Урок ИЗО 5 класс Тема "Роль народных промыслов в современной жизни"

Велика Россия наша,

И талантлив наш народ,

О Руси родной умельцах

На весь мир молва идет.

Золотая Хохлома,

Ей не налюбуются.

И в Париже, и в Нью-Йорке

Хохлома красуется.

Любовались гости чудом,

Громко восхищалися,

Городецкой красотой

Сражённые осталися.

В Гжели делают посуду.

Столько радости для глаз!

Подрастают мастерицы,

Может быть, и среди нас.

Вы не просто детвора,

Вы ребята – мастера.

Народные промыслы Кировской области:

1. Резьба и роспись по дереву

2. Бурачный и токарный промысел (береста)

3. Матрёшка

4. Дымковская игрушка

5. Кружевоплетение

6. Изделия из капакорня

7. Плетение из лозы

8. Инкрустация соломкой

9. Гончарный промысел

10. Ткачество и вышивка

11. Художественная ковка и литьё

Викторина «Народные художественные промыслы»

1. Какие промыслы относятся к керамике?

………………………………………………………………………………………………………………..........................

2. Какие промыслы относятся к росписи по дереву?

.............................................................................................................................................

3. Какие промыслы относятся к росписи по металлу?

.............................................................................................................................................

4. В каких росписях есть ограничение в цвете?

…………………………………………………………………………………………………………………………………

5. У каких росписей используется растительный мотив?

………………………………………………………………………………………………………………………………………….

6. А у каких росписей геометрический орнамент?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………

7. Какие промыслы возникли в Нижегородской области?

……………………………………………………………………………………………………………………………….

8. Какие промыслы возникли в Московской области?

…………………………………………………………………………………………………………………………………

Викторина «Народные художественные промыслы»

1. Какие промыслы относятся к керамике?

………………………………………………………………………………………………………………............................

2. Какие промыслы относятся к росписи по дереву?

.............................................................................................................................................

3. Какие промыслы относятся к росписи по металлу?

.............................................................................................................................................

4. В каких росписях есть ограничение в цвете?

…………………………………………………………………………………………………………………………………

5. У каких росписей используется растительный мотив?

………………………………………………………………………………………………………………………………………….

6. А у каких росписей геометрический орнамент?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………….

7. Какие промыслы возникли в Нижегородской области?

…………………………………………………………………………………………………………………………………….

8. Какие промыслы возникли в Московской области?

………………………………………………………………………………………………………………………………….

Маршрутный лист к уроку по теме:

«Роль народных промыслов в современной жизни».

Название команды:

1.«Узнавай-ка».
2.«Вспоминай-ка»
3. «Изучай-ка».
4. «Вырезай-ка».
5. «Размышляй-ка».
Всего баллов:

23-25 баллов – оценка: «5»;

20-22 баллов – оценка «4»;

Менее 20 б. – оценка «3». Оценка за урок:

Маршрутный лист к уроку по теме:

«Роль народных промыслов в современной жизни».

Название команды:

1.« Узнавай-ка».
2.« Вспоминай-ка»
3. «Изучай-ка».
4. «Вырезай-ка».
5. «Размышляй-ка».
Всего баллов:

23-25 баллов – оценка: «5»;

20-22 баллов – оценка «4»;

Менее 20 б. – оценка «3». ». Оценка за урок:

• 1 слайд

  Роль народных художественных промыслов в современной жизни. Изобразительное искусство. 5 класс.

• 2 слайд

  Цели урока: Узнать, какова же роль народных промыслов в современном мире Закрепить и проверить свои знания о народных промыслах Познакомиться с новыми промыслами

• 3 слайд

  1 ТУР. Узнавай-ка

• 4 слайд

  Определи родину игрушки 1 д.Филимоново Тульской области 2 Каргопольский район Архангельской области 3 Дымковская слобода

• 5 слайд

  Определи к какой технике относятся узоры 1 2 3

• 6 слайд

  Найди дымковскую игрушку 1 2 3

• 7 слайд

  Найди филимоновскую игрушку 1 2 3

• 8 слайд

  Найди каргопольскую игрушку 1 2 3

• 9 слайд

  О каком народном промысле идет речь: Ветка плавно изогнулась, И колечком завернулась.  Рядом с листиком трёхпалым, Земляника цветом алым. Засияла, поднялась, Сладким соком налилась. ХОХЛОМСКАЯ РОСПИСЬ

