Инфоурок / Русский язык / Другие методич. материалы / Урок литературы по творчеству Чехова "Юмористический и сатирический талант А.П.Чехова. Рассказ «Хирургия».

Урок литературы по творчеству Чехова "Юмористический и сатирический талант А.П.Чехова. Рассказ «Хирургия».



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


Выбранный для просмотра документ 1 ведущий.docx

библиотека
материалов

1 ведущий- Антон Павлович Чехов  родился в Таганроге, небольшом приморском городке. Перед вами отчий дом писателя (фотография). Над дверью в лавку ( то есть небольшой магазин) вывеска: «Сахар, кофе и другие товары). Хозяином лавки был отец Антона. Сам себя он называл «коммерсантом». А за этой конторкой работали отец и сыновья.

2 ведущий - В семье, кроме Антона, было еще 5 детей – четыре брата  и сестра:   Александр, Николай, Антон, Иван, Михаил, Мария (фотография). Природа богато одарила детей Чеховых: Александр стал писателем, Михаил – знаменитым актёром и режиссёром, Николай - художником, Иван - оставил добрую память, будучи учителем. Мария Павловна, прожившая самую долгую жизнь, была и художницей, и мемуаристкой, создателем и хранителем Музея А. П. Чехова в Ялте.

1 ведущий - Своих детей Павел Егорович содержал в строгости. Они должны были учиться, работать в отцовской лавке и петь в созданном отцом же церковном хоре. Лавочка работала с 5 утра до 11 вечера, а дети еще успевали учиться в гимназии и обучаться ремеслу. Антон Чехов учился на портного.

2 ведущий - Мать Антона Павловича, Евгения Яковлевна, была внучкой выкупленного на волю крепостного крестьянина. Ей удавалось смягчать строгость мужа по отношению к детям. Позже Антон Павлович говорил: «Талант в нас со стороны отца, а душа со стороны матери».

1 ведущий - В Таганроге он учился в местной гимназии,  Вы видите здание гимназии, где учился Чехов (фотография).

2 ведущий - После окончания гимназии  Антон поступил в Московский университет на медицинский факультет и проучился там 5 лет (фотография).

1 ведущий - После окончания университета в 1884 году он стал заниматься медицинской практикой. Доктор Чехов многим людям оказал врачебную помощь. Но известность во всем мире приобрел как писатель.

2 ведущий - Писать он начал,  будучи студентом, его первые юмористические рассказы появились  в1880 году в журналах. -Кто знает, в каких журналах печатали ранние рассказы Чехова?

1 ведущий -  Так выглядели юмористические журналы  «Стрекоза», «Осколки», «Будильник» в 80-е годы 19 века (фотография)

2 ведущий - Кто и вас знает, под каким псевдонимом  печатал Чехов свои ранние рассказы?

1 ведущий -  Самый известный      псевдоним Чехова – Антоша Чехонте. А также Антоша Ч., Брат моего брата, Человек без селезенки.

2 ведущий - Остальные псевдонимы Чехова были, как правило, недолговечны и применялись исключительно для комического эффекта:

1 ведущий - Макар Балдастов,
2-Врач без пациентов,
1-Гайка № 6,
2-Гайка № 9,
1-Крапива,
2 -Прозаический поэт,
1-Шампанский и т.п.

2 ведущий - По условиям юмористических журналов рассказ не должен был превышать 100 строк. Вгоняя свои юмористические произведения в 100 строк, писатель достиг удивительного умения писать кратко. «Краткость - сестра таланта», - часто говорил Чехов.



1 ведущий -  В мае  1886 года  вышел сборник А. Чехонте «Пестрые рассказы». На титуле после псевдонима в скобках стояло настоящее имя автора. Сборник состоял из рассказов, напечатанных в юмористических журналах. Среди них «Хамелеон». «Пересолил», «Толстый и тонкий», «Смерть чиновника», «Хирургия», «Шведская спичка», «Брак по расчету». После выхода в свет «Пестрых рассказов» имя Антона Павловича Чехова сразу стало известным (фотографии).

2 ведущий - Так существенное место в раннем творчестве Чехова заняла комическая новелла: юмористический рассказ с острым сюжетом  и неожиданным финалом.

1 ведущий -  Постарайтесь запомнить главные  особенности  юмористических рассказов Чехова и обратить на них внимание во время чтения.

