Урок литературы по творчеству Чехова "Юмористический и сатирический талант А.П.Чехова. Рассказ «Хирургия».

Ф.И. учащихся в группе	Оцени свою работу на уроке	Оцени работу  товарища (в группе) на уроке	Оценка учителя	Итог

                                                            Группа  1                                                           Лист самооценки

Ф.И. учащихся в группе	Оцени свою работу на уроке	Оцени работу  товарища (в группе) на уроке	Оценка учителя	Итог

   Группа  2                                                           Лист самооценки

Ф.И. учащихся в группе	Оцени свою работу на уроке	Оцени работу  товарища (в группе) на уроке	Оценка учителя	Итог

Ф.И. учащихся в группе	Оцени свою работу на уроке	Оцени работу  товарища (в группе) на уроке	Оценка учителя	Итог

  Группа   3                                                           Лист самооценки

Дать характеристику герою рассказа по плану.

1-ая группа  фельдшер Курятин.

План.

1.      Место, занимаемое в произведении.

2.      Положение героя в обществе. Как это отражается на поведении героя?

3.      Портретная характеристика героя. Какие черты характера раскрывает портрет?

4.      Речевая характеристика. Проанализируйте словарный запас.

5.      Герой вызывает у вас больше смеха  или сочувствия.

Дать характеристику герою рассказа по плану.

                      2-ая группа дьячок Вонмигласов.

План.

1. Место, занимаемое в произведении.

2. Положение героя в обществе. Как это отражается на поведении героя?

3. Портретная характеристика героя. Какие черты характера раскрывает портрет?

4. Речевая характеристика. Проанализируйте словарный запас.

5. Герой вызывает у вас больше смеха  или сочувствия?

3-ья группа

Ниже перечислены главные особенности юмористических рассказов Чехова.

Найдите их в рассказе «Хирургия».

1.Заглавие – стержень произведения, оно должно быть ярким, кратким, ясным.

2.Короткое вступление, дающее полную информацию о месте событий, времени, героях.

3.В основе сюжета лежит обычная бытовая ситуация, случай из жизни.

4.Большое внимание уделено диалогу.

5.Отсутствуют подробные пейзажные зарисовки и портретные характеристики.

6.Подробное описание заменено «говорящей деталью».

7.Яркая, смешная, неожиданная развязка.

1 ведущий- Антон Павлович Чехов  родился в Таганроге, небольшом приморском городке. Перед вами отчий дом писателя  (фотография). Над дверью в лавку ( то есть небольшой магазин) вывеска: «Сахар, кофе и другие товары). Хозяином лавки был отец Антона. Сам себя он называл «коммерсантом». А за этой конторкой работали отец и сыновья.

2 ведущий - В семье, кроме Антона, было еще 5 детей – четыре брата  и сестра:   Александр, Николай, Антон, Иван, Михаил, Мария (фотография). Природа богато одарила детей Чеховых: Александр стал писателем, Михаил – знаменитым актёром и режиссёром, Николай - художником, Иван - оставил добрую память, будучи учителем. Мария Павловна, прожившая самую долгую жизнь, была и художницей, и мемуаристкой, создателем и хранителем Музея А. П. Чехова в Ялте.

1 ведущий - Своих детей Павел Егорович содержал в строгости. Они должны были учиться, работать в отцовской лавке и петь в созданном отцом же церковном хоре. Лавочка работала с 5 утра до 11 вечера, а дети еще успевали учиться в гимназии и обучаться ремеслу. Антон Чехов учился на портного.

2 ведущий - Мать Антона Павловича, Евгения Яковлевна, была внучкой выкупленного на волю крепостного крестьянина. Ей удавалось смягчать строгость мужа по отношению к детям. Позже Антон Павлович говорил: «Талант в нас со стороны отца, а душа со стороны матери».

1 ведущий - В Таганроге он учился в местной гимназии,  Вы видите здание гимназии, где учился Чехов (фотография).

