………………………………………………3

2.     Основная часть…………………………………………………6

3.     Заключение……………………………………………………...24

4.     Список использованной литературы………………………..25

Введение

Образованность и интеллект все больше относят к разряду национальных богатств, а разносторонность развития человека, широта и гибкость его профессиональной подготовки, стремление к творчеству и умение решать нестандартные задачи превращаются в важнейший фактор прогресса страны.

Обучение по учебной дисциплине «Физика» в системе среднего профессионального образования занимает одно из ведущих мест, является фундаментом научного миропонимания, обеспечивает знание основных методов изучения природы, фундаментальных научных теорий и закономерностей, формирует у обучающихся умения исследовать и объяснять явления природы и техники, позволяет убедиться в проявлении физических законов в повседневной жизни.

Хорошо известно, что многим обучающимся физика как учебный предмет дается значительно труднее, чем другие предметы, в которых они также знакомятся с науками о природе, например, биология или география. Главной трудностью является то, что в курсе физики мало фактического и занимательного материала, позволяющего показывать ученикам взаимосвязь явлений живой и неживой природы, привлекать к предмету внимание тех обучающихся, чьи интересы лежат в других областях знаний.

Сейчас объем знаний в любой области науки изменяется настолько быстро, что не может служить критерием образованности в данной области. В связи с этим особое значение приобретает определенный уровень развития обучающегося, его мышления и умения учиться самостоятельно. Этим требованиям как раз и отвечает внеклассная работа. Готовясь к докладам и сообщениям, к демонстрациям опытов, обучающиеся приобретают новые знания и умения, учатся работать самостоятельно – осмысливать и отбирать необходимый материал, проявляют свою индивидуальность.

Кроме того, поскольку результат зависит от слаженной и согласованной подготовительной работы, дисциплинированности всех участников, то уже сама подготовка оказывает серьезное воспитательное воздействие на обучающихся.

   С внедрением ИКТ в образовательный процесс появилась возможность сделать внеклассные мероприятия зрелищными, яркими, с добавлением качественного аудио - и видеосопровождения.

Специально подобранный эстетический материал обогащает эмоциональный мир обучающихся, знакомит с той глубинной гармонией, которая определяет внешнюю красоту природы. В итоге у обучающихся возникает эстетическое видение окружающего мира, усиливающее ценность научного познания и существенно расширяющее их традиционные представления о прекрасном.

Данная методическая разработка внеклассного мероприятия «Путешествие по температурной шкале» была представлена в рамках предметной недели естественно – научных дисциплин.

Цели работы:

Расширение и углубление знаний, полученных на уроках, в яркой, увлекательной форме, развитие интереса к физике и ее практическому применению в технике, в жизни, вовлечение в подготовку и проведение вечера как можно большего количества обучающихся.

Задачи работы:

Используя качественные задачи и вопросы из разных областей знаний

(физика, химия, биология, география, ОБЖ), развить у обучающихся любознательность, познавательный интерес, способность наблюдать физические явления в окружающем мире,

Особенности вечера:

Он состоял из сменяющих друг друга частей: спектакля, сыгранного «актерами» - ведущими, и ответов зрительного зала на вопросы, причем эти части все время сменяли друг друга.

Действующие лица:

- ведущие – 6 человек;

- выступающие с сольными номерами;

- режиссер (за сценой);

- звукорежиссер;

- помощник по монтажу;

- помощницы по залу – 2 чел.

Оформление сцены:

Название вечера «Путешествие по температурной шкале», выполненное из разноцветных вырезанных букв.

Оборудование:

Компьютеры, мультимедийная система, экран, стол с атрибутами, необходимыми для проведения конкурса, призы – главный (торт),  за ответы на вопросы.

Подготовка вечера

В подготовке и проведении вечера участвовали обучающиеся первого курса. Был написан сценарий, материал для которого тщательно отбирался и обрабатывался. Предпочтение было отдано качественным задачам и вопросам.