2 ведущий - По мнению писателя, заглавие-это стержень произведения, оно должно быть ярким, кратким, ясным. Например, «Хирургия», «Пересолил», «Налим». Поэтому  у Чехова всегда  простое, предельно краткое заглавие рассказов.

1 ведущий - Другая особенность - короткое вступление, дающее полную информацию о месте событий, времени, героях. Писатель Владимир Набоков говорил так об этой особенности:  «Чехов входит в рассказ без стука, он не мешкает».

2 ведущий - В-третьих, Чехов рассказывает о каком-либо случае из жизни, на первый взгляд совсем заурядном: заболели зубы, забыл фамилию, поздняя и дальняя поездка.  В основе сюжета лежит обычная бытовая ситуация, случай из жизни.

1 ведущий -  В-четвертых, автор уделяет большое внимание диалогу, поэтому чеховские рассказы очень интересно инсценировать.

2 ведущий - В-пятых, в  юмористических рассказах Чехова отсутствуют подробные пейзажные зарисовки и портретные характеристики.

1 ведущий - Многое о герое говорят мелочи:  в рассказе «Пересолил» автор, желая подчеркнуть страх героя перед кучером, пишет, что его широкая спина закрывала все впереди. Такие  подробности называются деталью.  Шестая особенность: подробное описание в юмористических рассказах Чехова заменено « говорящей деталью».

2 ведущий- А как заканчиваются рассказы Чехова? Чаще  всего неожиданно. Яркая, смешная, неожиданная развязка – еще одна особенность чеховских рассказов.
1 ведущий - Максим Горький говорил: «Чехов умеет писать так, чтобы словам было тесно, а мыслям просторно».

 2 ведущий -  Был в России один строгий и придирчивый критик, который с упрямой враждебностью относился к творчеству Чехова и в течение многих лет третировал его как плохого писаку. Его злые и обидные отзывы о произведениях Чехова были таковы: “дребедень”, “ерундишка”, “безделица”.

1 ведущий - Этим жестоким критиком был… сам Чехов. Он не очень высоко ценил своё творчество и считал, что его очень скоро забудут. Как-то в одном из разговоров, говоря о значимости русских писателей для истории, он первое место отвёл Толстому, а себе лишь восемьдесят седьмое. 
- Но всё оказалось не так. История каждому определила своё, заслуженное место. И то, что он считал однодневками, оказалось нержавеющей сталью. И весёлый, заразительный смех Чехова звучит и сейчас, через много лет, так же молодо, как и в годы его жизни.



Выбранный для просмотра документ pril1.ppt

библиотека
материалов
1860 - 1904гг. Жизнь дается человеку один раз, и нужно прожить ее бодро, осмы...
ДЕТСТВО (1860-1868гг.) УЧЕБА В ГИМНАЗИИ (1868-1879 гг.) УЧЕБА В МОСКОВСКОМ УН...
17 (29) ЯНВАРЯ 1860 г в городе Таганроге в купеческой семье родился Антон Пав...
ЕВГЕНИЯ ЯКОВЛЕВНА ЧЕХОВА Фото Н. Пушкарева. 1882 г. ПАВЕЛ ЕГОРОВИЧ ЧЕХОВ Фото...
Сидят слева направо: Миша, Маша, Павел Егорович, ЕвгенияЯковлевна, Людмила Па...
Отец Павла Егоровича Чехова был крепостным. Сам Павел Егорович Чехов сначала...
Увлечения детей в семье Чеховых. Александр писатель Мария художница, мемуарис...
1867 г. Учеба в греческой школе 1868 - 1879 г. Учеба в Таганрогской гимназии...
Учеба в Таганрогской гимназии 1868 – 1879гг. Сводная ведомость успеваемости 1...
Увлечения А.П.Чехова во время учебы в Таганрогской гимназии На уроках священн...
Чехов приобщился к таганрогской театральной жизни в 1873 году, когда ему дов...
Первое испытание жизни 1876 г. В 1876 году окончательно обнаружилась торговая...
На аттестате зрелости отмечалась старательность ученика и его дисциплинирован...
Москва Московский университет 1879 – 1884 гг. Начало литературного пути 1880...
Сотрудничество с юмористическими журналами.
ПЕРВОЕ ПЕЧАТНОЕ ИЗДАНИЕ «Письмо к ученому соседу» не оставило равнодушной ред...
Н.А. ЛЕЙКИН Фото К. Шапиро. 1879 г. В 1882 г. Чехов получает приглашение сотр...
Раннее творчество 1880 – 1884 гг. Основные особенности От всепоглощающей стих...
18 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 1860 - 1904гг. Жизнь дается человеку один раз, и нужно прожить ее бодро, осмы
Описание слайда:

