885183
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокРусский языкДругие методич. материалыУрок литературы в 6 классе "Ночь перед Рождеством"

Урок литературы в 6 классе "Ночь перед Рождеством"

Выбранный для просмотра документ Задания для групп.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.



1 группа - Характеристика Вакулы

Каким изображен кузнец Вакула? В каких эпизодах его характер раскрывается ярче всего? Предложите ключевые слова, помогающие рассказать о его характере.



  2 группа – Характеристика Оксаны 

Какие качества характера Оксаны проявляются в начале и конце произведения. Изменилась ли она?

Предложите ключевые слова, раскрывающие характер героини.





 3 группа – Характеристика Солохи

Какой показана Солоха в повести? Какие её поступки вызывают у вас неприятие? Предложите ключевые слова, раскрывающие её характер.





4 группа – Характеристика чёрта

Каким изображен черт в повести? Может ли вызвать чувство страха черт Гоголя? Почему вы его соотнесли с понятием ЗЛА? Какие же черты характера его отличают? Предложите ключевые слова, раскрывающие его характер.





Выбранный для просмотра документ Инструктивная карта для д.з..docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Инструктивная карта для написания фанфика:

Как ты озаглавишь свою историю?
– Какими частями обладает сюжет? Подумай, какое событие станет кульминационным в твоём фанфике?
 Какие герои окажутся главными действующими лицами произведения? Будут ли введены новые персонажи?
– Какие элементы фантастики будут уместны в фанфике? Каким образом удастся сочетать фольклорные мотивы, сказочность и реальность?
– Юмор является неотъемлемой чертой повести Н.В. Гоголя. В какие смешные, нелепые ситуации могут попасть герои твоего фанфика? Что поможет достичь юмористического эффекта в описании персонажей?


Инструктивная карта для написания фанфика:

Как ты озаглавишь свою историю?
– Какими частями обладает сюжет? Подумай, какое событие станет кульминационным в твоём фанфике?
 Какие герои окажутся главными действующими лицами произведения? Будут ли введены новые персонажи?
– Какие элементы фантастики будут уместны в фанфике? Каким образом удастся сочетать фольклорные мотивы, сказочность и реальность?
– Юмор является неотъемлемой чертой повести Н.В. Гоголя. В какие смешные, нелепые ситуации могут попасть герои твоего фанфика? Что поможет достичь юмористического эффекта в описании персонажей?


Инструктивная карта для написания фанфика:

Как ты озаглавишь свою историю?
– Какими частями обладает сюжет? Подумай, какое событие станет кульминационным в твоём фанфике?
 Какие герои окажутся главными действующими лицами произведения? Будут ли введены новые персонажи?
– Какие элементы фантастики будут уместны в фанфике? Каким образом удастся сочетать фольклорные мотивы, сказочность и реальность?
– Юмор является неотъемлемой чертой повести Н.В. Гоголя. В какие смешные, нелепые ситуации могут попасть герои твоего фанфика? Что поможет достичь юмористического эффекта в описании персонажей?


Инструктивная карта для написания фанфика:

Как ты озаглавишь свою историю?
– Какими частями обладает сюжет? Подумай, какое событие станет кульминационным в твоём фанфике?
 Какие герои окажутся главными действующими лицами произведения? Будут ли введены новые персонажи?
– Какие элементы фантастики будут уместны в фанфике? Каким образом удастся сочетать фольклорные мотивы, сказочность и реальность?
– Юмор является неотъемлемой чертой повести Н.В. Гоголя. В какие смешные, нелепые ситуации могут попасть герои твоего фанфика? Что поможет достичь юмористического эффекта в описании персонажей?


Инструктивная карта для написания фанфика:

Как ты озаглавишь свою историю?
– Какими частями обладает сюжет? Подумай, какое событие станет кульминационным в твоём фанфике?
 Какие герои окажутся главными действующими лицами произведения? Будут ли введены новые персонажи?
– Какие элементы фантастики будут уместны в фанфике? Каким образом удастся сочетать фольклорные мотивы, сказочность и реальность?
– Юмор является неотъемлемой чертой повести Н.В. Гоголя. В какие смешные, нелепые ситуации могут попасть герои твоего фанфика? Что поможет достичь юмористического эффекта в описании персонажей?


