Урок конспект по изо на тему Фонари

---

Волшебный фонарик я в руки возьму
И света частицу в него помещу.
Мир наших фантазий, мир нашей мечты,
Волшебный фонарик, ты нам покажи!

(автор: Вильчинская Л.С.)

 Цели урока:

• познакомить с образным решением фонарей в парках, на улице, у театральных подъездов как элементов эстетической организации среды;
• продолжать учить конструировать из бумаги, рисовать акварельными красками;
• расширить представления детей о многообразии и красоте окружающего мира и роли человека в преобразовании этого мира;
• формировать у учащихся универсальные умения художественными средствами на основе ранее выработанных знаний, умений и навыков в области изобразительного искусства;
•  развивать творческую индивидуальность детей, их интеллектуальные возможности в процессе участия в коллективной и поисковой работе.

Планируемые результаты:

личностные:

• сформированность умений воспринимать искусство украшения предметов окружающего мира, в частности искусство оформления фонарей;
• сформированность положительных эмоций в процессе выполнения задания;
• сформированость способностей видеть красоту реальной действительности путём наблюдения, зрительной наблюдательности и изобразительной фантазии;
• сформированность осознания связи учебной цели со средствами решения учебных задач;
• умение адекватно анализировать свою творческую деятельность и работу одноклассников с позиции эстетическо-художественных принципов данной темы.

метапредметные:

• формирование умения анализировать объекты с целью выделения признаков (существенных, несущественных);
• формирование умения синтезировать— составлять целое из частей, в том числе самостоятельно достраивать с восполнением недостающих компонентов;
• формирование умения произвольно и осознанно владеть общим приемом решения эстетических задач;
• формирование умения планирования учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия в коллективной деятельности;
• формирование умения осуществлять контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;
• формирование умения коррекции – внесения необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта.

предметные:

• формирование основ художественной культуры на материале художественной культуры родного города, эстетического отношения к миру; понимание красоты как ценности; потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;
• овладение элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности (рисунке);
• воспитывать положительные эмоции в процессе выполнения задания;
• подводить детей к умению воплощать замысел на уровне художественного обобщения, используя в своих произведениях;
• применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ;
• овладение навыками моделирования из бумаги.

Задачи:

УУД  

     Воспринимать, сравнивать, анализировать, давать эстетическую оценку старинным  в Санкт-Петербурге, Москве, Саратове. Отмечать особенности формы и украшении.

       Различать фонари разного эмоционального звучания.

       Уметь объяснять роль художника и Братьев-Мастеров при создании нарядных обликов фонарей.

       Изображать необычные фонари, используя графические средства или создавать необычные конструктивные  формы фонарей, осваивая приемы работы с бумагой.

Оборудование: проектор, экран, компьютер, альбомные листы, краски, кисти, цветные мелки, тушь, цветная бумага, клей, ножницы.

Зрительный ряд: иллюстрации, фотографии, модели фонарей, сказка Г.Х. Андерсена “Старый уличный фонарь”.

Тема рассчитана на два урока.

План урока 1

1.     Организация класса – 1мин.

2.     Актуализация знаний – 2мин.

3.     Объяснение нового материала 10-15 мин.

4.     Физминутка 1 мин.

5.     Практическая работа – 20-25 мин.

6.     Подведение итогов. Рефлексия – 3 мин.

7.     Домашнее задание – 1 мин.

План урока 2

1.     Организация класса – 1 мин.

2.     Актуализация знаний – 1 0 мин.

3.     Физминутка – 1 мин.

4.     Разъяснение задания – 5 мин.

5.     Практическая работа 20-25 минут

6.     Подведение итогов. Рефлексия – 3 мин.

Ход урока №1

1. Организационный момент

И в десять лет, и в семь, и в пять
Все дети любят рисовать
И каждый смело нарисует
Все, что его интересует,
Все вызывает интерес:
Далекий космос, ближний лес.
Цветы, машины, сказки, пляски…
Все нарисуем – были б краски,
Да лист бумаги на столе,
Да мир в семье и на земле!

2. Актуализация знаний

Тему урока я вам пока не скажу, пусть это останется тайной, но вы эту тайну сможете разгадать.Она спрятана в лирическом произведении А.Блока, которое для вас прочитает… (хорошо подготовленный ученик) СЛАЙД №1

Ночь, улица, фонарь, аптека,
Бессмысленный и тусклый свет.
Живи еще хоть четверть века –
Все будет так. Исхода нет.

