Урок информатики 5 класс "Создание движущихся изображений в программе Power Point" (5 класс)

• 1 слайд

  буря
  

• 2 слайд

• 3 слайд

  Спасибо
  за внимание
  

• 1 слайд

  прогулка
  

• 2 слайд

• 3 слайд

  конец
  

Создание анимации в Power Point.

1.   Через пункт Программы   Главного меню запустите программу

2.   Выберите пункт  Макет и пустую  презентацию.

3.   Вставьте в пустую презентацию рисунок Фон, созданный в программе Paint. Для этого выполните команду [Рисунок] меню Вставка.

Найдите нужный файл, выделите его и щёлкните на кнопке Вставить. Фоновый рисунок появится в рабочем поле (на слайде). При необходимости измените размеры.

4.       На этот же слайд поместите рисунки, заготовленные заранее.

5.       Для того, чтобы ФОН объекта НЕ перекрывал основной рисунок необходимо установить ему прозрачный цвет. Для этого: сделайте щелчок на объекте, далее выбрать Формат ®Перекрасить® Установить прозрачный цвет

6.       Для настройки анимации щёлкните на 1-ом изображении. Выберите пункт  Анимация ®Настройка анимации.

.

7.       Далее выберите пункт Добавить эффект: Пути перемещени® Нарисовать пользовательский путь® Рисованная кривая. В группе Скорость можно выбрать значение Очень медленно.

8.       Далее выберите  или

 

9.       Действия  5-7 повторите для настройки параметров анимации других объектов, эффекты изменяйте по желанию.

10.    Для просмотра анимации воспользуйтесь функцио­нальной клавишей    или командой Показ слайдов.

• 1 слайд

  т
  P
  

• 2 слайд

• 3 слайд

• 4 слайд

• 5 слайд

  т
  P
  

• 6 слайд

Тема: Создание движущихся изображений в программе Power Point

Цель: научить создавать движущиеся изображения, используя программы Power Point и Paint.

Задачи:

обучающие

·                Продолжить изучение программы Power Point.

·                Познакомить с новыми возможностями программы

развивающие

·                Развитие интереса к предмету информатика

·                Развивать способности работать в паре

воспитательные

·                Прививать  любовь к красивому

·                Воспитывать усидчивость, терпеливость, умение слушать товарищей

Оборудование: проектор, экран, компьютеры учеников

Основные понятия: Анимация,  программа, мультфильм.

План урока:

I.      Организационный момент                                                                           (2мин)

II.     Подготовка    учащихся к           активному и           осознанному                               усвоению учебного материала                                                                            (5 мин)

III.    Объяснение нового материала с первичным закреплением                    (13 мин)

VI.     Практическая работа                                                                                   (20 мин)

V.    Итоги, домашнее задание                                                                              (3 мин)

IV. Рефлексия                                                                                                          (2 мин)

1.Оргмомент. (стих)

Этот урок все обожают,

На этом уроке часто играют,

Не может уже без него математика,

Он называется …

- Улыбнитесь  друг другу. Пусть урок сегодня принесет нам всем радость общения. Сегодня вас ожидает много интересных заданий, новых открытий, и помощниками вам будут: внимание, находчивость, смекалка.

Сегодня на уроке мы с вами будем смотреть мультфильмы.

(Показ мультфильмов)

III. Постановка познавательной цели

Вам понравилось?

- А как вы думаете, в какой программе я создала эти мультфильмы?

-Да, это программа Microsoft Power Point.

-Как вы думаете, как создать такой мультфильм?

-А вы бы хотели научиться рисовать такие мультики?

Сейчас я вам расскажу историю создания анимацию  и покажу, как можно создать анимацию в Microsoft Power Point, а затем вы сами попробуете создать такую-же. Вы можете делать пометки в своих тетрадях.

 Тема нашего сегодняшнего урока «Создание движущихся изображений в программе PowerPoint».

И дети, и взрослые любят смотреть мультипликационные фильмы. Поговорим о мультипликации. (Презентация1)

Мультипликация (от латинского слова умножение,  увеличение, возрастание, размножение) – технические приемы получения движущихся изображений, иллюзий движения или изменения формы объектов с помощью нескольких неподвижных изображений. Нередко в качестве синонима слову «мультипликация» стали использовать слово «анимация».  Анимация (лат.) – оживление, одушевление.

