Урок литературы в 9 классе по произведению Шолохова М.А. "Судьба человека"

Урок литературы в 9 классе по произведению

М.Шолохова «Судьба человека».

Цель:

 определить идею произведения и авторскую позицию посредством анализа

Задачи:

• формировать у учащихся представление о смысле человеческого бытия, рассмотреть  авторскую концепцию человека в рассказе «Судьба человека»;
• развивать навыки анализа художественного произведения;
• показать роль детали в тексте;
• воспитывать неприятие войны;

·         формировать коммуникативные и информационные компетентности;

·         способствовать воспитанию духовно-нравственной личности

Оборудование: мультимедийная  презентация, компьютер и проектор, портрет  М. А. Шолохова, текст произведения, эпизоды  фильма С. Бондарчука “Судьба человека”, толковый словарь , фотографии военного времени

Опережающее задание: прочитать рассказ «Судьба человека», подготовить индивидуальные сообщения.

Методы обучения: словесные (аналитическая беседа), наглядные (репродукции, кадры видеофильма), практические (работа с текстом)

Слайд 1 Счастье обретения и горечь утраты…

Слайд 2 Полное счастье и полное горе…

Слайд 3 Строительство новой жизни и крах старой…

Слайд 4 Здоровье и счастье и болезни и истощение…

Что это?  Слайд 5 Это все судьба человека.

Сегодня нам предстоит разговор на тему судьбы человека. Такое объемное словосочетание и так мало времени, чтобы извлечь урок из нашего урока.

Давайте попробуем, как обычно, определить ключевое слово в названии нашего урока. Толковый словарь объясняет нам это слово так:

Слайд 6 «Судьба - стечение обстоятельств, не зависящих от воли человека, ход жизненных событий».

От старославянского - " суждение, решение, справедливость, приговор».

Значит ли это, что судьба – это наказание? Но ведь приговор, как собственно и решение, и суждение могут быть верными и неверными, справедливыми и ошибочными. А кто посылаем нам ту или иную судьбу? – Бог. А еще говорят, что Бог посылает человеку ровно столько, сколько он сможет вынести. Почти об этом говорит нам и русская пословица - «Что будет, то будет; а будет то, что Бог даст».

Мудрость народа, заключенная в его пословицах и поговорках,  не раз обращалась к теме судьбы, подчеркивая тем важность этого понятия для человека. Украинская пословица « Судьба карает и именитого, и бедняка» предупреждает о том, что судьба не избирательна, а награждает и наказывает одинаково всех.

На доске:

Русская пословица обнадеживает нас и вселяет уверенность в завтрашнем дне. А еще она призывает нас к терпению и вере.	Не узнав горя, не узнаешь и радости. Что ни делается, все к лучшему. Терпи, казак, атаманом будешь
Корейская пословица предупреждает	Человеческая судьба и за ночь не раз переменится

Мне особенно близки, в контексте сегодняшнего разговора,  следующие пословицы:

Японская «Сделай всё, что можешь, а в остальном положись на судьбу»

Таджикская «Судьба подобна благородной арабской кобылице: она не терпит трусливого всадника, но мужественному покоряется»

Однако слово «человек» в названии несет не менее сильную смысловую нагрузку и начать мне хочется наш урок именно с него.

Слайд 7 Человек подобен огромному дереву, на котором не сосчитать листьев. И всё, что мы делаем доброго, прибавляет силы ему. Но не всякое дерево имеет корни. Без корней его повалил бы даже несильный ветер. Корни питают дерево, связывают его с землёй. Корни — это то, чем мы жили вчера, год назад, сто, тысячу лет назад. Это наша история и духовные традиции. Корни-это то, над чем мы должны работать и сегодня.
Слайд 8 Произведение «Судьба человека» Шолохова возвращает нас к одному из самых важных и трагических событий в истории нашей Родины – к Великой Отечественной войне. "Если вы действительно хотите понять, почему Советская Россия одержала великую победу во второй мировой войне, прочтите рассказ «Судьба человека»", – так писала одна английская газета.

