1.
Организационный момент
|
Подготовка
учащихся к изучению нового материала. Рассказ с элементами беседы и онлайн
просмотр «Пещеры Альтамиры»
|
Проверка
готовности к уроку.
В
истории человечества не было существования общества без искусства. С
первобытных времен человек создавал вещи, украшал свое жилищ , изображая
свое представление об окружающем мире. Онлайн просмотр «Альтамира» (5
мин)
Существует
наука об искусстве – искусствоведение.
Создание
произведений искусства – творческий процесс. Как вы считаете , достаточно
ли художнику только фантазии или необходимо еще что-то знать для создания
произведений искусства?
Что
можно назвать «произведением искусства?
|
Слушают
учителя и задают вопросы. Ставят перед собой цель учебной деятельности.
|
Фронтальная
работа
|
Регулятивные:
определяют цель, проблему в учебной деятельности и средства достижения цели.
Личностные:
осознают
свои интересы (что значит понимать искусство и почему этому надо учиться)
|
|
2.
Изучение нового материала
|
Объясни-тельно
– иллюстра-тивный
|
Пространственные
виды искусства делятся на конструктивные, изобразительные и ДПИ.
ЖИВОПИСЬ
АРХИТЕКТУРА
СКУЛЬПТУРА
ДПИ
ДИЗАЙН
ГРАФИКА
Какие из
перечисленных видов искусства можно отнести к конструктивным ?
Критерии
для выбора правильного ответа:
1. Это
искусство художественной постройки.
2.
Это
искусство выразительной формы.
3. Это
искусство создает предметно – пространственную среду.
Что
необходимо знать, чтобы выбрать из перечисленных искусств, искусства,
относящиеся к изобразительным?
Критерии
для правильного подбора:
1. Это
искусство создания художественных образов.
2.
Это
искусство воплощения представлений о прекрасном.
3. Это
искусство создаётся на плоскости или в пространстве и не меняется во времени.
В
изобразительном искусстве существуют специальные художественные материалы:
живописные, графические, скульптурные.
Работа с
учебником. Перед вами произведения С.Д. Эрьзя « Женский портрет», Т.А.
Мавриной «Лимоны», Ван Гога «Автопортрет за мольбертом», В.А. Серова «
Портрет К.С. Станиславского», Я.Г. Чернихова «Архитектурный рисунок», а
также различные художественные материалы: акварель, гуашь, уголь, сангина,
карандаш, глина, дерево, и другие.
Определите какими художественными материалами пользовались художники,
создавая свои произведения?
Есть еще
ВРЕМЕННЫЕ виды искусства, они ограничены во временных рамках. Какие виды
искусства относятся к временным?
|
Делят
пространственные искусства на группы и сравнивают их по заданным критериям.
Знакомятся с художествен-ными материалами, с их выразительными возможностями
Анализируют, сопоставляют.
|
Фронталь-ная
работа.
Индиви-дуальная
работа
|
Познавательнные:
Классифицируют
по заданным основаниям виды искусства и художественные материалы; могут
составлять произвольное речевое высказывание в устной форме; используя
основные понятия и термины.
|
|
3.
Творческая практическая деятельность
|
Исследо-вательский
|
Художники ХХ века посвятили свое творчество эксперименту. Их интересовали
различные художественные техники, взаимодействие красочных фактур. Предлагаю
вам провести эксперимент. Выполнить задания (У.стр. 22, 23)
|
Исследуют
взаимодествие красочных фактур (творческий поиск)
|
Индиви-дуальная
работа
|
Регулятивные:
различают
художественные материалы и их выразительные возможности.
|
|
4. Итоги
урока. Рефлексия.
|
Беседа в
форме «вопрос – ответ»
|
Видео
– экскурсия по Эрмитажу.
Найти,
аргументировать, прокомментировать произведения искусства, относящиеся к конструктивным
и изобразительным видам искусства
|
Отвечают
на поставленные вопросы, Демонстрируя свои работы, аргументируют ответы.
Дополняют ответы своих товарищей.
|
Фрон-тальная
работа
|
Коммуникативные:
Излагают
свое мнение в диалоге, строят понятные для одноклассников речевые
высказывания.
.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.