Инфоурок Другое КонспектыУрок. Конспект. Русский язык. "Кто Что"

Урок. Конспект. Русский язык. "Кто Что"

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Дидактичес­кая
структура
урока

Ход урока

Примечания

(Формируемые УУД)

Деятельность
учителя

Деятельность
учеников

Организационный момент

- Здравствуйте ребята, садитесь.

- Меня зовут Альбина Хаджи-Османовна и сегодня я буду вести у вас урок русского языка.

 

- Рады слышать мы звонок,

Начинается урок!

Интересно нам читать,

Думать , спорить, размышлять!

 

-Сегодня пасмурная, хмурая погода. Так хочется тепла и света. Давайте позовем к нам на урок солнышко.

(Появляется картинка с веселым солнцем).

 

- Давайте улыбнемся солнышку.

 

Гимнастика для пальчиков рук.

- Пальцы делают зарядку, чтобы меньше уставать.

А потом они в тетради будут буковки писать.

 

 

Здороваются с учителем, садятся, готовятся к уроку.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дети вытягивают руки вперед, сжимают кулачки, а затем их разжимают. Так повторяется несколько раз.

 

 

 

Личностные:

самоопределение к учебной деятельности.

Минутка чистописания

- Откройте свои тетради, напишите число, классная работа (на доске)

 

- Начнем мы наш урок с минутки чистописания:

 

https://ds01.infourok.ru/uploads/ex/0c41/00000c40-3575772b/1/640/img7.jpg

- Шестнадцатое октября

Классная работа

 

 

Работают в тетрадях

Познавательные:

поиск и выделение необходимой информации;

выделение и формирование познавательной цели

 

 

 

 

Словарная работа

- А сейчас я вам загадаю загадки, а отгадки вы будете записывать в тетради:

 

- Фотографий наших дом

Называется…(альбом)

- Записываем, подчеркиваем безударную гласную А и ставим ударение на букву О

 

 

 

- По утрам спешит народ

На работу – на…(завод)

 

- Записываем, подчеркиваем безударную гласную А, ставим ударение на букву О

 

1.        

1.       Юбки свои накрахмалив до хруста,

Гордо расселась на грядке

- Записываем, подчеркиваем безударную гласную А, ставим ударение на букву У.

 

2.       - Портфель у меня не велик, и не мал:

Лежат в нем задачник, букварь и … (пенал)

- Записываем, подчеркиваем безударную гласную Е, ставим ударение на букву А

 

- Это слово ходит следом

За подарком, за обедом,

Это слово говорят,

Если вас благодарят.

- Записываем, подчеркиваем безударную гласную А, ставим ударение на букву У.

 

- Молодцы!

Один ребенок работает у доски, другие в тетради

 

 

- альбом

 

 

 

 

 

 

 

- завод

 

 

 

 

 

 

 

 

- капуста

 

 

 

 

 

 

 

- пенал

 

 

 

 

 

 

 

- спасибо

 

 

 

 

Регулятивные:

оценивание качества выполнения задания;

постановка учебной задачи

 

 

 

Коммуникативные:

монологическая речь и диалогическая речь.

Постановка проблемы урока.

- Ребята, вместе с солнышком к нам пришли герои нашего учебника (Катюша Персикова, Петя Зайцев и Вова Колесников).

 

- Улыбнемся нашим героям.

 

- Нашему солнышку так понравились дети 2 класса, что оно запело песенку:

 

Кто, кто в этом домике живет?

Кто, кто вместе с солнышком встает?

(эта фраза написана на доске, рядом прикреплены рисунки

мячика, девочки, телевизора, малыша, ландыша)

 

- Посмотрите внимательно на картинки и выберите те слова, которые могли бы служить ответом на вопрос солнышка. Обоснуйте свой ответ. (прикрепляется табличка кто?)

(дети выбирают слова девочка, малыш)

 

- А как вы узнали, какие слова будут отвечать  на вопрос кто?

 

- А на какой вопрос тогда будут отвечать слова: мяч, телевизор и ландыш?

 

-А почему к одним словам мы задаем вопросы кто? К другим что?

– Как вы думаете, чему мы будем учиться сегодня на уроке?

 

– Составим план урока.

 

План:

1.Слова, которые отвечают на вопрос: что?

2.Слова, которые отвечают на вопрос: кто? ( в презентации)

Слушают учителя

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дети выбирают слова: девочка, малыш

 

 

 

 

Предположения детей

 

 

 

 

 

 

 

- задавать вопросы к словам

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Познавательные УУД

1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

2. Представлять информацию в виде схемы.

3. Выявлять сущность, особенности объектов.

4. На основе анализа объектов делать выводы.

Открытие новых знаний

 

- Прочитайте стихотворение

( на экране)

 

Есть много интересных слов,

Их знаете давно.

Вот, например, собака, стол,

Часы, жираф, кино.