• 10 слайд

  О каком народном промысле идет речь: Если взглянешь на дощечки, Ты увидишь чудеса! Там красивые узоры Тонко вывела рука. Чёрный конь бежит! Вся земля вокруг дрожит! Птицы яркие летают И кувшинки расцветают. ГОРОДЕЦКАЯ РОСПИСЬ

• 11 слайд

  О каком народном промысле идет речь: Сине-белая посуда, Расскажи-ка, ты откуда? Видно, издали пришла И цветами расцвела: Голубыми, синими, Нежными, красивыми. ГЖЕЛЬСКАЯ РОСПИСЬ

• 12 слайд

  О каком народном промысле идет речь: Там любили песни, пляски, В селе рождались чудо - сказки. Вечера зимой так длинны, И лепили там из глины. Все игрушки не простые, А волшебно расписные, Белоснежны, как берёзки, Кружочки, клеточки, полоски. Казалось бы — простой узор, Но отвести не в силах взор. Дымковская игрушка

• 13 слайд

  Какая это роспись? Городецкая

• 14 слайд

  Какая это роспись? Гжельская

• 15 слайд

  Какая это роспись? Хохломская роспись

• 16 слайд

  Какая это роспись? Жостовская

• 17 слайд

  2 ТУР. Вспоминай-ка

• 18 слайд

  3 ТУР. Изучай-ка

• 19 слайд

• 20 слайд

• 21 слайд

• 22 слайд

• 23 слайд

  4 ТУР. Вырезай-ка

• 24 слайд

  5 ТУР. Размышляй-ка

• 25 слайд

  Вопрос для размышления: Какова роль народных художественных промыслов в современной жизни?

• 26 слайд

• 27 слайд

• 28 слайд

• 29 слайд

• 30 слайд

  СЕГОДНЯ НА УРОКЕ : я узнал… меня удивило… мне понравилось… я научился…

• 1 слайд

  «ЩЕПНАЯ ПТИЦА СЧАСТЬЯ» Герасимовская Маргарита Евгеньевна Учитель ИЗО МБОУ ОГ №3 им. К. П. Гемп

• 2 слайд

  ДРЕВНИЕ ОБРАЗЫ В НАРОДНОМ ИСКУССТВЕ солнце птица женщина конь

• 3 слайд

  ЗНАЧЕНИЕ ОБРАЗОВ - СИМВОЛОВ В ТРАДИЦИОННОЙ НАРОДНОЙ КУЛЬТУРЕ Солнце - символ света и жизни. Женская фигура выражает представление о земле, которая родит урожай, продолжательница рода. Конь – мужское начало, первый помощник крестьянина -земледельца, символизирует силу солнца. Птица – женское начало, знак хорошего урожая, символ счастья и благополучия.

• 4 слайд

  ЗАДАНИЕ: ПОДОБРАТЬ СООТВЕТСТВУЮЩИЕ ДРЕВНЕМУ ОБРАЗУ-СИМВОЛУ КАРТИНКИ С ЕГО ИЗОБРАЖЕНИЕМ. РЯДОМ С ОБРАЗОМ НАПИСАТЬ ЦИФРЫ. 2 3 5 4 1

• 5 слайд

  2,3,5 2,4 1, 3 ?

• 6 слайд

  ОБРАЗ ПТИЦЫ НА ПРЕДМЕТАХ НАРОДНОГО ИСКУССТВА Образ-птица Глиняные игрушки Элементы росписи на деревянных предметах быта Вышивка на полотенце Щепные птицы Архангельские козули

• 7 слайд

  СКАЗОЧНЫЕ ОБРАЗЫ ПТИЦ Народная сказка «Финист-ясный сокол» А. С. Пушкин «Сказка о золотом петушке» Царевна-лебедь в «Сказке о царе Салтане». А. С. Пушкин Жар-птица в сказке П.П.Ершова «Конёк-горбунок»

• 8 слайд

  ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ИЗГОТОВЛЕНИЯ ЩЕПНОЙ ПТИЦЫ

• 9 слайд

  СЕВЕРНАЯ ПТИЦА, АРХАНГЕЛЬСКАЯ ПТИЦА, ДЕРЕВЯННАЯ ПТИЦА, ПОМОРСКИЙ ГОЛУБОК.

