Урок литературы в 8 классе на тему:" ПУГАЧЁВ И ПЁТР ГРИНЁВ В ПОВЕСТИ А. С. ПУШКИНА «КАПИТАНСКАЯ ДОЧКА»"

Урок литературы в 8 классе.

Тема урока. Пугачёв и Пётр Гринёв в повести А. С. Пушкина «Капитанская дочка»

Цели: усвоение содержания повести (главы 6–7); формирование умения обобщать текстовый материал; развитие умения выборочного пересказа с элементами анализа.

Оформление: иллюстрации С. Герасимова к повести А. С. Пушкина «Капитанская дочка».

Оборудование: распечатка с отрывками из повести.

Ход урока

I. Литературоведческая разминка.

Экспресс-опрос. Задание. вспомните всех героев повести, о которых мы уже прочитали.

II. Актуализация знаний, обобщение прочитанного.

1. Слово учителя. В любом литературном произведении есть главные герои, есть второстепенные, они так названы не потому, что их роль как персонажа, личности невелика, а потому, что в центре внимания – другие судьбы других героев, а эти помогают понять замысел и основную идею автора. Как вы думаете, кто главные герои повести? Запишите в тетради тему урока и подумайте вот над каким вопросом: Гринёв является не только героем произведения, но и рассказчиком, от его лица идёт повествование. Значит ли это то, что все события показаны только в его восприятии? Почему вы так думаете?

2. Задание. определите, кто так отзывается о Пугачёве или видит его таким в повести, опишите ситуацию. Сделайте вывод об отношении к Пугачёву разных героев.

Работа оценивается учителем.

Распечатка.

1) …взглянул на полати и увидел чёрную бороду и два сверкающие глаза. (Гринёв, на постоялом дворе после бурана, ещё не зная, что это Пугачёв.) (с. 139.)

2) …убежавший из-под караула донской казак и раскольник Емельян Пугачёв… принял на себя имя покойного императора Петра III… злодей и самозванец. (из официального письма в Белогорскую крепость.) (с. 152.)

3) Пугачёв сидел на крыльце комендантского дома. На нём был красный казацкий кафтан, обшитый галунами. Высокая соболья шапка с золотыми кистями была надвинута на его сверкающие глаза. (Гринёв видит Пугачева после захвата крепости.) (с. 164.)

4) «Ты мне не государь, ты вор и самозванец!» (Капитан Миронов отвечает на вопрос, почему противился государю.) (с. 165.)

5) «Чуть было не стряслась беда: злодей только что уселся обедать, как она, моя бедняжка, очнётся да застонет!» (Попадья Гринёву о судьбе Маши после казни Мироновых на площади.) (с. 168.)

6) «Ты и позабыл того пьяницу, который выманил у тебя тулуп на постоялом дворе?» (Савельич.) (с. 169.)

7) «Великий государь требует тебя к себе». (приближенный Пугачёва, передавая Гринёву приглашение.) (с. 170.)

8) Пугачёв смотрел пристально, изредка прищуривая левый глаз с удивительным выражением плутовства и насмешливости. (Гринёв при разговоре с Пугачёвым, при разговоре с глазу на глаз.) (с. 172.)

9) Назвать его в глаза обманщиком – было подвергнуть себя погибели. (Гринёв.) (с. 173.)

10) «Отец наш вам жалует лошадь и шубу с своего плеча». (Урядник.) (с. 179.)

11) «Вот видишь, я недаром подал мошеннику челобитье». (Савельич, после того как Пугачёв передал лошадь и тулуп Гринёву.) (с. 179.)

3. Пересказ содержания глав 8–9 по цепочке несколькими учениками.

4. Обсуждение проблемного вопроса.

Задание. Мы несколько раз встречаем описание внешности Пугачёва в повести. Послушайте, что говорил по этому поводу один  из современников Пугачёва: Рост его небольшой, лицо имеет смуглое и худощавое, нос с горбом… левый глаз щурит и часто им мигает. Волосы на голове чёрные, борода чёрная же, но с небольшою сединою. Платье имеет: шубу плисовую малиновую, да и шаровары такие ж; шапку казачью». Другой отмечал: «Лицо имеет он смуглое, но чистое, глаза острые и взор страховитый; борода и волосы на голове чёрные; тонок». Сравните эти описания с деталями портрета Пугачёва в главах VII, VIII, XI. Чем отличается портрет Пугачёва, воссозданный в повести, от свидетельств современников? Почему, по-вашему, Пушкин (через «посредство» Гринёва) именно такими деталями рисовал внешность героя?

