Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Презентации / Урок литературы "Подвиг и предательство в произведении Н.В.гоголя "Тарас Бульба"

Урок литературы "Подвиг и предательство в произведении Н.В.гоголя "Тарас Бульба"


  • Русский язык и литература

Название документа <Подвиг и предательство в повести Н.В.Гоголя <Тарас Бульба>. Судьбы Остапа и Андрия>.образ Тараса Бульбы.pptx

Поделитесь материалом с коллегами:

Кто изображён на иллюстрациях?
Какие события в жизни героев изображены?
«Подвиг и предательство в повести Н.В.Гоголя «Тарас Бульба». Судьбы Остапа и...
Лист самооценки РАБОТА В ГРУППЕ САМООЦЕНКА ОЦЕНКА УЧЕНИКА ОЦЕНКА УЧИТЕЛЯ «5»...
Оценочный лист (группа) № Вид Имя ученика работы 1 2 3 4 5 1 Ответы на вопрос...
№ Остап Андрий 1 Отношение к Отечеству, дому, матери. 2 Отношение к учению. 3...
Остап Андрий 1 Любовь к Отечеству, к дому, к матери На первое место ставит л...
Найдите в 5 главе, как сражаются Остап и Андрий Выпишите черты, которые прояв...
Поспорим! Является ли поступок Андрия изменой? Каковы причины перехода Андрия...
Какой эпизод изображён на картине? Какие слова говорит Тарас Бульба своему сы...
Какой смысл вложен в образ Андрия? Перескажите сцену смерти Андрия. Как ведёт...
Убийство или возмездие?
Почему Н.В.Гоголь так подробно описывает смерть Остапа?
Путь Остапа – путь верного воина Сечи. Путь Андрия – судьба отказавшегося от...
Шкала ценностей природа, ощущение себя частью мира семья родина друзья, братс...
Домашнее задание Написать мини - сочинение, выбрав понравившуюся тему: «Что б...
Творческих успехов!
1 из 17

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Кто изображён на иллюстрациях?
Описание слайда:

Кто изображён на иллюстрациях?

№ слайда 2 Какие события в жизни героев изображены?
Описание слайда:

Какие события в жизни героев изображены?

№ слайда 3 «Подвиг и предательство в повести Н.В.Гоголя «Тарас Бульба». Судьбы Остапа и
Описание слайда:

«Подвиг и предательство в повести Н.В.Гоголя «Тарас Бульба». Судьбы Остапа и Андрия».

№ слайда 4 Лист самооценки РАБОТА В ГРУППЕ САМООЦЕНКА ОЦЕНКА УЧЕНИКА ОЦЕНКА УЧИТЕЛЯ «5»
Описание слайда:

Лист самооценки РАБОТА В ГРУППЕ САМООЦЕНКА ОЦЕНКА УЧЕНИКА ОЦЕНКА УЧИТЕЛЯ «5» - высказывал идеи, делал выводы, выступал. «5» - на уроке был активен, выполнил все виды работы, материал урока усвоил. «4» - участвовал в обсуждении, понял поставленную задачу. «4» - материал в основном усвоил, был активен, но не на всех этапах урока. «3» - работал вяло, задачу не выполнил. «3» - работал не активно, материал усвоил частично.

№ слайда 5 Оценочный лист (группа) № Вид Имя ученика работы 1 2 3 4 5 1 Ответы на вопрос
Описание слайда:

Оценочный лист (группа) № Вид Имя ученика работы 1 2 3 4 5 1 Ответы на вопросы 2 Групповая работа 3 Активность ученика 4 Самостоятельная работа

№ слайда 6 № Остап Андрий 1 Отношение к Отечеству, дому, матери. 2 Отношение к учению. 3
Описание слайда:

№ Остап Андрий 1 Отношение к Отечеству, дому, матери. 2 Отношение к учению. 3 Отношение к товарищам. 4 Черты характера

№ слайда 7 Остап Андрий 1 Любовь к Отечеству, к дому, к матери На первое место ставит л
Описание слайда:

Остап Андрий 1 Любовь к Отечеству, к дому, к матери На первое место ставит любовь к женщине – чувство личное. 2 Преодолевает нежелание учиться, лень Сила воли, терпение, умение преодолевать трудности Учится без напряжения, легко Не преодолевает трудности 3 Никогда не выдаёт товарищей Считался одним из лучших товарищей Умение увёртываться, уклониться от ответственности, значит подводить кого-то из товарищей Отдаляется от товарищей 4 Прямодушие Хладнокровие Скрытность Безрассудство. Горячность, вспыльчивость.

