Урок литературы по рассказам В.М.Шукшина (11 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия №3» г.о.Ивантеевка

Учитель русского языка и литературы высшей категории

Лагутина Ольга Александровна

Урок литературы в 11 классе

с использованием технологии развития критического мышления  через чтение и письмо

«Чудики» В.М.Шукшина

Цель урока:

методом критического мышления вывести учащихся на осмысление и понимание текста

Задачи урока:

- выявление проблемы духовности, нравственности в рассказах Шукшина;

- совершенствование навыков анализа художественного текста;

-  развитие монологической речи; уверенного выражения собственных мыслей, аргументация своей точки зрения.

Оборудование и материалы:  компьютер; проектор; презентация урока; видео физкультминутки; тексты рассказов «Чудик», «Микроскоп», «Миль пардон, мадам!», «Алёша Бесконвойный»; карточки с верными и неверными утверждениями; жетоны самооценки

Вступительное слово учителя

Здравствуйте, ребята! Добрый день, дорогие гости!

На прошлом уроке мы познакомились с биографией Василия Макаровича Шукшина, с  некоторыми направлениями его творчества. Сегодня будем изучать тайну шукшинских «чудиков».

Попробуйте сформулировать цель и задачи нашей сегодняшней работы

(ответы учеников, слайд 2)

Стадия вызова   (слайд 3)

В качестве эпиграфа к уроку я взяла слова Л.Н.Толстого (слайд 4)

Отчего дети и дурачки поднимаются на такую страшную высоту, выше большинства людей? Оттого, что разум их не извращён ни обманами веры, ни соблазнами, ни грехами. На пути к совершенству у них ничего не стоит.

                                                         Л.Н. Толстой

Дома вы прочитали несколько рассказов писателя. Один из них так и называется – «Чудик». Посмотрим, что это за новый тип героя, как выразился он в целом цикле шукшинских рассказов.

Прием «Кластер»: группа из 3 учащихся рисует на доске кластер со словом «Чудик» (примерные ассоциации – странный, дурачок, не такой, как все,  оригинал, сумасброд, эксцентричный, смешной, нелепый, забавный)

Одновременно учитель работает с остальным классом -

Прием верные и неверные утверждения  (слайд 5)

Карточки

	Утверждение	+	-
1.	Чудику было около 20 лет		-
2.	На Урал Чудик полетел на самолете	+
3.	Чудик любил пошутить, считал, что у него хорошее чувство юмора	+
4.	В семье брата все были рады приезду Чудика		-
5.	Дмитрию, брату Чудика, было нелегко в собственной семье	+
6.	Андрею Ерину выдали микроскоп в качестве премии		-
7.	Сын Андрея тоже увлёкся микроскопом	+
8.	Жена Андрея сдала микроскоп в комиссионный магазин	+
9.	Бронька Пупков – прозвище главного героя рассказа «Миль пардон, мадам!»		-
10.	На войне Пупков выполнял важное поручение советского командования		-
11.	За рассказы о покушении на Гитлера Броньку все стыдили	+
12.	Настоящее имя Алёши Бесконвойного – Костя Валиков	+
13.	Каждую субботу Алёша топил баню и парился	+
14.	Все жёны шукшинских «чудиков» одинаково негативно относились к их причудам.	+

Через 5 минут проверяем записи на доске и правильность ответов по карточкам

Стадия осмысления (слайд 6)

Рассказ «Чудик»  (слайд 7)

Прием «тонкие и толстые вопросы»

Тонкие вопросы	Толстые вопросы
Какова портретная характеристика Чудика? («круглое мясистое лицо», круглые глаза).	Почему лицо и глаза у Чудика именно круглые? (Как у детей, он готов познавать мир и удивляться)
	А что символизирует круг? (Завершённость, цельность. Следовательно, у Чудика цельный характер, во всех поступках он остаётся верен себе. Вспомним Платона Каратаева в «Войне и мире» Толстого).
	Почему главный герой «постоянно влипает в разные истории»? (Он не способен подумать, как его поступок будет воспринят, не умеет анализировать, как ребёнок).
	Что добавляет характеру Чудика высказывание о том, что он не любит хулиганов и продавцов? (Хулиган может побить, а продавец нахамить, он, как ребёнок, их боится)
Вывод: Чудик – добрый, ранимый человек. Он, как ребёнок, инфантилен.
Какие отношения складываются у Чудика с женой? (Его поступки её раздражают, она даже бьёт его шумовкой).
А что именно в характере Чудика не нравится его жене? (Он непрактичный, похож на ребёнка, а не на главу семьи. Жена в доме главная).
Как складываются отношения у Чудика с братом и со снохой? (Сноха его не любит, т.к. он деревенский, не приспособлен к городской жизни, её раздражают его поступки: громко разговаривает, испортил коляску. А с братом у него хорошие отношения, их сближают воспоминания о детстве. Они похожи, брат тоже не противится жене, занявшей в семье главную позицию)
Как Чудик ведёт себя в самолёте? (Он из-за любопытства хочет поесть, хочет упасть в облака).
А какие у Чудика мечты? (Он мечтает, чтобы все были дома, вместе пили чай, чтобы всем было хорошо).
Вывод: Чудик, как ребёнок, открыт для людей, он не может понять, что он делает не так
	Почему Чудик обращает внимание на деньги в магазине? Как это его характеризует? (Он хотел доставить людям радость, у него даже не возникает мысли забрать деньги себе, пока никто не видит).
	Какие отношения у Чудика с миром? (Гармоничные, мир его принимает, ему хорошо на природе (бежит босиком по лужам), он уже не думает о плохом)
	Чудик чувствует свою непохожесть на других? (Да, он несколько раз задаёт себе этот вопрос, а ещё вопрос «почему они стали злые», его сердце болит от непонимания окружающих, было «горько»).
	Почему в последнем абзаце автор рассказывает о своём герое в прошедшем времени? (Это вымирающий тип людей, он нежизнеспособен).
	Как автор относится к своему герою? (Он любуется его непосредственностью, желанием жить в добре, тем, что он живёт не разумом, а сердцем).

