Проект конкурсного урока
Тема: Иван
Сергеевич Тургенев и его стихотворение в прозе «Русский язык»
Цель: патриотическое
воспитание на литературном материале
Задачи:
1.Дать понятие о стихотворениях в прозе,
познакомить с идейно-художественными особенностями “Стихотворений в прозе” И.С.
Тургенева;
2.Учить анализировать произведения малого
жанра;
3.Воспитывать чувства прекрасного;
4.Развивать эмоциональную сферу, образное
мышление.
Ход
урока
1.оргмомент (работа с эпиграфом) эпиграф
слайд 1
-здравствуйте,
ребята. Иван Сергеевич Тургенев однажды сказал:
«Нет счастья вне
Родины, каждый пускай корни свои в родную землю».
-как вы понимаете
это высказывание?(рассуждения учеников)
2.формулирование
темы Слайд 2
-из данного ряда слов составьте тему
нашего урока
Иван, Тургенев,
Сергеевич, в, стихотворение, и, проза, его, язык, Русский
Слайд 3
Иван Сергеевич
Тургенев и его стихотворение в прозе «Русский язык»
3.целеполагание
-какова будет наша цель на уроке?Слайд 4
*проанализировать стихотворение в
прозе «Русский язык»
-какие задачи мы перед собой поставим? Слайд 5
*познакомиться с жанром
«стихотворения в прозе»
*рассмотреть стихотворение «Русский
язык»
* узнать, чему оно посвящено
4.актуализация
а) работа по рядам с постановкой проблемного
вопроса
*1 ряд: что такое стихотворение?
Стихотворение - небольшое произведение, созданное по законам стихотворной
речи; обычно лирическое произведение. Слайд 6
Стих (др.-греч. ὁ στίχος —
ряд, строй), стиховедческий термин, используемый в нескольких значениях:
- художественная речь,
организованная делением на ритмически соизмеримые отрезки; поэзия в
узком смысле; в частности, подразумевает свойства стихосложения той
или иной традиции («античный стих», «стих Ахматовой» и т. п.);
- строка стихотворного текста,
организованная по определённому ритмическому образцу («да помнил, хоть не
без греха, из Энеиды два стиха»).
Стихотворение - Небольшое художественное произведение,
написанное ритмически
организованными, обычно
рифмованными, строками.
*2 ряд: что такое проза?
Проза – это свободная,
прямая, простая речь, впоследствии прозой стали называть самые разнообразные
жанры литературно-художественных текстов от короткой миниатюры, дневниковой
записи до эпопеи.
Характерная
примета прозы – отсутствие сложившейся системы композиционных повторов,
присущих поэзии. Проза, с точки зрения стиля, противоположна поэзии и стиху. Слайд 7
*3 ряд: каким должно быть стихотворение
в прозе?
Стихотворение в
прозе - лирическое произведение в
прозаической форме; небольшой объем, повышенная эмоциональность, обычно бессюжетная композиция, установка
на выражение
субъективного переживания
сближают стихотворение в прозе с лирической поэзией, но
метрических признаков стиха в нем нет
(""Стихотворения в прозе"" И. С. Тургенева).
б) упражнение на зрительное
восприятие:
в) работа в группах с
прогнозированием на лексическом материале
*1 группа – таблица пословиц
|
Жало
остро, а язык - острей того.
|
Мал
язык, да всем телом владеет.
|
Языком
капусты не шинкуют.
|
|
Без
русского языка не сколотишь и сапога
|
Велик и
могуч русский язык
|
Языком и
лаптя не сплетешь.
|
|
Грамота
- второй язык.
|
Без
языка и колокол нем.
|
В прохладе живем: язык болтает и ветерок продувает.
|
-прочитайте
высказывания и определите, чему они посвящены? (языку)
-как называются
такие выражения? (пословицы)
-какое слово
встречается в каждой из них? (язык)
-какое из высказываний
может стать главной мыслью нашего занятия?
Велик
и могуч русский язык
*2 группа
-что означает
слово язык?
-данное слово
однозначно или многозначно?
-имеются ли у него
омонимы?
-в каком
значении слово язык может быть употреблено у И.С. Тургенева?
Язык - 1. Подвижный
мышечный
орган в ротовой
полости позвоночных животных и человека,
2. Кушанье, приготовленное из такого
мышечного органа (обычно коровьего или свиного).
Язык - 1. Исторически
сложившаяся система
словесного выражения мыслей.
2. Способность
говорить,
выражая словесно
свои мысли.