№ слайда 8 Найдите в 5 главе, как сражаются Остап и Андрий Выпишите черты, которые прояв
Описание слайда:

Найдите в 5 главе, как сражаются Остап и Андрий Выпишите черты, которые проявляли в бою Остап и Андрий Хладнокровный Решительный Предусмотрительный Уверенный в себе Лидер по натуре Сильный Мужественный Не раздумывает и не рассчитывает Бешеный и необузданный в битве Горячий Почему в бою Тарас отдаёт предпочтение Остапу, несмотря на равную храбрость братьев?

№ слайда 9 Поспорим! Является ли поступок Андрия изменой? Каковы причины перехода Андрия
Описание слайда:

Поспорим! Является ли поступок Андрия изменой? Каковы причины перехода Андрия на сторону поляков? Как трагедия Андрия связана с особенностями его натуры? Почему в тексте подчёркивается, что погиб «козак», а не сказано, что погиб Андрий?

№ слайда 10 Какой эпизод изображён на картине? Какие слова говорит Тарас Бульба своему сы
Описание слайда:

Какой эпизод изображён на картине? Какие слова говорит Тарас Бульба своему сыну во время их встречи? "Я тебя породил, я тебя и убью" Почему отец убивает сына?

№ слайда 11 Какой смысл вложен в образ Андрия? Перескажите сцену смерти Андрия. Как ведёт
Описание слайда:

Какой смысл вложен в образ Андрия? Перескажите сцену смерти Андрия. Как ведёт себя Андрий?

№ слайда 12 Убийство или возмездие?
Описание слайда:

Убийство или возмездие?

№ слайда 13 Почему Н.В.Гоголь так подробно описывает смерть Остапа?
Описание слайда:

Почему Н.В.Гоголь так подробно описывает смерть Остапа?

№ слайда 14 Путь Остапа – путь верного воина Сечи. Путь Андрия – судьба отказавшегося от
Описание слайда:

Путь Остапа – путь верного воина Сечи. Путь Андрия – судьба отказавшегося от Сечи ради любви. Андрий и Остап

№ слайда 15 Шкала ценностей природа, ощущение себя частью мира семья родина друзья, братс
Описание слайда:

Шкала ценностей природа, ощущение себя частью мира семья родина друзья, братство, способность понимать и прощать верность долгу

№ слайда 16 Домашнее задание Написать мини - сочинение, выбрав понравившуюся тему: «Что б
Описание слайда:

Домашнее задание Написать мини - сочинение, выбрав понравившуюся тему: «Что бы я хотел изменить в Остапе?», «Чтобы я изменил в Андрии?» «Готов ли я совершить подвиг?»

№ слайда 17 Творческих успехов!
Описание слайда:

Творческих успехов!

Название документа конспект урока.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Русская средняя общеобразовательная школа

346947 С. Русское, ул. Красноармейская, 8а, Куйбышевский район Ростовская область E- mail: rys _school @ mail.ru





Модель урока по литературе в 8 классе по теме:

«Подвиг и предательство в повести Н.В.Гоголя «Тарас Бульба».

Судьбы Остапа и Андрия».



Подготовила: Майко С. А.,

учитель русского языка и литературы, первая категория,

номинация «Урок»









2014 год

Пояснительная записка.

Данная модель урока разработана к программе по литературе для 5-9 классов общеобразовательных учреждений (автор-составитель: Курдюмова Т.Ф.). Урок раскрывает изучение темы «Подвиг и предательство в повести Н.В.Гоголя «Тарас Бульба». Судьбы Остапа и Андрия» в 8 классе. Согласно программе и календарно-тематическому планированию, данный урок представляет собой урок применения предметных умений. Модель урока может быть реализована в классе со средней лингвистической подготовкой.

Особенностью урока является использование проблемно-диалогической технологии, технологии продуктивного чтения и технологии оценивания (работа в группах, самоконтроль), ИКТ, исследовательской технологии и имеет следующие структурные компоненты:

  1. Организационный этап.

  2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

3. Актуализация знаний с целью применения предметных умений.

4. Применение знаний и умений в новой ситуации.

5. Рефлексия (подведение итогов занятия).

6. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.