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА (3мин)    (слайд 8)

Обратимся теперь к другим рассказам Шукшина, героев которых можно назвать «чудиками».

Дома вы готовили пересказ с использованием приема РАФТ (роль, аудитория, форма, тема)

Рассказ «Микроскоп»  (слайд 9)

Роль – жена

Аудитория – соседи

Форма – диалог

Тема – коварный муж

Рассказ «Миль пардон, мадам!»   (слайд 10)

Роль – охотники

Аудитория – друзья, не присутствовавшие на охоте

Форма – монолог

Тема - неизвестное истории покушение на Гитлера

Рассказ «Алёша Бесконвойный»   (слайд 11)

Роль – Алёша

Аудитория – сын

Форма – монолог

Тема – баня

Вывод: «Чудаки украшают мир», - эта фраза М. Горького стала крылатой. Василий Шукшин сам говорил о героях своих рассказов: «Они украшают жизнь, ибо с их появлением, где бы то ни было, изгоняется скука». Но Шукшин подчёркивал в характерах таких людей другое: «Есть люди в городе ли, на селе, которые окружающим кажутся странными.  Их зовут «чудаками». А они не странные и не чудаки. От обычных людей их отличает разве только то, что их судьбы слиты с народной судьбой, отдельно они не живут. Их любят особой любовью за эту их отзывчивость в радости и беде. При всей простоте и непритязательности их жизни на поверку они оказываются душевнее, чище и скромнее, чем те, кто любит посмеяться над их «странностями» и «чудачествами».

За Шукшиным прочно утвердилось определение писатель-«деревенщик». Некоторые критики обвиняют Василия Макаровича в том, что его творчество социально ограничено. Со времен Ломоносова русская деревня посылала в город многих смекалистых, умных, деятельных детей своих. Они прославили Землю Русскую. Среди них – Василий Шукшин.

Для Василия Макаровича деревня – не столько географическое, сколько социальное, национальное и нравственное начало, где сходится весь комплекс человеческих отношений.

Давайте послушаем стихотворение Евгения Евтушенко, посвященное памяти Шукшина (читает подготовленный ученик): (слайд 12)

В искусстве уютно 
быть сдобною булкой
французской,
но так не накормишь
ни вдов,
ни калек,
ни сирот.
Шукшин был горбушкой
С калиною красной
Вприкуску, 
Черняшкою той, 
Без которой немыслим народ…
Когда мы взошли, 
На тяжёлой закваске мужицкой,
Нас тянет к природе,
К есенинским чистым стихам.
Нам с ложью не сжиться,
В уюте ужей не ужиться,
И сердце как сокол,
Как связанный Разин Степан.
                               Е. Евтушенко. "Памяти Шукшина".

Стадия рефлексии  (слайд 13)

Составить синквейн на тему «Чудики» Шукшина» (слайд 14)

Заключительное слово учителя.

Нет с нами больше писателя – В. Шукшина. Но остались его книги, его мысли. И каждый его рассказ заставляет нас задуматься о серьёзных проблемах современности, о жизни, о поведении человека, его поступках.

И вновь вспоминаются слова писателя: “Русский народ за свою историю отобрал, сохранил, возвёл в степень уважения такие человеческие качества, которые не подлежат пересмотру: честность, трудолюбие, совестливость, доброту. Уверуй, что всё было не зря: наши песни, наши сказки, наши неимоверной тяжести победы, наши страдания – не отдавай всего этого за понюх табаку. Мы умели жить. Помни это. Будь человеком”.

Домашнее задание: слайд 15

Самооценка учащихся: жетоны разного цвета