Оборудование и оформление зала готовила группа оформителей.

Были подготовлены песенные и танцевальные номера, другие сольные выступления.

Для сопровождения вечера были подобраны музыкальные фрагменты, презентации с интерактивной анимацией.

После определения даты проведения вечера, было написано объявление, преподавателям вручили специально напечатанные заявления.

Сценарий вечера

«Путешествие по температурной шкале».

Ведущий 1.

Сегодня в этом зале

 Все физиками стали,

И разные вопросы

Хотим мы вам задать.

Кто знает – тот ответит,

Кто догадался – скажет.

Хоть физика серьезна,

Не унываем мы!

Пытливые ребята

Стремятся много знать!

Ведущий 2.

    В своей жизни вы уже не раз сталкивались со словом «температура». Но может ли кто – нибудь из вас сказать, что оно означает?

   С латыни слово «temperatura» переводится как надлежащее смешение, правильное соотношение или правильное устройство, нормальное состояние. Раньше его использовали в медицине, и касалось оно только состава лекарств. В настоящее время слово «температура» имеет совсем другой смысл.

Ведущий 3.

   Каждый из вас знает, что температура – это физическая величина, характеризующая внутреннюю энергию тела; мера средней кинетической энергии поступательного движения молекул тела. Для измерения температуры служат специальные приборы – термометры.

   Первый термометр был изобретен великим итальянским ученым Галилео Галилеем около 1600 г. Свой термометр Галилей назвал «термоскопом». Термоскоп состоял из стеклянной трубки с шариком на конце, опущенный в сосуд с водой. По изменению уровня воды в трубке определялось изменение температуры. Термоскоп не имел шкалы, он использовался только для сравнения температур.

                                                                

Ведущий 4.

   Позже возникла необходимость совершенствования конструкции термометра. Сначала появились жидкостные термометры, они стали снабжаться температурной шкалой. В 1714 г. голландский ученый Д. Фаренгейт изготовил ртутный термометр. Погрузив его в смесь льда и поваренной соли, ученый обозначил 0ºF. Затем он принял точку таяния льда за

32 ºF, а точка кипения воды оказалась равной 212 ºF. Термометром Фаренгейта пользуются в наше время в США.

                                                            

Р. Реомюр

                                        

                                                                 А. Цельсий

Ведущий 5.

   В 1730 г. французский физик Р. Реомюр предложил спиртовой термометр с постоянными точками: 0 ºR – температура таяния льда, 80 ºR – температура кипения воды.

   Примерно в это же время в Швеции физик А. Цельсий пользовался ртутным термометром, у которого промежуток между точками таяния льда и кипения воды был разделен на 100 градусов. Чтобы избежать отрицательных чисел при измерении низких температур, он принял точку замерзания воды за 100 градусов, а точку кипения воды за 0 градусов. Однако более удобной оказалась «перевернутая» шкала. Этот термометр получил широкое распространение.

Ведущий 6.  

   Ребята, каждый из вас знает, насколько многообразно использование нагревания и охлаждения в быту и технике. Человек продолжает осваивать высокие и низкие температуры.

   Сегодня мы пригласили вас в этот зал, чтобы совершить вместе с нами маленькое путешествие по температурной шкале.

Итак, начнем, пожалуй!

Ведущие по очереди:

- По какой шкале путешествуем?

- По самой привычной для нас – шкале Цельсия!

- Надеюсь, в зале никто не боится отрицательных чисел?

- Тогда начнем с низких температур!

Ведущий 1.

  Где используются низкие температуры?

 Охлаждение имеет большое значение для сохранения продуктов. Холодильники используются в магазинах и  квартирах.

Ведущий 2.

   В металлообрабатывающей промышленности применяют низкие температуры для закалки стальных деталей. Такая обработка позволяет повысить твердость металлических изделий и увеличивает срок их службы.

Ведущий 3.

   В медицинской промышленности «холод» используют при производстве и хранении многих лекарств.