На уроке применены такие виды деятельности учащихся, как :

  1. работа с художественным текстом,;

  2. самостоятельная работа с текстовым материалом;

  3. работа с таблицей, составление алгоритма, схем, опорного конспекта;

  4. монологические высказывания;

  5. анализ текста;

  6. проигрывание учебных ситуаций;

  7. структурная дискуссия;

  8. мини-сочинение.


Подача материала в виде таблиц и схем позволяет представить материал наглядно и целостно. Это облегчает запоминание и делает образовательный процесс продуктивным, а повторение организовано более эффективно. Выполнение разнообразных заданий способствует развитию навыков работы с текстом, повышает культуру речи, обеспечивая формирование не только коммуникативной, но и языковой, и лингвистической компетенции.

Содержание урока отражает межпредметные связи: русский язык и литература. Введены задания по выбору, побуждающие учащихся к поиску, к творчеству.

Всё это способствует развитию практических умений и навыков.



Тема урока: «Подвиг и предательство в повести Н.В.Гоголя «Тарас Бульба». Судьбы Остапа и Андрия».


Цели урока:

- показать причину предательства Андрия, глубину самоотверженного героизма Остапа, Тараса Бульбы, их верность Родине;

- показать мужество, несгибаемую волю, стойкость простых казаков, выдержавших все испытания на пути их борьбы.

- научить работе с текстом, умению подбирать цитаты, которые подтверждают высказываемую мысль;


Формирование УУД:


Регулятивные УУД:

- уметь определять алгоритм выполнения учебной деятельности на уроке;

- уметь определять успешность выполнения заданий;

- развивать навыки самоорганизации, умение определять цель предстоящей познавательной деятельности, её вид, уровень сложности, пути достижения ожидаемого результата.


Познавательные УУД:

- уметь актуализировать знания посредством мозгового штурма;

- уметь самостоятельно вычитывать все виды текстовой информации;

- уметь извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст, иллюстрация, таблица;

- уметь перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую;

- уметь излагать содержание прочитанного текста подробно, сжато, выборочно; уметь устанавливать причинно-следственные связи.


Коммуникативные УУД:

-уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

- владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

- уметь использовать речевые средства с целью решения различных коммуникативных задач и выражения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей;

- уметь формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать её и координировать с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;




Личностные УУД:

- развитие самосознания, позитивной самооценки;

- формировать ответственное отношение к учению, готовность и способность учащихся к саморазвитию и

самообразованию на основе повышения мотивации к обучению и познанию;

- формировать устойчивый познавательный интерес к чтению, к ведению диалога с автором;

- формировать эмоционально положительное принятие своей этнической идентичности, уважение и принятие других народов России и мира;

- ориентация в системе моральных норм и ценностей, их присвоение;

- воспитание глубокого чувства патриотизма, мужества, осмысление нравственных понятий «честь», «долг», «самопожертвование», «служение народу».

























Этапы урока

Формируемые умения



Деятельность учителя

Деятельность учащихся


1.Организационный этап.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

- определять степень подготовленности к обучению на уроке учащимися;

- определять критерии мотивации к обучению.

Познавательные УУД:

- использовать общие примеры решения задач по алгоритму.

Личностные УУД:

- осознавать неполноту знаний;

- проявлять интерес к новому содержанию

  1. Приветствует учащихся.

  2. Предлагает учащимся проверить наличие школьных принадлежностей к уроку.

1. Проверяют свою готовность к уроку. Настраиваются на учебную деятельность.

2. Основной этап.

Мотивация учебной деятельности учащихся.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

- определять цели и задачи урока;

-участвовать в коллективном обсуждении проблемы;

-интересоваться чужим мнением, высказывать свое;

- определять критерии изучения темы.

Познавательные УУД:

- работать с таблицей, составлять опорный конспект.

Личностные УУД:

- осознавать неполноту знаний, проявлять интерес к новому содержанию темы.

1.-Ребята, посмотрите на иллюстрации. Кого вы видите? Какие события из жизни героев изображены? (Слайды 1-2)

hello_html_m34d05472.png




hello_html_m7c595327.png

Какова тема сегодняшнего урока?


(Слайд 3) hello_html_m637f1eae.png

2. -Какие цели мы ставим при изучении данной темы?

3. Давайте составим план сравнения двух героев: Остапа и Андрия.

4. – А теперь разделимся на группы. 1-я группа характеризует Остапа, 2-я группа – Андрия. Обратите внимание на оценочные листы. В конце урока каждый из вас заполнит их, оценивая свою работы в группе и работу товарищей.