• 10 слайд

  ПТИЦА СЧАСТЬЯ ИЗ БУМАГИ

• 11 слайд

  СИМВОЛЫ СОЛНЦА

• 12 слайд

  ОБВЕДИТЕ НУЖНЫЙ СМАЙЛИК, КОТОРЫЙ ВЫРАЖАЕТ ВАШЕ НАСТРОЕНИЕ

Для изготовления хвоста и крыльев сложи бумагу гармошкой

Укрась края вырезанным узором,

как показано на схеме

Вставь хвост и крылья в туловище в вертикальную прорезь

Для изготовления хвоста и крыльев

сложи бумагу гармошкой

Укрась края вырезанным узором,

как показано на схеме

Вставь хвост и крылья в туловище в вертикальную прорезь

Пояснительная записка

Открытый урок проводился в 5 «Б» классе 21 сентября 2015.

Урок второго раздела общего курса программы 5 класса - «Декоративно-прикладное искусство в жизни человека».

С включением регионального компонента.

Вопросы, рассмотренные ранее:

1. Древние образы в современных народных игрушках.

2. Красота керамики из Гжели.

3. Красота Городецкой росписи.

4. Хохломская роспись.

5. Красота подносов из Жостова. Роспись по металлу.

На занятие учащиеся должны принести ножницы, клей, фломастеры, ленточки, картон, три белых листа. Учащиеся в парах на уроке изготавливают из бумаги птицу счастья и украшают символами, орнаментом. Примеры работ учащихся представлены в Приложении 5.

Урок «Щепная птица счастья».

Цель: Познакомить учащихся со щепной птицей как элементом декора избы и оберегом от злых сил.

Задачи:

1. Образовательные:

- Углубить познания учащихся о народном декоративно - прикладном искусстве Русского Севера;

- Формировать знания о художественных образах фольклора;

- Научить детей приемам выполнения фигурки птицы с помощью шаблона из бумаги;

- Формировать умение работать с инструкционными картами в процессе изготовления птицы-счастья;

- Формировать активность у детей в процессе творческой деятельности.

2. Развивающие:

- Развивать внимание, воображение, память;

- Развивать творческие и мыслительные способности учащихся, развивать чувства прекрасного;

- Развивать умение работать в парах.

3.Воспитательные:

- Способствовать развитию интереса к изобразительному искусству;

- Воспитывать чувство толерантности, гордости за свой край;

- Воспитывать духовно – нравственный стержень в свете народной культуры.

Тип урока: комбинированный.

Целевая аудитория: ученики 5 класса.

Форма проведения: урок - исследование с элементами творчества.

Время занятия: 40 минут.

Формы организации учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная, групповая.

Методы обучения: беседа, эвристическая беседа, фронтальный опрос, работа с учебником, поисково-исследовательский, объяснительно-иллюстративный, деятельностный, анализ, творческий, синтез, рефлексия.

Система контроля: контроль учителя, самоконтроль.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, презентация по теме урока, раздаточный материал, бумага, ножницы, клей, фломастеры, ленточки.

План урока:

1. Организационный момент (1 мин)

2. Актуализация знаний учащихся (3 мин)

3. Формирование мотивации (2 мин)

4. Усвоение новых знаний (10 мин)

5. Физкультминутка (1 мин)

6. Повтор правил безопасной работы (1)

7. Применение знаний (15 мин)

8. Подведение итогов (5 мин)

9. Рефлексия учащихся (1 мин)

10. Рефлексия учителя (1 мин)

Технологическая карта учащегося

Этап урока

Метод

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечание

Организационный момент

Беседа

Ребята, здравствуйте, присаживайтесь! В этом учебном году мы с вами приобщаемся к тайнам декоративно-прикладного искусства. И сегодняшнее занятие – не исключение. Урок я хочу начать с загадки:

Вёрст не считала,

По дорогам не ездила,

А за морем бывала.