III.  Актуализация знаний учащихся. Аналитическая беседа по материалам первого урока

– Рассказ М.Шолохова стал событием. А как восприняли рассказ «Судьба человека» вы? Почему это небольшое произведение не оставляло равнодушными первых его читателей и волнует современного человека?
- Произведение не оставляет равнодушными никого потому, что в нем описывается судьба тяжелая, богатая на жесткие испытания. Более того, внимательный читатель найдет в этом произведении секрет  выживания человека. Поиском этого секрета мы и займемся сегодня с вами.

Скажите, что,  по-вашему,  составляет счастье человека?

Заслушиваются ответы обучающихся

-счастливая семейная жизнь

-любимая работа

-умные дети

-материальное благополучие

Можно ли назвать героя рассказа Алексея Соколова счастливым человеком?

(Да, Алексей был счастливым человеком, потому что…)

А что, по-вашему, составляет горе человека?

(потеря всего этого)

Действительно, с началом войны Алексей Соколов перестал быть счастливым человеком: он лишился всего, что делало его таковым. Расскажите, что произошло с его семьей.

Мы знаем, что на этом удары судьбы для Алексея не закончились. Участвуя в боях, он получает контузию и оказывается в плену. Как это произошло – давайте вспомним Слайд 9  (кадр из фильма, приложение 1).

-Что почувствовал Алексей, когда понял, что плен неизбежен?

Индивидуальное сообщение о пленении Слайд 10, 11, 12.

Исторический комментарий.

    К концу 1941 года в немецкий плен попало около 4 миллионов красноармейцев. Весной 1942 года в живых из них осталось лишь около 1 миллиона человек. Советских пленных почти не кормили, расстреливали по любому поводу и без повода. Большинство пленных встретило зиму без тёплой одежды в лагерях под открытым небом или в лучшем случае в наспех вырытых землянках.

   8 сентября 1941 года германское верховное командование издало распоряжение об обращении с пленными красноармейцами, беспримерное по своей жестокости: "...Большевистский солдат потерял всякое право претендовать на обращение, достойное честного солдата..."

      Сталин считал всех пленных изменниками. Подписанный им 16 августа 1941 года приказ № 270 называл пленных дезертирами и предателями. Семьи попавших в плен командиров и политработников подлежали аресту и ссылке, а семьи солдат лишались пособий и помощи, что обрекало их на голод.

    Из 6 с половиной  миллионов советских военнопленных погибли около 4 миллионов. Многие из 2 миллионов бывших пленных, вернувшихся в СССР,  были сосланы в лагеря.

   Шолохов ввёл в рассказ описание плена, что было не свойственно советской литературе той поры. Он показал, как героически, достойно вели себя в плену русские люди, сколько преодолели. "Тяжело мне, браток, вспоминать, а ещё тяжелее рассказывать о том, что довелось пережить в плену. Как вспомнишь нелюдские муки, какие пришлось вынести там, в Германии, как вспомнишь всех друзей-товарищей, какие погибли, замученные там, в лагерях, сердце уже не в груди, а в глотке бьётся, и трудно становится дышать..."

- Понимал ли Алексей что ждет его?

- Как могли поступить на его месте другие люди? Застрелиться? И сразу вспоминаются уже знакомые нам строки «В этой жизни умереть не ново, сделать жизнь значительно трудней…» Какой путь принимает для себя Алексей? – Самый трудный.

А что трудного было в плену?

Тяжелая, изнурительная работа	Поддержка товарищей
Голод	Взаимопомощь и взаимовыручка
Предательство	Великодушие, благородство
Издевательство

– Плен – это война. Рассказ М. Шолохова о войне. Но мы  не видим главного героя с оружием в руках, в обстановке боя. У автора своеобразный подход к изображению войны. Чудовищной машине фашизма он противопоставляет не силу оружия, а нечто другое. Что же? Писатель исследует не саму войну, а возможности человеческого духа. Красив ли человек душой — вот что главное. В душе — один из источников победы, в душе секрет выживания. Отыскивая секрет выживания, необходимо обратиться и к другим героям произведения, особенно красноречивым в этом плане является пребывание пленных  в церкви.