Ведущий 4.

А знаете ли вы, где была зарегистрирована самая низкая температура воздуха?

Ведущий 5.

Давайте подскажем!

Звучит песня          «В Антарктиде льдины…»

 Молодцы, догадались. А чему равна эта температура?

Ведущий 6.

Самая низкая температура составила   – 88,3 ºС

Ведущий 1.

В Антарктиде льдины…, а у нас все чаще как у Пушкина в «Евгении Онегине»:

     В тот год осенняя погода

Стояла долго на дворе

           Зимы ждала, ждала природа,

             Снег выпал только в январе…

Ведущий 2.

Так ведь давно говорят о потеплении климата, чему же удивляться?

Ведущий 3.

    Потепление климата, говоришь? А я думаю, что мы перестали зиму ждать с нетерпением чтобы покататься на коньках, на лыжах, на санках…, погулять по красивым заснеженным зимним улицам… Все перед компьютером сидим… Вот зима и обиделась!

Ведущий 4.

 Ну ты сказал! Зима у тебя прямо красна девица, обижается!

Ведущий 5.

 А разве нет? Давайте послушаем песню!

Звучит песня        «У леса на опушке…»

Ведущий 6.

Замечательная песня! А сколько в ней загадок, заметили?

Ведущий 1.

 Зачем зима снежки солила? 

  (Поваренная соль и снег – это охлаждающая смесь. Она позволяет понизить температуру до – 20  ºС.  Дело в том, что при растворении соли расходуется энергия при этом температура понижается)

Ведущий 2.

А зачем деревьям шубы шила?  

(Чтобы деревья не замерзли: снег обладает низкой  теплопроводностью, так как между снежинками находится воздух, который является плохим проводником тепла)

Ведущий 3.

Вот в песне поется: « ковала ледяные по-над реками мосты».

 А промерзают ли реки зимой до самого дна? 

  (Все тела при нагревании расширяются, при охлаждении сжимаются. Все, кроме воды. При температуре от 0 до 4  ºС вода при охлаждении расширяется, при нагревании сжимается. При +4  ºС вода имеет наибольшую плотность, равную

1 000 кг / м³. Благодаря этому осенью и зимой в глубоких водоемах конвекция происходит своеобразно. Вода, охлаждаясь сверху, опускается вниз, на дно, но только до тех пор, пока температура не снизится до +4  ºС.Тогда в стоячем водоеме устанавливается распределение температуры, изображенное на рисунке.

Ведущий 4.

 Молодцы, ребята, много знаете!

А теперь давайте немного повеселимся!

Звучит песня       «Кабы не было зимы», на экране – фрагмент из мультфильма «Зима в Простоквашино»

Ведущий 5.

А можно я еще загадки загадаю?

 Ребята, а греет ли шуба?

(Шуба своего тепла не дает, а только мешает теплоте нашего тела уходить от него)

Ведущий 6.

А правда ли, что шерстяная одежда лучше предохраняет от холода, чем синтетическая? А почему? 

(Между шерстинками находится воздух, который плохо проводит тепло)

Ведущий 1.

Можно и мне спросить? Что зимой горит?

(Щеки и нос)

Ведущий 2.

А как защитить щеки и нос, чтобы не обморозить?  

Вопрос адресуется к заместителю директора колледжа по безопасности.

  (В морозный день с поверхности кожи интенсивно испаряется влага, при этом температура кожи понижается, что приводит к переохлаждению поверхности кожи. Защитить кожу поможет жирный питательный крем или пудра)

Ведущий 3.

А я хотел бы пригласить на сцену нашего уважаемого преподавателя химии с помощниками.

Преподаватель химии.

В походе, на рыбалке, особенно в непогоду возникает нужда в обыкновенной грелке, но воду для нее на костре придется греть долго. Гораздо проще сделать химическую грелку.

Приготовьте:

20 г (2 чайных ложки) поваренной соли,

40 г (3 чайных ложки) медного купороса,

древесные опилки,

кусок алюминиевой проволоки.