Как вы думаете, о чем пойдет разговор сегодня? Мы продолжим говорить о народных промыслах – узнаем, что за птицу называют птицей счастья, из какого материала ее изготавливают, какими символами ее украшали. И изготовим свою птицу счастья.

Встают, приветствуют.

Отвечают на загадку.

Слайд 1

Актуализация знаний учащихся

Эвристичес-кая беседа

Фронталь-ный опрос

Каждый человек всю свою жизнь окружен произведениями декоративно-прикладного искусства. Значит, важно его знать и понимать. Ребята, изучая народные промыслы, мы с вами говорили о символах и образах. Посмотрите на их изображения, представленные на доске.

1.Давайте вспомним древние образы, с которыми мы уже познакомились в этом учебном году?

2.А часто ли вы видите эти изображения в повседневной, современной жизни?

3. Ребята, на каких предметах в народном искусстве можно встретить древние изображения?

Верно. И выполняли их не просто так, они были наполнены смыслом, несли определенную информацию.

4.Что они символизируют в русском народном искусстве?

Молодцы!

Отвечают на вопросы.

1.На доске представлены образ Солнца и образ Птицы, образ Женщины, образ Коня.

2.Нет. Их рисовали когда-то давно. Наши предки.

3. На вышитых полотенцах, деревянных изделиях, на посуде.

4. Солнце - символ света и жизни, Птица - знак хорошего урожая, символ счастья и благополучия. Женская фигура-это божество выражавшее представление о земле, которая родит урожай, она продолжательница рода.

Конь - первый помощник крестьянина-земледельца, символизирует грацию и мужество. У древних славян конь служил символом смерти и воскресения, подобно восходящему и заходящему солнцу.

Слайд 2

Слайд 3

Формирование мотивации

Эвристичес-кая беседа

В изделиях народных мастеров – в дереве, камне, глине, на ткани – оживают образы, пришедшие из языческих поверий и легенд, народного эпоса и сказок.

Поисково-исследова-тельский

Ребята, сейчас нам с вами предстоит определить, какие образы на каких предметах народного искусства изображались.

Задание: на слайде и у вас на распечатках в центре четыре образа, а рядом пронумерованы картинки предметов народного искусства с изображением образа. Подобрать соответствующие древнему образу-символу картинки с его изображением. Написать образ и цифры рядом.

Давайте проверим.

Для какого образа не нашлось семьи?

Верно. Как вы думаете, древний образ птицы изображали на предметах народного искусства?

Два образа, на которые мы сегодня обратим свое внимание - образы солнца и птицы всегда привлекали людей, и находили отражение в разных видах народного творчества.

Работа в парах. Отмечают цифрами картинки с образами.

Отвечают на вопросы:

Для образа птицы.

Да, конечно.

Слайд 4

Приложение 1

Слайд 5

Слайд 6

Усвоение новых знаний

Объясни-тельно-иллюстра-тивный

Деятель-

ностный

Изображение птиц на предметах быта несло огромный философский смысл и значение. Образ птицы – это древнейший символ добра, благополучия. Птица связана с землёй, но ей доступна и свобода неба! Она, как мечта, способна преодолеть пространство и время, вырваться за пределы трудностей, улететь к счастью!

В народе издавна считали, что своим громким щебетом птицы прогоняли с земли силы тьмы, несли свет, радость и счастье. Птица – сказочный персонаж, который умеет не только красиво петь, но и дарить людям радость!

Ребята, давайте вспомним сказочные образы птиц, которые вам известны?

И к нам на урок прилетела необычная, удивительная птица! Это ли ни чудо! Птица эта - не просто игрушка. Она – сила в руках доброго чуткого мастера. Щепная «Птица счастья» – это деревянная игрушка, изготовленная с помощью «щипания» деревянной заготовки. Местом происхождения этого старинного сувенира считается Поморье. В разные исторические эпохи названия у птицы были разные – её называли и «поморский голубок», и просто «гуля», а в православии считали символом святого духа. Но в наше время прижилось название «Птица счастья». Традиционно считается, что резная птичка выполняет функции оберега, хранителя домашнего очага, приносит в дом счастье и благополучие. «Птица счастья» была очень популярной игрушкой в поморских деревнях.