2 ведущий - После окончания гимназии  Антон поступил в Московский университет на медицинский факультет и проучился там 5 лет (фотография).

1 ведущий - После окончания университета в 1884 году он стал заниматься медицинской практикой. Доктор Чехов многим людям оказал врачебную помощь. Но известность во всем мире приобрел как писатель.

2 ведущий - Писать он начал,  будучи студентом, его первые юмористические рассказы появились  в1880 году в журналах. -Кто знает, в каких журналах печатали ранние рассказы Чехова?

1 ведущий -  Так выглядели юмористические журналы  «Стрекоза», «Осколки», «Будильник» в 80-е годы 19 века (фотография)

2 ведущий - Кто и вас знает, под каким псевдонимом  печатал Чехов свои ранние рассказы?

1 ведущий -  Самый известный      псевдоним Чехова – Антоша Чехонте. А также Антоша Ч., Брат моего брата, Человек без селезенки.

2 ведущий - Остальные псевдонимы Чехова были, как правило, недолговечны и применялись исключительно для комического эффекта:

1 ведущий - Макар Балдастов,
2-Врач без пациентов,
1-Гайка № 6,
2-Гайка № 9,
1-Крапива,
2 -Прозаический поэт,
1-Шампанский и т.п.

2 ведущий - По условиям юмористических журналов рассказ не должен был превышать 100 строк. Вгоняя свои юмористические произведения в 100 строк, писатель достиг удивительного умения писать кратко. «Краткость - сестра таланта», - часто говорил Чехов.

1 ведущий -  В мае  1886 года  вышел сборник А. Чехонте «Пестрые рассказы». На титуле после псевдонима в скобках стояло настоящее имя автора. Сборник состоял из рассказов, напечатанных в юмористических журналах. Среди них «Хамелеон». «Пересолил», «Толстый и тонкий», «Смерть чиновника», «Хирургия», «Шведская спичка», «Брак по расчету». После выхода в свет «Пестрых рассказов» имя Антона Павловича Чехова сразу стало известным (фотографии).

2 ведущий - Так существенное место в раннем творчестве Чехова заняла комическая новелла: юмористический рассказ с острым сюжетом  и неожиданным финалом.

1 ведущий -  Постарайтесь запомнить главные  особенности  юмористических рассказов Чехова и обратить на них внимание во время чтения.

2 ведущий - По мнению писателя, заглавие-это стержень произведения, оно должно быть ярким, кратким, ясным. Например, «Хирургия», «Пересолил», «Налим». Поэтому  у Чехова всегда  простое, предельно краткое заглавие рассказов.

1 ведущий - Другая особенность - короткое вступление, дающее полную информацию о месте событий, времени, героях. Писатель Владимир Набоков говорил так об этой особенности:  «Чехов входит в рассказ без стука, он не мешкает».

2 ведущий - В-третьих, Чехов рассказывает о каком-либо случае из жизни, на первый взгляд совсем заурядном: заболели зубы, забыл фамилию, поздняя и дальняя поездка.  В основе сюжета лежит обычная бытовая ситуация, случай из жизни.

1 ведущий -  В-четвертых, автор уделяет большое внимание диалогу, поэтому чеховские рассказы очень интересно инсценировать.

2 ведущий - В-пятых, в  юмористических рассказах Чехова отсутствуют подробные пейзажные зарисовки и портретные характеристики.

1 ведущий - Многое о герое говорят мелочи:  в рассказе «Пересолил» автор, желая подчеркнуть страх героя перед кучером, пишет, что его широкая спина закрывала все впереди. Такие  подробности называются деталью.  Шестая особенность: подробное описание в юмористических рассказах Чехова заменено « говорящей деталью».

2 ведущий- А как заканчиваются рассказы Чехова? Чаще  всего неожиданно. Яркая, смешная, неожиданная развязка – еще одна особенность чеховских рассказов.
1 ведущий - Максим Горький говорил: «Чехов умеет писать так, чтобы словам было тесно, а мыслям просторно».