Инструктивная карта для написания фанфика:

Как ты озаглавишь свою историю?
– Какими частями обладает сюжет? Подумай, какое событие станет кульминационным в твоём фанфике?
 Какие герои окажутся главными действующими лицами произведения? Будут ли введены новые персонажи?
– Какие элементы фантастики будут уместны в фанфике? Каким образом удастся сочетать фольклорные мотивы, сказочность и реальность?
– Юмор является неотъемлемой чертой повести Н.В. Гоголя. В какие смешные, нелепые ситуации могут попасть герои твоего фанфика? Что поможет достичь юмористического эффекта в описании персонажей?




Выбранный для просмотра документ Картинки.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

http://cameralabs.org/media/lab15/ianvar/06-2/72_2bbd52d7ea864f233cb128b13fb9bcb1.jpg

http://otvet.imgsmail.ru/download/4fb18d0cf1abf786694573c820b998bf_i-6265.jpg

http://img-fotki.yandex.ru/get/6617/121447594.1f1/0_a5c3d_50df9720_XL.jpg

http://www.tvzavr.ru/cache/620x348/5983.jpg

Выбранный для просмотра документ ОТКРЫТЫЙ УРОК 2015.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

КРАТКОСРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ открытого урока

Предмет

Русская литература

2 четверть

Урок №

Класс

6


Тема занятия

Н.В. Гоголь. «Ночь перед Рождеством». Фольклор и народная мифология как тематическое содержание повести. Герои повести. Поэтизация верности и бескорыстной любви.

Ссылки, ресурсы


Общая цель

- дают внешнюю и внутреннюю характеристику героев;

- анализируют внутренний мир героев через их взаимоотношения;

- выражают своё отношение к героям произведения; дают оценку поступков героев

- рассматривают нравственные понятия: красота, любовь, вера, справедливость; - - задают вопросы; формулируют выводы и обобщают информацию;

- уважительное отношение к другим народам, их национальным культурам.

Результаты обучения для учителей

  • Ассоциативные карты;

  • постеры;

  • вывод-размышление на проблемный вопрос;

  • коммуникативные умения (общение в группе, выступление перед аудиторией);

  • знакомство с жанром фанфика и технологией его создания;

Ключевые идеи, значимые для занятия

ГЛАВНАЯ ИДЕЯ ПРОИЗВЕДЕНИЯ в том, что настоящая искренняя любовь всегда добьется своего, она даже заставит служить себе темные силы. Три самых важных слова ВЕРА, КРАСОТА, ЛЮБОВЬ – вот рецепты преображения, бессмертия человека, по мнению Гоголя. Фантастичность переплетается с реальностью, и проявляются отношения между людьми, разделяя добро и зло.

Задания

Время

Действия учителя

Действия ученика

1

1 мин

Мотивация, деление класса на 4 группы (АВС, АВС, АВС, АВС).

Слушание музыки.

2

1 мин

Выявление ассоциаций к слову “Рождество”

Ассоциации.

3

2 мин

Мозговой штурм. О чем мы с вами сегодня будем говорить? Какова цель нашего урока? Проблемный вопрос урока: Что помогло Вакуле добиться любви Оксаны и достойна ли она её? Какова главная идея произведения?

Корзина идей.

4

3 мин

Беседа. 1) Что можно сказать о событиях, которые происходят в повести?

2) Почему именно в это время суток такое могло случиться?

3) Какой народный обычай описан в «Ночи перед Рождеством»?

4) Что такое колядки?

( Они необычные, сказочные, загадочные)


(Это ночь волшебная, ночь исполнения любых желаний)


( Колядки – это песни, в которых поют про Рождество Христа, величают его, а в конце желают здоровья хозяину и хозяйке, детям, всему дому.)

5

3 мин

Сообщение ученика о происхождении обряда колядования.

Прослушивание колядок. Похожи ли украинские и русские колядки? Почему? (Пожожи, так как в основе лежат одни обычаи, обряды, праздники)

Многие ритуалы со временем потеряли первоначальное значение и стали восприниматься как игры, забавы. Любимым развлечением молодежи накануне Рождества (вечером 6 января) было колядование. Парни и девушки ходили по деревне и пели под окнами домов колядки – короткие обрядовые песни, в которых желали хозяевам благополучия, а те в ответ одаривали их кто чем мог – деньгами, вкусной едой , пирогами. Чем обильнее угощение, тем сытнее должен быть будущий год. (Такое поверье, распространено и у нас.) Коляда, коляда!
Подавай пирога,
Блин да лепешку
В заднее окошко
Новый год пришел,
Старый угнал
Себя показал!
Ходи народ,
Солнышко встречать
Мороз прогонять!

6

2 мин

Расскажите о том, как празднуется Рождество, Айт в вашей семье, в вашем селе.