Язык –
(стар.) народ, нация
*з группа-рассмотреть значения слов
- тягостно —
Соотносится по значению с прил.: тягостный. О трудном, обременительном,
мучительно-неприятном состоянии, в котором пребывает кто-либо. О тяжелом,
неприятном, мучительном чувстве, испытываемом кем-либо.
·
ОТЧА́ЯНИЕ,-я, ср.
Состояние крайней безнадёжности, ощущение безвыходности. Приходить, привести в о. О. охватывает
кого-н. Говорить с ~м в голосе.
·
СОМНЕ́НИЕ, -я, ср.
1. Неуверенность в истинности
чего-н., отсутствие твёрдой веры в кого-что-н. Испытывать с. Взять под с. что-н.
(начать сомневаться).
2. Затруднение, недоумение при
разрешении какого-н. вопроса. Разрешить все сомнения.
• Вне (всякого)илибез
(всякого) сомнения (книжн.) несомненно,
безусловно.
-что у них общего? -какое
настроение они могут передавать?
-какова их роль в
стихотворении?
*4 группа – рассмотреть значение слов великий, могучий, правдивый, свободный:
ВЕЛИ́КИЙ, -ая, -ое;
велик, велика и велика, велико и велико, велики и велики; величайший.
1. Превосходящий
общий уровень, обычную меру, значение, выдающийся. Великий русский язык.
Великие люди. Великая победа. Великая Отечественная война.
2. (велик, -а,
-о, -и). Очень большой. Великая радость. У страха глаза велики (посл.: трусу везде страшно, везде видится
опасность).
3. только кратк. ф. (велик, -а, -о, -и). Большего размера,
чем нужно, просторный. Сапоги велики. Кабинет слишком велик.
МОГУ́ЧИЙ, -ая, -ее;
-уч. Мощный, сильный. М. богатырь. М. дуб. М. талант.
ПРАВДИ́ВЫЙ, -ая, -ое;
-ив.
1.Содержащий,
выражающий правду. Правдивый рассказ. Правдиво (нареч.)
отвечать. Правдивый взгляд.
2.Любящий
говорить правду, стремящийся к правде. Правдивый человек. Правдивый
характер.
СВОБО́ДНЫЙ, -ая, -ое;
-ден, -дна.
1.Пользующийся
свободой (во 2 знач.). Свободный народ. Свободный
труд.
2.полн ф. Не
запрещённый, беспрепятственный. Свободный проезд. Вход свободный (без
билетов).
3. Не затруднённый,
совершающийся легко, без помех. Свободные движения. Свободное дыхание.
Свободно (нареч.) говорить
по-французски.
-что у них общего?
-они друг друга дополняют или
противоречат?
-какие чувства с
их помощью можно передать?
-для чего в
произведении они служат?
*5 группа-анализ слова Родина
Родина-
1.отечество, родная страна. 2. Место рождения, происхождения.
-каково значение?
+составьте с каждым
из значений словосочетание или предложение
-какие эмоции оно
вызывает?
-что важнее: иметь знания о Родине
или испытывать к ней чувства?
5.погружение в
тему (фронтально)
У каждого своя Родина. Для нас
это Россия, поистине могущественная страна, мощь и сила которой восхищают! Мы
дети своего государства, жаль, что порою про это забываем, ищем успокоение,
достаток, защиту где-то в другом месте. Но корни в любом случае рано или поздно
берут свое, и душа стремится к России-матушке, где бы мы ни были!
*какова главная мысль этого текста?
*как понятие Родина
соотносится с понятием язык?
*ИСТОРИЧЕСКАЯ СПРАВКА
Учитель рассказывает историю, произошедшую
в годы Великой Отечественной войны на территории, занятой немцами:слайд 8
" Шла Великая Отечественная
война... На оккупированной территории произошел такой случай.
Захватив деревню, немцы
зверствовали. Люди боялись выходить и днем, и ночью, боялись общаться друг с
другом. Казалось, сломили селян. Но одна учительница пошла к коменданту,
немецкому офицеру, и предложила открыть школу и создать там хорошие условия для
обучения детей, чтобы все поверили в "благие намерения" немецких захватчиков.
Офицер дал согласие, но потом об этом горько пожалел.
