Урок. Конспект. Русский язык. "Кто Что"

Дидактичес­кая структура урока	Ход урока		Примечания (Формируемые УУД)
	Деятельность учителя	Деятельность учеников
Организационный момент	- Здравствуйте ребята, садитесь. - Меня зовут Альбина Хаджи-Османовна и сегодня я буду вести у вас урок русского языка. - Рады слышать мы звонок, Начинается урок! Интересно нам читать, Думать , спорить, размышлять! -Сегодня пасмурная, хмурая погода. Так хочется тепла и света. Давайте позовем к нам на урок солнышко. (Появляется картинка с веселым солнцем). - Давайте улыбнемся солнышку. Гимнастика для пальчиков рук. - Пальцы делают зарядку, чтобы меньше уставать. А потом они в тетради будут буковки писать.	Здороваются с учителем, садятся, готовятся к уроку. Дети вытягивают руки вперед, сжимают кулачки, а затем их разжимают. Так повторяется несколько раз.	Личностные: самоопределение к учебной деятельности.
Минутка чистописания	- Откройте свои тетради, напишите число, классная работа (на доске) - Начнем мы наш урок с минутки чистописания:	- Шестнадцатое октября Классная работа Работают в тетрадях	Познавательные: поиск и выделение необходимой информации; выделение и формирование познавательной цели
Словарная работа	- А сейчас я вам загадаю загадки, а отгадки вы будете записывать в тетради: - Фотографий наших дом Называется…(альбом) - Записываем, подчеркиваем безударную гласную А и ставим ударение на букву О - По утрам спешит народ На работу – на…(завод) - Записываем, подчеркиваем безударную гласную А, ставим ударение на букву О 1.         1.       Юбки свои накрахмалив до хруста, Гордо расселась на грядке … - Записываем, подчеркиваем безударную гласную А, ставим ударение на букву У. 2.       - Портфель у меня не велик, и не мал: Лежат в нем задачник, букварь и … (пенал) - Записываем, подчеркиваем безударную гласную Е, ставим ударение на букву А - Это слово ходит следом За подарком, за обедом, Это слово говорят, Если вас благодарят. - Записываем, подчеркиваем безударную гласную А, ставим ударение на букву У. - Молодцы!	Один ребенок работает у доски, другие в тетради - альбом - завод - капуста - пенал - спасибо	Регулятивные: оценивание качества выполнения задания; постановка учебной задачи Коммуникативные: монологическая речь и диалогическая речь.
Постановка проблемы урока.	- Ребята, вместе с солнышком к нам пришли герои нашего учебника (Катюша Персикова, Петя Зайцев и Вова Колесников). - Улыбнемся нашим героям. - Нашему солнышку так понравились дети 2 класса, что оно запело песенку: Кто, кто в этом домике живет? Кто, кто вместе с солнышком встает? (эта фраза написана на доске, рядом прикреплены рисунки мячика, девочки, телевизора, малыша, ландыша) - Посмотрите внимательно на картинки и выберите те слова, которые могли бы служить ответом на вопрос солнышка. Обоснуйте свой ответ. (прикрепляется табличка кто?) (дети выбирают слова девочка, малыш) - А как вы узнали, какие слова будут отвечать  на вопрос кто? - А на какой вопрос тогда будут отвечать слова: мяч, телевизор и ландыш? -А почему к одним словам мы задаем вопросы кто? К другим что? – Как вы думаете, чему мы будем учиться сегодня на уроке? – Составим план урока. План: 1.Слова, которые отвечают на вопрос: что? 2.Слова, которые отвечают на вопрос: кто? ( в презентации)	Слушают учителя Дети выбирают слова: девочка, малыш Предположения детей - задавать вопросы к словам	Познавательные УУД 1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов. 2. Представлять информацию в виде схемы. 3. Выявлять сущность, особенности объектов. 4. На основе анализа объектов делать выводы.
Открытие новых знаний	- Прочитайте стихотворение ( на экране) Есть много интересных слов, Их знаете давно. Вот, например, собака, стол, Часы, жираф, кино. И долго можно говорить Про разные предметы. Возьмём слова утюг, пенал, Котёнок и конфеты. И будем с ними мы дружить,  Писать, читать, произносить.  - Найдите слова, отвечающие на вопрос кто? (Котёнок, собака)  - Слова, отвечающие на вопрос что?  (Утюг, пенал, конфеты, стол, дождь)  - Что обозначают слова, отвечающие на вопрос кто? (Животных и людей)  - Что обозначают слова, отвечающие на вопрос что?(Неживые предметы) - Главная цель сегодняшнего урока- научиться различать слова, которые отвечают на вопросы кто? и что? Работа по учебнику стр.35 - Откройте свои учебники на странице 35. Рассмотрите картинку. - Чему так удивился Петя Зайцев? - Вспомните, какие вопросы мы задаём к словам-названиям предметов? - А в жизни так происходит? - Задайте по рисунку вопросы к словам. - Итак, ребята запомните о людях и животных спрашивают КТО? О других предметах ЧТО? - Повторим хором	- котенок, собака - утюг, пенал, конфеты, стол,дождь - животных и людей - неживые предметы - тому ч то стул ожил -что - нет - что-стул; кто- Петя, Каты, Вова Произносят хором	Регулятивные: сличение способа действия и его результата с заданным эталоном, оценивание качества и уровня усвоения материала Коммуникативные: монологическая и диалогическая речь. Регулятивные: оценка качества усвоения материала
Работа по учебнику ФИЗМИНУТКА	- Найдите упражнение 48. - Нам нужно выяснить какие слова отвечают на вопрос КТО, а какие на вопрос ЧТО и рассказать как мы это определили Видеоролик - Найдите упражнение 49 - Внизу дан образец, мы должны сначала поставить правильный вопрос, записать его в скобках, рядом написать слово к которому мы задали вопрос. Упражнение 50	разбор упражнения 48 Работают в тетради и у доски
Закрепление изученного.	Работа по презентации - Кто хочет поработать у доски на оценку - Наши герои придумали для нас задания. Петя: (прикрепляется табличка с заданием) Что?…, …, …. Кто?…, …, …. Катюша: «Волшебное превращение» (замени одну букву так, чтобы получилось слово, которое отвечает на вопрос кто?) Что? Коса, мак, капля Кто?……, ……, ……. (ответы: коса-оса, киса, коза, мак- рак, капля- цапля) Вова Колесников: (На доску прикрепляются 2 домика, под которыми написаны вопросы кто? и что?, рядом написаны слова: дверь, сорока, ваза, Машенька, русская, береза) Установка: «Кого и что ты встретишь на пути, ты помоги им домик свой найти» - Молодцы ребята, справились.	Работают у доски с каждого ряда по одному ребенку	Личностные результаты 1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции. 2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией. 3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности. Коммуникативные УУД 1. Развиваем умение слушать и понимать других. 2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.
Итог урока. Рефлексия	- Итак ребята о чем мы сегодня говорили на уроке? - Какой вопрос мы задаем когда говорим о животных и людях? - Какой вопрос к другим предметам? - А сейчас ребята девочки выходят клеят предметы которые отвечают на вопрос КТО на наш парашют - Мальчики клеят к нашему парашюту предметы, которые отвечают на вопрос ЧТО - Спасибо за урок, все молодцы	Проводят рефлексию	Познавательные: установление связи между целью и учебной деятельностью и её мотивом Коммуникативные: монологическая и диалогическая речь.