Урок литературы учителя первого уровня Лаптевой Ольги Борисовны К.Г.Паустовский "Тёплый хлеб" с использованием инновационных методов обучения

Класс:  7

Тема: К.Г.Паустовский «Тёплый хлеб»

Цель: Учащиеся осмыслят нравственные ценности произведения, умеют отображать характеры героев, используют текст,  для доказательства своего утверждения.

Критерии успеха:

·        Выделяют  нравственные ценности произведения.

·        Умеют давать характеристику героям.

·        Делать выводы.

·        Обсуждать свою точку зрения с одноклассниками.

·        Использовать текст в доказательствах своих суждений.

Этапы уроков:

Тип урока: комбинированный

Оборудование: проектор, карточки, карты самооценки, маркеры, стикеры.

                                              ХОД УРОКА:

1. Психологический настрой.

Встреча гостей хлебом- солью (преподносится каравай, небольшой рассказ сильного ученика о традиции).

«Хлеб да соль»- символ гостеприимства, радушия, жизни, которую можно сохранить любовью, добрым отношением к людям.

-Все улыбнулись, и нам стало светлее и радостнее от ваших улыбок, и каждый из нас почувствовал себя чуточку добрее.

2. Кроссворд

Вопросы кроссворда:

1.     Нищие. Те, кто побирается, просит «Христа ради» (Христарадники)

2.     Как называет автор спасенного коня? (вороной)

3.     Как называлась деревня, в которой жил Филька со своей бабушкой (Бережки)

4.     Кто жил в сенях у Панкрата? (сорока)

5.     Сколько лет назад на округу напал такой же лютый мороз? (сто)

6.     Что послужило причиной тому, что в мельнице замерзла вода? (мороз)

7.     Кем являлся Панкрат по профессии? (мельник)

8.     Почему Филька жил с бабушкой? Кем он был? (сирота)

9.     Любимая фраза Фильки до ссоры с конем? («Ну тебя»)

10.  Кто по мнению бабушки мог поправить совершенное злодейство? (Панкрат)

Слово учителя: Перед нами ключевые слова – добро и злоба. Давайте попробуем сформулировать тему сегодняшнего урока. Итак, тема сегодняшнего урока Добро и зло в сказке Паустовского К.Г. «Теплый хлеб» (слайд 13).

Эпиграфом нашего урока будет русская народная пословица «Умел ошибиться – умей и поправиться». Как вы понимаете эти слова?

А что такое добро, зло? Как вы понимаете?

Составление кластера.

А теперь давайте сравним наше понятие добра и зла со словарём.

1.     Работа с текстом

а) - О чем эта сказка?

(о добре и зле, о перерождении человека. Главный герой Филька, молчаливый и недоверчивый мальчик, совершил злой поступок, проявил эгоизм.«Ну тебя» - это формула его жизни. Он всегда от всех отмахивался, не хотел ни с кем делиться).

- Почему так жестоко поступил Филька с конём?

- Сколько раз Филька произнёс фразу “Да ну тебя”? Всегда ли у неё было одно звучание, одна интонация?

- От чего помер мужик в истории, рассказанной бабкой? (От охлаждения сердца).

- Почему? Каким он был? (Злой, крикливый, заспанный).

- От чего случился в Бережках такой лютый мороз? (Знать завёлся в деревне “дурной” человек, обидчик и сотворил злое дело. Оттого и мороз).

- Какая мысль была самой главной для писателя в момент создания сказки? (Показать, что добро побеждает зло)

- Роль образа Фильки? Какой жизненной силой зарядился он от сельчан? Каким он стал?

- Чем закончилась сказка? Какую черту характера приобрёл Филька? (добросердечие).

- Что должен был, по словам бабки, исправить “дурной” человек?

Давайте с вами подытожим. Каким Филька был в начале рассказа. Вам даны фотографии главного героя, дополните их характеристиками.

Что же происходит с Филькой? Кого он обидел? Расскажите историю коня.