   Разотрите купорос и соль так, чтобы величина кристаллов не превышала 1 мм. В полученную смесь добавьте 30 г (5 столовых ложек) древесных опилок и тщательно перемешайте. Кусок проволоки согните спиралью или змейкой, вложите в банку объемом 200 мл. Туда же засыпьте подготовленную смесь так, чтобы уровень засыпки был на 1 – 1,5 см ниже горлышка банки. Грелка у вас в руках. Чтобы привести ее в действие, достаточно влить в банку 50 мл воды. Спустя 3-4 минуты температура грелки поднимется до 50-60 ºС.

Преподаватель химии:

Откуда берется в банке тепло? Какую роль играет каждый из компонентов? Ваши ответы, догадки, предположения принимаются и учитываются при выставлении оценок за полугодие!

Ведущий 4.

   Как просто! Нужно от нашего колледжа предложение внести – в каждом автомобиле, кроме аптечки, необходимо иметь в запасе такую грелку! Налил водички и грейся!

Ведущий 5.

 Да, холодно зимой бывает!

Ведущий 6.

Ну, это смотря где! Хотите, анекдот расскажу?

Звонит одна приятельница другой:

- Слушай, как вы там живете?

- А что?

- У вас же холод жуткий!

- Да нет, минус десять всего.

- А передали, что минус сорок!

- Ааа… Так это на улице!

Ведущий 1.

 А до чего же зимой красиво!

Ведущий 2.

 А где находится источник красоты окружающих нас предметов?

Ведущий 3.

Прежде всего, в самой природе, например, в ее симметрии. Какую только симметрию не встретишь во всевозможных сочетаниях осей, плоскостей и центров симметрии!

Ведущий 4.

Вглядитесь в пушистые снежинки! Все они имеют определенную форму – шесть радиальных линий, на которых расположены узоры.

Ведущий 5.

А как образуются снежинки? 

- Поднимающийся от поверхности Земли нагретый воздух несет с собой водяной пар.  На некоторой высоте начинается конденсация, в воздухе образуются мельчайшие водяные капли. Достигнув слоев атмосферы с температурой ниже 0   С, эти водяные капли замерзают.

- По мере роста облака водяные капли, градины или ледяные кристаллы укрупняются. Сила тяжести заставляет их падать.

- Зимой, когда температура даже у поверхности земли низкая, снежные кристаллы, выпадающие из облаков, не тают по пути на землю, а, наоборот, даже вырастают. Рост снежинок происходит в то время, когда они проходят через слои воздуха, менее холодные, чем сами снежинки. Пар, соприкасаясь с холодной снежинкой, сгущается и, осаждаясь на ней, способствует ее росту.

Ведущий 6.

А каковы размеры самых крупных снежинок, знаете? 

  (Самая большая снежинка была зафиксирована в 1887 году в американской  Монтане.  Ее диаметр  составил 38 см, а толщина – 20 см. В Москве самые крупные снежинки размером с ладонь, выпали 30 апреля 1944 года).

Ведущий 1.

А какие снежинки не тают?

(На рисунках, на фото)

Ведущий 2.

 А сейчас мы проведем мастер – класс по вырезанию снежинок.

На экране – схема – инструкция, на сцену приглашаются все желающие.

Звучит песня  «Снег кружится, летает, летает…»

Победителя, вырезавшего самую красивую снежинку, определяет зал.

Ведущий 3.

 Первое полугодие заканчивается, у студентов СПО зачеты и экзамены на носу.

 Предлагаю устроить маленький зачет для наших преподавателей! Будем загадывать им загадки!

Ведущий 4.

Свет пропускает, а тепло не выпускает.    (Стекло).

Ведущий 5.

Какое излучение стекло пропускает, а какое задерживает?

(Стекло поглощает ультрафиолетовое излучение, а пропускает тепловое (инфракрасное).

Ведущий 6.