– Какие варианты человеческого поведения изображает Шолохов в этой сцене: солдат — христианин, Крыжнёв, взводный, доктор? (В эпизоде в церкви Шолохов раскрывает возможные типы человеческого поведения в бесчеловечных обстоятельствах. Разные персонажи здесь воплощают разные жизненные позиции.)

– Какая позиция ближе всего Соколову? (Только позиция доктора, «который и в плену и в потёмках своё великое дело делал», вызывает у Соколова искренне уважение и восхищение. В любых условиях оставаться самим собой, не изменить своему долгу – это позиция самого Соколова. Ни покорности, ни противопоставления  своей жизни чужим герой не приемлет)

-Вообще,  Шолохов – мастер детали. Он «помещает» своих героев в церковь. Как вы думаете, почему именно в церкви он сводит столько разных характеров? Что хочет автор показать этим?

Слайд 13.Что такое церковь? Чтобы понять значение ее для человека - христианина, нужно помнить о том, что Иисус Христос накануне своих страданий молился Богу, чтобы Он, Бог, сохранил его учеников от искушений и колебаний. На что Бог ответил ему: «Не бойся, малое стадо (Лк. 12, 32), — говорит Он ученикам, а значит, и всем христианам, — Я с вами во все дни до скончания века… и создам Церковь Мою, и врата ада не одолеют ее» (см. Мф. 28, 20; 16, 18).

-Спасти человека может только вера. И здесь речь идет не о физической смерти, а о гораздо более важном – о спасении души человека. Кто, по-вашему, оказался сильнее в этой ситуации?

-Вера в Бога, вера в порядочность – вот, что помогает выжить человеку и не потерять свое достоинство.

Ключевой сценой в произведении является сцена в комендантской.

Слайд 14. Вспомним ее. (отрывок из фильма «Поединок Соколова и Мюллера»).

Эпизод поединка Андрея Соколова с лагерфюрером Мюллером

-Зачем Мюллер решил напоить Соколова?

-А почему солдат отказывается от закуски?

-Совершенно очевиден поединок двух врагов: Мюллера и Соколова. Кто побеждает в этом поединке?

– Меняется ли отношение фашистов к пленному?

- Соколов выходит победителем, что вынужден признать и сам Мюллер.

– Разговор в комендантской происходит в момент Сталинградской битвы. Комендант лагеря хотел повторение Сталинграда, он получил его в полной мере. Победа советских войск на Волге и победа Соколова — события одного порядка, так как победа над фашизмом – это, прежде всего, победа нравственная.
– В каких словах выражен взгляд Соколова на долг человека, мужчины, солдата?

-«На то ты и мужчина, на то ты и солдат, чтобы все вытерпеть, все снести, если к этому нужда позвала».

Охарактеризуйте поведение главного героя.

Чувство собственного достоинства

Умение оставаться самим собой в любых условиях

Благородство по отношению к своим друзьям

(вписать в таблицу)

– Возвращаемся к судьбе героя.  Как вы думаете, какое событие из военной жизни стало для героя рассказа самым страшным? Слайд 15 (Самым страшным стала для Соколова потеря близких.)(сцена из фильма)

-Потеря семьи. Ведь именно семья и становится для нас теми корнями, что удерживают нас на этой земле. Сколько же таких солдатских судеб случилось в годы войны. Вы знаете, у Толстого было любимое произведение «Бородино» Лермонтова, и он написал «Войну и мир», а у Шолохова было любимое стихотворение М. Исаковского «Враги сожгли родную хату» - и он написал «Судьбу человека» Послушаем эту песню в исполнении Марка Бернеса.

Слайд 16

Песня «Враги сожгли родную хату».