Умрешь – начнешь опять сначала
И повторится все, как встарь:
Ночь, ледяная рябь канала,
Аптека, улица, фонарь.

– Вам понравилось стихотворение? О чем рассказал нам автор?

– Кто может назвать тему урока?

– Тема нашего урока: “Волшебный фонарь”

– Какие цели мы поставаим перенд собой? (познакомиться с историей возникновения фонарей; их видами и формами; придумать и нарисовать свой фонарь)

3. Объяснение нового материала:

Для начала немного истории.
Фонарь от греч. phanarion, уменьшительное от phanos – светоч, факел. И правда, в древности улицы освещались факелами, закреплёнными  на стенах домов. Но только по торжественным случаям. СЛАЙД №2

Первые попытки использовать искусственное освещение на городских улицах относятся к началу XV века. В 1417 году лондонский мэр Генри Бартон распорядился вывешивать фонари зимними вечерами, чтобы рассеять непроглядную тьму в британской столице. СЛАЙД №3

В начале XVI столетия жителей Парижа обязали держать светильники у окон, которые выходят на улицу. При Людовике XIV французскую столицу наполнили огни многочисленных фонарей. “Король-солнце” издал специальный указ об уличном освещении в 1667 году. По легенде, именно благодаря этому указу, царствование Людовика и назвали блестящим. СЛАЙД №4

В России Петербург стал первым городом, где появились уличные фонари. 4 декабря 1706 года, в день празднования победы над шведами по указанию Петра I на фасадах улиц выходящих к Петропавловской крепости были вывешены уличные фонари. Царю и горожанам новшество понравилось, фонари начали зажигать на все большие праздники, и тем самым было положено начало уличному освещению Петербурга. СЛАЙД №5

После смерти Петра его новшество на некоторое время забыли, но при Екатерине Великой фонарщики появились снова. Освещение столицы было прибыльным делом, и им стали охотно заниматься купцы. Они получали премию от властей за каждый горящий фонарь, и поэтому фонарей в городе становилось все больше. СЛАЙД №6

Вначале фонари были только масляные, но постепенно появились спиртовые, керосиновые и газовые фонари. Светили фонари тускло, иногда вообще не горели, а иногда их ради экономии зажигали позже, а гасили раньше времени. В 1873 году на Одесской улице в Петербурге впервые в мире зажегся электрический фонарь, созданный изобретателем Александром Лодыгиным. Именно на этом месте и открылся музей фонарей под открытым небом и был установлен памятник фонарщику. СЛАЙД №7

29 марта 1730 года в Москве начали освещать улицы конопляными фонарями. Таким образом, был сделан еще один шаг к современному уличному освещению. СЛАЙД №8

Мы с вами увидели на слайдах много фонарей. Чем они различаются? ( У каждого из них своя особенная форма, нарядные одежды) И это не удивительно, потому что придумал фонари и украсил ими город художник. СЛАЙД №9

4. Физминутка

Под веселые напевы
Повернёмся вправо, влево.
Руки вверх, на них смотри
Головою не крути.
Руки вниз ты опусти
Глазами следом ты веди.
Закрой глаза, теперь открой…
Посмотри перед собой.

5. Практическая часть

Каждый из вас сегодня превратиться в художника-дизайнера. И вашей задачей будет создание эскиза фонаря. Постарайтесь найти свой образ фонаря – он освещает подъезд театра, дома, улицу или аллею в парке. Работать будем группами: 1 группа – рисует акварелью 2 группа – рисует цветными мелками 3 группа – рисует тушью

6. Подведение итогов. Рефлексия.

Посмотрите какие волшебные фонари у нас получились. Как красиво! А как вы думаете наш урок достиг своих целей? Тогда я попрошу вас оценить свою работу . Наша полянка ждет ваших цветочков.

Прозвени-ка ты, дружок, Голосистый наш звонок! Перемену ждут ребята, Поиграть, попрыгать надо. Хорошо, что есть ромашки, Одуванчики и кашки. Как прекрасен мир цветной, Разноцветный шар земной!