  Два арапа – родные братья,

  Ростом по колено,

  Везде с нами гуляют,

  От мороза защищают.    (Валенки, сапоги)

Ведущий 1.

А какие сапоги защищают от мороза лучше: тесные или просторные?    ( Просторные, так как воздух плохо проводит тепло, он является еще одной прослойкой в сапоге, которая задерживает тепло)

Ведущий 2.

Наши преподаватели знают ответы на все вопросы!

Давайте-ка лучше снова ребят проэкзаменуем!

Ведущий 3.

  Зимой нет теплее,

  Летом нет холоднее.        (Погреб)

  

Ведущий 4.

А почему так происходит?      ( Холодный воздух опускается вниз, поэтому летом в погребе прохладно. Зимой погреб утепляют, а воздух – плохой проводник тепла, следовательно, тепло в погребе сохраняется)

Ведущий 5.

Вырос лес, белый весь.

Пешком в него не войти,

На коне не въехать.         (Морозный узор на окне)

Ведущий 6.

 А как образуются морозные узоры на окне? С какой стороны они образуются – с внутренней или внешней?

(В результате конденсации паров воды из воздуха помещения и кристаллизации на стекле. С внутренней.)

Ведущий 1.

  Под окошком гармонь

  Горяча, как огонь     (Батарея отопления)

Ведущий 2.

Почему батареи устанавливают именно под окнами?        (Нагретый воздух создает в помещении тепловую завесу и, перемещаясь вследствие конвекции по комнате, практически равномерно обогревает ее).

Вдруг звучит цирковой марш.

Ведущие, удивленно разводят руками:

(Говорят по очереди)

- Что происходит?

На сцене появляется невысокий хрупкий паренек с досками в руках.

- Ребята, разрешите мне выступить!

- А ты ничего не перепутал?

- Это не новогодний концерт!

- Нет, не перепутал, я не просто номер покажу, но и вопрос по теме вечера задам!

Ведущие

Пожалуйста!

Ребята, поприветствуем!

Под ребром ладони паренька толстая доска разлетается в щепки. Он предлагает попробовать проделать то же самое кому – нибудь из зала.

Ведущие

Вот это да! Долго тренировался? Ты, наверное, йогой занимаешься?

Паренек

Тренировки, конечно, дело хорошее, но я еще и физикой интересуюсь.

Будущие повара в зале есть? А, может, кто – то любит готовить? Скажите, почему мясо, однажды замороженное, после варки мягче свежего?

(Волокна мяса при заморозке разрываются льдом, поэтому мясо, сваренное после размораживания, мягче).

А теперь мой вопрос: в чем секрет моего фокуса? Как мне удалось так легко разломить толстую доску?

(Перед выступлением я вымачивал подготовленную доску в воде и выставлял ее на мороз. Давал оттаять, снова мочил и опять замораживал. И так несколько раз. Как вы догадываетесь, замерзающая вода рвала древесные клетки, и доска стала рыхлой, некрепкой. Разломить ее резким ударом ладони несложно).

Ведущий 1.

    Быстро время летит. Кажется, только что было 1-е сентября, а вот уже и 10-е декабря на календаре!

Ведущий 2.

 А потом весна…

 А как вы себе весну представляете?

Один из ведущих медленно, нудным голосом начинает говорить:

   Температура воздуха повышается…, что приводит к тому, что снег и лед начинают таять... Таяние льда и снега – это переход из твердого состояния в жидкое, при котором происходит разрушение кристаллической решетки  и огромное поглощение энергии –

330 кДж/кг!!! Из распространенных металлов… только алюминий превосходит воду по величине удельной теплоты плавления!!! Талая вода начинает активно испаряться с поверхности земли, сгущается в облака, по мере роста облака…..

Остальные ведущие начинают зевать, переминаться с ноги на ногу

Ведущий 3.

Стоп! А как-нибудь иначе о весне рассказать можно?

Ведущий 4.

 Можно!