1860 - 1904гг. Жизнь дается человеку один раз, и нужно прожить ее бодро, осмысленно, красиво». А.П.Чехов

№ слайда 2 ДЕТСТВО (1860-1868гг.) УЧЕБА В ГИМНАЗИИ (1868-1879 гг.) УЧЕБА В МОСКОВСКОМ УН
Описание слайда:

ДЕТСТВО (1860-1868гг.) УЧЕБА В ГИМНАЗИИ (1868-1879 гг.) УЧЕБА В МОСКОВСКОМ УНИВЕРСИТЕТЕ (1879-1884гг.) ПРЕБЫВАНИЕ НА САХАЛИНЕ(1890гг.) ОТЪЕЗД ЗА ГРАНИЦУ(1891г.) ПЕРЕЕЗД В МЕЛИХОВО(1892) ЧЕХОВ В ЯСНОЙ ПОЛЯНЕ (1895 г.) ВЕНЧАНИЕ В МОСКВЕ С О.Л.КНИППЕР(1901 г.) ЧЕХОВ СКОНЧАЛСЯ В БАДЕНВЕЙЛЕРЕ(1904г.)

№ слайда 3 17 (29) ЯНВАРЯ 1860 г в городе Таганроге в купеческой семье родился Антон Пав
Описание слайда:

17 (29) ЯНВАРЯ 1860 г в городе Таганроге в купеческой семье родился Антон Павлович Чехов

№ слайда 4 ЕВГЕНИЯ ЯКОВЛЕВНА ЧЕХОВА Фото Н. Пушкарева. 1882 г. ПАВЕЛ ЕГОРОВИЧ ЧЕХОВ Фото
Описание слайда:

ЕВГЕНИЯ ЯКОВЛЕВНА ЧЕХОВА Фото Н. Пушкарева. 1882 г. ПАВЕЛ ЕГОРОВИЧ ЧЕХОВ Фото Н. Пушкарева. 1882 г.

№ слайда 5 Сидят слева направо: Миша, Маша, Павел Егорович, ЕвгенияЯковлевна, Людмила Па
Описание слайда:

Сидят слева направо: Миша, Маша, Павел Егорович, ЕвгенияЯковлевна, Людмила Павловна (жена М.Е. Чехова), Георгий (сын Л.П. и М.Е. Чеховых). Стоят слева направо: Иван, Антон, Николай, Александр, Митрофан Егорович Чехов.

№ слайда 6 Отец Павла Егоровича Чехова был крепостным. Сам Павел Егорович Чехов сначала
Описание слайда:

Отец Павла Егоровича Чехова был крепостным. Сам Павел Егорович Чехов сначала служил приказчиком, потом открыл бакалейную лавку. Павел Егорович – человек суровый и жесткий. В доме царили строгие нравы, запрещалось бегать, шуметь, водиться с товарищами, за малейшую оплошность отец мог высечь провинившегося. НО Искусству глава семьи отдавал большую часть своего времени . Знал цену образованию, поэтому стремился учить детей.

№ слайда 7 Увлечения детей в семье Чеховых. Александр писатель Мария художница, мемуарис
Описание слайда:

Увлечения детей в семье Чеховых. Александр писатель Мария художница, мемуаристка Иван выдающийся педагог Николай художник Михаил способный литератор Антон писатель- классик « Талант в нас со стороны отца, а душа со стороны матери» А.П.Чехов.

№ слайда 8 1867 г. Учеба в греческой школе 1868 - 1879 г. Учеба в Таганрогской гимназии
Описание слайда:

1867 г. Учеба в греческой школе 1868 - 1879 г. Учеба в Таганрогской гимназии 1879 – 1884 г. Учеба в Московском университете на медицинском факультете.

