Урок литературного чтения B. Драгунский "ЧТО ЛЮБИТ МИШКА"

1группа

Боржом (боржоми)

Частик – рыба.

Глазурованные пряники

2 группа

Зельц

Лань

Кавалерист

3 группа

Рояль

Шопен

Урок литературного чтения

Учебный предмет:  литературное чтение.

Класс: 4.

Тема урока:   Рассказ  В.Ю. Драгунского "Что любит Мишка"

Тип урока: урок изучения нового и совершенствование знаний.

Цель урока: познакомить учащихся с  рассказом В. Драгунского «Что любит Мишка».

Задачи:

·         учить понимать позицию автора и выражать свою точку зрения о произведении, его героях и их поступках;

·         продолжить работу по воспитанию нравственных качеств личности.

·         продолжить знакомство с жизнью и творчеством В.Ю.Драгунского

·         учиться правильно, выразительно читать, анализировать прочитанное

·         воспитывать  интерес к литературному чтению

Ведущие технологии:

·         Технология развития критического мышления через чтение и письмо.

·         Технология продуктивного чтения.

Методы и приёмы:

·         приём ТРКМ «Верите ли вы, что…» на стадии вызова;

·         прием ТРКМ «Чтение с остановками» на стадии осмысления;

·         прием ТРКМ «Кластер» на стадии рефлексии.

Планируемые результаты:

1.      Предметные:

Школьник познакомится  с рассказом В.Драгунского «Что любит Мишка», будет учиться характеризовать героев с опорой на текст,  полноценно воспринимать художественный текст, определять тему, главную мысль произведения.

2.      Метапредметные:

Школьник продолжит учиться формулировать учебную задачу, принимать ее, сохранять и стремиться выполнить; будет учиться анализировать, сравнивать, устанавливать причинно-следственные связи, обобщать, использовать знаково-символические средства представления информации (определение жанра, характеристика героев), речевые средства при работе с текстом: будет учиться признавать различные точки зрения, уважительно относиться к иному мнению; аргументировать свое мнение в ходе дискуссии; продолжит осваивать начальные формы познавательной рефлексии (отвечая на итоговые вопросы и оценивая личные достижения); будет учиться сотрудничать со взрослыми и сверстниками.

3.      Личностные:

Учащийся получит возможность для формирования адекватной самооценки, развития мотивов учебной деятельности, развития доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости. 

Ход урока.

1. Мотивация (организационно-мотивационный момент):

– Ребята, мы начинаем урок литературного чтения. Давайте улыбнемся друг другу, улыбнемся нашим гостям. И пусть хорошее настроение не покидает нас целый день!

2. Постановка проблемы, формулирование темы урока

(Жёлтым цветом выделены закрытые части кластера)

– Посмотрите на кластер. Что общего у этих названий?

«Что любит Мишка»

«Девочка на шаре»

           

– Кто автор этих рассказов? Слайд 2

– Под каким общим названием издавались эти рассказы? Слайд 3

– Какие из рассказов Драгунского самые смешные, а в каких соединяется серьезное и смешное?

– Сегодня на уроке мы познакомимся еще с одним рассказом.

– Найдите ключ к разгадке, и вы узнаете, как он называется. («Что любит Мишка».) Слайд 4-5

– Глядя на название, предположите, о чем будет рассказ? (О любви.)

– Кто будет главным героем? (Мишка.)

– Сформулируйте тему урока. Какие задачи мы будем решать   сегодня на уроке?  Слайд 6

Облако слов

Слайд 7

Продолжить …   знакомство с жизнью и творчеством В.Ю.Драгунского

Учиться …    правильно, выразительно читать, анализировать прочитанное

Воспитывать …   интерес к литературному чтению

3. Знакомство с автором

– Что вы знаете о Викторе Драгунском?

– Предлагаю на машине времени совершить недолгое путешествие в прекрасный мир творчества Виктора Драгунского и узнать о его жизни и творчестве.

(Запускаем машину времени, звучит музыка). Слайд 8

В класс забегают мальчики и девочка, в руках книга

– Здравствуйте, скажите, а здесь проходит октябрятский сбор?

– Нет, а вы кто, ребята?

– Я - Денис Драгунский. Мы живём с мамой и папой в центре Москвы.

– Я Алёнка  — соседка Дениса. Участница, а иногда зачинщица их приключений.

– Я Михаил СлОним — одноклассник и лучший друг Дениса. Я тоже один из героев рассказов. Только фамилии у нас в рассказах другие – я Мишка Слонов, а Денис Кораблёв.

– Ребята, а какой сейчас год?

– 1959 (дети убегают)

–  Ребята, а кто знает, какое событие, связанное с В.Драгунским, произошло в 1959 году?

– Давайте поработаем в группах. У вас на столах лежат жёлтые карточки с биографией писателя.

– Каждая группа внимательно читает текст и  ищет ответ  на свой вопрос.

1.	Где родился В.Ю. Драгунский? Где прошло детство Драгунского?
2.	Кем никогда   работал В.Драгунский? Чем В.Драгунский  не  занимался во время Великой Отечественной войны?
3.	Как назывался театр, которым руководил В.Драгунский? Знаменитые песни на слова В.Драгунского?

–  Так какое событие, связанное с В.Драгунским, произошло в 1959 году?

–  Давайте послушаем, что узнали ребята из 1,2,3 группы (ответы детей).

Слайды 9-10

–Чтобы проверить, как вы запомнили основные моменты жизни писателя, каждая группа выполнит тест.

1.	Где родился В.Ю. Драгунский?	А – Москва Б – Нью – Йорк В – Киев
2.	Где прошло детство Драгунского?	А – Гомель Б – Москва В -  Новгород
3.	Кем никогда  не  работал В.Драгунский?	А – лодочником Б – цирковым клоуном В -  актёром Г – водителем автобуса
4.	Чем В.Драгунский  не  занимался во время Великой Отечественной войны?	А – был в ополчении Б – выступал с фронтовыми бригадами В -  работал в колхозе
5.	Как назывался театр, которым руководил В.Драгунский?	А – «Синяя птичка» Б – «Белый орёл» В -  «Сизый голубь»
6.	Знаменитая песня на слова В.Драгунского?	А – «Три вальса» Б – «Два танца» В -  «Три белых коня»
7.	Когда Драгунский начал писать «Денискины рассказы»?	А – Когда женился Б – Когда у него появился сын В -  когда закончил институт

– Давайте проверим работу (проверка)

– Нам удалось немного узнать о   жизни и творчестве Драгунского. А теперь пора возвращаться на урок. Машина времени на сегодня закончила свою работу.

4.Физкультминутка

«Верите ли вы, что…»: «ДА»-приседаем, «НЕТ» - наклоны в стороны

 ● Верите ли вы, что В.Ю Драгунский - писатель, автор популярных рассказов для детей…

● Верите ли вы, что В.Ю Драгунский  работал  актером и даже какое-то время работал в цирке…

● Верите ли вы, что В.Ю Драгунский писал книги о войне…

● Верите ли вы, что В.Ю Драгунский пишет весёлые рассказы про вымышленного мальчика Дениса Кораблёва и его друга Мишку Слонова…

 ● Верите ли вы, что  «Денискины рассказы» пользовались особой популярностью…

 ● Верите ли  вы, что  имя Дениска было выбрано неслучайно — так звали  сына Драгунского…

5.Работа с текстом до чтения.

– Рассмотрите иллюстрации  к рассказу, они на оранжевых листочках. Слайд 11

– О чем будет это произведение? (О том, что любит Мишка)

–  А знаете ли вы, что такое любовь? (ответы детей)

–  Что или кого можно любить?

Слайд 12

–  У нас получилось свое определение. Давайте узнаем, какое толкование даётся в словаре С.И. Ожегова.   

Любовь, сущ., ж., - 1. Чувство самоотверженной, сердечной привязанности. Любовь к Родине. Материнская любовь. 2. Склонность, пристрастие к чему-нибудь. Любовь к музыке.  Слайд 13

– Что будет любить наш герой? (Древних воинов, разные разности, люблю булки, пирожки, сыр…)

–  Сколько героев будет в рассказе?