 2 ведущий -  Был в России один строгий и придирчивый критик, который с упрямой враждебностью относился к творчеству Чехова и в течение многих лет третировал его как плохого писаку. Его злые и обидные отзывы о произведениях Чехова были таковы: “дребедень”, “ерундишка”, “безделица”.

1 ведущий - Этим жестоким критиком был… сам Чехов. Он не очень высоко ценил своё творчество и считал, что его очень скоро забудут. Как-то в одном из разговоров, говоря о значимости русских писателей для истории, он первое место отвёл Толстому, а себе лишь восемьдесят седьмое. 
- Но всё оказалось не так. История каждому определила своё, заслуженное место. И то, что он считал однодневками, оказалось нержавеющей сталью. И весёлый, заразительный смех Чехова звучит и сейчас, через много лет, так же молодо, как и в годы его жизни.

Открытый урок литературы в 5 классе.

Учитель   Прокопьева Оксана Алексеевна

Тема. Юмористический и сатирический талант А.П.Чехова. Рассказ «Хирургия».

Цели: 1)познакомить с биографией Чехова А.П.;

            2)показать, над чем смеётся Чехов и как достигает предельной ёмкости своих маленьких, но

              глубоких рассказов;

            3)углубить понятие о юморе, средствах характеристики героев, художественных              

              особенностях рассказа писателя;

            4)развитие навыков групповой работы, развитие монологической речи.

Оборудование: презентация «Жизнь и творчество А.П.Чехова», карточки – задания для работы в группе, аудиокнига «Рассказы Чехова», лист самооценки.

Ход урока.

1.Орг.момент.

- Какой сегодня день? Посмотрите в окно. Хмурый, пасмурный, светлый или солнечный?

- Какое настроение вызывает такая погода?

- А знаете, что надо делать, чтобы улучшилось настроение, чтобы на душе было тепло и спокойно?

 Надо улыбнуться.  Я хочу поделиться с вами улыбкой. У вас такие солнечные, лучистые улыбки, что от них ярче становится день, а на душе теплеет. Порадуйте своей улыбкой тех, кто с вами рядом. Улыбнитесь друг другу! Прочувствуйте теплоту, свет, радость, подаренные другом или подругой, и пронесите это настроение через весь урок.

2.Вод в тему. Мотивация.

-В январе 2010 исполнилось 150 лет со дня рождения Антона Павловича Чехова.  Именно этому юбилею посвящена неделя русского языка и литературы, которая проходит в нашей школе. И наш сегодняшний урок  не исключение.

-Как вы думаете, чем мы сегодня на уроке займемся? Чему должны научиться?

 - А какие рассказы Чехова вы читали? (ответы детей). Надеюсь, что после сегодняшнего урока  вы захотите прочесть и другие произведения Чехова и больше узнать о писателе.

3.Презентация «Жизнь и творчество Чехова». (2 учащихся)

1 ведущий- Антон Павлович Чехов  родился в Таганроге, небольшом приморском городке. Перед вами отчий дом писателя  (фотография). Над дверью в лавку (то есть небольшой магазин) вывеска: «Сахар, кофе и другие товары»). Хозяином лавки был отец Антона. Сам себя он называл «коммерсантом». А за этой конторкой работали отец и сыновья.

2 ведущий - В семье, кроме Антона, было еще 5 детей – четыре брата  и сестра:   Александр, Николай, Антон, Иван, Михаил, Мария (фотография). Природа богато одарила детей Чеховых: Александр стал писателем, Михаил – знаменитым актёром и режиссёром, Николай - художником, Иван - оставил добрую память, будучи учителем. Мария Павловна, прожившая самую долгую жизнь, была и художницей, и мемуаристкой, создателем и хранителем Музея А. П. Чехова в Ялте.