Мультипликационный фильм создается путем либо покадровой съемки вручную каждого шага передвижения неподвижных объектов, либо прорисовкой  (на бумаге, целлулоиде или компьютере) фаз движения объектов с дальнейшим совмещением их в один видеоряд.

История мультипликации начинается в 1877 году во Франции, когда инженер-самоучка Эмиль Рейно создал и представил праксиноскоп – оптический прибор позволяющий видеть последовательность из нескольких рисунков плавное движение.

Однако, несмотря на заслуги, Рейно нельзя назвать создателем первого в мире мультипликационного фильма, так как в его производстве не использовалась кинопленка как носитель информации.

Создателем первого в мире кукольного мультипликационного фильма является Владислав Александрович Старевич (1882 – 1965).

Как это было? В 1919 году Старевич решил снять документальный фильм о жуках – рогачах. Однако выяснилось, что при необходимом для съемки освещении, эти жуки засыпают. Тогда Старевич придумал сделать из панцирей рогачей муляжи и снять нужную сцену покадрово.  Снятый таким образом фильм был первым в мире кукольным анимационным фильмом.

В 1913 году в Японии появилась рисованная мультипликация. Рисунки снимались на кинопленку. Мультипликационный фильм длился 5 минут.

Мало кто знает, что для того, чтобы ваш любимых герой жил на экране в течение одной минуты, требуется 1500 рисунков. Если предположить, что художник делает  в  день в среднем около 50 рисунков, то на создание 10-ти минутного мультика уйдет в среднем около года.

С появлением компьютера работа по созданию мультфильмов упростилась, значительно сократилось время их создания.

Говоря о мультипликации, нельзя не привести два новых термина.

1.      Сюжет – это последовательность отображаемых событий.

2.      Видеосюжет – это события, выстроенные в виде последовательности.

Создаётся пустая презентация, вставляется изображение (например, смайлик) и создаётся анимация для него: Настройка анимации – Эффекты - Пути перемещения - Пользовательский путь (нарисовать его) – начало: после предыдущего – скорость: медленно. Вставить другой объект, провести для него те же самые пути, запуск вместе с предыдущим.

Настроить смену слайда автоматически через 3 секунды, применить ко всем.

-Как вы думаете, получится ли у меня нарисовать красивые картинки в Microsoft Power Point?

-А где мне их лучше нарисовать?

-Да, нарисовать картинки можно в графическом редакторе, выделить и вставить в презентацию.

Физкультминутка для глаз

Презентация (Подводный мир)

Запишите, пожалуйста домашнее задание.

6. Домашнее задание: Придумать сюжет мультфильма .

-Это наш с вами первый шаг в создании таких маленьких анимационных фильмов.

-Вам понравилось?

-Что интересного вы узнали сегодня на уроке?

-Дальше мы будем создавать более сложные и интересные анимации в Microsoft Power Point  и других программных пакетах.

Сюжет всегда должен отображать последовательность событий мультипликационного фильма. На основе этого выстраивается видеосюжет, состоящий из совокупности последовательности рисунков, в которых содержится основная идея мультфильма.

  Основная идея мультфильма закладывается в сценарии, с описанием героев, их действий. Обязательно важно разложить все в строгом порядке, что за чем должно следовать и прежде всего на бумаге. Для того чтобы видеосюжет превратился в фильм, «ожил» на экране, художник создаёт очень подробную последовательность рисунков.

• 1 слайд

• 1 слайд

  Создание движущихся изображений
  

• 2 слайд

  2
  

• 3 слайд

  Владислав Александрович
  Старевич
  (1882 – 1965)
  

• 4 слайд

• 5 слайд

  Электронная физминутка для глаз «Крошка Енот»
  http://pedsovet.su/load/244-1-0-3886 физкультминутка
  

• 6 слайд

• 7 слайд

  Чтоб анимацию создать включи воображение
  Рисунок нужно рисовать тебе без промедления!
  Укажешь траекторию, рисунок оживёт,
  В огромный мир фантазии тебя он позовет!!!
  Сегодня мы с вами погрузимся в волшебный подводный мир.
  Нарисуем море, в этом знаем толк,
  В море будет плавать чудный осьминог.
  Красотой своею привлекает он,
  Рыбки проплывая, делают поклон!
  

• 8 слайд

  Привет!
  