Звучит песня   «Весна идет, весне дорогу!»

 Ведущий 5.

 А давайте снова ребят проверим!

 Какая земля прогревается солнечными лучами сильнее: чернозем или песчаники? (Чернозем, так как тела, имеющие темный цвет, поглощают больше солнечной энергии)

Ведущий 6.

 Ускорится ли таяние льда, если обернуть его мехом?

(Нет, так как шуба – плохой проводник тепла и она замедляет доступ тепла ко льду извне)

Ведущий 1.

 Как влияет на таяние снега его загрязнение мелкими частицами из воздуха? (Грязный снег тает быстрее так как он поглощает больше тепла)

Ведущий 2.

    Мы и не заметили, как поднялись вверх по температурной шкале.

    Путешествие вверх по температурной шкале началось в глубокой древности, когда человек впервые добыл огонь. Сразу же был взят довольно крутой подъем, ведь даже в пламени свечи температура достигает 1600 ºС! Это много или мало?

Ведущий 3.

Чайник стоит на газовой горелке. Температура в пламени горелки – 1500 – 1800 ºС. Волосок электрической лампы накаляется до 2500 ºС.

Ведущий 4.

 В промышленности температуры тоже высоки! Температура в домне при выплавке чугуна – 1500 – 1800 ºС. Газы при работе тепловых двигателей тоже нагреваются: в двигателях внутреннего сгорания – до 1700 ºС, а в ракетном двигателе – до 3000 ºС.

Ведущий 5.

 В лабораториях получены еще более высокие температуры: получена плазма с температурой 100 000 000  ºС.

Ведущий 6.

Уф! Мне жарко!

Ведущий 1.

    Ну что ты, терпи, человек гораздо выносливее, чем мы думаем! Летом в средней Австралии нередко наблюдается температура 46 ºС в тени; там отмечалось даже 55 ºС в тени. При переходе через Красное море в Персидский залив температура в судоходных помещениях достигает 50 ºС и выше, несмотря на непрерывную вентиляцию.

Ведущий 2.

 Проводились опыты для определения высшей температуры, какую может выдержать человеческий организм. Оказалось, что при весьма постепенном нагревании в сухом воздухе он способен выдержать температуру не только кипения воды, 100 ºС, но и намного выше, до 160 ºС, что доказали английские физики Блангден и Ченгри, проводившие целые часы в натопленной печи хлебопекарни.

Ведущий 3.

 Наиболее высокая температура, наблюдавшаяся в природе на земном шаре -  57 ºС, зафиксирована в Долине  Смерти в Калифорнии.

Ведущий 4.

Так, я понял: у нас Солнце уже давно на лето повернуло, до 22 декабря ждать не стало!

Ведущий 5.

Лето хоть и бывает невыносимо жарким  иногда, но все же мы ждем его с нетерпением!

  

Звучит песня    « Вся земля теплом согрета…»

Ведущий 6.

 А в жару мы больше думаем о тепле или о холоде?

Ведущий 1.

 Смотря в какой ситуации!

Проведем маленький социологический опрос:

- Назовите ваш самый главный семейный праздник:

- Новый год!

- 8 Марта!

- Ура! Горячую воду дали!

Ведущий 2.

 По – моему, пора уже ребятам несколько вопросов задать!

 Можно ли обычным ртутным термометром измерить температуру одной капли горячей воды?    

 (Нельзя, потому что температура капли сильно изменится при этом).

Ведущий 3.

Почему нельзя расплавить гвоздь в пламени свечи?  

   (Температура пламени – 1600  ºС, температура плавления железа – 1500  ºС, значит, пламя свечи достаточно горячо,  но одновременно с получением тепла от пламени гвоздь теряет тепло путем излучения с выступающих частей.  Гвоздь расплавился, если бы целиком помещался в пламени свечи. Значит, гвоздь не расплавляется в пламени свечи оттого, что оно не окружает его со всех сторон.

Ведущий 4.