1 ведущий - Своих детей Павел Егорович содержал в строгости. Они должны были учиться, работать в отцовской лавке и петь в созданном отцом же церковном хоре. Лавочка работала с 5 утра до 11 вечера, а дети еще успевали учиться в гимназии и обучаться ремеслу. Антон Чехов учился на портного.

2 ведущий - Мать Антона Павловича, Евгения Яковлевна, была внучкой выкупленного на волю крепостного крестьянина. Ей удавалось смягчать строгость мужа по отношению к детям. Позже Антон Павлович говорил: «Талант в нас со стороны отца, а душа со стороны матери».

1 ведущий - В Таганроге он учился в местной гимназии,  Вы видите здание гимназии, где учился Чехов (фотография).

2 ведущий - После окончания гимназии  Антон поступил в Московский университет на медицинский факультет и проучился там 5 лет (фотография).

1 ведущий - После окончания университета в 1884 году он стал заниматься медицинской практикой. Доктор Чехов многим людям оказал врачебную помощь. Но известность во всем мире приобрел как писатель.

2 ведущий - Писать он начал будучи студентом, его первые юмористические рассказы появились  в1880 году в журналах. Кто знает, в каких журналах печатали ранние рассказы Чехова?

1 ведущий -  Так выглядели юмористические журналы  «Стрекоза», «Осколки», «Будильник» в 80-е годы 19 века (фотография)

2 ведущий - Кто и вас знает, под каким псевдонимом  печатал Чехов свои ранние рассказы?

1 ведущий -  Самый известный      псевдоним Чехова – Антоша Чехонте. А также Антоша Ч., Брат моего брата, Человек без селезенки.

2 ведущий - Остальные псевдонимы Чехова были, как правило, недолговечны и применялись исключительно для комического эффекта:

1 ведущий - Макар Балдастов,
2-Врач без пациентов,
1-Гайка № 6,
2-Гайка № 9,
1-Крапива,
2 -Прозаический поэт,
1-Шампанский и т.п.

2 ведущий - По условиям юмористических журналов рассказ не должен был превышать 100 строк. Вгоняя свои юмористические произведения в 100 строк, писатель достиг удивительного умения писать кратко. «Краткость - сестра таланта», - часто говорил Чехов.

1 ведущий -  В мае  1886 года  вышел сборник А. Чехонте «Пестрые рассказы». На титуле после псевдонима в скобках стояло настоящее имя автора. Сборник состоял из рассказов, напечатанных в юмористических журналах. Среди них «Хамелеон». «Пересолил», «Толстый и тонкий», «Смерть чиновника», «Хирургия», «Шведская спичка», «Брак по расчету». После выхода в свет «Пестрых рассказов» имя Антона Павловича Чехова сразу стало известным (фотографии).

2 ведущий - Так существенное место в раннем творчестве Чехова заняла комическая новелла: юмористический рассказ с острым сюжетом  и неожиданным финалом.

4.Беседа:

- Что нового вы узнали о А.П.Чехове?

- Что заинтересовало вас в биографии писателя?

5. Инсценировка учениками эпизода из жизни А.П.Чехова

Сюжеты для своих рассказов А.П.Чехов брал из жизни. Давайте посмотрим историю из жизни писателя, которая легла в основу одного из рассказов.

(сценка)

 Брат писателя Михаил рассказывал, что Антон Павлович на врачебной практике в Воскресенской больнице однажды видел, как неопытный студент, заменивший врача, не мог вырвать у больного зуб и только сломал коронку. Пациент выругался и ушел. В воспоминаниях о Чехове неоднократно описывалось, как в гимназические годы братья Чеховы изображали прием у зубного врача. Антон большие щипцы для углей совал в рот брата Александра и после долгих усилий вытаскивал оттуда огромный зуб — пробку.

6.Словарная работа.

Земская больница – организованная земством; (земства – органы местного самоуправления, организованные в 1864 году в губерниях и уездах. Земства занимались различной деятельностью: строили и содержали школы, больницы для крестьян и простого народа. Часто в таких школах был один учитель, в больницах – один врач).

