Урок литературного чтения 2 класс

Конспект урока по литературному чтению

Тема урока: В.А. Осеева «Волшебное слово».

Цель урока: познакомить детей с произведением  В.А.Осеевой, показать детям, что тема, затронутая автором, актуальна в жизни каждого человека.

  Задачи: формировать у учащихся универсальные учебные   действия: 

личностные (самоопределение, смыслообразование, морально – этическая ориентация):

- воспитывать внимательное отношение к слову; воспитывать умение понимать других людей и сопереживать им,

 - формировать чувство прекрасного на основе художественных текстов;

познавательные (работа с информацией, работа с учебными моделями,      выполнение логических операций):

- формировать умения осознавать значимость чтения для дальнейшего обучения, понимать цель чтения (удовлетворение читательского интереса и приобретение опыта чтения, поиск фактов, суждений, аргументации)

регулятивные (управление своей деятельностью, контроль и коррекция, инициативность и самостоятельность):

коммуникативные: речевая деятельность, навыки сотрудничества, доброжелательное отношение между учащимися при работе в паре.

- формировать умение аргументировать своё предположение убеждать и уступать, формировать умение договариваться, находить общее решение, развивать способности сохранять доброжелательные отношения друг к другу во время работы.

Тип урока: изучение нового материала.

Оборудование: учебник литературного чтения 2 класс УМК «Школа России», презентация.

