338827
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокРусский языкПрезентацииУрок литературы "Подвиг и предательство в произведении Н.В.гоголя "Тарас Бульба"

Урок литературы "Подвиг и предательство в произведении Н.В.гоголя "Тарас Бульба"

Выбранный для просмотра документ <Подвиг и предательство в повести Н.В.Гоголя <Тарас Бульба>. Судьбы Остапа и Андрия>.образ Тараса Бульбы.pptx

библиотека
материалов
Кто изображён на иллюстрациях?
Какие события в жизни героев изображены?
«Подвиг и предательство в повести Н.В.Гоголя «Тарас Бульба». Судьбы Остапа и...
Лист самооценки РАБОТА В ГРУППЕ САМООЦЕНКА ОЦЕНКА УЧЕНИКА ОЦЕНКА УЧИТЕЛЯ «5»...
Оценочный лист (группа) № Вид Имя ученика работы 1 2 3 4 5 1 Ответы на вопрос...
№ Остап Андрий 1 Отношение к Отечеству, дому, матери. 2 Отношение к учению. 3...
Остап Андрий 1 Любовь к Отечеству, к дому, к матери На первое место ставит л...
Найдите в 5 главе, как сражаются Остап и Андрий Выпишите черты, которые прояв...
Поспорим! Является ли поступок Андрия изменой? Каковы причины перехода Андрия...
Какой эпизод изображён на картине? Какие слова говорит Тарас Бульба своему сы...
Какой смысл вложен в образ Андрия? Перескажите сцену смерти Андрия. Как ведёт...
Убийство или возмездие?
Почему Н.В.Гоголь так подробно описывает смерть Остапа?
Путь Остапа – путь верного воина Сечи. Путь Андрия – судьба отказавшегося от...
Шкала ценностей природа, ощущение себя частью мира семья родина друзья, братс...
Домашнее задание Написать мини - сочинение, выбрав понравившуюся тему: «Что б...
Творческих успехов!

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Кто изображён на иллюстрациях?
Описание слайда:

Кто изображён на иллюстрациях?

2 слайд Какие события в жизни героев изображены?
Описание слайда:

Какие события в жизни героев изображены?

3 слайд «Подвиг и предательство в повести Н.В.Гоголя «Тарас Бульба». Судьбы Остапа и
Описание слайда:

«Подвиг и предательство в повести Н.В.Гоголя «Тарас Бульба». Судьбы Остапа и Андрия».

4 слайд Лист самооценки РАБОТА В ГРУППЕ САМООЦЕНКА ОЦЕНКА УЧЕНИКА ОЦЕНКА УЧИТЕЛЯ «5»
Описание слайда:

Лист самооценки РАБОТА В ГРУППЕ САМООЦЕНКА ОЦЕНКА УЧЕНИКА ОЦЕНКА УЧИТЕЛЯ «5» - высказывал идеи, делал выводы, выступал. «5» - на уроке был активен, выполнил все виды работы, материал урока усвоил. «4» - участвовал в обсуждении, понял поставленную задачу. «4» - материал в основном усвоил, был активен, но не на всех этапах урока. «3» - работал вяло, задачу не выполнил. «3» - работал не активно, материал усвоил частично.

5 слайд Оценочный лист (группа) № Вид Имя ученика работы 1 2 3 4 5 1 Ответы на вопрос
Описание слайда:

Оценочный лист (группа) № Вид Имя ученика работы 1 2 3 4 5 1 Ответы на вопросы 2 Групповая работа 3 Активность ученика 4 Самостоятельная работа

6 слайд № Остап Андрий 1 Отношение к Отечеству, дому, матери. 2 Отношение к учению. 3
Описание слайда:

№ Остап Андрий 1 Отношение к Отечеству, дому, матери. 2 Отношение к учению. 3 Отношение к товарищам. 4 Черты характера

7 слайд Остап Андрий 1 Любовь к Отечеству, к дому, к матери На первое место ставит л
Описание слайда:

Остап Андрий 1 Любовь к Отечеству, к дому, к матери На первое место ставит любовь к женщине – чувство личное. 2 Преодолевает нежелание учиться, лень Сила воли, терпение, умение преодолевать трудности Учится без напряжения, легко Не преодолевает трудности 3 Никогда не выдаёт товарищей Считался одним из лучших товарищей Умение увёртываться, уклониться от ответственности, значит подводить кого-то из товарищей Отдаляется от товарищей 4 Прямодушие Хладнокровие Скрытность Безрассудство. Горячность, вспыльчивость.