Фельдшер – помощник врача со средним медицинским образованием.

Дьячок – низший церковный служитель в православной церкви.

7.Прослушивание аудиозаписи рассказа «Хирургия».

- А сейчас давайте посмотрим, как этой жизненной ситуацией воспользовался А.П.Чехов. Предлагаю прослушать аудиозапись рассказа «Хирургия» из аудиокниги «А.П.Чехов. Рассказы» в исполнении замечательного артиста, обладателя Гран-при первого открытого Российского конкурса артистов эстрады в Санкт-Петербурге – Марата Рави. (Это хороший пример сценическо-го чтения литературного произведения). Когда-то артиста аналогичного жанра называли « человек-оркестр».

- А почему? Вы должны будете мне ответить на этот вопрос, после того, как прослушаете аудиозапись в исполнении этого замечательного артиста.

(Прослушивание аудиозаписи).

8.Проверка первичного восприятия.

- Согласны ли вы с тем, что Марата Рави можно назвать « человеком-оркестром»?

(Человек и голос, богатство тембров, что кажется перед нами настоящий театр).

- Понравился рассказ Чехова?  Что еще привлекло ваше внимание в рассказе А.П.Чехова «Хирургия»?  (Смешной, юмор.)

- А что такое юмор? Юмор - это добродушный смех, который не уничтожает человека, на которого направлена насмешка.

- Но мы с вами уже говорили о том, что рассказы Чехова смешные, но невеселые.  Давайте попробуем разобраться в этом.

-Как выглядела земская больница? Кто её пациенты?

(она не описывается подробно; в земских больницах обычно были палаты для больных и приёмное отделение; такие б. были небольшими, часто в них работал один доктор. В приёмной стоит шкаф, в котором инструменты, в бутылке карболовый раствор. Пациенты этой б. – люди простые и малообразованные, как дьячок Вонмигласов).

9. Работа в группах. Обсуждение рассказа «Хирургия». Карточки-задания.

- Какими предстают перед нами фельдшер и больной, а также какие особенности характерны для юмористических рассказов Чехова, мы с вами узнаем после того, как поработаем в группах.

А) Дать характеристику герою рассказа по плану.

1-я группа фельдшер Курятин.

2-я группа дьячок Вонмигласов.

3-я группа: найти в рассказе особенности, характерные для юмористических рассказов Чехова.

Б) Обсуждение. Обоснование своей точки зрения.

Вывод:

- Так почему нам хочется смеяться, читая рассказ «Хирургия», но в то же время появляется и грустное чувство?  Отчего это происходит?

Рассказы Чехова не просто юмористические, как мы убедились с вами. Они носят еще сатирический характер.  Сатира – смех жгучий, искореняющий, смеется над опасным, вредным для людей, высмеивает общественные пороки, обличает зло.

10. Итоги урока.

-Как вы думаете, каким можно назвать рассказ «Хирургия» юмористическим или сатирическим?

(Юмор в нём основан на изображении смешной ситуации, нелепых характерах героев и на высмеивании их недостатков. Слушая этот рассказ, хочется смеяться, но в то же время становится грустно, потому что понимаешь, что у людей бывает много недостатков, и эти недостатки могут причинять страдание другим людям. Неумение Курятина причиняет страдание его пациенту дьячку Вонмигласову).

-О какой хирургии рассказывает Чехов?

(какой не должно быть; он высмеивает неопытного фельдшера, который выдаёт себя за опытного врача)

Если пересмотреть журнал «Осколки» и другие юмористические журналы, в которых сотрудничал молодой Чехов в 1884 году – а за это время вышло великое множество  рассказов, сцен. Но всё, созданное многочисленными юмористами давно забыто, а вот «Хирургия» Антоши Чехонте живёт уже свыше 100 лет.

 -Чем объяснить неувядаемость и широкую популярность этого рассказа?