7. Домашнее задание

На следующем уроке нам будет нужна цветная бумага, цветной картон клей, ножницы, проволока или ленточка. А кто захочет нас удивить, то прочитает и расскажет нам сказку Г.Х. Андерсена “Старый уличный фонарь” Всем спасибо за урок.

ХОД УРОКА № 2

1.      Организационный момент

Прозвенел уже звонок                                                                                                                                     Начинаем  мы урок                                                                                                                                         Ты не хмурь, дружок, лица                                                                                                                                                      Будь веселым до конца.                                                                                                                                        Ты не зритель и не гость,                                                                                                                                    Ты в уроке  нашем гвоздь!                                                                                                                                          Не стесняйся, не ломайся,                                                                                                                                          На отлично постарайся!

2 . Актулизация знаний                                                                                                                                        

Кто нас будет удивлять? Сказку сможет рассказать?                                                                          Мы ее потом обсудим и работать дальше будем.    СЛАЙД  №1                                                          В ней есть сложные слова                                                                                                                  Объяснить нам их пора.

Во́рвань — устаревший термин, которым называли жидкий жир, добываемый из сала морских млекопитающих (китов, тюленей) и рыб. / Д.Н. Ушаков Большой толковый словарь современного русского языка  СЛАЙД  №2

Ратуша – орган городского самоуправления, а также здание, в котором он помещается. /Д.Н. Ушаков Большой толковый словарь современного русского языка СЛАЙД №3

ГРЕЗИТЬ – мечтать, воображать желаемое, быть как бы во сне.  /Д.Н. Ушаков Большой толковый словарь современного русского языка  СЛАЙД  №4

Старый уличный фонарь

Слыхали вы историю про старый уличный фонарь?  Жил-был  почтенный старый уличный фонарь; он честно служил много-много лет и наконец должен был выйти в отставку. Завтрашний день страшил старого служаку: он должен был впервые явиться в ратушу и предстать перед "тридцатью шестью отцами города", которые решат, годен он еще к службе или нет.                                                                                                                                                 Так или иначе, он знал, что ему в любом случае придется расстаться с ночным сторожем и его женой, которые стали для него все равно что родная семья. Оба они – и фонарь и сторож – поступили на службу одновременно. Честные люди были эти старики, ни разу не обделили фонарь ни на капельку.                                                                                                                     Итак, светил он на улице последний вечер, а поутру должен был отправиться в ратушу. Мрачные эти мысли не давали ему покоя, и не мудрено, что и горел он неважно. Впрочем, мелькали у него и другие мысли.  СЛАЙД №5

"Да, и обо мне кто-нибудь вспомнит! Вот хоть бы тот красивый юноша... Много лет прошло с тех пор. Он подошел ко мне с письмом в руках, прочел его дважды, поцеловал и поднял на меня сияющие глаза. "Я самый счастливый человек на свете!" – говорили они. Да, только он да я знали, что написала в своем первом письме его любимая.                                     И много о чем еще вспоминал старый уличный фонарь в этот последний вечер.                       СЛАЙД  №6

 Вдруг из-за угла налетел ветер и шепнул фонарю под колпак:                                                              – Что такое? Говорят, ты уходишь завтра в отставку? И я вижу тебя здесь в последний раз? Ну, так вот тебе от меня подарок. Я проветрю тебя, и ты будешь не только ясно и отчетливо помнить все, что видел и слышал сам, но и видеть как наяву все, что будут рассказывать или читать при тебе. Вот какая у тебя будет свежая голова!                                             – Не знаю, как тебя и благодарить! – сказал старый фонарь. – Лишь бы не попасть в переплавку!                                                                                                                                                                              В эту минуту выглянул месяц.                                                                                                                                               – А вы что подарите? – спросил ветер.                                                                                                                            – Ничего, – ответил месяц. – Я ведь в ущербе, к тому же фонари никогда не светят за меня, всегда я за них.                                                                                                                                                                И месяц опять спрятался за тучи – он не хотел, чтобы ему надоедали.                                                   Вдруг на железный колпак фонаря капнула капля. Казалось, она скатилась с крыши, но капля сказала, что упала из серых туч, и тоже – как подарок, пожалуй даже самый лучший. – Я проточу тебя, – сказала капля, – так что ты получишь способность в любую ночь, когда только пожелаешь, обратиться в ржавчину и рассыпаться прахом.                                                Фонарю этот подарок показался плохим, ветру – тоже.                                                                                      – Кто даст больше? Кто даст больше? – зашумел он что было сил.                                                              И в ту же минуту с неба скатилась звезда, оставив за собой длинный светящийся след, и, кажется, упала прямо на фонарь. И старый фонарь вдруг вспыхнул особенно ярко.                             – Вот это чудесный подарок! – сказал он. – Звезды одарили меня способностью показывать тем, кого я люблю, все, что я помню и вижу сам. Вот это поистине удовольствие! А то и радость не в радость, если нельзя поделиться ею с другими.                                                                 – Почтенная мысль, – сказал ветер. – Но ты, верно, не знаешь, что к этому дару полагается восковая свеча. Ты никому ничего не сможешь показать, если в тебе не будет гореть восковая свеча. Вот о чем не подумали звезды. Ну, а теперь я устал, пора улечься, – сказал ветер и улегся. СЛАЙД  №7