№ слайда 9 Учеба в Таганрогской гимназии 1868 – 1879гг. Сводная ведомость успеваемости 1
Описание слайда:

Учеба в Таганрогской гимназии 1868 – 1879гг. Сводная ведомость успеваемости 1868 г. - 1 класс успешно 1869 г. - 2 класс успешно 1870 г. - 3 класс неудовлетворительно география и арифметика 1871 г. - 3 класс успешно 1872 г. - 4 класс успешно 1873 г. - 5 класс неудовлетворительно греческий язык 1874 г. - 5 класс успешно 1875 г. - 6 класс успешно 1876 г. - 7 класс успешно 1877 г. - 8 класс успешно 1878 г. - 9 класс успешно 1879 г. - 10 класс успешно

№ слайда 10 Увлечения А.П.Чехова во время учебы в Таганрогской гимназии На уроках священн
Описание слайда:

Увлечения А.П.Чехова во время учебы в Таганрогской гимназии На уроках священной истории законоучитель Ф.Н.Покровский рассказывал о литературе – о Пушкине, Гете, Шекспире Приобщился к таганрогской театральной жизни. 1873 г. спектакль«Прекрасная Елена» Был неистощим на выдумки, любил им-провизировать, обладал даром перевоп-лощения. В домашних спектаклях братья разыгрывали даже гоголевского «Ревизора» В августе 1875 г. Выпускает рукописный журнал «Заика», пробует свои силы в драматургии.

№ слайда 11 Чехов приобщился к таганрогской театральной жизни в 1873 году, когда ему дов
Описание слайда:

Чехов приобщился к таганрогской театральной жизни в 1873 году, когда ему довелось побывать на спектакле «Прекрасная Елена». С тех пор он стал завсегдатаем галерки таганрогского театра. Согласно правилам на посещение театра надо было спрашивать разрешение в гимназии. Однако Антоша и его товарищи частенько пренебрегали этими правилами, а для того, чтобы их не узнали, гримировались, надевали темные очки, привязывали себе бороды, надевали отцовские пиджаки. Приходили в театр рано, задолго до начала спектакля, чтобы, когда откроют вход, первыми ворваться на галерку и занять получше места. Театр был для Чехова приобщением к культуре, творчеству, искусству. Здесь впервые раскрылся перед ним чудесный мир творения Шекспира, Грибоедова, Гоголя, Островского. Конечно же рядом с этими высокими произведениями ставились в Таганроге и глупейшие комедии, ужасающие драмы, пустейшие водевили, душераздирающие мелодрамы- все то, что даст такую обильней-шую пищу для последующих чеховских пародий, фельетонов и смешных рассказов.

№ слайда 12 Первое испытание жизни 1876 г. В 1876 году окончательно обнаружилась торговая
Описание слайда:

Первое испытание жизни 1876 г. В 1876 году окончательно обнаружилась торговая несостоятельность Павла Егоровича; «настоящим» купцом он так и не сумел стать. В конце концов он вынужден был бежать в Москву от кредиторов. Вскоре туда же отправилась и вся семья, где их ждала полунищен-ская жизнь. В Таганроге остался один Антон; остался на целых три года - заканчивать гимназию. Эти трудные годы в жизни Чехова имели очень важное, если не решающее значение. Под гнетом нужды и потерь как-то незаметно прошла юность и настала пора взрослых решений. Чехов в эти годы серьезно обдумывал все дела семьи, ее прошлое и ее будущее; старался понять, чем он ей обязан и каков его долг перед ней. Естественно, что прежде всего он размышлял о родителях, выбитых из привычной колеи.

№ слайда 13 На аттестате зрелости отмечалась старательность ученика и его дисциплинирован
Описание слайда:

На аттестате зрелости отмечалась старательность ученика и его дисциплинированность, что же касается склонностей, то тут значилась достаточно туманная формула: «любознательность по всем предметам одинаковая». Оценки в аттестате были пестрые- три 5, три 4 и четыре 3. А. П. Чехов после получения аттестата зрелости.

№ слайда 14 Москва Московский университет 1879 – 1884 гг. Начало литературного пути 1880
Описание слайда:

Москва Московский университет 1879 – 1884 гг. Начало литературного пути 1880 г. Медицинская практика.

№ слайда 15 Сотрудничество с юмористическими журналами.
Описание слайда:

Сотрудничество с юмористическими журналами.

№ слайда 16 ПЕРВОЕ ПЕЧАТНОЕ ИЗДАНИЕ «Письмо к ученому соседу» не оставило равнодушной ред
Описание слайда:

ПЕРВОЕ ПЕЧАТНОЕ ИЗДАНИЕ «Письмо к ученому соседу» не оставило равнодушной редакцию «Стрекозы», которая поспешила заверить автора в своем к нему расположении: «…Присланный Вами рассказ написан недурно… Благословляем и на дальнейшее подвижничество» Псевдонимы А.П.Чехова Антоша Чехонте, Антоша, Ан.Ч., Антоша Ч., Чехонте, Дон Антонио Чехонте, Человек без селезенки, Г. Балдастов, Прозаический поэт … Всего в «Словаре псевдонимов» И.Ф. Масанова зафиксировано 45 псевдонимов писателя, а сколько еще, возможно, существует нераскрытых псевдонимов Чехова.