(Отдаленные от нас целым столетием рассказы А.П.Чехова все же во многом современны, даже злободневны.)

11. Предлагаю ребятам заполнить лист самооценки. Оценки.

12.Подготовиться к внеклассному чтению.

 По группам: прочитать рассказы, подготовить их пересказ, сделать к рассказам иллюстрации.

1 группа «Смерть чиновника»

2 группа «Толстый и тонкий»

3 группа «Налим»

4 группа «Певчие»

Приложение

Дать характеристику герою рассказа по плану.

1-ая группа  фельдшер Курятин.

План.

1.       Место, занимаемое в произведении.

2.       Положение героя в обществе. Как это отражается на поведении героя?

3.       Портретная характеристика героя. Какие черты характера раскрывает портрет?

4.       Речевая характеристика. Проанализируйте словарный запас.

5.       Герой вызывает у вас больше смеха  или сочувствия.

Дать характеристику герою рассказа по плану.

2-ая группа дьячок Вонмигласов.

План.

1. Место, занимаемое в произведении.

2. Положение героя в обществе. Как это отражается на поведении героя?

3. Портретная характеристика героя. Какие черты характера раскрывает портрет?

4. Речевая характеристика. Проанализируйте словарный запас.

5. Герой вызывает у вас больше смеха  или сочувствия?

3-ья группа

Ниже перечислены главные особенности юмористических рассказов Чехова. Найдите их в рассказе «Хирургия».

1.Заглавие – стержень произведения, оно должно быть ярким, кратким, ясным.

2.Короткое вступление, дающее полную информацию о месте событий, времени, героях.

3.В основе сюжета лежит обычная бытовая ситуация, случай из жизни.

4.Большое внимание уделено диалогу.

5.Отсутствуют подробные пейзажные зарисовки и портретные характеристики.

6.Подробное описание заменено «говорящей деталью».

7.Яркая, смешная, неожиданная развязка.

                                                            Группа  1,2,3                                                           Лист самооценки

Ф.И. учащихся в группе	Оцени свою работу на уроке	Оцени работу  товарища (в группе) на уроке	Оценка учителя	Итог

Ф.И. учащихся в группе	Оцени свою работу на уроке	Оцени работу  товарища (в группе) на уроке	Оценка учителя	Итог

Ф.И. учащихся в группе	Оцени свою работу на уроке	Оцени работу  товарища (в группе) на уроке	Оценка учителя	Итог

Ф.И. учащихся в группе	Оцени свою работу на уроке	Оцени работу  товарища (в группе) на уроке	Оценка учителя	Итог

Ф.И. учащихся в группе	Оцени свою работу на уроке	Оцени работу  товарища (в группе) на уроке	Оценка учителя	Итог

Ф.И. учащихся в группе	Оцени свою работу на уроке	Оцени работу  товарища (в группе) на уроке	Оценка учителя	Итог

• 1 слайд

  Антон Павлович
  Чехов
  1860 - 1904гг.
  Жизнь дается человеку один раз, и нужно прожить ее бодро, осмысленно, красиво».
  А.П.Чехов
  

• 2 слайд

  СОДЕРЖАНИЕ
  ДЕТСТВО (1860-1868гг.)
  УЧЕБА В ГИМНАЗИИ (1868-1879 гг.)
  УЧЕБА В МОСКОВСКОМ УНИВЕРСИТЕТЕ (1879-1884гг.)
  ПРЕБЫВАНИЕ НА САХАЛИНЕ(1890гг.)
  ОТЪЕЗД ЗА ГРАНИЦУ(1891г.)
  ПЕРЕЕЗД В МЕЛИХОВО(1892)
  ЧЕХОВ В ЯСНОЙ ПОЛЯНЕ (1895 г.)
  ВЕНЧАНИЕ В МОСКВЕ С О.Л.КНИППЕР(1901 г.)
  ЧЕХОВ СКОНЧАЛСЯ В БАДЕНВЕЙЛЕРЕ(1904г.)
  