На другое утро... нет, через день мы лучше перескачем – на следующий вечер фонарь лежал в кресле, и у кого же? У старого ночного сторожа. За свою долгую верную службу старик попросил у "тридцати шести отцов города" старый уличный фонарь. Те посмеялись над ним, но фонарь отдали. И вот теперь фонарь лежал в кресле возле теплой печи. Старички сидели за ужином и ласково поглядывали на старый фонарь: они охотно посадили бы его с собой хоть за стол. Но вот старик сторож взглянул на него и стал припоминать все, что им довелось пережить вместе в дождь и в непогоду, в ясные, короткие летние ночи и в снежные метели, и старый фонарь словно очнулся и увидел все это как наяву. Да, славно его проветрил ветер! СЛАЙД  №8

Старички были люди работящие и любознательные. По воскресеньям после обеда на столе появлялась какая-нибудь книга, чаще всего описание путешествия, и старик читал вслух про Африку, про ее огромные леса и диких слонов, которые бродят на воле. Старушка слушала и поглядывала на глиняных слонов, служивших цветочными горшками.     – Воображаю! – приговаривала она. СЛАЙД  №9

А фонарю так хотелось, чтобы в нем горела восковая свеча, – тогда старушка, как и он сам, наяву увидела бы все.                                                                                                                                                – Что проку в моих способностях, если нет восковой свечи? – вздыхал фонарь. -– Вот и стою я тут со всеми моими редкими способностями. Внутри у меня целое богатство, а я не могу им поделиться! Ах, вы не знаете, что я могу превратить эти белые стены в чудесную обивку, в густые леса, во все, чего вы пожелаете!.. Ах, вы не знаете!  СЛАЙД  №10

Фонарь, всегда вычищенный и опрятный, стоял в углу, на самом видном месте. Люди, правда, называли его старым хламом, но старики пропускали такие слова мимо ушей – они любили старый фонарь.                                                                                                                   Однажды, в день рождения старого сторожа, старушка подошла к фонарю, улыбнулась и сказала:                                                                                                                                                                    – Сейчас мы зажжем в его честь иллюминацию!                                                                                      Фонарь так и задребезжал колпаком от радости. "Наконец-то их осенило!" – подумал он.Но досталась ему опять ворвань, а не восковая свеча. Он горел весь вечер и знал теперь, что дар звезд – чудеснейший дар – так и не пригодится ему в этой жизни.  СЛАЙД  №11

И вот пригрезилось фонарю – с такими способностями не мудрено и грезить, – будто старики умерли, а сам он попал в переплавку. И страшно ему, как в тот раз, когда предстояло явиться в ратушу на смотр к "тридцати шести отцам города". И хотя он обладает способностью по своему желанию рассыпаться ржавчиной и прахом, он этого не сделал, а попал в плавильную печь и превратился в чудесный железный подсвечник в виде ангела с букетом в руке. В букет вставили восковую свечу, и подсвечник занял свое место на зеленом сукне письменного стола. Здесь живет поэт, и все, о чем он думает и пишет, развертывается перед ним, как в панораме. Комната становится то дремучим темным лесом, то озаренными солнцем лугами, по которым расхаживает аист, то палубой корабля, плывущего по бурному морю...  СЛАЙД  №12