8 слайд Найдите в 5 главе, как сражаются Остап и Андрий Выпишите черты, которые прояв
Описание слайда:

Найдите в 5 главе, как сражаются Остап и Андрий Выпишите черты, которые проявляли в бою Остап и Андрий Хладнокровный Решительный Предусмотрительный Уверенный в себе Лидер по натуре Сильный Мужественный Не раздумывает и не рассчитывает Бешеный и необузданный в битве Горячий Почему в бою Тарас отдаёт предпочтение Остапу, несмотря на равную храбрость братьев?

9 слайд Поспорим! Является ли поступок Андрия изменой? Каковы причины перехода Андрия
Описание слайда:

Поспорим! Является ли поступок Андрия изменой? Каковы причины перехода Андрия на сторону поляков? Как трагедия Андрия связана с особенностями его натуры? Почему в тексте подчёркивается, что погиб «козак», а не сказано, что погиб Андрий?

10 слайд Какой эпизод изображён на картине? Какие слова говорит Тарас Бульба своему сы
Описание слайда:

Какой эпизод изображён на картине? Какие слова говорит Тарас Бульба своему сыну во время их встречи? "Я тебя породил, я тебя и убью" Почему отец убивает сына?

11 слайд Какой смысл вложен в образ Андрия? Перескажите сцену смерти Андрия. Как ведёт
Описание слайда:

Какой смысл вложен в образ Андрия? Перескажите сцену смерти Андрия. Как ведёт себя Андрий?

12 слайд Убийство или возмездие?
Описание слайда:

Убийство или возмездие?

13 слайд Почему Н.В.Гоголь так подробно описывает смерть Остапа?
Описание слайда:

Почему Н.В.Гоголь так подробно описывает смерть Остапа?

14 слайд Путь Остапа – путь верного воина Сечи. Путь Андрия – судьба отказавшегося от
Описание слайда:

Путь Остапа – путь верного воина Сечи. Путь Андрия – судьба отказавшегося от Сечи ради любви. Андрий и Остап

15 слайд Шкала ценностей природа, ощущение себя частью мира семья родина друзья, братс
Описание слайда:

Шкала ценностей природа, ощущение себя частью мира семья родина друзья, братство, способность понимать и прощать верность долгу

16 слайд Домашнее задание Написать мини - сочинение, выбрав понравившуюся тему: «Что б
Описание слайда:

Домашнее задание Написать мини - сочинение, выбрав понравившуюся тему: «Что бы я хотел изменить в Остапе?», «Чтобы я изменил в Андрии?» «Готов ли я совершить подвиг?»

17 слайд Творческих успехов!
Описание слайда:

Творческих успехов!

Выбранный для просмотра документ конспект урока.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Русская средняя общеобразовательная школа

346947 С. Русское, ул. Красноармейская, 8а, Куйбышевский район Ростовская область E- mail: rys _school @ mail.ru





Модель урока по литературе в 8 классе по теме:

«Подвиг и предательство в повести Н.В.Гоголя «Тарас Бульба».

Судьбы Остапа и Андрия».



Подготовила: Майко С. А.,

учитель русского языка и литературы, первая категория,

номинация «Урок»









2014 год

Пояснительная записка.

Данная модель урока разработана к программе по литературе для 5-9 классов общеобразовательных учреждений (автор-составитель: Курдюмова Т.Ф.). Урок раскрывает изучение темы «Подвиг и предательство в повести Н.В.Гоголя «Тарас Бульба». Судьбы Остапа и Андрия» в 8 классе. Согласно программе и календарно-тематическому планированию, данный урок представляет собой урок применения предметных умений. Модель урока может быть реализована в классе со средней лингвистической подготовкой.

Особенностью урока является использование проблемно-диалогической технологии, технологии продуктивного чтения и технологии оценивания (работа в группах, самоконтроль), ИКТ, исследовательской технологии и имеет следующие структурные компоненты:

  1. Организационный этап.

  2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

3. Актуализация знаний с целью применения предметных умений.

4. Применение знаний и умений в новой ситуации.

5. Рефлексия (подведение итогов занятия).

6. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.


На уроке применены такие виды деятельности учащихся, как :

  1. работа с художественным текстом,;

  2. самостоятельная работа с текстовым материалом;

  3. работа с таблицей, составление алгоритма, схем, опорного конспекта;

  4. монологические высказывания;

  5. анализ текста;

  6. проигрывание учебных ситуаций;

  7. структурная дискуссия;

  8. мини-сочинение.