Раздаются оценочные листы и листы самооценки. (Приложение №1). (Слайды 4-5)


hello_html_m4be6d55c.png

hello_html_m6d8d1de9.png

1. Анализируют изображения, поочередно высказывают свое мнение и формулируют тему урока.

2.Учащиеся ставят цели урока, высказывая своё мнение.

3. Составление плана характеристики Остапа и Андрия.

1. Отношение к Отечеству, дому, матери. 2. Отношение к учению. 3. Отношение к товарищам. 4. Черты характера.

4. Выступления оформляются в таблицу

3.Актуализация знаний

Метапредметные результаты:

Познавательные УУД:

- составлять конспект - схему

- работать с текстами;

- объяснять значения новых слов;

- уметь использовать графические организаторы, символы, схемы для структурирования информации.

Коммуникативные УУД:

-групповая работа по обсуждению информации;

-слушать товарища и обосновывать свое мнение;

- выражать свои мысли и идеи.


1. Учитель организует работу в группах, дает задание (Приложение №2) (Слайд 6)

hello_html_71e2d910.png

Распределяются в группы. Выполняют задания в группах:

1. Учащиеся работают с текстом произведения.

2. Знакомятся с информацией по теме

3. Готовят отчет о выполнении задания.

Выступления оформляем в таблицу

На доске и в тетради записываем в таблицу:


Остап

Андрий

1

Любовь к Отечеству, к дому, к матери

На первое место ставит любовь к женщине – чувство личное.

2

Преодолевает нежелание учиться, лень

Сила воли, терпение, умение преодолевать трудности

Учится без напряжения, легко

Не преодолевает трудности

3

Никогда не выдаёт товарищей







Считался одним из лучших товарищей

Умение увёртываться, уклониться от ответственности, значит подводить кого-то из товарищей

Отдаляется от товарищей

4


Прямодушие

Хладнокровие

Скрытность

Безрассудство. Горячность, вспыльчивость.



4.Применение знаний и умений в новой ситуации.

Метапредметные результаты:

Познавательные УУД:

- работа с тестами;

Коммуникативные УУД:

-самостоятельная работа с текстом;

-индивидуальная работа с тестами;

- коллективная работа по обсуждению информации и коррекции ошибок;

-умение слушать товарища и обосновывать свое мнение;

- выражать свои мысли и идеи.

Предметные результаты:

- дать характеристику Остапу и Андрию;

- уметь выделять ошибки и корректировать их.

  1. Организует выступления групп


(Слайд 7-9) hello_html_m41da5e10.png


hello_html_m475f5961.png



hello_html_66ca6e10.png


  1. Подвиг – это на 90% готовность к нему. Кто из братьев готов к подвигу? Кто из них готов к предательству? Почему?

  1. Выступление 1 группы


Остап

1

Любовь к Отечеству, к дому, к матери

2

Преодолевает нежелание учиться, лень

Сила воли, терпение, умение преодолевать трудности

3

Никогда не выдаёт товарищей

Считался одним из лучших товарищей

4


Прямодушие

Хладнокровие

Выступление 2 группы


Андрий

1

На первое место ставит любовь к женщине – чувство личное.

2

Учится без напряжения, легко

Не преодолевает трудности

3

Умение увёртываться, уклониться от ответственности, значит подводить кого-то из товарищей

Отдаляется от товарищей

4


Скрытность

Безрассудство. Горячность, вспыльчивость.


  1. Ответы учащихся. Вывод.

Заключительный этап. Рефлексия

Регулятивные УУД:

-применять учебную задачу при выполнении заданий;

- устанавливать связь между целью, учебной деятельностью и выполнением заданий.


Личностные УУД:

- оценивать собственный вклад в работу группы, самостоятельное выполнение заданий.

1. Учебная ситуация.

- Какая сцена изображена на слайде?

(Слайд 10) hello_html_m7d5bcf3a.png

- Справедливый ли суд творит Тарас, - убивая своего сына?

- Легко ли ему сделать это?

- Понимает ли Андрий свою вину?

- Почему Андрий не смотрит в глаза отцу?

(Слайд 11) hello_html_27b4837d.png


Структурная дискуссия

- Одобряете вы или осуждаете поступок Тараса Бульбы?

(Слайд 12) hello_html_m527575e2.png


2. - Тарас должен убить врага, изменника Родины, предавшего товарищей, несмотря на то, что этот изменник – его сын. Ведь “нет уз святее товарищества”. И если в первой редакции повести Тарас хоронит сына после казни, то в окончательном варианте этого эпизода нет. И это правильно. Почему?