№ п/п	Этапы работы	Содержание урока
		Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1	Организационный момент.	- Проверьте, все ли у вас готово к уроку.	Проверяют готовность к уроку.
2	Речевая разминка. Опыт.	- В начале нашего урока я хочу вам кое-что показать. А чтобы это что-то у меня получилось, вы мне немного поможете. Опыт 1. Опыт 2. - на доске вы видите необычные слова. Давайте их прочитаем шепотом. - ну а сейчас произнесите эти слова поочередно хором и вы увидите, что произойдет. 1-сим-саля-бим 2-крибли-крабли-бум - Как можно назвать то, что вы видели? -Что вам помогло в этих превращениях? (волшебные слова) - где вы встречали такие слова? - рядом у меня есть еще волшебные слова. - Как вы думаете, какие это слова? - Запишите свои предположения в «книгу мыслей» на странице 1. - К этим предположениям мы с вами вернемся в конце урока. - Как вы думаете, о каких словах мы будем сегодня говорить на уроке? - Сформулируйте тему нашего сегодняшнего урока: Волшебные слова. (слайд 1) - Какая цель урока? - откройте страницу 221 вашего учебника - Что вы видите  на этой странице? - Найдите на этой странице произведение, название которого связано с темой нашего урока. - Откройте нужную станицу. - Назовите фамилию автора. - Это замечательная детская писательница написала очень много рассказов. А кто главные герои её рассказов?	Дети произносят слова  хором для выполнения опыта. - превращения, изменения, волшебство, магия. - Волшебные слова. Дети записывают свои предположения в книгу мыслей на страницу 1. - О волшебных - узнать всё о волшебных словах. - Валентина Осеева - Дети
3	Актуализация опорных знаний.	- Об одном мальчиков я предлагаю прочитать стихотворение на странице 2 в книге мыслей (стихотворение на экране) Не хотят общаться с Сашей Все ребята школы нашей Он и к старшим пристаёт И ребят помладше бьет. Плачут от задиры И малыши в квартире Он досаждает детворе И каждой кошке во дворе. - Понравился вам герой? - Почему? - Вы осуждаете его поведение? - Кто попробует прочитать стихотворение с интонацией осуждения. (по желанию) - Давайте дадим характеристику герою. Запишем несколько слов в рамки на странице 3. - В произведении, с  которым мы с вами сегодня познакомимся главный герой тоже мальчик. - А сейчас я предлагаю вам построить дерево предположений, с помощью которого мы попробуем представить, о чем будет этот рассказ. -На стволе нашего дерева записано название произведения «Волшебное слово». - Скажите, каких черт у мальчика больше положительных или отрицательных? - Давайте это и будут наши веточки, положительная и отрицательная. - Это будут наши веточки. - В сказках с помощью волшебных слов хорошего человека можно превратить… в какого? - Какие в этом случае появятся качества у него? (пишу слова в листья к положительной веточке) - А ведь можно и наоборот плохого превратить в хорошего. - А в этом случае какие появятся черты? (пишу слова в отрицательной веточке) - К нашему дереву мы вернемся после прочтения произведения.	- читают стихотворение.(самостоятельно) Невежда, грубиян, задира, бессовестный. Заполняют таблицу в книгах памяти на странице 2.  - Отрицательные или положительные. - Добрым, вежливым, воспитанным, доброжелательным, честным, и другое… - Вредным, грубым, капризным, драчливым, грязнулей и др.
5	Изучение нового материала.	- 1. В рассказе вам встретятся слова, которые возможно, вам будут не понятны. Давайте некоторые из них найдем самостоятельно и прочитаем в словаре, что они означают. Есть еще слова, значение которых может вызвать затруднение. Посмотрите на экран - Может от мамы или бабушки вы слышали слово протвень, но правильно говорить протИвень. - Может кто-то знает что означают эти слова? Противень – железный лист для жарения, выпечки. морщинки – складки на коже лица сквер – городской сад для отдыха. - Для чтения рассказа вам понадобятся простые карандаши, ими вам нужно будет делать пометы. + - нравится поведение героя, - - не нравится поведение героя. - Читаем до слов на странице 89 «Он вскочил и побежал домой». Здесь поставим Ú - Поведение какого героя вам понравилось и почему? - Найдите в тексте, как выглядел старичок. Прочитайте. - Кого он вам напомнил? - Почему? -А что вы можете сказать о Павлике (какой он)? -Давайте сравним героя стихотворения и героя рассказа. - Чем похожи? - Как вы думаете, какое слово прошептал старичок Павлику? - Давайте узнаем, правильно ли вы думаете? Чтобы узнать кто из вас прав, необходимо продолжить чтение по ролям и найти это слово. - Как только вы найдете это слово, остановитесь, поднимите руку 3. чтение по ролям 2 части рассказа (до слов: - Лена, дай мне одну краску… пожалуйста…) - Какое же это слово? (перевернуть карточку «пожалуйста» в правом столбике) Просыпается цветок Тянет к солнцу лепесток И от ветра он качается Низко низко наклоняется Снова к солнцу поднимается И всем дружно улыбается 5. Чтение по логическим частям (выборочно ученики) - Дочитаем рассказ до конца. -Оправдались ли ваши предположения?  - Давайте вернемся к нашему дереву предсказаний. Как слово «пожалуйста» изменило Павлика? - Так почему слово «пожалуйста» можно назвать «волшебным»? - Давайте запишем  на странице 4 «книги мыслей», какие качества появились у  Павлика, после того, как он узнал волшебное слово. – Как изменялся герой под влиянием мудрого совета старичка? – Какие изменения произошли в отношениях близких и Павлика? – Какое волшебное слово говорил Павлик? - Как нужно говорить слово «пожалуйста», чтобы оно стало волшебным? (найдите и зачитайте эти слова в рассказе) –как вы думаете, какое слово хотел сказать Павлик старичку, когда вернулся в сквер? (перевернула «спасибо») - Вспомните, какую цель мы ставили в начале урока? - Давайте вернемся к нашей книге мыслей на страницу 1, где вы записали ваши предположения о волшебных словах. - У кого предположения подтвердились? У кого есть эти слова? - У нас не все слова открыты. Попробуйте угадать какие слова там скрыты. - молодцы! Вы знаете много волшебных слов, но именно эти слова помогут вам выполнить следующее задание. Вы будете работать в парах. На странице 5 книги мыслей вам необходимо вставить пропущенные слова в стихотворение. - Проверьте ваши получившиеся стихотворения с эталоном. Посмотрите на экран. - Ребята, у кого возникли затруднения? - На последней странице книги мыслей у вас есть сердце, - Возьмите сердечко, напишите на нем волшебные слова и подарите это сердце близкому человеку, чтобы у него на сердце стало тепло от вашего волшебства. -Пусть в вашем маленьком сердечке всегда найдется место для волшебных слов. Будьте добрыми, внимательными и чуткими друг к другу.	Дети отвечают. - Самостоятельно читают с пометами - Волшебника. - Он говорит о волшебном слове Ответы детей. - Предполагают. - Это слово «пожалуйста». - Положительное.
6	Физкультминутка
7	Этап закрепления новых знаний и способов действий.		Отвечают на вопросы учителя.
8	Рефлексия.		Отвечают на вопросы. - О волшебных словах. Называют все варианты Читают стих и вставляют пропущенные слова
9	Домашнее задание	Пересказ рассказа от лица Павлика. -Наш урок закончен, спасибо!	Записывают домашнее задание.