– А как нам убедиться, верны наши предположения или нет? (Нужно прочитать текст.)

6. Чтение рассказа. Словарная работа.

– Послушайте рассказ, сравните аудиотекст с текстом 9он на белых листочках у каждого их вас), подчеркните слова, значение которых вам не понятны.

– Совпадает ли текст?

– Вы выбрали слова, значение которых не знаете. Найдите теперь предложения с этими словами в тексте. Быть может, в контексте предложения вы сможете определить смысл этих слов?

– Остались ли еще непонятные слова?

– А где мы можем найти точное грамотное лексическое значение слов? (каждая группа ищет объяснение своего слова, а слова записаны на зелёном листочке). Слайды   14-20

1группа

Боржом (боржоми) – минеральная вода.

Частик – рыба.

Глазурованные пряники – покрытые глазурью,
сахаром.

2 группа

Зельц – вид колбасы.

Лань – быстрое животное рода оленей.

Кавалерист – воин на коне.

3 группа

Рояль – клавишный музыкальный инструмент

Шопен - Полное имя  Фредерик Франсуа Шопен - польский композитор и пианист.

– Какие герои нам еще встречаются в рассказе? (Дениска и Борис Сергеевич)

– Что мы можем сказать о Дениске? (Он мечтатель. У него разные интересы.)

– А Бориса Сергеевич кто? (Учитель музыки.)

– Что любит учитель пения? (Музыку Шопена.) Слайд   21

– Послушайте фрагмент из произведения Фредерика Шопена

Звучит музыкальное произведение.

-– Давайте вспомним уроки музыки. Поделитесь впечатлениями. Что хочется сделать, слушая это произведение? (кружиться) Одному или в паре? А как называется танец, в котором пары кружатся? (вальс). Это действительно отрывок из произведения Федерика Шопена «Вальс Зима». 

– Кому понравилось это музыкальное произведение?

– Понравился ли вам рассказ (Да)

– От чьего имени ведется рассказ? (от имени Дениски, друга Мишки)

–  Смешно ли вам было при прочтении этого рассказа?

– Почему учитель пения не похвалил Мишку?

– Отчего мальчик покраснел? (не сказал самого главного)

–  Как автор относится к Мишке? (Мишке - с юмором, но учит.)

– Почему Драгунский назвал свой рассказ « Что любит Мишка»?

–  Как характеризует ребят их ответы учителю?

– Почему ребята по - разному ответили на вопрос «что любишь»?

– Какими словами автор изобразил что Мишка обиделся? (Надулся.)

– Почему автор взял именно это слово? (Иронизирует, насмешничает.)

– Сейчас мы будем читать по ролям.

– Как будем читать за Мишку? (Очень быстро, торопясь.)

– Как будем читать за Бориса Сергеевича? (Неторопливо, рассудительно.)

– Прочитайте по ролям, как в разговор учителя и Дениски вмешался Мишка.

Учащиеся читают.

Игра на внимание: «Найди ошибку»

–Сейчас мы проверим, как внимательно вы читали и слушали рассказ. Послушайте цитаты из рассказа, вам надо найти в них, если есть ошибки.
–Мы с Мишкой вошли в класс (зал), где у нас бывают уроки пения.
–Шопен – великий писатель (композитор).

–Он выслушал меня внимательно, у него было удивленное (задумчивое) лицо, когда он слушал, а потом он сказал…
–Вареную колбасу люблю прямо безумно, если докторская, – на спор съем сто (целое) кило.
–По его глазам было видно, что он ждет, когда Борис Петрович (Сергеевич) его похвалит.
–… ты многое любишь, спору нет, но все, что ты любишь, оно получается какое-то одинаковое, чересчур вкусное(съедобное), что ли.

– Вспомните, какие рассказы В. Драгунского вы еще читали?

– Какое настроение вызывают эти рассказы?  Что объединяет все эти произведения? (Они юмористические, смешные).

7. Знакомство с терминами – юмор, сатира.