А как же делают таких птиц мы с вами узнаем, прочитав учебник на странице 96.

(Читают учебник).

Отвечают на вопрос («Финист-ясный сокол», А. С. Пушкин «Сказка о золотом петушке», Царевна-лебедь в «Сказке о царе Салтане…», Жар-птица в сказке Ершова «Конёк-горбунок».)

Ученик читает отрывок.

Слайд 7

Музыкальный видео отрывок со звуками птиц.

Слайд 8

Анализ

Итак, Из какого же материала изготавливали птицу счастья? А какой новый прием работы с деревом вы узнали? Верно ребята, молодцы.

Отвечают на вопрос (из дерева, щипление).

Слайд 9

Физкультминутка

Физкультминутка

Усвоение новых знаний

Исследо-вание

Итак, ребята, мы выяснили, что птица счастья, она же Северная птица, Архангельская птица, деревянная птица, Поморский голубок. Считается, что эта птица приносит счастье. Когда-то ее, как фамильный тотем-оберег подвешивали в переднем, красном углу деревянной горницы, где стоял обеденный стол. По вечерам на него ставили самовар, и резная птица вдруг начинала торжественно вращаться вокруг своей оси. Медленно кружила она над столом, заглядывая во все уголки избы, как бы проверяя, все ли в порядке, все ли в сборе и не нарушен ли чем семейный лад.

Слайд 10

Поисково-исследова-тельский

А почему же эту птицу считают чудесной, и почему же ее называют птицей счастья, мы узнаем из одной интересной легенды.

Сообщение ученика

Приложение 2.

Применение знаний

Первичный инструктаж

Творческий

Сегодня на уроке мы попробуем сделать свою чудо – птицу счастья из доступного нам материала - бумаги украсим ее символом солнца, а дома вы определите ей место.

Правила охраны труда. Работа с ножницами.

1.Ножницы кладите кольцами к себе.

2.Не оставляете ножницы раскрытыми.

3.Передавайте ножницы кольцами вперед.

4Не машите ножницами, не подносите к лицу.

5.После окончания работы кладите ножницы в футляр.

Объяснение задания: (учащиеся работают в парах по инструкционным картам)

1.Изготовление туловища.

2. Изготовление крыльев.

3.Изготовление хохолка.

4. Изготовление хвоста.

Приклеить нитку.

Украсить символом солнца.

Учащиеся работают параллельно с учителем. (Последовательность выполнения птицы представлены в инструкционных картах.)

Слайд 11

Приложение 3.

Слайд 12

Подведение итогов

Рефлексия

учащихся

Синтез

Эмоцио-нальная рефлексия

Итак, наше занятие подходит к концу. Расскажите, что нового узнали на уроке?

Мы с вами сделали птицу – символ добра, мира, любви! Бережно возьмите птицу своими руками, чтоб она слышала биение вашего сердца, читала помыслы вашей души. Представьте, что вы держите в руках настоящую птицу счастья. Какое пожелание вы загадали бы ей?

Загадайте желание себе, семье, классу, а может быть школе. А птичка возьмёт на себя роль нести это желание. С этой минуты поверим, что оно сбудется.

И вам, ребята домашнее задание: «Составить рассказ о своей птице Счастья» о мечте, которую она должна нести и исполнить.

У вас на столах есть смайлики, отображающие эмоциональное состояние. Поднимите вверх смайлик, который выражает ваше настроение сегодня.

Делают выводы.

Учащиеся высказывают пожелания.

Учащиеся записывают домашнее задание.

Обводят подходящий знак

Слайд 13

Рефлексия

учителя

Эмоцио-нальная рефлексия

Сегодня мы сотворили чудо! Мы делали одинаковые птички, но у всех они получились разные. Я считаю, что все сегодня на уроке справились с заданием и заслужили высоких оценок.