Рождество-немецкое, русское, украинское, айт

7

10 мин

Работа в группах и парах. Подготовка постеров-характеристик главных героев произведения.

  1 пара Каким изображен кузнец Вакула? В каких эпизодах его характер раскрывается ярче всего? Предложите ключевые слова, помогающие рассказать о его характере.

  2 пара   Какие качества характера Оксаны проявляются в следующих эпизодах: - Оксана перед зеркалом;

               - Разговор с кузнецом;

               - Приход подружек.

Предложите ключевые слова, раскрывающие характер героини.

 3 пара   Какой показана Солоха в повести? Какие её поступки вызывают у вас неприятие? Предложите ключевые слова, раскрывающие её характер.

4 пара   Каким изображен черт в повести? Может ли вызвать чувство страха черт Гоголя? Почему вы его соотнесли с понятием ЗЛА? Какие же черты характера его отличают? Предложите ключевые слова, раскрывающие её характер.

8

5 мин

Презентация постеров.

Выступление спикеров

9

2 мин


Физминутка 'Көңілді күн'

10

5 мин

Приём “Хорошо-плохо”

Учитель задает дискуссионный вопрос: Стоила ли Оксана любви Вакулы? Учащиеся (группы) по очереди называют «плюсы» и «минусы».

Приведите доказательства:

  • Группа девочек - «за»

  • Группа мальчиков - «против»


11

1 мин

Выводы урока. Учитель: Ребята, как вы думаете,  все попытки нечистой силы разрушить мир красоты и любви завершились полным крахом или, напротив, торжеством? Что же оказалось сильнее?

Учитель: А как же Оксана? Ведь кроме внешней красоты мы в ней ничего положительного не увидели.

( в финале повести торжествует добро).









(учащиеся замечают, что в финале повести она изменяется, поскольку понимает, что настоящее золото – это не то, что блестит (черевички, например), а чистая душа Вакулы. И помогает изгнать из её души «черта» именно искренняя любовь Вакулы, его верность, внутренняя красота. ДОБРО победило ЗЛО.)

12

5 мин

Подготовка к домашнему заданию. Педагог обращается к учащимся:

Какие эмоции, ассоциации вызывает слово «фанфик»?

В чём наблюдается связь со словом «фанат»?
– Из какого языка оно могло к нам прийти?
Педагог рассказывает, что в современной литературе мы нередко сталкиваемся с таким явлением, когда поклонники какой-либо известной книги или фильма начинают сочинять собственные истории о любимых героях, например, предыстории или продолжения, пародии или параллельные сюжеты о второстепенных персонажах, даже рассказы от лица одного из участников событий. Такие альтернативные варианты популярных произведений, созданные его поклонниками, называются фанфиками.

Выдается инструктивная карта, по которой ученики будут работать дома. В карте учащимся предлагается продумать сюжет собственного фанфика, предварительно ответив на следующие вопросы в инструктивной карте:

Как ты озаглавишь свою историю?
– Какими структурными элементами обладает сюжет? Подумай, какое событие станет кульминационным в твоём фанфике?
 Какие герои окажутся главными действующими лицами произведения? Будут ли введены новые персонажи?
– Какие элементы фантастики будут уместны в фанфике? Каким образом удастся сочетать фольклорные мотивы, сказочность и реальность?
– Юмор является неотъемлемой чертой повести Н.В. Гоголя. В какие смешные, нелепые ситуации могут попасть герои твоего фанфика? Что поможет достичь юмористического эффекта в описании персонажей?


13

1 мин

Домашнее задание. Педагог даёт задание представить сюжет фанфика в виде плана.


14

1 мин

Оценивание.


15

3 мин

Рефлексия.

1. На уроке я работал (а) (активно/пассивно)

2. Своей работой на уроке я (доволен/не доволен)

3. Урок для меня показался (коротким/длинным)

4. За урок я (не устал (а)/устал (а)

5. Материал урока мне был (понятен/не понятен,

полезен/ бесполезен,

интересен/ скучен)

6. Что было трудно для меня?

Источники, оснащение и оборудование.


Последующее задание и чтение

Познакомиться с технологией написания фанфиков, продумать сюжет собственного фанфика по произведению, предварительно ответив на вопросы инструктивной карты.

Анализ и оценивание практического занятия


Изменения к занятиям


























































Выбранный для просмотра документ Прилож. 1-ассоциации..docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.



РОЖДЕСТВО

Выбранный для просмотра документ Прилож. 2 -вопрос урока.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Что помогло Вакуле добиться любви Оксаны и достойна ли она её?