• 9 слайд

  Рисование морского дна
  Подводный мир
  запустить программу Paint;
  с помощью пункта Атрибуты меню Рисунок задать рабочую область шириной 26 см и высотой 20 см;
  применить инструмент Заливка для создания синего фона;
  прокрутив картинку с помощью полос прокрутки, изобразить в нижней части несколько камней (инструмент Овал) и морских водорослей (инструмент Карандаш);
  воспользоваться инструментом Заливка для их раскраски;
  Сохранить рисунок под названием Фон.
  

• 10 слайд

  Какие безграничные красоты,
  Какой великолепный, чудный вид,
  Но здесь ведь не хватает нам чего-то,
  Спокойствие и тишина царит.
  Здесь камушки красивые, подводные,
  Здесь водоросли длинные, зелёные,
  Но не хватает рыбки золотой,
  Чтоб с чувством насладиться красотой!
  Давайте с вами рыбку нарисуем,
  Для этого немножко поколдуем!
  

• 11 слайд

  Рисование Рыбки
  Подводный мир
  выполнить команду Создать меню Файл
  задать рабочую область шириной 5 см и высотой 3 см;
  закрасить тем же синим цветом;
  нарисовать рыбку;
  сохранить рисунок в личной папке под именем Рыбка;
  

• 12 слайд

  Вот она красавица, рыбка золотая,
  Будет быстро плавать, море созерцая!
  Но чтобы рыбке не скучать,
  Нам нужно друга ей создать!
  

• 13 слайд

  Рисование Осьминога
  Подводный мир
  выполнить команду Создать меню Файл
  задать рабочую область шириной 3 см и высотой 5 см;
  фон закрасить тем же синим цветом;
  нарисовать осьминога;
  сохранить рисунок под именем Осьминог.
  

• 14 слайд

  У него есть много ног,
  Кто же это? Осьминог!
  С рыбкой вместе поплывёт,
  И нас в море увлечет.
  

• 15 слайд

  Создание
  анимации
  

• 16 слайд

  Запустите программу PowerPoint (Пуск – Программы – Microsoft Office - Microsoft Office Power Point 2003)
  В области Разметка слайда выберите пустой слайд
  Вставьте в пустую презентацию рисунок Фон, созданный в программе Paint. Для этого выполните команду (Рисунок – Из файла) в меню Вставка, найдите нужный файл и щелкните на кнопке Вставить
  Растяните рисунок на весь слайд
  Также вставьте на этот же слайд оставшиеся рисунки: Рыбка и Осьминог
  

• 17 слайд

• 18 слайд

  Для того чтобы, фон рыбки не перекрывал основной рисунок необходимо установить ему прозрачный цвет.
  Для этого щелкните на рисунке Рыбка и на панели Настройка изображения нажмите кнопку Установить прозрачный цвет, затем щелкните ЛКМ на синем фоне рыбки.
  
  Повторите эти операции для Осьминога.
  

• 19 слайд

• 20 слайд

  Настройка
  анимации
  

• 21 слайд

  Щелкните на рисунке Рыбка ПКМ и в контекстном меню выберите Настройка анимации
  Выполните последовательность команд: Добавить эффект – Пути перемещения – Нарисовать пользовательский путь – Рисованная кривая.
  Самостоятельно освойте инструмент Рисованная кривая и его помощью нарисуйте произвольную траектория перемещения
  Параметры
  эффектов
  

• 22 слайд

  Самостоятельно задайте траекторию перемещения осьминога
  

• 23 слайд

  Для начала просмотра воспользуйтесь функциональной клавишей F5
  Изучите информацию в области задач Настройка анимации. Внесите изменения в параметры анимации. Просмотрите результат.
  Попробуйте скопировать Рыбку и настроить для ее копии параметры анимации.
  Сохраните работу в своей папке под именем Анимация.
  
  Параметры
  эффектов
  

• 24 слайд

  На вкладке Начало измените По щелчку мыши, установите После предыдущего
  На вкладке Скорость установите Очень медленно
  
  
  Выполните те же операции для Осьминога
  
  Параметры
  эффектов
  Параметры
  эффектов
  

• 25 слайд

  Привет!
  Красота у моря безгранична,
  Изменчива у моря красота,
  В движенье жизнь, и это нам привычно
  Давайте будем двигаться всегда.
  Берег моря, рыбы, океаны,
  Всех красот никак не передать,
  Чтобы приоткрыть завесу тайны,
  Нужно анимацию создать.
  