А я скажу своё пожелание: (птицу поднимаю высоко вверх) «Я помещаю птичку в поднебесье. Пусть вам сопутствует удача, пусть у вас вырастут и расправятся крылья, как у нашей птички, и чтоб вы стали надёжной опорой для ваших родителей».

Спасибо за активную творческую работу!

Всего доброго. До свидания!

Методическая литература:

1. Березина Л.Ю. Графы и их применение. М.: Просвещение, 1979.

2. Богуславская И. Я. Добрых рук мастерство: Произведения народного искусства в собр. Гос. Рус. музея : сборник / cост.. - 2-е изд., перераб. и доп. - Л. : Искусство, Ленингр. отд-ние, 1981.

3. Богуславская И. Я. Народное искусство. Исследования и материалы: сборник статей. СПб.: Издатель Иозеф Киблицкий, 1995.

4. Богуславская И. Я. Северные сокровища : о нар. искусстве Севера и его мастерах. Архангельск: Сев.-Зап. кн. изд-во, 1980.

5. Дмитриева С. И. Традиционное искусство русских Европейского Севера: этнографический альбом. М.: Наука, 2006.

6. Миловский, А. Народные промыслы: встречи с самобытными мастерами. М.: Мысль, 1994.

7. Неменский Б.Н. Мудрость красоты: О пробл. эстет. воспитания : Кн. для учителя. М.: Просвещение 1987.

8. Неменский Б.Н. Культура-искусство-образование: М. Центр "ХКО" 1993.

9. Ружникова Е. И.; сост. Т. М. Кольцова Народная культура Русского Севера: Гос. музейное объединение "Худож. культура Рус. Севера". - Архангельск, 1997.

10. Уханова, И. Н. Народное декоративно-прикладное искусство городов и посадов Русского Севера конца XVII - XIX веков: СПб.: Дмитрий Буланин,

11. Художественная обработка дерева : сб. материалов науч.- практ. конф. / составители Н. П. Мальцева, С. В. Просина. - М. : Гос. респ. центр рус. фольклора, 2003. - 159 с. - (Сохранение и возрождение фольклорных традиций / М-во культуры Рос. Федерации, Гос. респ. центр рус. фольклора ; вып. 12).

12. Щуров, Г. С. Очерки истории культуры Русского Севера, Архангельск, 2004.

Легенда о щепной птице.

На далёком севере в Архангельской губернии жил – был охотник. Зима на севере долгая, холодная: то вьюга, то метель, то сильная стужа. А в этот год зима задержалась надолго; выстудила человеческое жильё, и заболел у охотника младший сынишка. Болел долго, исхудал, побледнел; ни врач не помог, ни знахарь. Горе охотнику. Жалко сынишку. Спросил охотник у сына: «Что же ты хочешь?». Тихо-тихо прошептал мальчик: «Хочу увидеть солнышко…». А где его возьмёшь на севере? Задумался охотник, истопил очаг, чтоб теплее стало. Но огонь не солнышко.

Обратил внимание охотник на лучину, которая светилась в отблеске огня. Озарилось улыбкой его лицо; и понял он, как можно помочь сыну.

Всю ночь работал охотник. Вырезал из полена птицу, настрогал из лучины щепки, украсил их ажурной резьбой. Повесил птицу над кроватью сына, и птица вдруг ожила: закружилась, задвигалась в струях горячего воздуха, что шёл от печи.

Мальчик проснулся, заулыбался и воскликнул: «Ну, вот и солнышко!» С этого дня ребёнок стал быстро поправляться. Так приписали деревянной птице чудодейственную силу и стали называть её «святым духом», хранительницей детей, символом семейного счастья.

Для основы (туловища) я воспользовалась схемой "голубь", немного изменив ее.
Для большой птицы понадобится четыре листа желтого цвета (под цвет дерева).
Из одного листа формат А4, вырезать квадрат.
1. Сделать перегиб по диагонали и согнуть углы к линии перегиба.

2. Перевернуть заготовку на обратную сторону. Углы еще раз согнуть к центру.

3. Сложить пополам по продольной оси и левый угол отогнуть вверх наискосок, наметив "шею".