№ слайда 17 Н.А. ЛЕЙКИН Фото К. Шапиро. 1879 г. В 1882 г. Чехов получает приглашение сотр
Описание слайда:

Н.А. ЛЕЙКИН Фото К. Шапиро. 1879 г. В 1882 г. Чехов получает приглашение сотрудничать с одним из самых популярных юмористических изданий – «Осколки», издаваемым писателем Николаем Александровичем Лейкиным. Работа в журнале «Осколки».

№ слайда 18 Раннее творчество 1880 – 1884 гг. Основные особенности От всепоглощающей стих
Описание слайда:

Раннее творчество 1880 – 1884 гг. Основные особенности От всепоглощающей стихии юмора к «смеху сквозь слезы». Преобладание эпических и драматургических жанров (рассказ, юмореска, «сценка», водевиль, скетч и др.) Особенности стиля: краткость, афористичность, меткость деталей, изображение различных психологических состояний. Стремление к изображению не характера, а типа. Произведения «Смерть чиновника» «Толстый и тонкий» «Хамелеон» «Хирургия» «Лошадиная фамилия» «Тоска» «Унтер Пришибеев» «Ванька» «Мальчики»

Выбранный для просмотра документ pril3.doc

библиотека
материалов


Ф.И. учащихся

в группе

Оцени свою работу на уроке

Оцени работу товарища

(в группе) на уроке

Оценка учителя

Итог




































Группа 1 Лист самооценки






Ф.И. учащихся

в группе

Оцени свою работу на уроке

Оцени работу товарища

(в группе) на уроке

Оценка учителя

Итог




































Группа 2 Лист самооценки



Ф.И. учащихся

в группе

Оцени свою работу на уроке

Оцени работу товарища

(в группе) на уроке

Оценка учителя

Итог










































Ф.И. учащихся

в группе

Оцени свою работу на уроке

Оцени работу товарища

(в группе) на уроке

Оценка учителя

Итог




































Группа 3 Лист самооценки










Дать характеристику герою рассказа по плану.

1-ая группа фельдшер Курятин.


План.

  1. Место, занимаемое в произведении.

  1. Положение героя в обществе. Как это отражается на поведении героя?

  2. Портретная характеристика героя. Какие черты характера раскрывает портрет?

  3. Речевая характеристика. Проанализируйте словарный запас.

  4. Герой вызывает у вас больше смеха или сочувствия.










Дать характеристику герою рассказа по плану.

2-ая группа дьячок Вонмигласов.


План.

1. Место, занимаемое в произведении.

2. Положение героя в обществе. Как это отражается на поведении героя?

3. Портретная характеристика героя. Какие черты характера раскрывает портрет?

4. Речевая характеристика. Проанализируйте словарный запас.

5. Герой вызывает у вас больше смеха или сочувствия?











3-ья группа

Ниже перечислены главные особенности юмористических рассказов Чехова.

Найдите их в рассказе «Хирургия».


1.Заглавие – стержень произведения, оно должно быть ярким, кратким, ясным.

2.Короткое вступление, дающее полную информацию о месте событий, времени, героях.

3.В основе сюжета лежит обычная бытовая ситуация, случай из жизни.

4.Большое внимание уделено диалогу.

5.Отсутствуют подробные пейзажные зарисовки и портретные характеристики.

6.Подробное описание заменено «говорящей деталью».

7.Яркая, смешная, неожиданная развязка.




Выбранный для просмотра документ В 2010 году исполнилось 150 лет со дня рождения А.docx

библиотека
материалов

Открытый урок литературы в 5 классе.

Учитель Прокопьева Оксана Алексеевна

Тема. Юмористический и сатирический талант А.П.Чехова. Рассказ «Хирургия».

Цели: 1)познакомить с биографией Чехова А.П.;

2)показать, над чем смеётся Чехов и как достигает предельной ёмкости своих маленьких, но

глубоких рассказов;

3)углубить понятие о юморе, средствах характеристики героев, художественных

особенностях рассказа писателя;

4)развитие навыков групповой работы, развитие монологической речи.