  1. - Почему Н.В.Гоголь так подробно описывает смерть Остапа?

(Слайды 13-14) hello_html_5561d349.png


hello_html_32d6280e.png

С течением времени меняются законы, представления людей. Сегодня век гуманизма.

Гуманизм – любовь к человеку, признание личности – высшей ценностью.

  • Какие же качества отличают человека настоящего?

  • Заполните шкалу ценностей, добавив любые качества по вашему вкусу.

(Слайд 15) hello_html_33610730.png


1. Гоголь сравнивает Андрия с “псом” Одно из значений слова “пёс” по словарю Ожегова – “человек, готовый на любые низкие поступки, дела”. Наказание изменника, предание его смерти – справедливо. Он сам осознаёт это, поэтому и “затрясся всем телом, и вдруг стал бледен”. Боль, искренняя скорбь звучит в словах Гоголя при описании Андрия в момент его смерти.


2.Идёт тяжёлый бой. Нет времени у Тараса на личное горе, на личные дела.









  1. На протяжении всей повести братья сравнивались. И здесь Гоголь употребляет приём антитезы. Позорной смерти Андрия – изменника противопоставляется героическая смерть Остапа. Андрий умирает один. Остап среди товарищей. Остап берёт на себя самое трудное, так же как в бурсе, в боях. Он показывает пример товарищам, пример доблестной смерти ради товарищей, поддерживая их, Остап стоически терпит муки.

Заполнение шкалы ценностей.

Шкала ценностей

  • природа, ощущение себя частью мира

  • семья

  • родина

  • друзья, братство,

- способность понимать и прощать

Домашнее

задание, инструктаж по его выполнению.

Метапредметные:

Регулятивные:

-планировать выполнение заданий от простого к сложному;

-оценивать уровень выполнения путем выставления предварительной отметки.


Познавательные:

- использовать общие приемы выполнения заданий.

Коммуникативные:

-адекватно и логично излагать материал при проверке домашнего задания,

Личностные:

Самостоятельное выполнение заданий, ориентация на положительную отметку.

  1. -Мы постарались совместными усилиями создать характеристику главных героев, проведя интересную и важную работу, заполнили таблицу. Теперь я бы попросила вас оценить собственную работу и работу свих одноклассников.

  2. Домашнее задание

Мини-сочинение «Что бы я хотел изменить в Остапе?», «Чтобы я изменил в Андрии?»

«Готов ли я совершить подвиг?»

(Слайды 16-17) hello_html_5ea2fe30.png

hello_html_m23fd189d.png


Заполнение листов самооценки и оценочных листов.























Название документа приложение 1.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Приложение1.

Лист самооценки


РАБОТА В ГРУППЕ

САМООЦЕНКА

ОЦЕНКА УЧЕНИКА

ОЦЕНКА УЧИТЕЛЯ

«5» - высказывал идеи, делал выводы, выступал.

«5» - на уроке был активен, выполнил все виды работы, материал урока усвоил.



«4» - участвовал в обсуждении, понял поставленную задачу.

«4» - материал в основном усвоил, был активен, но не на всех этапах урока.



«3» - работал вяло, задачу не выполнил.

«3» - работал не активно, материал усвоил частично.


























Оценочный лист (группа)

Вид Имя ученика

работы

1

2

3

4

5

1

Ответы на вопросы






2

Групповая работа






3

Активность ученика






4

Самостоятельная работа










Название документа приложение 2.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Приложение2.

Задания 1 группе:

  1. Зачитайте описание внешности Остапа

  2. Какие черты выделяются в его портрете?

  3. Объясните, почему он закапывал свой букварь

  4. Как он относился к учёбе?

  5. Почему он всё-таки стал учиться?

  6. Как он относился к наказаниям за проделки?

  7. Как он выносил наказания?

  8. Какие черты характера вы можете выделить в Остапе?


Задания 2 группе:

  1. Прочитайте, как выглядит Андрий.

  2. Какие черты выделяются в его портрете?

  3. Как Андрию давалась учёба?

  4. Как он вёл себя в проделках?

  5. Наказывали его? Почему?

  6. Какие выводы о качествах его характера вы можете сделать?




Автор
Дата добавления 19.10.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Презентации
Просмотров2173
Номер материала ДВ-076335
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх