Урок литературы "Молодое поколение в комедии А.С.Грибоедова «Горе от ума»"

Тема урока: «Молодое поколение в комедии А.С.Грибоедова «Горе от ума»

(парад литературных героев)

Цели урока:

Обучающая:углубление знаний о комедии, обобщение и систематизация материала об отдельных образах комедии (молодое поколение); знакомство с прототипами этих героев, с особенностями их сценического воплощения;

Развивающая:совершенствование навыков анализа драматического произведения, навыка самостоятельной работы со справочной, критической литературой, навыка выразительного чтения стихотворного текста, навыка публичного выступления, развитие творческих способностей учащихся;

Воспитывающая: воспитание любви к русской литературе, внимательного отношения к слову.

Ход урока:

…с такой душой любим!?

А.С. Грибоедов.

I. Актуализация знаний. Беседа с учащимися.

-Сегодня мы продолжим знакомство с героями комедии «Горе от ума». К какому роду литературы относится это произведение? (Драма)

- Назовите основные драматические жанры. (Трагедия,комедия, драма)

- Что такое комедия? (Драматический жанр, в основе которого осмеяние общественного и человеческого несовершенства)

II. Формирование новых знаний, умений, навыков.

1.     Вступительное слово учителя.

В центре нашего внимания – молодое поколение.

- Кого из героев можно отнести к молодому поколению? (Чацкий, София, Молчалин, Скалозуб, Лиза)

- Да, по возрасту они действительно принадлежат к молодому поколению, они живут в «веке нынешнем». Но соответствуют ли их взгляды, стремления, идеалы новому веку?

Наш урок ы посвятим, в основном, двум героям: Софии Фамусовой и Алексею Степановичу Молчалину, ответим на вопросы:

Почему эти герои оказались противниками Чацкого, истинного представителя «века нынешнего»? Почему София предпочла Чацкому Молчалина? Кроме того, мы поговорим о прототипах названных героев и о сценическом воплощении этих образов. А помогут нам в этом ваши одноклассники: актеры, литературоведы, искусствоведы.

2.     Инсценировка эпизода и беседа.

Давайте заглянем в дом Фамусова и послушаем, о чем говорят две девушки – София и Лиза? (инсценировка эпизода действия 1, явления 5)

-Итак, о чём же они говорят? (О возможных женихах Софии – Скалозубе, Чацком, Молчалине)

- Каково мнение Софии о них? (Она смеется над Скалозубом, его глупостью, пристрастием к армейским привычкам, холодно отзывается о Чацком, восхваляет скромность Молчалина)

- Дома вы перечитывали всё явление. Какова в нём роль Лизы? (Лиза – служанка Софии, но она больше напоминает подругу, которой София доверяет все свои тайны. К словам Софии о Молчалине Лиза относится с иронией)

3. Инсценировка эпизода и беседа.

- Мы знаем мнение Софии о Скалозубе, но Фамусов несмотря на это мечтает о таком зяте. Что же в Скалозубе привлекает Фамусова? (инсценировка эпизода действия 2, явления 5)

- О чём они говорят? (Скалозуб, как всегда, о службе, Фамусов намекает на женитьбу, но Скалозуб, в силу своей недалекости, его не понимает)

- Почему же Скалозуб, как возможный жених Софии, так привлекателен для Фамусова? (ОН богат, знатен, быстро продвигается по службе)

- Насколько верна оценка Софии, данная Скалозубу? (он действительно, говорит только о «фрунте», об армии)

4. Инсценировка эпизода и беседа.

- К началу 3 действия все мысли Чацкого сосредоточены на одном: узнать, кого же выбрала София, «кто наконец ей мил? Молчалин? Скалозуб?» Он пытается вызвать на откровенность Софию. (инсценировка эпизода действия 3, явления 1)

-Чем для нас привлекательна София? (Она ума, романтична, даже сентиментальна, достаточно смела: она не боится любит «безродного» Молчалина, она даже готова пренебречь мнением света.)

- София винит Чацкого «за грозный взгляд и резкий тон», за желчность в отношении к окружающим. На самом ли деле Чацкий таков? Не слышится ли в этих словах Софии какая-то обида? (Чацкий нежен с Софией, но, возможно, София просто не верит в его чувства: ведь за три года отсутствия он ни разу не написал ей, и, кроме того, она понимает, что Чацкий не создан для семейной жизни, о которой она мечтает.)

- Почему умный Чацкий не замечает любви Софии к Молчалину? Или он попросту не хочет ее замечать? (Для Чацкого Молчалин – «жалчайшее созданье», глуп, и он никак не может поверить в то, что Молчалин может заслужить любовь Софии.)

- Что вкладывают Чацкий и София в понятие «любовь»? (Для Чацкого это искренность и пылкость чувств, самоотверженность; для Софии – «доброта души», которую она нашла в Молчалине, именно он, Молчалин, по её мнению, воплощает качества настоящего семьянина.)

5. Выступление учащихся с сообщениями о Софии.

- Роль Софии долгое время считалась неинтересной для исполнения на сцене. Послушаем выступление о прототипах и сценическом воплощении этого образа.

6. Инсценировка эпизода и беседа.

- Итак, перед нами два соперника в любви: Чацкий и Молчалин. Послушаем, о чём они говорят.(Инсценировка эпизода действия 3, явления 3)

- Что Молчалин рассказывает Чацкому о себе?

- Соответствует ли говорящая фамилия Молчалина его поведению с Чацким? Так ли он молчалив? (Он чувствует своё превосходство перед Чацким, он его даже жалеет, чувствуя свою силу в фамусовском обществе, в котором можно «дойти до степеней известных» с помощью подлости и обмана, на которые честный Чацкий не способен.)

- В каких еще эпизодах Молчалин не соответствует своей фамилии? (В разговорах с Лизой.)

7. Слово учителя.

- Очевидно, Грибоедов имел в виду другую «молчаливость» Молчалина, ту, которая заставляет молчать его душу, так как он во всем руководствуется расчетом, а не чувствами. Он всегда и со всеми играет роль, ту, которую ждет от него собеседник: с Софией – нежного влюбленного, с Фамусовым – примерного, аккуратного секретаря, с гостями Фамусова – учтивого собеседника, партнёра по игре в карты. Но вся его игра подчинена одной цели – достичь «степеней известных» и неважно, какими средствами.

8. Выступления учеников с сообщениями о Молчалине.

Особенно интересны сценические интерпретации образа Молчалина.

III. Подведение итогов урока.

- Какие качества характера мы имеем в виду, когда говорим о «загадке» Софии и о тайне образа Молчалина?

Оба героя интересны и неоднозначны. В каждом из них своя тайна. Но если тайна Софии (любовь к Молчалину) её угнетает, она готова раскрыть её отцу, почти открыто говорит о ней Чацкому, пренебрегает мнением света, и в этом не только её безрассудность, слепота, но и искренность, способность глубоко чувствовать.

Для Молчалина основное – скрыть своё истинное лицо под маской. По сути, Молчалин так и остаётся для нас тайной, мы можем лишь предположить, каким он будет, если встретится с каким-то другим типом людей.

IV. Задавание домашнего задания.

V. Рефлексия.

- Чем вам запомнился сегодняшний урок?

- Послушаем актеров, чем им интересен их герой? Почему они выбрали его?

http://griboedov-goreotuma.narod.ru/prototypes_1_chackiy.html

http://literatura5.narod.ru/griboedov2.html

http://www.hintfox.com/article/stsenicheskaja-istorija-komedii-a-s-griboedova-gore-ot-yma.html