Учительница
возобновила работу и школьного музея. Каждый день в школу приходило огромное
количество селян. В их взглядах появилась смелость, уверенность-люди стали
выходить из укрытий: то флаг красный вывесят, то испортят немецкий автомобиль. Офицер
решил тоже заглянуть в школу. Негодованию его не было предела: над входом в
школьный музей висел плакат: «Во дни сомнений, во дни тягостных раздумий о судьбах моей
родины, — ты один мне поддержка и опора, о великий, могучий, правдивый
и свободный русский язык! Не будь тебя — как не впасть в отчаяние при
виде всего, что совершается дома? Но нельзя верить, чтобы такой язык не был дан
великому народу!» Это было стихотворение в прозе И.С. Тургенева (рассказ
учителя сопровождается фонограммой «С чего начинается Родина?»)
6. вопросы для
обсуждения
*первичное
восприятие
*случайны ли были
слова на том плакате? какую роль они сыграли?
* связаны ли эти
слова с пониманием Родины?
*элементы
анализа стихотворения
*как меняется настроение лирического героя? (постройте цепочку ощущений)
Сомнения – раздумья - гордость
*проверка
прогноза:
*существует отдельно (в роли крылатого выражения) фраза из этого
стихотворения: великий, могучий, русский язык! (подчеркните)
*какой смысл она в
себе несёт?
*совпадает ли
эта фраза с главной мыслью нашего занятия?
- а теперь
давайте сравним стихотворение в прозе И. Тургенева «Русский язык» со стихотворением
С. Скачко «Язык»
С благоговеньем
прикасайся
К тому , чем ты
вооружён ,
Твори светло и
упивайся
Безбрежным
русским языком
Воздушно лёгок
, сочен , вкусен ,
Суров и нежен
, многолик ,
Во всех мелодиях
искусен
Наш удивительный
язык.
Ему к лицу и
термин узкий ,
И междометный
вздох , и клич ,
Гордись , что
понимаешь русский ,
Старайся глубину
постичь.
*анализ
стихотворения
*какова тема
стихотворения? какие чувства оно выражает?
*что этим
произведением хотел сказать автор? как в нём раскрывается тема Родины?
*подчеркните
слова, которыми определяется русский язык. (составление
кластера)
*какие ощущения они
у нас вызывают?
*они создают образ
языка?
*какие
художественные приёмы используются?
-ребята,
такие художественные определения называются эпитеты - слова (реже словосочетания), определяющие предмет речи, подчеркивая
какое-либо характерное свойство, качество.
Вернёмся к
стихотворению в прозе И.С. Тургенева
*есть ли
повторяющийся эпитет?(великий)
*какое соотношение\
какие чувства он раскрывает?
Великий язык
- великому народу.
Х)каким словом
автор определяет свои раздумья? (тягостные)
Ц)чем вызваны эти
чувства?
Ч)чем обусловлено
название русского языка поддержкой и опорой?
Ш)в каком
настроении\ состоянии автор мог написать такое стихотворение? (грустил о
Родине, будучи во Франции)
*мини-вывод слайд 9
Щ) как связан
смысл вопросительного предложения (Не будь тебя — как не впасть в
отчаяние при виде всего, что совершается дома?) с душевным
состоянием автора и состоянием людей в рассмотренной нами ситуации? А этот
вопрос требует ответа? Автор даёт на него ответ?
Ребята, нам
встретился риторический вопрос - это вопросительное
по своему строению предложение, которое передает сообщение о чем-либо,
наподобие повествовательного. Риторический вопрос обычно выражает эмоции
говорящего. Его задают не с целью получения ответа, а ради экспрессивного
выражения утверждения.
7.подведение итогов слайд 10
*соответствует ли произведение
заявленному жанру?
*на основании чего вы сделали такой вывод?
*какая мысль заключена в данном стихотворении?
*как в нём раскрывается тема Родины?
8.рефлексия слайд 11
*какое место это стихотворение в прозе может (и
должно) занимать в судьбе страны и её гражданина?
*в судьбе отдельного человека?
*в нашей жизни?
На фоне мелодии «С чего начинается
Родина» ответить на вопрос:
*С чего начинается Родина?.. Со
стихотворения в прозе И.С. Тургенева «Русский язык»?
9.домашнее задание по выбору слайд 12
А) выучить наизусть стихотворение
в прозе И.С. Тургенева «Русский язык»
Б) написать рассуждение (5-7
предложений) на тему «Стихотворение в прозе И.С. Тургенева «Русский язык» и
наша Родина»
В) по аналогии придумать
свою миниатюру, например, «Родина и литература»
10.оценка урока: дети
поднимают смайлики, отражающие их впечатления от урока.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.