Оборудование: презентация «Жизнь и творчество А.П.Чехова», карточки – задания для работы в группе, аудиокнига «Рассказы Чехова», лист самооценки.


Ход урока.

1.Орг.момент.

- Какой сегодня день? Посмотрите в окно. Хмурый, пасмурный, светлый или солнечный?

- Какое настроение вызывает такая погода?

- А знаете, что надо делать, чтобы улучшилось настроение, чтобы на душе было тепло и спокойно?

Надо улыбнуться. Я хочу поделиться с вами улыбкой. У вас такие солнечные, лучистые улыбки, что от них ярче становится день, а на душе теплеет. Порадуйте своей улыбкой тех, кто с вами рядом. Улыбнитесь друг другу! Прочувствуйте теплоту, свет, радость, подаренные другом или подругой, и пронесите это настроение через весь урок.


2.Вод в тему. Мотивация.

-В январе 2010 исполнилось 150 лет со дня рождения Антона Павловича Чехова. Именно этому юбилею посвящена неделя русского языка и литературы, которая проходит в нашей школе. И наш сегодняшний урок не исключение.

-Как вы думаете, чем мы сегодня на уроке займемся? Чему должны научиться?

- А какие рассказы Чехова вы читали? (ответы детей). Надеюсь, что после сегодняшнего урока вы захотите прочесть и другие произведения Чехова и больше узнать о писателе.


3.Презентация «Жизнь и творчество Чехова». (2 учащихся)

1 ведущий- Антон Павлович Чехов  родился в Таганроге, небольшом приморском городке. Перед вами отчий дом писателя (фотография). Над дверью в лавку (то есть небольшой магазин) вывеска: «Сахар, кофе и другие товары»). Хозяином лавки был отец Антона. Сам себя он называл «коммерсантом». А за этой конторкой работали отец и сыновья.

2 ведущий - В семье, кроме Антона, было еще 5 детей – четыре брата  и сестра:   Александр, Николай, Антон, Иван, Михаил, Мария (фотография). Природа богато одарила детей Чеховых: Александр стал писателем, Михаил – знаменитым актёром и режиссёром, Николай - художником, Иван - оставил добрую память, будучи учителем. Мария Павловна, прожившая самую долгую жизнь, была и художницей, и мемуаристкой, создателем и хранителем Музея А. П. Чехова в Ялте.

1 ведущий - Своих детей Павел Егорович содержал в строгости. Они должны были учиться, работать в отцовской лавке и петь в созданном отцом же церковном хоре. Лавочка работала с 5 утра до 11 вечера, а дети еще успевали учиться в гимназии и обучаться ремеслу. Антон Чехов учился на портного.

2 ведущий - Мать Антона Павловича, Евгения Яковлевна, была внучкой выкупленного на волю крепостного крестьянина. Ей удавалось смягчать строгость мужа по отношению к детям. Позже Антон Павлович говорил: «Талант в нас со стороны отца, а душа со стороны матери».

1 ведущий - В Таганроге он учился в местной гимназии,  Вы видите здание гимназии, где учился Чехов (фотография).

2 ведущий - После окончания гимназии  Антон поступил в Московский университет на медицинский факультет и проучился там 5 лет (фотография).

1 ведущий - После окончания университета в 1884 году он стал заниматься медицинской практикой. Доктор Чехов многим людям оказал врачебную помощь. Но известность во всем мире приобрел как писатель.

2 ведущий - Писать он начал будучи студентом, его первые юмористические рассказы появились  в1880 году в журналах. Кто знает, в каких журналах печатали ранние рассказы Чехова?

1 ведущий -  Так выглядели юмористические журналы  «Стрекоза», «Осколки», «Будильник» в 80-е годы 19 века (фотография)

2 ведущий - Кто и вас знает, под каким псевдонимом  печатал Чехов свои ранние рассказы?

1 ведущий -  Самый известный      псевдоним Чехова – Антоша Чехонте. А также Антоша Ч., Брат моего брата, Человек без селезенки.

2 ведущий - Остальные псевдонимы Чехова были, как правило, недолговечны и применялись исключительно для комического эффекта:

1 ведущий - Макар Балдастов,
2-Врач без пациентов,
1-Гайка № 6,
2-Гайка № 9,
1-Крапива,
2 -Прозаический поэт,
1-Шампанский и т.п.