• 26 слайд

  Запускать программу PowerPoint;
  Помещать на слайд ранее подготовленные рисунки;
  Настраивать анимацию отдельных объектов;
  Просматривать анимацию;
  Сохранять результат работы;
  Завершать работу с программой PowerPoint.
  Чему мы научились:
  

Технологическая карта урока

Учитель Нешатаева Ольга Николаевна

Название предмета информатика и ИКТ             Класс 5                                             Дата 16.04.2014

Тема  Создание движущихся изображений

Цели:

·         образовательные — сформировать представление о простейших способах создания движущихся изображений; закрепить навыки обработки графической информации.

·         развивающие — развитие внимания, логического мышления, информационной культуры учащихся;

·         воспитательные – воспитание нравственных качеств: аккуратность, дисциплинированность, ответственность.

Место урока в системе уроков данного раздела:  шестой урок раздела «Информация вокруг нас»

Тип урока: Урок построения системы знаний

Форма проведения: Урок - практическая работа

Основные термины и понятия:

·         сюжет;

·         сценарий.

·         анимация;

·         настройка анимации.

Организация пространства:

·      Межпредметные связи: ИЗО

·      Ресурсы (наглядность, оборудование, ИКТ): • ПК, мультимедийный проектор, экран.

·      Формы работы: индивидуальная, групповая

УУД

Личностные (Л): готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ.

Метапредметные:

·      Регулятивные (Р): соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его

·      Познавательные(П): умение применять начальные навыки по использованию компьютера для решения простых информационных и коммуникационных учебных задач, в том числе создание картинок, презентаций и др.

·      Коммуникативные (К): Умеют (или развивают способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию. Адекватно используют речевые средства для аргументации своей позиции.

Предметные (Пр):  дать представление о программном средстве для создания движущихся изображений, как о последовательности событий, разворачивающихся по определённому плану;.

Дидактическая структура урока	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся; способы организации деятельности	Задания для обучающихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов.	Планируемые результаты УУД
I. Организационный	Проверяет готовность обучающихся к уроку. Создаёт положительный психологический настрой.	Приветствуют учителя.		К
II. Подготовка учащихся к активному и осознанному усвоению учебного материала	- Сегодня на уроке мы с вами будем смотреть мультфильмы.	Смотрят	Демонстрируются презентации Прогулка.pps и Буря.pps.	К Л
III. Постановка познавательной задачи	- Вам понравилось? - А как вы думаете, в какой программе я создала эти мультфильмы? -Да, это программа Microsoft Power Point. (На Linux это OO Impress). -Как вы думаете, как создать такой мультфильм? -А вы бы хотели научиться рисовать такие мультики?	-Да. Высказывают мнение. Высказывают мнение. -Да.		К П
IV. Усвоение новых знаний и способов действий	- Сейчас я вам расскажу историю создания анимацию  и покажу, как можно создать анимацию в Microsoft Power Point, а затем вы сами попробуете создать такую-же. Вы можете делать пометки в своих тетрадях. Создаётся пустая презентация, вставляется изображение (например, смайлик) и создаётся анимация для него: Настройка анимации – Эффекты - Пути перемещения - Пользовательский путь (нарисовать его) – начало: после предыдущего – скорость: медленно. Вставить другой объект, провести для него те же самые пути, запуск вместе с предыдущим. Настроить смену слайда автоматически через 3 секунды, применить ко всем. -Как вы думаете, получится ли у меня нарисовать красивые картинки в Microsoft Power Point? -А где мне их лучше нарисовать? -Да, нарисовать картинки можно в графическом редакторе, выделить и вставить в презентацию.	Слушают, смотрят, записывают. -Нет. -В Paint.		Пр П
V. Закрепление знаний и способов действий, самопроверка знаний	Контролирует процесс, помогает учащимся преодолеть трудности.	Физкультминутка. Выполняют задания практической работы на компьютере.	Запускается электронная физкультминутка для глаз. Придумать и создать презентацию в Microsoft Power Point. Тему мультфильма учащиеся выбирают сами.	Л П К
V. Подведение итогов. Домашнее задание	Акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности обучающихся на уроке. -Запишите, пожалуйста домашнее задание. -Это наш с вами первый шаг в создании таких маленьких анимационных фильмов. -Вам понравилось? -Что интересного вы узнали сегодня на уроке? -Дальше мы будем создавать более сложные и интересные анимации в Microsoft Power Point  и других программных пакетах. Спасибо за внимание.	-Да. Формулируют конечный результат своей работы на уроке	Создать мультфильм о своей семье.	Р