Подача материала в виде таблиц и схем позволяет представить материал наглядно и целостно. Это облегчает запоминание и делает образовательный процесс продуктивным, а повторение организовано более эффективно. Выполнение разнообразных заданий способствует развитию навыков работы с текстом, повышает культуру речи, обеспечивая формирование не только коммуникативной, но и языковой, и лингвистической компетенции.

Содержание урока отражает межпредметные связи: русский язык и литература. Введены задания по выбору, побуждающие учащихся к поиску, к творчеству.

Всё это способствует развитию практических умений и навыков.



Тема урока: «Подвиг и предательство в повести Н.В.Гоголя «Тарас Бульба». Судьбы Остапа и Андрия».


Цели урока:

- показать причину предательства Андрия, глубину самоотверженного героизма Остапа, Тараса Бульбы, их верность Родине;

- показать мужество, несгибаемую волю, стойкость простых казаков, выдержавших все испытания на пути их борьбы.

- научить работе с текстом, умению подбирать цитаты, которые подтверждают высказываемую мысль;


Формирование УУД:


Регулятивные УУД:

- уметь определять алгоритм выполнения учебной деятельности на уроке;

- уметь определять успешность выполнения заданий;

- развивать навыки самоорганизации, умение определять цель предстоящей познавательной деятельности, её вид, уровень сложности, пути достижения ожидаемого результата.


Познавательные УУД:

- уметь актуализировать знания посредством мозгового штурма;

- уметь самостоятельно вычитывать все виды текстовой информации;

- уметь извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст, иллюстрация, таблица;

- уметь перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую;

- уметь излагать содержание прочитанного текста подробно, сжато, выборочно; уметь устанавливать причинно-следственные связи.


Коммуникативные УУД:

-уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

- владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

- уметь использовать речевые средства с целью решения различных коммуникативных задач и выражения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей;

- уметь формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать её и координировать с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;




Личностные УУД:

- развитие самосознания, позитивной самооценки;

- формировать ответственное отношение к учению, готовность и способность учащихся к саморазвитию и

самообразованию на основе повышения мотивации к обучению и познанию;

- формировать устойчивый познавательный интерес к чтению, к ведению диалога с автором;

- формировать эмоционально положительное принятие своей этнической идентичности, уважение и принятие других народов России и мира;

- ориентация в системе моральных норм и ценностей, их присвоение;

- воспитание глубокого чувства патриотизма, мужества, осмысление нравственных понятий «честь», «долг», «самопожертвование», «служение народу».

























Этапы урока

Формируемые умения



Деятельность учителя

Деятельность учащихся


1.Организационный этап.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

- определять степень подготовленности к обучению на уроке учащимися;

- определять критерии мотивации к обучению.

Познавательные УУД:

- использовать общие примеры решения задач по алгоритму.

Личностные УУД:

- осознавать неполноту знаний;

- проявлять интерес к новому содержанию

  1. Приветствует учащихся.

  2. Предлагает учащимся проверить наличие школьных принадлежностей к уроку.

1. Проверяют свою готовность к уроку. Настраиваются на учебную деятельность.

2. Основной этап.

Мотивация учебной деятельности учащихся.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

- определять цели и задачи урока;

-участвовать в коллективном обсуждении проблемы;

-интересоваться чужим мнением, высказывать свое;

- определять критерии изучения темы.

Познавательные УУД:

- работать с таблицей, составлять опорный конспект.

Личностные УУД:

- осознавать неполноту знаний, проявлять интерес к новому содержанию темы.

1.-Ребята, посмотрите на иллюстрации. Кого вы видите? Какие события из жизни героев изображены? (Слайды 1-2)

hello_html_m34d05472.png




hello_html_m7c595327.png

Какова тема сегодняшнего урока?


(Слайд 3) hello_html_m637f1eae.png

2. -Какие цели мы ставим при изучении данной темы?

3. Давайте составим план сравнения двух героев: Остапа и Андрия.

4. – А теперь разделимся на группы. 1-я группа характеризует Остапа, 2-я группа – Андрия. Обратите внимание на оценочные листы. В конце урока каждый из вас заполнит их, оценивая свою работы в группе и работу товарищей.

Раздаются оценочные листы и листы самооценки. (Приложение №1). (Слайды 4-5)


hello_html_m4be6d55c.png

hello_html_m6d8d1de9.png

1. Анализируют изображения, поочередно высказывают свое мнение и формулируют тему урока.