– Ах, какие способности скрыты во мне! – сказал старый фонарь, очнувшись от грез. – Право, мне даже хочется попасть в переплавку. Впрочем, нет! Пока живы старички – не надо. Они любят меня таким, какой я есть, я для них все равно что сын родной. Они чистят меня, заливают ворванью, и мне здесь не хуже, чем всем этим высокопоставленным особам в ратуше.                                                                                                                                                            С тех пор старый уличный фонарь обрел душевное спокойствие – и он его заслужил.  СЛАЙД  №13                                                                                                                                        

Понравилась вам сказка? О ком нам рассказал автор? (о старом фонаре, о его чувствах, воспоминаниях)                                                                                                                                             Каким представляется фонарь? (старым, добрым, живым)                                                                  Да, фонарь выступает в сказке, как одушевленное существо, со своими мыслями и чувствами. Что понял он в конце сказки? (любить и беречь человека  надо не за красоту, а просто за то, что он рядом, что он есть). Спасибо всем, кто познакомил нас с этой сказкой.

Сказка сказкой, а кто назовет тему урока? Правильно! Тема нашего урока: “Волшебный фонарь”. Сегодня мы будем его конструировать из бумаги. Кто поможет определить нам цели урока? (сделать красивый фонарь, работать аккуратно,помогать друг другу)

3.      Физминутка

Если б все на свете было

Одинакового цвета,

(Вращательные движения головой)

Вас бы это рассердило

Или радовало это?

(Наклоны головы вперед-назад.)

Видеть мир привыкли люди

Белым, желтым, синим, красным

(Руки на поясе, наклоны туловища влево – вправо)

Пусть же все вокруг нас будет

Удивительным и разным!

(Прыжки на месте на левой, правой, двух ногах).

4.      Разъяснение задания

На прошлом уроке вы были художниками-дизайнерами, нарисовали эскизы фонарей, а сегодня нам предстоит изготовить макет фонаря.                                                                                                                         Из каких основных деталей состоит фонарь? (светильник, подставка, крепление).                                                                                               Предлагаю вам поработать парами, используя  шаблон, но кто хочет может сделать фонарь самостоятельно.                                                                                                                                                  Работать будем с цветным картоном или цветной бумагой, как вы сами решите.                      Прежде всего вырежьте из бумаги или из картона развертку фонаря (рис. а). В местах, обозначенных пунктиром, бумагу надрежьте и перегните. Затем склейте развертку в параллелепипед. Из такой же бумаги сделайте дно (рис. б).

Ручку фонаря сделайте из тоненькой проволочки, ленточки или цветной бумаги (рис. в). Прорезы в гранях фонаря могут быть не только такой формы, которая изображена на нашем рисунке (рис. г). Грани также можно оклеить разноцветной прозрачной бумагой, чтобы фонарь бросал в каждую сторону свет иного цвета.                                                                                                                        Краткий инструктаж работы с ножницами .                                                                                          Желаю смелых успешных идей! Удачи в работе!

5.      Практическая работа                                                                                                               

Выполнение учащимися работы в парах.                                                                                         Выбираем материал для изготовления фонаря.
Размечаем с помощью карандаша и линейки на изнаночной стороне. Отмерять начнем от левого верхнего угла на листе; от “нуля” на линейке (приложить “ноль” на линейке к левому верхнему углу листа бумаги).                                                                                    Вырезаем. Верно, как правильно мы должны вырезать изделия по прямой линии? Режем на полные ножницы, но не закрываем их до конца, чтобы не порвать бумагу. И когда режете, следите за линией, по которой режете.                                                                                 Склеиваем детали по образцу. Не забывайте, что клеить будем на клеенке. Чтобы не запачкать парту.                                                                                                                                           Делаем ручку из проволоки, ленточки или цветной бумаги.

6.      Подведение итогов. Рефлексия.

Покажите свои работы. Как вы думаете урок своих целей достиг?                                                           Да, у нас получилась удивительная красота. Красота живёт в мыслях,  чувствах, поступках, в результатах творчества.

Красота – утешенье для глаз,
Для души и для сердца утеха.
Красота и в природе, и в нас –
Звук и отзвук стократное эхо.
Красота не стареет, о нет?
Чья-то юность пройдёт, отсмеётся,
Отгорит, как светильник,
Но свет красоты
Навсегда остаётся.
Красота – доброта, вот в чём суть!
И считай, что не даром ты прожил
Жизнь свою, если даже чуть-чуть
Красоту в этом мире умножил.