5. Обсуждение проблемной ситуации.

Каждый человек каждую минуту стоит перед выбором: как поступить. Иногда ситуация выбора бывает судьбоносной.   Перед разговором с Пугачёвым Гринёв стоит перед таким выбором: долг и чувство борются в его сознании. О чём размышляет герой? Удаётся ли ему принять самостоятельное решение или судьба всё решила сама?

III. Изображение Пугачёва в повести.

Мы отметили особенности изображения внешности Пугачёва. Этот герой действует.

Задание. Проследите, как ведёт себя Пугачёв в разных ситуациях с разными персонажами. Для отбора материала использовать прочитанное дома и главу XI. Номера страниц можно указать только в слабо подготовленном классе.

I вариант – с Гринёвым.

II вариант – с соратниками.

III вариант – с жителями Белогорской крепости.

IV вариант – с Савельичем.

Самостоятельно записать в тетрадь обобщённый ответ на вопрос первого варианта после выслушивания ответов.

IV. Чтение повести.

Самостоятельное чтение главы X.

Задание. Сопоставьте картины военных советов, на которых присутствовал Гринёв: в Белогорской крепости (пирушка у Пугачёва) и в Оренбурге, отношение генерала и Пугачева к любовному чувству Гринёва. Что даёт такое сопоставление для понимания характера Пугачёва?

Это задание выполняется устно, можно и нужно ссылаться на текст, зачитывать фразы, подтверждающие правильность утверждения.

Домашнее задание. Дочитать повесть. Индивидуальное задание: письменно подготовить ответ на вопрос «Почему Пугачёв освободил Машу?».

Краткое описание документа:

Урок литературы в 8 классе.

Тема урока. Пугачёв и Пётр Гринёв в повести А. С. Пушкина «Капитанская дочка»

Цели: усвоение содержания повести (главы 6–7); формирование умения обобщать текстовый материал; развитие умения выборочного пересказа с элементами анализа.

Оформление: иллюстрации С. Герасимова к повести А. С. Пушкина «Капитанская дочка».

Оборудование: распечатка с отрывками из повести.

Ход урока

I. Литературоведческая разминка.

Экспресс-опрос. Задание. вспомните всех героев повести, о которых мы уже прочитали.

II. Актуализация знаний, обобщение прочитанного.

1. Слово учителя. В любом литературном произведении есть главные герои, есть второстепенные, они так названы не потому, что их роль как персонажа, личности невелика, а потому, что в центре внимания – другие судьбы других героев, а эти помогают понять замысел и основную идею автора. Как вы думаете, кто главные герои повести? Запишите в тетради тему урока и подумайте вот над каким вопросом: Гринёв является не только героем произведения, но и рассказчиком, от его лица идёт повествование. Значит ли это то, что все события показаны только в его восприятии? Почему вы так думаете?

2. Задание. определите, кто так отзывается о Пугачёве или видит его таким в повести, опишите ситуацию. Сделайте вывод об отношении к Пугачёву разных героев.

Работа оценивается учителем.

Распечатка.

1) …взглянул на полати и увидел чёрную бороду и два сверкающие глаза. (Гринёв, на постоялом дворе после бурана, ещё не зная, что это Пугачёв.) (с. 139.)

2) …убежавший из-под караула донской казак и раскольник Емельян Пугачёв… принял на себя имя покойного императора Петра III… злодей и самозванец. (из официального письма в Белогорскую крепость.) (с. 152.)

3) Пугачёв сидел на крыльце комендантского дома. На нём был красный казацкий кафтан, обшитый галунами. Высокая соболья шапка с золотыми кистями была надвинута на его сверкающие глаза. (Гринёв видит Пугачева после захвата крепости.) (с. 164.)