2 ведущий - По условиям юмористических журналов рассказ не должен был превышать 100 строк. Вгоняя свои юмористические произведения в 100 строк, писатель достиг удивительного умения писать кратко. «Краткость - сестра таланта», - часто говорил Чехов.

1 ведущий -  В мае  1886 года  вышел сборник А. Чехонте «Пестрые рассказы». На титуле после псевдонима в скобках стояло настоящее имя автора. Сборник состоял из рассказов, напечатанных в юмористических журналах. Среди них «Хамелеон». «Пересолил», «Толстый и тонкий», «Смерть чиновника», «Хирургия», «Шведская спичка», «Брак по расчету». После выхода в свет «Пестрых рассказов» имя Антона Павловича Чехова сразу стало известным (фотографии).

2 ведущий - Так существенное место в раннем творчестве Чехова заняла комическая новелла: юмористический рассказ с острым сюжетом  и неожиданным финалом.

4.Беседа:

- Что нового вы узнали о А.П.Чехове?

- Что заинтересовало вас в биографии писателя?


5. Инсценировка учениками эпизода из жизни А.П.Чехова

Сюжеты для своих рассказов А.П.Чехов брал из жизни. Давайте посмотрим историю из жизни писателя, которая легла в основу одного из рассказов.

(сценка)

Брат писателя Михаил рассказывал, что Антон Павлович на врачебной практике в Воскресенской больнице однажды видел, как неопытный студент, заменивший врача, не мог вырвать у больного зуб и только сломал коронку. Пациент выругался и ушел. В воспоминаниях о Чехове неоднократно описывалось, как в гимназические годы братья Чеховы изображали прием у зубного врача. Антон большие щипцы для углей совал в рот брата Александра и после долгих усилий вытаскивал оттуда огромный зуб — пробку.

6.Словарная работа.

Земская больница – организованная земством; (земства – органы местного самоуправления, организованные в 1864 году в губерниях и уездах. Земства занимались различной деятельностью: строили и содержали школы, больницы для крестьян и простого народа. Часто в таких школах был один учитель, в больницах – один врач).


Фельдшер – помощник врача со средним медицинским образованием.


Дьячок – низший церковный служитель в православной церкви.

7.Прослушивание аудиозаписи рассказа «Хирургия».

- А сейчас давайте посмотрим, как этой жизненной ситуацией воспользовался А.П.Чехов. Предлагаю прослушать аудиозапись рассказа «Хирургия» из аудиокниги «А.П.Чехов. Рассказы» в исполнении замечательного артиста, обладателя Гран-при первого открытого Российского конкурса артистов эстрады в Санкт-Петербурге – Марата Рави. (Это хороший пример сценическо-го чтения литературного произведения). Когда-то артиста аналогичного жанра называли « человек-оркестр».

- А почему? Вы должны будете мне ответить на этот вопрос, после того, как прослушаете аудиозапись в исполнении этого замечательного артиста.

(Прослушивание аудиозаписи).

8.Проверка первичного восприятия.

- Согласны ли вы с тем, что Марата Рави можно назвать « человеком-оркестром»?

(Человек и голос, богатство тембров, что кажется перед нами настоящий театр).

- Понравился рассказ Чехова? Что еще привлекло ваше внимание в рассказе А.П.Чехова «Хирургия»? (Смешной, юмор.)

- А что такое юмор? Юмор - это добродушный смех, который не уничтожает человека, на которого направлена насмешка.

- Но мы с вами уже говорили о том, что рассказы Чехова смешные, но невеселые. Давайте попробуем разобраться в этом.

-Как выглядела земская больница? Кто её пациенты?

(она не описывается подробно; в земских больницах обычно были палаты для больных и приёмное отделение; такие б. были небольшими, часто в них работал один доктор. В приёмной стоит шкаф, в котором инструменты, в бутылке карболовый раствор. Пациенты этой б. – люди простые и малообразованные, как дьячок Вонмигласов).


9. Работа в группах. Обсуждение рассказа «Хирургия». Карточки-задания.

- Какими предстают перед нами фельдшер и больной, а также какие особенности характерны для юмористических рассказов Чехова, мы с вами узнаем после того, как поработаем в группах.


А) Дать характеристику герою рассказа по плану.

1-я группа фельдшер Курятин.

2-я группа дьячок Вонмигласов.

3-я группа: найти в рассказе особенности, характерные для юмористических рассказов Чехова.

Б) Обсуждение. Обоснование своей точки зрения.