4. Левый угол согнуть внутрь.
Верхний кончик согнуть внутрь в форме клюва.

5. Правый угол загнуть внутрь.
Туловище голубя готово.

6. Для крыльев сгофрировать 2 склеенных листа А4 по длинной стороне. Для хохолка: из остатков бумаги (от квадрата) вырезать круг и сгофрировать. Для хвоста лист А4 сложить по ширине.

7. Вырезать узоры и слегка затонировать края коричневым или оранжевым карандашом. Сделать канцелярским ножом продольный прорез на туловище, слегка углубив его ножницами (для толщины "гармошки), вставить крылья. Хвост и хохолок можно подклеить внутрь птички. Расправить "перья" и птица счастья готова к полету.
Птица легко трансформируется - складывается и разбирается.

 

Летящая птица напоминает солнце — языческий символ животворящего начала. Христианская мифология утверждает, что символ Святого Духа — голубь. Голубь явился Деве Марии в Благовещение, голубь — Святой Дух спускается с небес во время крещения Христа.
Поэтому щепная деревянная птица, которую стали делать на Руси еще более трехсот лет назад приобрела очертания голубя.

Вот и я поймала свою Птицу счастья.

Урок: искусство (ИЗО) 5 класс, (программа Б. М. Неменского «Изо и художественный труд»)

Тема раздела: «Связь времён в народном искусстве»

Тема урока: «Роль народных промыслов в современной жизни»

Тип урока: комплексное применение знаний и умений

Форма урока: урок-турнир.

Практическое задание: декоративная работа в технике бумагопластики.

Дидактическая цель: организация самостоятельного применения комплекса знаний и способов деятельности по теме «Роль народных промыслов в современной жизни».

Задачи урока:

Образовательные:

• продолжить формирование представления о народных промыслах России;

• формировать умение пользоваться языком ДПИ, систематизировать знания.

Развивающие:

• развивать творческую и познавательную активность, нравственно-эстетическое отношение к миру искусства;

• развивать навыки работы с художественными материалами;

• развивать навыки организации учебного сотрудничества и совместной деятельности.

Воспитательные:

• прививать такие качества как толерантность, навыки работы в команде;

• воспитывать уважение к истории культуры и искусства страны, своего края.

Планируемые результаты:

Предметные: приобретение опыта работы различными художественными материалами и в разных техниках в различных видах визуально-пространственных искусств; развитие творческих способностей и формирование устойчивого интереса к творческой деятельности;

Метапредметные: умение самостоятельно определять цели своего обучения, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата; умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность, работать в группе, находить общее решение на основе согласования позиций; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

Личностные: воспитание российской гражданской идентичности, осознание своей этнической принадлежности, знание культуры своего края; формирование ответственного отношения к учению; формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве в процессе образовательной, творческой деятельности.

Формы организации учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная и групповая.

Методы: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый.

Оборудование для учителя: компьютер, экран

Оборудование для учащихся: цветная бумага, ножницы, клей, технологические карты, маршрутные листы.

Ход урока:

Деятельность учащихся:

Формируемые УУД:

1. Оргмомент

Цель: проверить готовность к уроку, создать атмосферу, способствующую активному вовлечению в учебный процесс.

- проверим, всё ли готово к уроку (перечисляю необходимое, дети проверяют)

Регулятивные: волевая саморегуляция

2. Мотивация, актуализация и целеполагание.

Цель: актуализировать знания детей по разделу, подвести их к теме и самостоятельной формулировке цели урока.

Беседа:

- как называется раздел, который мы изучаем?

- как вы понимаете это название?

-мы познакомились с несколькими народными промыслами, сами научились создавать росписи по мотивам этих промыслов

Поработали на славу,

Мастерам воздали славу.

Что узнали, не забудем

Долго-долго помнить будем.

- сегодня у нас последний урок в этом разделе

Тема урока: «Роль народных промыслов в современной жизни»,

-какие цели можно поставить на урок?