Литература:

1. Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 5 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013

2. Босова Л.Л. Информатика: рабочая тетрадь для 5 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013

3. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Уроки информатики в 5–7 классах: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012

Интернет-ресурсы:

1. Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru/)
2. Материалы авторской мастерской Босовой Л.Л. (http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/)

Технические средства обучения:

Аппаратные средства

1.                       Персональный компьютер  - рабочее место учителя и учащихся

2.                       Мультимедиапроектор

3.                       Интерактивная доска

4.                       Источник бесперебойного питания

5.                       Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экран­ными объектами (клавиатура и мышь)

6.                       Сканер

7.                       Внешний накопитель информации (или флэш-память)

Программные средства

1.Операционная система.

2.Интегрированное офисное приложение, включающее графические редакторы, программу разработки презентаций.

Урок информатики и ИКТ в 5 классе.

Тип урока: урок построения системы знаний.

Тема: Создание движущихся изображений.

   Так как по типу урок - построения системы знаний, то была выбрана такая структура:

1 этап – организационный момент с целью положительного настроя на урок и формирования познавательного интереса к новому материалу.

2 этап – подготовка обучающихся к активному и осознанному усвоению учебного материала с целью формирования интереса и мотивации к уроку, стремления к сотрудничеству и совместной деятельности. Этап осуществлялся через беседу и тематические вопросы.

3 этап – постановка познавательной задачи, с целью самостоятельного определения учащимися темы и основных задач урока, умения принимать и сохранять учебную задачу. Данный этап осуществлялся через использование технологии проблемного диалога и игровой технологии. Тип деятельности учащихся носил проблемный характер.

4 этап – усвоение новых знаний и способов действий. Молодцы! Тема нашего сегодняшнего урока «Создание движущихся изображений в программе PowerPoint».

И дети, и взрослые любят смотреть мультипликационные фильмы. Поговорим о мультипликации. (Презентация1)

Мультипликация (от латинского слова умножение,  увеличение, возрастание, размножение) – технические приемы получения движущихся изображений, иллюзий движения или изменения формы объектов с помощью нескольких неподвижных изображений. Нередко в качестве синонима слову «мультипликация» стали использовать слово «анимация».  Анимация (лат.) – оживление, одушевление.

Мультипликационный фильм создается путем либо покадровой съемки вручную каждого шага передвижения неподвижных объектов, либо прорисовкой  (на бумаге, целлулоиде или компьютере) фаз движения объектов с дальнейшим совмещением их в один видеоряд.

История мультипликации начинается в 1877 году во Франции, когда инженер-самоучка Эмиль Рейно создал и представил праксиноскоп – оптический прибор позволяющий видеть последовательность из нескольких рисунков плавное движение.

Однако, несмотря на заслуги, Рейно нельзя назвать создателем первого в мире мультипликационного фильма, так как в его производстве не использовалась кинопленка как носитель информации.

Создателем первого в мире кукольного мультипликационного фильма является Владислав Александрович Старевич (1882 – 1965).

Как это было? В 1919 году Старевич решил снять документальный фильм о жуках – рогачах. Однако выяснилось, что при необходимом для съемки освещении, эти жуки засыпают. Тогда Старевич придумал сделать из панцирей рогачей муляжи и снять нужную сцену покадрово.  Снятый таким образом фильм был первым в мире кукольным анимационным фильмом.

Мало кто знает, что для того, чтобы ваш любимых герой жил на экране в течение одной минуты, требуется 1500 рисунков. Если предположить, что художник делает  в  день в среднем около 50 рисунков, то на создание 10-ти минутного мультика уйдет в среднем около года.

С появлением компьютера работа по созданию мультфильмов упростилась, значительно сократилось время их создания.

Говоря о мультипликации, нельзя не привести два новых термина.

1.           Сюжет – это последовательность отображаемых событий.

2.           Видеосюжет – это события, выстроенные в виде последовательности.

Вопрос: Попробуйте на примерах ваших любимых мультфильмов разобраться  в этих терминах. (Разбираем 3 – 4 примера).Предлагалось определить, основываясь на предыдущем опыте учащихся, какие программные средства необходимо использовать, чтобы достичь поставленной цели. Использовалась межпредметная связь с  изо.