 (Вопрос-шутка) Почему летние каникулы длиннее зимних? (Летом от жары каникулы расширяются, а зимой от холода сужаются).

                                                   

Ведущий 5.

 Почему баки для хранения горюче – смазочных материалов красят серебристой или белой краской, а не черной?  

                               

(Белый цвет большую часть излучения отражает, поэтому тела, окрашенные в белый цвет, нагреваются меньше, чем черные)

Ведущий 6.

Почему если быстро скользить вниз по шесту или канату, можно обжечь руки?

Ведущий 1.

 Вот и подошло к концу наше небольшое путешествие. Мы задавали много вопросов, и на все мы получили ответы. Мы смогли найти объяснения многим тепловым процессам и явлениям в окружающем нас мире. Мы еще раз убедились в том, что не можем обойтись ни без тепла, ни без холода…

Ведущий 2.

Минуточку, минуточку! Я хочу задать последний вопрос!

Перечислите виды теплопередачи!

(Теплопроводность, конвекция, излучение)

Ведущий 3.

Ну, и что дальше? Ты что, сам не знал?

Ведущий 4.

Знал, но я открыл еще один вид теплопередачи!

Ведущие хором:

 Чтооо?!

Ведущий 4.

 Да, да! Это улыбка!!! И всем известную песенку крошки – енота можно спеть по – другому!!!

«От улыбки станет всем теплей»

Исполняется песня.

Вечер проводился в преддверии Нового Года.

Ведущие хором:

Пусть Новый год

В круженье снежном

С добром и радостью придет,

Осуществит мечты, надежды

И много счастья принесет!

Заключение

Мероприятие прошло в непринужденной, теплой обстановке, живо и интересно. В нем принимали активное участие не только обучающиеся, но и преподаватели. Высокая насыщенность  вечера не утомила участников, так как разные виды деятельности чередовались и стимулировали познавательный интерес.

Была получена возможность за сравнительно небольшое время, отведенное для проведения мероприятия, повторить основной материал нескольких тем: «Тепловое движение молекул. Температура», «Внутренняя энергия и способы ее изменения», «Виды теплопередачи», «Количество теплоты», «Состояние вещества. Тепловые процессы», «Испарение. Кипение. Конденсация».

Использование фактического и занимательного материала позволило показать обучающимся взаимосвязь явлений живой и неживой природы, опираться на их конкретный жизненный опыт. Яркая, красочная форма представления материала, музыкальное оформление, большое количество участников вызвало положительные эмоции, в зале не было пассивных слушателей, что позволило повысить качество образования, закрепить теоретические знания и практические умения.

Обучающиеся объясняли причины наблюдаемых природных явлений, принцип работы технических устройств, предлагали собственные способы решения бытовых, производственных, экологических вопросов. В результате они смогли увидеть и осознать практическую ценность физических знаний.

При проведении вечера были использованы следующие методы и средства обучения: ИКТ, интерактивные технологии, вербальные, демонстративно – иллюстрационные методы, самостоятельную работу обучающихся: они отвечали на вопросы, участвовали в конкурсах.

Литература

1.                          Алексеев В.А. 300 вопросов и ответов о животных. – Ярославль: Академия развития, 1997.

2.                          Анашкина Е.Н. 300 вопросов и ответов о домашних животных. – Ярославль: Академия развития, 1997.

3.                          Арабаджи В.И. Загадки простой воды. – М.: Знание, 1973.

4.                          Богданов К.Ю. Физик в гостях у биолога. – М.: Наука, 1986.

5.                          Емельянов А.С. 300 вопросов и ответов по странам и континентам.- Ярославль: Академия развития, 1997.

6.                          ЕноховичА.С. Справочник по физике. М.: Просвещение, 1990.

7.                          Ильченко В.Р. Перекрестки физики, химии, и биологии. М.: Просвещение, 1986.

8.                          Тульчинский М.Е. Сборник качественных задач по физике.

9.                          М.: Просвещение, 1965.