Вывод:

- Так почему нам хочется смеяться, читая рассказ «Хирургия», но в то же время появляется и грустное чувство? Отчего это происходит?

Рассказы Чехова не просто юмористические, как мы убедились с вами. Они носят еще сатирический характер. Сатира – смех жгучий, искореняющий, смеется над опасным, вредным для людей, высмеивает общественные пороки, обличает зло.

10. Итоги урока.

-Как вы думаете, каким можно назвать рассказ «Хирургия» юмористическим или сатирическим?

(Юмор в нём основан на изображении смешной ситуации, нелепых характерах героев и на высмеивании их недостатков. Слушая этот рассказ, хочется смеяться, но в то же время становится грустно, потому что понимаешь, что у людей бывает много недостатков, и эти недостатки могут причинять страдание другим людям. Неумение Курятина причиняет страдание его пациенту дьячку Вонмигласову).

-О какой хирургии рассказывает Чехов?

(какой не должно быть; он высмеивает неопытного фельдшера, который выдаёт себя за опытного врача)

Если пересмотреть журнал «Осколки» и другие юмористические журналы, в которых сотрудничал молодой Чехов в 1884 году – а за это время вышло великое множество рассказов, сцен. Но всё, созданное многочисленными юмористами давно забыто, а вот «Хирургия» Антоши Чехонте живёт уже свыше 100 лет.

-Чем объяснить неувядаемость и широкую популярность этого рассказа?

(Отдаленные от нас целым столетием рассказы А.П.Чехова все же во многом современны, даже злободневны.)


11. Предлагаю ребятам заполнить лист самооценки. Оценки.

12.Подготовиться к внеклассному чтению.

По группам: прочитать рассказы, подготовить их пересказ, сделать к рассказам иллюстрации.

1 группа «Смерть чиновника»

2 группа «Толстый и тонкий»

3 группа «Налим»

4 группа «Певчие»








Приложение

Дать характеристику герою рассказа по плану.

1-ая группа фельдшер Курятин.


План.

  1. Место, занимаемое в произведении.

  1. Положение героя в обществе. Как это отражается на поведении героя?

  2. Портретная характеристика героя. Какие черты характера раскрывает портрет?

  3. Речевая характеристика. Проанализируйте словарный запас.

  4. Герой вызывает у вас больше смеха или сочувствия.










Дать характеристику герою рассказа по плану.

2-ая группа дьячок Вонмигласов.


План.

1. Место, занимаемое в произведении.

2. Положение героя в обществе. Как это отражается на поведении героя?

3. Портретная характеристика героя. Какие черты характера раскрывает портрет?

4. Речевая характеристика. Проанализируйте словарный запас.

5. Герой вызывает у вас больше смеха или сочувствия?











3-ья группа

Ниже перечислены главные особенности юмористических рассказов Чехова. Найдите их в рассказе «Хирургия».


1.Заглавие – стержень произведения, оно должно быть ярким, кратким, ясным.

2.Короткое вступление, дающее полную информацию о месте событий, времени, героях.

3.В основе сюжета лежит обычная бытовая ситуация, случай из жизни.

4.Большое внимание уделено диалогу.

5.Отсутствуют подробные пейзажные зарисовки и портретные характеристики.

6.Подробное описание заменено «говорящей деталью».

7.Яркая, смешная, неожиданная развязка.








Группа 1,2,3 Лист самооценки

Ф.И. учащихся

в группе

Оцени свою работу на уроке

Оцени работу товарища

(в группе) на уроке

Оценка учителя

Итог





































Выбранный для просмотра документ Ф.docx

библиотека
материалов

Ф.И. учащихся

в группе

Оцени свою работу на уроке

Оцени работу товарища

(в группе) на уроке

Оценка учителя

Итог





































Ф.И. учащихся

в группе

Оцени свою работу на уроке

Оцени работу товарища

(в группе) на уроке

Оценка учителя

Итог





































Ф.И. учащихся

в группе

Оцени свою работу на уроке

Оцени работу товарища

(в группе) на уроке

Оценка учителя

Итог




































Ф.И. учащихся

в группе

Оцени свою работу на уроке

Оцени работу товарища

(в группе) на уроке

Оценка учителя

Итог






































Ф.И. учащихся

в группе

Оцени свою работу на уроке

Оцени работу товарища

(в группе) на уроке

Оценка учителя

Итог
















































Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-127469

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>