Выбранный для просмотра документ Прилож. 3 -история колядок.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

История колядок.

Одна из святочных традиций — в ночь на Рождество ходить «славить Христа» и петь колядки: «Приходила коляда / Накануне Рождества /Кто даст пирога,/ Тому полон хлев скота…». На Руси народные традиции празднования Рождества связаны со славянским языческим празднованием зимнего солнцестояния в честь бога Коляды.

Коляда — солнце-младенец, в славянской мифологии — воплощение новогоднего цикла, а также персонаж праздников. Последний запрет на поклонение Коляде был издан 24 декабря 1684 года. Полагают, что Коляда признавалась славянами за божество веселья, потому-то его и призывали в новогодние празднества веселые ватаги молодежи. Коляда праздновался в зимние святки с 25 декабря (поворот солнца на весну) по 6 января.

Святошные игрища и гадания — остатки этого праздника древних. Колядующие наряжаются в вывороченные шубы или особую одежку, изображают зверей, чертей, с музыкой, с торбами, в которые собирают угощения, ходят по улицам, поют колядки под окнами домов во время Святок, величая хозяина и его близких и желая урожая, благополучия, здоровья. По обычаю, хозяева выносили колядующим угощение, заготовленное специально или взятое с праздничного стола; в начале 20 века стали давать колядующим конфеты, пряники, деньги. Эти обряды (из первобытной магии) должны были быть изображением сытости и довольства, вызвать урожай, приплод, счастливый брак и богатство, исполнить желание.

Со временем обряд колядования утратил магическое назначение и приобрёл характер праздничных песенных забав. Обряды сохранились в народе и в последнее время становятся все более популярными. Поедая обрядовое печенье в виде коров (каравай, рогалики), поминают Тура. Вместо жертвенного ягненка едят печенье в виде бараньей головы (баранки, кренделя). Обязательно нужно попробовать кутью. Праздник заканчивается игрищами.

http://www.kramola.info/sites/default/files/any_images/194773948.jpg

Выбранный для просмотра документ Прилож. 4 -картинки для постеров.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

ОКСАНА

http://www.sovsport.ru/s/blog/f/59529.jpg?t=1420591140

ВАКУЛА

Хотел убить себя

СОЛОХАА

http://f9.ifotki.info/org/3c5e7f4b575e9d7fa25cd7d8006884902efb55108138942.jpg

ЧЁРТ

http://tur.zp.ua/wp-content/uploads/2010/12/photo.jpg

Выбранный для просмотра документ Прилож. 5 -дискусс.вопрос.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Стоила ли Оксана любви Вакулы?

http://ic.pics.livejournal.com/basmanov/8607292/75329/75329_600.jpg



ДА





НЕТ

Выбранный для просмотра документ Прилож. 6 - Рефлексия.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Рефлексия.

1. На уроке я работал (а) (активно/пассивно)

2. Своей работой на уроке я (доволен/не доволен)

3. Урок для меня показался (коротким/длинным)

4. За урок я (не устал (а)/устал (а)

5. Материал урока мне был (понятен/не понятен,

интересен/ скучен)

6. Что было трудно для меня?

____________________________


Рефлексия.

1. На уроке я работал (а) (активно/пассивно)

2. Своей работой на уроке я (доволен/не доволен)

3. Урок для меня показался (коротким/длинным)

4. За урок я (не устал (а)/устал (а)

5. Материал урока мне был (понятен/не понятен,

интересен/ скучен)

6. Что было трудно для меня?

____________________________


Рефлексия.

1. На уроке я работал (а) (активно/пассивно)

2. Своей работой на уроке я (доволен/не доволен)

3. Урок для меня показался (коротким/длинным)

4. За урок я (не устал (а)/устал (а)

5. Материал урока мне был (понятен/не понятен,

интересен/ скучен)

6. Что было трудно для меня?

____________________________


Рефлексия.

1. На уроке я работал (а) (активно/пассивно)

2. Своей работой на уроке я (доволен/не доволен)

3. Урок для меня показался (коротким/длинным)

4. За урок я (не устал (а)/устал (а)

5. Материал урока мне был (понятен/не понятен,

интересен/ скучен)

6. Что было трудно для меня?

____________________________


Рефлексия.

1. На уроке я работал (а) (активно/пассивно)

2. Своей работой на уроке я (доволен/не доволен)

3. Урок для меня показался (коротким/длинным)

4. За урок я (не устал (а)/устал (а)

5. Материал урока мне был (понятен/не понятен,

интересен/ скучен)

6. Что было трудно для меня?