2.Учащиеся ставят цели урока, высказывая своё мнение.

3. Составление плана характеристики Остапа и Андрия.

1. Отношение к Отечеству, дому, матери. 2. Отношение к учению. 3. Отношение к товарищам. 4. Черты характера.

4. Выступления оформляются в таблицу

3.Актуализация знаний

Метапредметные результаты:

Познавательные УУД:

- составлять конспект - схему

- работать с текстами;

- объяснять значения новых слов;

- уметь использовать графические организаторы, символы, схемы для структурирования информации.

Коммуникативные УУД:

-групповая работа по обсуждению информации;

-слушать товарища и обосновывать свое мнение;

- выражать свои мысли и идеи.


1. Учитель организует работу в группах, дает задание (Приложение №2) (Слайд 6)

hello_html_71e2d910.png

Распределяются в группы. Выполняют задания в группах:

1. Учащиеся работают с текстом произведения.

2. Знакомятся с информацией по теме

3. Готовят отчет о выполнении задания.

Выступления оформляем в таблицу

На доске и в тетради записываем в таблицу:


Остап

Андрий

1

Любовь к Отечеству, к дому, к матери

На первое место ставит любовь к женщине – чувство личное.

2

Преодолевает нежелание учиться, лень

Сила воли, терпение, умение преодолевать трудности

Учится без напряжения, легко

Не преодолевает трудности

3

Никогда не выдаёт товарищей







Считался одним из лучших товарищей

Умение увёртываться, уклониться от ответственности, значит подводить кого-то из товарищей

Отдаляется от товарищей

4


Прямодушие

Хладнокровие

Скрытность

Безрассудство. Горячность, вспыльчивость.



4.Применение знаний и умений в новой ситуации.

Метапредметные результаты:

Познавательные УУД:

- работа с тестами;

Коммуникативные УУД:

-самостоятельная работа с текстом;

-индивидуальная работа с тестами;

- коллективная работа по обсуждению информации и коррекции ошибок;

-умение слушать товарища и обосновывать свое мнение;

- выражать свои мысли и идеи.

Предметные результаты:

- дать характеристику Остапу и Андрию;

- уметь выделять ошибки и корректировать их.

  1. Организует выступления групп


(Слайд 7-9) hello_html_m41da5e10.png


hello_html_m475f5961.png



hello_html_66ca6e10.png


  1. Подвиг – это на 90% готовность к нему. Кто из братьев готов к подвигу? Кто из них готов к предательству? Почему?

  1. Выступление 1 группы


Остап

1

Любовь к Отечеству, к дому, к матери

2

Преодолевает нежелание учиться, лень

Сила воли, терпение, умение преодолевать трудности

3

Никогда не выдаёт товарищей

Считался одним из лучших товарищей

4


Прямодушие

Хладнокровие

Выступление 2 группы


Андрий

1

На первое место ставит любовь к женщине – чувство личное.

2

Учится без напряжения, легко

Не преодолевает трудности

3

Умение увёртываться, уклониться от ответственности, значит подводить кого-то из товарищей

Отдаляется от товарищей

4


Скрытность

Безрассудство. Горячность, вспыльчивость.


  1. Ответы учащихся. Вывод.

Заключительный этап. Рефлексия

Регулятивные УУД:

-применять учебную задачу при выполнении заданий;

- устанавливать связь между целью, учебной деятельностью и выполнением заданий.


Личностные УУД:

- оценивать собственный вклад в работу группы, самостоятельное выполнение заданий.

1. Учебная ситуация.

- Какая сцена изображена на слайде?

(Слайд 10) hello_html_m7d5bcf3a.png

- Справедливый ли суд творит Тарас, - убивая своего сына?

- Легко ли ему сделать это?

- Понимает ли Андрий свою вину?

- Почему Андрий не смотрит в глаза отцу?

(Слайд 11) hello_html_27b4837d.png


Структурная дискуссия

- Одобряете вы или осуждаете поступок Тараса Бульбы?

(Слайд 12) hello_html_m527575e2.png


2. - Тарас должен убить врага, изменника Родины, предавшего товарищей, несмотря на то, что этот изменник – его сын. Ведь “нет уз святее товарищества”. И если в первой редакции повести Тарас хоронит сына после казни, то в окончательном варианте этого эпизода нет. И это правильно. Почему?


  1. - Почему Н.В.Гоголь так подробно описывает смерть Остапа?