ВЫВОД: (слайд 6) Добро побеждает зло, люди должны уметь исправлять свои ошибки, понимать причину злых поступков и находить в себе силы для добрых дел, чтобы не дать сердцу “замёрзнуть” от жестокости и зла.

- Так чему же научился Филька в сказке Паустовского?

Филька научился отвечать за свои поступки; прошёл через страх, угрызение совести; получил за свою решимость признать ошибку бескорыстную помощь детей и взрослых; приобрёл опыт очищения души, когда от сделанного доброго дела становится светло на душе и тепло на сердце.

– Как вы оцениваете поступок Фильки?

(Филька все сделал не задумываясь, потому что был неласковым, равнодушным к окружающим, недаром прозвали «Ну тебя», у него было холодное сердце).

– Что последовало за его злобным поступком?

(За людскую злобу природа наказала жителей деревни: наслала лютый мороз, грозя неминуемой смертью от холода и голода).

ВЫВОД:

Природа не ищет оправдания совершенному злу, она просто встает на защиту того, кого обидели. И вот стоит деревня, запаянная морозом.

- А было ли еще проявление зла в Бережках? Когда? Где оно было совершено?

- Что произошло с Филькой после рассказа бабушки?

 (Он задумался, заплакал, просил совета).

 Паустовский показывает, если осознать свою вину, можно каким-то образом ее исправить.

- Какие ключевые слова говорят о желании Фильки исправить зло?

(осознал вину, не побоялся признаться Панкрату, попросил совета у мельника, изобрел спасение от стужи, попросил ребят о помощи).

- Изменился ли Филька?

!!! (Да, он стал добрее, ответственнее, научился переживать за всех жителей деревни, жить с ними в мире).

– Совершить зло очень легко, а раскаяться, искупить вину могут лишь немногие.

в) Эпизод «Примирение Фильки с раненным конем».

- Когда конь поверил Фильке7

-Как произошло примирение?

-Какие ключевые слова вы выделили?

Слайд № 5

1.     Круг добра (физминутка).

(добрые слова друг другу, «спасибо», похлопали).

г) Дискуссионная карта

«Прав ли Панкрат, когда говорит: «Филька – не злой человек»?

ДА/НЕТ

Слайд № 6 (кардиограмма).

(Больше положительных поступков, значит можно согласиться с Панкратом.Искоренение плохого, злого в душе, Филька раскаялся в содеянном.)

Рефлексия

а) Подытоживая всё, ответим на вопросы:

- Почему Филька смог одержать победу над самим собой, над своим эгоизмом?

   (осознал всё, изменился).

Филька в начале рассказа	Филька в конце рассказа
Отношение к окружающим
Отношение к лошади
Речевая характеристика
Вывод

- Какие нравственные уроки мы получили? Чему мы должны учиться всегда у его героев?

  Слайд 7 – нравственные уроки.

 (исправлять ошибки, просить прощение, не обижать слабого, помогать людям, делать добро).

б) Работа по карточкам.

Мудрость сказки:

-детское сердце не должно становиться холодным,

-надо всё делать сообща,

-совершать добрые поступки,

-надо быть милосердными, добрыми.

Улыбайтесь почаще, и мир станет добрее.

Домашнее задание:

-эссе «Хлеб – всему голова»,

Критерии оценок:

На «5»-

• Активно участвовал в работе группы
• Предлагал свои идеи
• Умею быстро ориентироваться в тексте рассказа
• Отвечаю полным ответом на вопросы учителя

На «4»-

• Участвовал в работе группы
• Участвовал при обсуждении мнения других
• Знаю положительные и отрицательные стороны героя
• Умею делать выводы

На «3»-

• СЛУШАЮ ВНИМАТЕЛЬНО ОДНОКЛАССНИКОВ
• ОТВЕЧАЮ УСТНО НА ВОПРОСЫ УЧИТЕЛЯ
• ЗНАЮ ТЕКСТ