Отвечают на вопросы учителя:

- «Связь времён в народном искусстве»

- изучали народные художественные промыслы, которые появились давно и существуют в наши дни…

Личностные: развитие познавательных интересов, учебных мотивов

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

структурирование знаний

Коммуникативные: эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества

Регулятивные: целеполагание

3. Самостоятельное

применение знаний

Цель: обеспечить усвоение знаний и способов действий на уровне применения их в разнообразных ситуациях.

-на прошлом уроке мы с вами разделились на группы, чтобы провести турнир народных умельцев

- давайте вспомним основные «Правила работы в группе»

Итак, начинаем турнир

- он будет состоять из пяти туров (испытаний), выполняя их, результаты вы будете заносить в специальный «маршрутный лист», для того, чтобы в конце урока было видно, как поработала каждая команда, а наградой вам будут оценки за урок.

1 тур «Узнавай-ка»

-ваша задача узнать народные промыслы

-а для чего нам нужно их узнавать?

2 тур «Вспоминай-ка»

-достаточно ли только узнавать народные промыслы

-сейчас вам предстоит ответить на вопросы викторины

-какие из изученных народных промыслов зародились в Вятке

-посмотрите на выставку, которую я для вас приготовила, как вы думаете, что объединяет эти предметы?

3 тур «Изучай-ка»

-какие промыслы можете назвать

(это было вашим домашним заданием)

-можем ли мы гордиться нашими умельцами?

Дети называют правила работы в группе:

1)работать активно каждому;

2)чётко высказывать своё мнение;

3)уметь слушать других;

4)если не согласен: не кричать;

5)быть доброжелательным к другим;

6)если ты не прав, признать ошибку, не обижаться.

Изучают «маршрутные листы»

Ответы детей

Ответы детей

Самостоятельно работают в группах

Дымковская игрушка

Народные промыслы Кировской области

Называют и показывают

Личностные: развитие доброжелательности, доверия и внимания к людям, готовность к сотрудничеству и дружбе

Познавательные:

- рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

- осознанное и произвольное построение речевого высказывания;

- анализ объектов с целью выделения признаков;

- установление причинно-следственных связей;

построение логической цепи рассуждений;

- выбор оснований и критериев для сравнения и классификации объектов

Коммуникативные: умение слушать собеседника; ориентация на партнёра по общению; учёт разных мнений и умение обосновать своё

Регулятивные: контроль, коррекция, оценка;

волевая саморегуляция

4. Самостоятельное применение знаний и способов деятельности в новой ситуации (практическая работа)

Цель: обеспечить формирование у учащихся умений самостоятельно применять знания, учиться создавать творческую работу в технике бумагопластики

-как вы думаете, раньше какой материал в крестьянском быту был самым доступным, основным?

-что из него делали мастера?

-а вот, что ещё делали из древесины, вы узнаете, прочитав учебник на стр.96

-что же делали ещё мастера

Просмотр мультфильма

4 тур «Вырезай-ка»

-вам предстоит изготовить птицу счастья из бумаги по инструкции

-как называется техника, в которой вы будете работать?

- посмотрим, что же у вас получилось?

5 тур «Размышляй-ка»

-вам предстоит ответить на вопрос:

Каково же значение народных промыслов в современной жизни?

Дерево, береста…

Дети перечисляют изделия

Читают учебник индивидуально

Щепную птицу счастья

Делают птицу в группах в технике бумагопластики по инструкции

Каждая группа показывает свою

поделку

Каждая группа аргументирует свой ответ на вопрос

Личностные: формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности

Познавательные:

- самостоятельное создание способов решения проблемы творческого и поискового характера;

- синтез-составление целого из частей;

Коммуникативные: эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества, взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания

Регулятивные: планирование, составления плана действий, прогнозирование, оценка

5. Итог урока, рефлексия

Цель: формирование умения оценивать свою деятельность и деятельность других учащихся.

- сейчас вам предстоит оценить свою работу на уроке, чья же команда была лучшей, если вы считаете, что кто-то в команде проявил себя не очень активно, можно снизить оценку на балл.

Рефлексия (на слайде)

Подсчитывают баллы, ставят себе оценки.

Личностные: формирование адекватной позитивной осознанной самооценки и самоприятия

Коммуникативные: рефлексия своих действий

Регулятивные: оценка результата