И долго можно говорить

Про разные предметы.

Возьмём слова утюг, пенал,

Котёнок и конфеты.

И будем с ними мы дружить,

 Писать, читать, произносить.

 

 - Найдите слова, отвечающие на вопрос кто?

(Котёнок, собака)

 - Слова, отвечающие на вопрос что?

 (Утюг, пенал, конфеты, стол, дождь)

 

 

 - Что обозначают слова, отвечающие на вопрос кто? (Животных и людей)

 - Что обозначают слова, отвечающие на вопрос что?(Неживые предметы)

 

- Главная цель сегодняшнего урока- научиться различать слова, которые отвечают на вопросы кто? и что?

 

 

Работа по учебнику стр.35

 

- Откройте свои учебники на странице 35.

 

Рассмотрите картинку.

- Чему так удивился Петя Зайцев?

- Вспомните, какие вопросы мы задаём к словам-названиям предметов?

 

- А в жизни так происходит?

- Задайте по рисунку вопросы к словам.

 

 

- Итак, ребята запомните о людях и животных спрашивают КТО? О других предметах ЧТО?

- Повторим хором

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- котенок, собака

 

 

 

- утюг, пенал, конфеты, стол,дождь

 

 

 

- животных и людей

 

 

- неживые предметы

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- тому ч то стул ожил

 

-что

 

 

- нет

- что-стул; кто- Петя, Каты, Вова

 

 

 

 

 

 

Произносят хором

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Регулятивные:

сличение способа действия и его результата с заданным эталоном, оценивание качества и уровня усвоения материала

 

 

Коммуникативные:

монологическая и диалогическая речь.

 

Регулятивные:

оценка качества усвоения материала

 

 

Работа по учебнику

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ФИЗМИНУТКА

- Найдите упражнение 48.

- Нам нужно выяснить какие слова отвечают на вопрос КТО, а какие на вопрос ЧТО

и рассказать как мы это определили

 

 

Видеоролик

 

- Найдите упражнение 49

- Внизу дан образец, мы должны сначала поставить правильный вопрос, записать его в скобках, рядом написать слово к которому мы задали вопрос.

 

 

Упражнение 50

 

 

разбор упражнения 48

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Работают в тетради и у доски

Закрепление изученного.

Работа по презентации

 

 

- Кто хочет поработать у доски на оценку

 

- Наши герои придумали для нас задания.

 

Петя:

(прикрепляется табличка с заданием)

Что?…, …, ….

Кто?…, …, ….

 

Катюша:

«Волшебное превращение»

 

(замени одну букву так, чтобы получилось слово, которое отвечает на вопрос кто?)

Что? Коса, мак, капля

Кто?……, ……, …….

 

(ответы: коса-оса, киса, коза, мак- рак, капля- цапля)

 

Вова Колесников:

 

(На доску прикрепляются 2 домика, под которыми написаны вопросы кто? и что?, рядом написаны слова: дверь, сорока, ваза, Машенька, русская, береза)

 

Установка: «Кого и что ты встретишь на пути, ты помоги им домик свой найти»

 

- Молодцы ребята, справились.

 

 

 

 

 

 

 

Работают у доски с каждого ряда по одному ребенку

 

 

 

 

 

 

 

Личностные результаты

1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции.

2. Оценивать поступки в соответствии

с определённой ситуацией.

3. Формируем мотивацию к обучению

и целенаправленной познавательной деятельности.

 

Коммуникативные УУД

1. Развиваем умение слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

Итог урока.

Рефлексия

 

- Итак ребята о чем мы сегодня говорили на уроке?

- Какой вопрос мы задаем когда говорим о животных и людях?

- Какой вопрос к другим предметам?

- А сейчас ребята девочки выходят клеят предметы которые отвечают на вопрос КТО на наш парашют

- Мальчики клеят к нашему парашюту предметы, которые отвечают на вопрос ЧТО

- Спасибо за урок, все молодцы

 

 

Проводят рефлексию

Познавательные:

установление связи между целью и учебной деятельностью и её мотивом

 

Коммуникативные:

монологическая и диалогическая речь.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать тест к материалу
Скачать материал
Скачать тест к материалу

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 892 101 материал в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Другие материалы

Презентация по русскому языку на тему "Словари - наши помощники" (5 класс)
  • Учебник: «Русский язык. Теория 5-9 классы. Углубленное изучение», Бабайцева В.В.
  • Тема: § 1. Русский язык — один из богатейших языков мира
  • 01.06.2021
  • 132
  • 0
«Русский язык. Теория 5-9 классы. Углубленное изучение», Бабайцева В.В.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    Скачать тест к материалу
    • 01.06.2021 160
    • DOCX 643.4 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Чагарова Альбина Хаджи-Османовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    • На сайте: 1 год и 9 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 1245
    • Всего материалов: 6

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой