Урок литературы "Басни Крылова"

Урок                              Русская литература(6а кл.)

 Тема урока:   И. А. Крылов «Лебедь, Щука и Рак»

Цели урока:

1.познакомить учащихся басней Крылова;

2.развивать  умение находить в басне аллегорию, мораль и иносказание;

3.воспитывать жить с окружающими в согласии и единстве.

Тип урока: изучение нового материала

Дидактическое обеспечение урока: интерактивная доска, учебное пособие,  иллюстрации к басне, портрет И.А. Крылова

Работа со словами:   воз, лад, мука, поклажа

Ход урока:

1.Организационный момент.

2.Опрос домашнего задания.

 Рассказать наизусть басню Крылова «Стрекоза и Муравей»

-Что такое басня?

-Что такое аллегория, иносказание и мораль?

3.Изучение нового материала

 *Чтение басни «Лебедь, Щука и Рак», стр. 118

*Словарная работа: воз, лад, мука, поклажа

4. Закрепление нового материала

 *Выразительное чтение басни.

*Анализ басни по вопросам:

-Найдите в басне мораль.

-Какую житейскую ситуацию имеет в виду автор?

-Были ли с вами в жизни такие случаи?

-Опишите житейскую ситуацию, где были бы уместны слова «воз и ныне там».

*Прослушать несколько вариантов придуманных детьми рассказов.

Материал для дополнительного чтения «Рассказ о винограде» Руми.

 5. Домашнее задание:  стр. 118, выучить басню наизусть+ выразительное чтение притчи  Руми, стр.114

 6. Подведение итогов занятий

Урок 14                         Русская литература(6а кл.)

 Тема урока:    С.В. Михалков  «Муха и Пчела», «Муха и Слон»

Цели урока:

1.познакомить учащихся баснями С.В.Михалкова;

2.развивать у учащихся  речь, мышление, память;

3.воспитывать трудолюбие.

Тип урока: изучение нового материала

Дидактическое обеспечение урока: интерактивная доска, учебное пособие,    портрет С.В. Михалкова, иллюстрации его известных детских  произведений

Работа со словами:  бездумно, отвага, даром, загодя

Ход урока:

1.Организационный момент.

2.Опрос домашнего задания.

* Рассказать наизусть басню Крылова «Лебедь, Щука и Рак»

-Что такое басня?

-Что такое аллегория, иносказание и мораль?

*Прочесть выразительно притчу Руми «Рассказ о винограде», стр.114

3.Изучение нового материала

 * Рассказ учителя о Сергее Михалкове (показ портрета) и его творчестве.

*Чтение  басен «Муха и Пчела», «Муха и Слон»

*Словарная работа:  бездумно, отвага, даром, загодя

4. Закрепление нового материала

 *Выразительное чтение басни «Муха и Пчела»

*Анализ басни по вопросам:

-В чём мораль басни?  (Если что-то даётся человеку не трудом, а даром, то это не приносит счастья).

-Приведите примеры из жизни на это утверждение.

*Чтение басни «Муха и Лев», стр.122

-В чём мораль басни? (Надо иметь собственное мнение, а не жить чужим умом)

-Были ли с вами в жизни такие случаи?

-Опишите житейскую ситуацию, походящую под эту мораль.

*Прослушать несколько вариантов придуманных детьми рассказов.

 5. Домашнее задание:  стр. 120-122, прочитать басни выразительно

 6. Подведение итогов занятий

Урок                    Русская литература(6а кл.)

 Тема урока:     А. С. Пушкин «Я памятник себе воздвиг нерукотворный»

Цели урока:

1.формировать у учащихся понятие о Пушкине как поэте, писателе, положившему начало золотому веку русской литературы;

2.развивать у учащихся  навыки вдумчивого чтения, навыки анализа художественного произведения;

3.воспитывать интерес к творчеству Пушкина.

Тип урока: изучение нового материала

Дидактическое обеспечение урока: интерактивная доска, учебное пособие,    портрет А.С. Пушкина, слайд-шоу о Пушкине

Работа со словами:   вознестись, доколь, заветный, непокорный, прах, пиит, приемли, сущий, тленье

Ход урока:

1.Организационный момент.

2.Опрос домашнего задания.

* Прочесть выразительно одну из двух басен С. Михалкова.

-Что такое басня?

-Что такое аллегория, иносказание и мораль?

3.Изучение нового материала

-Кто такой А.С. Пушкин?

-Какие его произведения вы знаете?

-Какие его сказки вы помните?

-Кто может наизусть прочесть отрывок из его творчества?

 * Рассказ учителя о А. С. Пушкине  с показом  слайд-шоу

 С  Пушкина начался золотой век русской литературы. Он имел право говорить о себе как о надежде России, её славе. Об этом – стихотворение «Я памятник себе воздвиг нерукотворный», являющееся переводом стихов римского поэта Горация.

*Словарная работа: вознестись, доколь, заветный, непокорный, прах, пиит, приемли, сущий, тленье 

*Чтение стихотворения учителем.

4. Закрепление нового материала

 *Выразительное чтение стихотворения учащимися.

*Работа над произношением  трудных слов, подбор к словам антонимов и синонимов, стр.125

*Анализ стихотворения по вопросам, стр.125-126

 5. Домашнее задание:  стр. 124, выразительно прочитать  стихотворение

 6. Подведение итогов занятий