(Слайды 13-14) hello_html_5561d349.png


hello_html_32d6280e.png

С течением времени меняются законы, представления людей. Сегодня век гуманизма.

Гуманизм – любовь к человеку, признание личности – высшей ценностью.

  • Какие же качества отличают человека настоящего?

  • Заполните шкалу ценностей, добавив любые качества по вашему вкусу.

(Слайд 15) hello_html_33610730.png


1. Гоголь сравнивает Андрия с “псом” Одно из значений слова “пёс” по словарю Ожегова – “человек, готовый на любые низкие поступки, дела”. Наказание изменника, предание его смерти – справедливо. Он сам осознаёт это, поэтому и “затрясся всем телом, и вдруг стал бледен”. Боль, искренняя скорбь звучит в словах Гоголя при описании Андрия в момент его смерти.


2.Идёт тяжёлый бой. Нет времени у Тараса на личное горе, на личные дела.









  1. На протяжении всей повести братья сравнивались. И здесь Гоголь употребляет приём антитезы. Позорной смерти Андрия – изменника противопоставляется героическая смерть Остапа. Андрий умирает один. Остап среди товарищей. Остап берёт на себя самое трудное, так же как в бурсе, в боях. Он показывает пример товарищам, пример доблестной смерти ради товарищей, поддерживая их, Остап стоически терпит муки.

Заполнение шкалы ценностей.

Шкала ценностей

  • природа, ощущение себя частью мира

  • семья

  • родина

  • друзья, братство,

- способность понимать и прощать

Домашнее

задание, инструктаж по его выполнению.

Метапредметные:

Регулятивные:

-планировать выполнение заданий от простого к сложному;

-оценивать уровень выполнения путем выставления предварительной отметки.


Познавательные:

- использовать общие приемы выполнения заданий.

Коммуникативные:

-адекватно и логично излагать материал при проверке домашнего задания,

Личностные:

Самостоятельное выполнение заданий, ориентация на положительную отметку.

  1. -Мы постарались совместными усилиями создать характеристику главных героев, проведя интересную и важную работу, заполнили таблицу. Теперь я бы попросила вас оценить собственную работу и работу свих одноклассников.

  2. Домашнее задание

Мини-сочинение «Что бы я хотел изменить в Остапе?», «Чтобы я изменил в Андрии?»

«Готов ли я совершить подвиг?»

(Слайды 16-17) hello_html_5ea2fe30.png

hello_html_m23fd189d.png


Заполнение листов самооценки и оценочных листов.























Выбранный для просмотра документ приложение 1.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Приложение1.

Лист самооценки


РАБОТА В ГРУППЕ

САМООЦЕНКА

ОЦЕНКА УЧЕНИКА

ОЦЕНКА УЧИТЕЛЯ

«5» - высказывал идеи, делал выводы, выступал.

«5» - на уроке был активен, выполнил все виды работы, материал урока усвоил.



«4» - участвовал в обсуждении, понял поставленную задачу.

«4» - материал в основном усвоил, был активен, но не на всех этапах урока.



«3» - работал вяло, задачу не выполнил.

«3» - работал не активно, материал усвоил частично.


























Оценочный лист (группа)

Вид Имя ученика

работы

1

2

3

4

5

1

Ответы на вопросы






2

Групповая работа






3

Активность ученика






4

Самостоятельная работа










Выбранный для просмотра документ приложение 2.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Приложение2.

Задания 1 группе:

  1. Зачитайте описание внешности Остапа

  2. Какие черты выделяются в его портрете?

  3. Объясните, почему он закапывал свой букварь

  4. Как он относился к учёбе?

  5. Почему он всё-таки стал учиться?

  6. Как он относился к наказаниям за проделки?

  7. Как он выносил наказания?

  8. Какие черты характера вы можете выделить в Остапе?


Задания 2 группе:

  1. Прочитайте, как выглядит Андрий.

  2. Какие черты выделяются в его портрете?

  3. Как Андрию давалась учёба?

  4. Как он вёл себя в проделках?

  5. Наказывали его? Почему?

  6. Какие выводы о качествах его характера вы можете сделать?



Общая информация

Номер материала: ДВ-076335

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс профессиональной переподготовки «Маркетинг: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Организация научно-исследовательской работы студентов в соответствии с требованиями ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания конституционного права с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс профессиональной переподготовки «Логистика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Психодинамический подход в консультировании»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Деятельность по хранению музейных предметов и музейных коллекций в музеях всех видов»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности специалиста оценщика-эксперта по оценке имущества»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинговой деятельности»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.