• 3 слайд

  ДЕТСТВО
  17 (29) ЯНВАРЯ 1860 г в городе Таганроге в купеческой семье родился Антон Павлович Чехов
  

• 4 слайд

  Родители
  ЕВГЕНИЯ ЯКОВЛЕВНА ЧЕХОВА
  Фото Н. Пушкарева. 1882 г.
  ПАВЕЛ ЕГОРОВИЧ
  ЧЕХОВ
  Фото Н. Пушкарева. 1882 г.
  
  

• 5 слайд

  СЕМЬЯ
  Сидят слева направо: Миша, Маша, Павел Егорович,
  ЕвгенияЯковлевна, Людмила Павловна
  (жена М.Е. Чехова), Георгий
  (сын Л.П. и М.Е. Чеховых).
  Стоят слева направо: Иван, Антон, Николай, Александр,
  Митрофан Егорович Чехов.
  

• 6 слайд

  Отец Павла Егоровича Чехова был крепостным.
  Сам Павел Егорович Чехов сначала служил приказчиком, потом открыл бакалейную лавку.
  Павел Егорович – человек суровый и жесткий. В доме царили строгие нравы, запрещалось бегать, шуметь, водиться с товарищами, за малейшую оплошность отец мог высечь провинившегося.
  НО
  
  
  Искусству глава семьи отдавал большую часть своего времени .
  Знал цену образованию, поэтому стремился учить детей.
  

• 7 слайд

  Увлечения детей в семье Чеховых.
  
  Александр
  писатель
  
  
  Мария
  художница,
  мемуаристка
  
  
  
  
  
  Иван
  выдающийся
  педагог
  
  Николай
  художник
  Михаил
  способный литератор
  
  
  Антон
  писатель- классик
  
  « Талант в нас со стороны отца, а душа со стороны матери»
  А.П.Чехов.
  

• 8 слайд

  Учеба
  1867 г. Учеба в греческой школе
  1868 - 1879 г. Учеба в Таганрогской гимназии
  1879 – 1884 г. Учеба в Московском университете
  на медицинском факультете.
  
  

• 9 слайд

  Учеба в Таганрогской гимназии 1868 – 1879гг.
  Сводная ведомость успеваемости
  1868 г. - 1 класс успешно
  1869 г. - 2 класс успешно
  1870 г. - 3 класс неудовлетворительно география и арифметика
  1871 г. - 3 класс успешно
  1872 г. - 4 класс успешно
  1873 г. - 5 класс неудовлетворительно греческий язык
  1874 г. - 5 класс успешно
  1875 г. - 6 класс успешно
  1876 г. - 7 класс успешно
  1877 г. - 8 класс успешно
  1878 г. - 9 класс успешно
  1879 г. - 10 класс успешно
  
  

• 10 слайд

  Увлечения А.П.Чехова во время учебы в Таганрогской гимназии
  На уроках священной истории законоучитель Ф.Н.Покровский рассказывал о литературе – о Пушкине, Гете, Шекспире
  Приобщился к таганрогской театральной жизни.
  1873 г. спектакль«Прекрасная Елена»
  Был неистощим на выдумки, любил им-провизировать, обладал даром перевоп-лощения. В домашних спектаклях братья разыгрывали даже гоголевского «Ревизора»
  В августе 1875 г. Выпускает рукописный журнал «Заика», пробует свои силы в драматургии.
  