5 этап - закрепление знаний и способов действий, самопроверка знаний осуществляется через индивидуальную работу за компьютером. Тип деятельности учащихся носил проблемный, продуктивный и творческий характер. Использовались информационно-коммуникативные технологии,  технология, основанная на создании учебной ситуации и проектная технология.

6 этап – подведение итогов и рефлексия через систему наводящих вопросов и самооценку деятельности учащихся.

    Это шестой урок в цикле уроков раздела «Информация вокруг нас». На нем закрепляются, систематизируются и углубляются знания учащихся, полученные при работе с графическим редактором, формируются навыки работы с приложением для создания презентаций. Урок работает на последующее успешное выполнение работ, связанных с созданием анимированных изображений.

    При составлении сценария урока учитывались инициатива президента о проведении в 2013 году «Года охраны окружающей среды» и психолого – педагогические особенности класса. А именно, различия детей по доминанте функциональной ассиметрии головного мозга (левополушарные, правополушарные и смешанного типа восприятия), различия по каналам восприятия (аудиалы, визуалы и кинестетики), уровень владения главными надпредметными способами учебной деятельности (умения обобщать, сравнивать, классифицировать и т. д.), различия детей по темпераменту (холерики, сангвиники, флегматики и меланхолики). Класс обучается по УМК «Сферы» и по ФГОС. В данном классе отмечается высокая учебная мотивация и познавательная активность на уроках. Включая во внимание всё это, я пришла к необходимости проведения урока на основе системно-деятельностного подхода, где детям надо было самим определить тему и задачи урока, справиться с реальными трудностями, внести свою лепту в преодолении общей проблемы. Это помогло достичь поставленную цель урока.

На уроке использовались следующие методы обучения:

1.Частично-поисковый - знания не предлагались учащимся в готовом виде, их необходимо было добывать самостоятельно, учащиеся под моим руководством самостоятельно рассуждали, решали возникающие познавательные задачи, анализировали, обобщали, делали выводы, тем самым формировали осознанные прочные знания. Преобладал проблемный и творческий характер познавательной деятельности.

2.Метод генерации идей – обучающиеся высказывают свои идеи решения поставленной проблемы.

Технологии обучения:

1.             Икт – презентация – просмотр презентаций, подготовленных учителем.

2.             Проблемного диалога – анализ учебной задачи и путей её решения.

3.             Проектная технология – создание анимированного мультфильма-презентации.

Используя физминутку, как элемент урока, я применяла здоровьесберегающую технологию.

Работа с приложением для создания презентаций носила частично-исследовательский характер.

На данном занятии я старалась реализовать важные для современного урока информатики подходы:

·                Текстоориентированный: работа с текстом художественного стиля.

·                Функциональный: определяли роль концовки текста.  

·                Интегрированный. Осуществлялась метапредеметная связь с, изо.

·                Личностно-ориентированный подход реализовывался через индидуальное выполнение задания, ориентирование на качественный результат выполнения работы.

На мой взгляд, время, отведенное на все этапы урока, было распределено рационально, темп урока сохранялся на протяжении всей деятельности. Все этапы урока были связаны между собой и работали на главную цель.

Весь дидактический материал готовился исходя из целей урока и возрастных особенностей учащихся. Работа с дидактическим материалом и ТСО была направлена на достижение поставленных целей.

 В ходе урока формировались такие базовые компетенции, как

·                Коммуникативная и информационная (умение высказать суждение, ответить на поставленный вопрос, работать с информацией),

·                умение работать индивидуально для достижения поставленной цели,

·                личностная (рефлексия собственной деятельности, самооценка)

 На уроке использовался коллективная форма работы (определение темы и задач урока, анализ поставленной проблемы и путей ее решения), индивидуальная и творческая работа.

 На каждом этапе учащиеся оценивали себя сами, а также проводили оценку работы всего класса.

 Я старалась создать на уроке приятную психологическую и эмоциональную атмосферу. Для эмоциональной разрядки и снятия физического напряжения провела физминутку. Поддерживала доброжелательные отношения с учениками, использовала разнообразные задания. Поддерживала темп урока.

 Домашнее задание было выдано в конце урока и направлено на последующую работу по закреплению изученной темы.

На мой взгляд, урок прошел успешно, интересно и плодотворно. Все, поставленные мной, цели и задачи достигнуты.