Что помогло обрести смысл жизни герою?

Встреча с Ванюшкой (сцена из фильма). Слайд 17

-Какие чувства воскресли в душе Андрея, когда он встретил Ванюшку?

Забота

Любовь - именно они и дали возможность прорасти и укрепиться корням, что заставляют нас жить.

(вписать в таблицу)

Ребята, посмотрите, что записано в правой колонке нашей таблицы. Можно ли сказать, что это именно то, что мы называем секретом выживания?

Мы не обещаем каждому из вас счастливого будущего. Мы предупреждаем вас: будет и плохо.

Я однажды встретилась с Судьбою,

И она решила пошутить:

— Что бы я могла тебе такое

 На прощанье, друг мой, подарить?

 Я всерьез восприняла всю шутку,

 И смотря открыто ей в глаза.

 Я задумалась  лишь на минутку,

 И Судьбе сказала я тогда:

— Подари, Судьба, мне столько счастья,

 Чтоб душа запела, как струна,

Чтоб горело в сердце пламя страсти,

 И средь звезд сверкала бы луна.

Чтобы слезы радостными были,

 А улыбка мудрою была,

Чтобы посреди дорожной пыли

Вдруг фиалка нежно расцвела.

Чтобы дети радость нам дарили,

Чтобы друг не предал никогда,

Чтобы за собою в даль манили

 Птицы, звезды, ветер, облака.

Чтобы честь во всем была порукой,

И пороком верность не была,

Чтоб любовь входила к нам без стука,

Чтобы песня за душу брала.

 И ответила Судьба несмело,

Покачав тихонько головой:

— Я б наверное, сама хотела,

Чтобы жизнь моя была такой!

Слайд 18 Не бывает в жизни абсолютно счастливых людей. Но справиться с испытаниями вы сможете, если с вами рядом всегда будут

Поддержка товарищей

Взаимопомощь и взаимовыручка

Великодушие, благородство

Чувство собственного достоинства

Умение оставаться самим собой в любых условиях

Благородство по отношению к своим друзьям

Вера в Бога, терпение

Забота

Любовь

И если вы сможете все это проявлять в своей жизни – вам не страшны будут никакие невзгоды, вы сможете преодолеть все испытания и только тогда сможете называться Человеком.

Человек. Как часто мы употребляем в своей речи это слово. Че-ло-век. Катаем это слово на языке и разбрасываемся им банально, ежедневно, не задумываясь о его значении.

Можешь ли ты назвать себя Человеком? Человеком внутри, с большой буквы, достойным называться таким. Есть ли в тебе сегодня то, что было в герое Шолохова?

Заслужить звание человека сложно. Да, что я говорю. Какое звание? Нет, это не звание. Человек это не должность, не профессия, не ранг. Это сущность.

Быть человеком не значит просто существовать в этом мире. Существовать достойно.

Жить надо достойно. Достойно сосуществовать с другими. Достойно идти по тернистому пути, искать свое место под солнцем.

Слайд 19 Именно поэтому я хочу сказать, что все-таки ключевым словом в нашей теме является слово «Человек».

Информационные ресурсы:

1. www. yandex. ru, www. uchportal. Ru, http://festival.1september.ru/articles/605987/

2. К/ф С. Бондарчука «Судьба человека» М., «Мосфильм» 1959.

 3. Бирюков Ф.Г. О подвиге народном: Жизнь и творчество М.А. Шолохова.- М.: Просвещение, 1989г.

 4. Видеоматериалы и сетевые видеосервисы в работе учителя: Практическое пособие/ (Е.В. Бурдюкова и др. под ред. Я.С. Быховского). – М. БИНОМ. Лаборатория знаний. 2008.

5. Подготовка работников системы образования к работе с новыми програм-

мными продуктами и современным оборудованием: Учебно-методическое пособие. М., Изд. МГОУ 2008.

6. Рассказ М. Шолохова « Судьба человека ».- М., Просвещение, 1984г. Информационные ресурсы