• 11 слайд

  Чехов приобщился к таганрогской театральной жизни в 1873 году, когда ему довелось побывать на спектакле «Прекрасная Елена».
  С тех пор он стал завсегдатаем галерки таганрогского театра.
  Согласно правилам на посещение театра надо было спрашивать разрешение в гимназии. Однако Антоша и его товарищи частенько пренебрегали этими правилами, а для того, чтобы их не узнали, гримировались, надевали темные очки, привязывали себе бороды, надевали отцовские пиджаки. Приходили в театр рано, задолго до начала спектакля, чтобы, когда откроют вход, первыми ворваться на галерку и занять получше места.
  Театр был для Чехова приобщением к культуре, творчеству, искусству. Здесь впервые раскрылся перед ним чудесный мир творения Шекспира, Грибоедова, Гоголя, Островского. Конечно же рядом с этими высокими произведениями ставились в Таганроге и глупейшие комедии, ужасающие драмы, пустейшие водевили, душераздирающие мелодрамы- все то, что даст такую обильней-шую пищу для последующих чеховских пародий, фельетонов и смешных рассказов.
  

• 12 слайд

  Первое испытание жизни 1876 г.
  В 1876 году окончательно обнаружилась торговая несостоятельность Павла Егоровича; «настоящим» купцом он так и не сумел стать. В конце концов он вынужден был бежать в Москву от кредиторов. Вскоре туда же отправилась и вся семья, где их ждала полунищен-ская жизнь. В Таганроге остался один Антон; остался на целых три года - заканчивать гимназию. Эти трудные годы в жизни Чехова имели очень важное, если не решающее значение. Под гнетом нужды и потерь как-то незаметно прошла юность и настала пора взрослых решений. Чехов в эти годы серьезно обдумывал все дела семьи, ее прошлое и ее будущее; старался понять, чем он ей обязан и каков его долг перед ней. Естественно, что прежде всего он размышлял о родителях, выбитых из привычной колеи.
  

• 13 слайд

  На аттестате зрелости отмечалась старательность ученика и его дисциплинированность, что же касается склонностей, то тут значилась достаточно туманная формула: «любознательность по всем предметам одинаковая».
  Оценки в аттестате были пестрые- три 5, три 4 и четыре 3.
  А. П. Чехов после получения
  аттестата зрелости.
  

• 14 слайд

  Москва
  Московский университет
  1879 – 1884 гг.
  Начало литературного пути
  1880 г.
  Медицинская практика.
  

• 15 слайд

  Сотрудничество с юмористическими журналами.
  

• 16 слайд

  ПЕРВОЕ ПЕЧАТНОЕ ИЗДАНИЕ
  «Письмо к ученому соседу» не оставило равнодушной редакцию «Стрекозы», которая поспешила заверить автора в своем к нему расположении: «…Присланный Вами рассказ написан недурно… Благословляем и на дальнейшее подвижничество»
  Псевдонимы А.П.Чехова
  Антоша Чехонте, Антоша, Ан.Ч., Антоша Ч., Чехонте, Дон Антонио Чехонте, Человек без селезенки, Г. Балдастов, Прозаический поэт …
  Всего в «Словаре псевдонимов» И.Ф. Масанова зафиксировано 45 псевдонимов писателя, а сколько еще, возможно, существует нераскрытых псевдонимов Чехова.
  

• 17 слайд

  Н.А. ЛЕЙКИН Фото К. Шапиро. 1879 г.
  В 1882 г. Чехов получает приглашение сотрудничать с одним из самых популярных юмористических изданий – «Осколки», издаваемым писателем Николаем Александровичем Лейкиным.
  Работа в журнале «Осколки».
  

• 18 слайд

  Раннее творчество
  1880 – 1884 гг.
  Основные особенности
  От всепоглощающей стихии юмора к «смеху сквозь слезы».
  Преобладание эпических и драматургических жанров (рассказ, юмореска, «сценка», водевиль, скетч и др.)
  Особенности стиля: краткость, афористичность, меткость деталей, изображение различных психологических состояний.
  Стремление к изображению не характера, а типа.
  Произведения
  «Смерть чиновника»
  «Толстый и тонкий»
  «Хамелеон»
  «Хирургия»
  «Лошадиная фамилия»
  «Тоска»
  «Унтер Пришибеев»
  «Ванька»
  «Мальчики»