____________________________


Рефлексия.

1. На уроке я работал (а) (активно/пассивно)

2. Своей работой на уроке я (доволен/не доволен)

3. Урок для меня показался (коротким/длинным)

4. За урок я (не устал (а)/устал (а)

5. Материал урока мне был (понятен/не понятен,

интересен/ скучен)

6. Что было трудно для меня?

____________________________


Рефлексия.

1. На уроке я работал (а) (активно/пассивно)

2. Своей работой на уроке я (доволен/не доволен)

3. Урок для меня показался (коротким/длинным)

4. За урок я (не устал (а)/устал (а)

5. Материал урока мне был (понятен/не понятен,

интересен/ скучен)

6. Что было трудно для меня?

____________________________


Рефлексия.

1. На уроке я работал (а) (активно/пассивно)

2. Своей работой на уроке я (доволен/не доволен)

3. Урок для меня показался (коротким/длинным)

4. За урок я (не устал (а)/устал (а)

5. Материал урока мне был (понятен/не понятен,

интересен/ скучен)

6. Что было трудно для меня?

____________________________


Рефлексия.

1. На уроке я работал (а) (активно/пассивно)

2. Своей работой на уроке я (доволен/не доволен)

3. Урок для меня показался (коротким/длинным)

4. За урок я (не устал (а)/устал (а)

5. Материал урока мне был (понятен/не понятен,

интересен/ скучен)

6. Что было трудно для меня?

____________________________


Рефлексия.

1. На уроке я работал (а) (активно/пассивно)

2. Своей работой на уроке я (доволен/не доволен)

3. Урок для меня показался (коротким/длинным)

4. За урок я (не устал (а)/устал (а)

5. Материал урока мне был (понятен/не понятен,

интересен/ скучен)

6. Что было трудно для меня?

____________________________

Рефлексия.

1. На уроке я работал (а) (активно/пассивно)

2. Своей работой на уроке я (доволен/не доволен)

3. Урок для меня показался (коротким/длинным)

4. За урок я (не устал (а)/устал (а)

5. Материал урока мне был (понятен/не понятен,

интересен/ скучен)

6. Что было трудно для меня?

____________________________

Рефлексия.

1. На уроке я работал (а) (активно/пассивно)

2. Своей работой на уроке я (доволен/не доволен)

3. Урок для меня показался (коротким/длинным)

4. За урок я (не устал (а)/устал (а)

5. Материал урока мне был (понятен/не понятен,

интересен/ скучен)

6. Что было трудно для меня?

____________________________



Выбранный для просмотра документ лист оценивания.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Критерии для оценивания работы группы (максимальный балл-3)

гр.

Правильность изложения материала

Логика изложения, чёткость

Культура изложения материала

Дополнения других групп

Поведение в группе, умение сотрудничать

Итоговый балл

1

 

 

 

 

 


2

 

 

 

 

 


3

 

 

 

 

 


4

 

 

 

 

 






Критерии для оценивания работы группы (максимальный балл-3)

гр.

Правильность изложения материала

Логика изложения, чёткость

Культура изложения материала

Дополнения других групп

Поведение в группе, умение сотрудничать

Итоговый балл

1

 

 

 

 

 


2

 

 

 

 

 


3

 

 

 

 

 


4

 

 

 

 

 






Критерии для оценивания работы группы (максимальный балл-3)

гр.

Правильность изложения материала

Логика изложения, чёткость

Культура изложения материала

Дополнения других групп

Поведение в группе, умение сотрудничать

Итоговый балл

1

 

 

 

 

 


2

 

 

 

 

 


3

 

 

 

 

 


4

 

 

 

 

 






Критерии для оценивания работы группы (максимальный балл-3)

гр.

Правильность изложения материала

Логика изложения, чёткость

Культура изложения материала

Дополнения других групп

Поведение в группе, умение сотрудничать

Итоговый балл

1

 

 

 

 

 


2

 

 

 

 

 


3

 

 

 

 

 


4

 

 

 

 

 




Общая информация

Номер материала: ДВ-407791

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс повышения квалификации «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс профессиональной переподготовки «Организация логистической деятельности на транспорте»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Психодинамический подход в консультировании»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс профессиональной переподготовки «Управление сервисами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Уголовно-правовые дисциплины: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации, руководства и координации музейной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Техническая диагностика и контроль технического состояния автотранспортных средств»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинговой деятельности»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.