– Я не зря попросила вас улыбнуться друг другу в начале урока.

–Когда люди улыбаются?

– Подберите синонимы к слову юмор. (Смех).

– Какой бывает смех? (Добрый, злой).

–Так и произведения, некоторые вызывают добрую улыбку – это юмористические произведения, а некоторые – злой смех – это сатирические произведения.

        Слайды 22-23

 – Зачем нужна сатира? (Сатира помогает человеку увидеть его недостатки и исправиться).

–Можно ли назвать рассказ Драгунского смешным? Почему так считаете?

– Рассказ Драгунского смешной и серьёзный. Он не высмеивает Мишку, на его примере предлагает читателям задуматься над собой.

– Чему учит нас это рассказ?

–Главная мысль рассказа Драгунского «Что любит Мишка» заключается в том, что человек должен стремиться к всестороннему развитию, интересоваться многими вещами. Таким человеком является Дениска, которому нравятся абсолютно разноплановые вещи – животные, далекие звезды, древние герои. А вот Мишка сосредоточил свои интересы только на еде и учитель сразу это отметил.

ДОПОЛНИТЕЛЬНО (ЕСЛИ ОСТАЛОСЬ ВРЕМЯ)

–Давайте ребята дадим характеристику главным героям «Денискиных рассказов». Какими качествами они обладают? Выбирайте и доказывайте примерами из рассказа.

8. Рефлексия.

        –Что сегодня изучали на уроке?

– Достигли ли мы целей, которые поставили на уроке?

– Чему учит нас автор?

– Над чем мы сегодня размышляли?

–Оцените свою работу на уроке.

8. Д/з по выбору

·        выразительное чтение рассказа “Что любит Мишка”;

·        найти и подготовить выразительное чтение или пересказ другого рассказа Виктора Драгунского;

·        Подготовить чтение по ролям.

• 1 слайд

  Литературное чтение 4 класс
  Учитель начальных классов
  Протопопова Вера Николаевна
  
  МАОУ СОШ №13
  г. Тюмень
  2019 г.
  
  

• 2 слайд

• 3 слайд

• 4 слайд

  Чт. л.б.т М.шк.
  

• 5 слайд

  Что любит Мишка
  

• 6 слайд

• 7 слайд

  
  
  Продолжить … знакомство с жизнью и творчеством В.Ю.Драгунского
  Учиться … правильно, выразительно читать, анализировать прочитанное
  Воспитывать … интерес к литературному чтению
  

• 8 слайд

• 9 слайд

• 10 слайд

• 11 слайд

• 12 слайд

• 13 слайд

• 14 слайд

  Боржом
  

• 15 слайд

  
  
  Частик
  

• 16 слайд

  Глазурованные
  пряники
  

• 17 слайд

  
  
  Рояль
  

• 18 слайд

  Лань
  

• 19 слайд

  Кавалерист
  

• 20 слайд

  Зельц
  

• 21 слайд

  Фридерик Шопен
  (1810-1849)
  

• 22 слайд

• 23 слайд

  САТИРА
  Помогает исправиться
  Высмеивает недостатки
  

• 24 слайд

  Спасибо за урок
  

• 25 слайд

  Используемая литература и интернет источники
  Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В. Литературное чтение. Учебник, 4-й класс. («В океане света»). 2 ч.
  Бунеева Е.В., Чиндилова О.В.
  Методические рекомендации для учителя. Уроки литературного чтения в 4-м классе.(Образовательная система «Школа 2100. Серия «Свободный ум»).
  http://ru.wikipedia.org/wiki/Драгунский,_Виктор_Юзефович
  http://www.coloribus.com/files/adsarchive/part_886/8862805/file/borzhomi-borzhomi-anagrammy-small-73441.jpg
  http://allrecipe.ru/zakyski_view-6_9.htm
  http://bse.sci-lib.com/particle015161.html
  http://fr.wikipedia.org/wiki/Fichier:Dama_dama5.JPG
  http://az.wikipedia.org/wiki/%C5%9E%C9%99kil:White-tailed_deer.jpg
  http://fotki.yandex.ru/users/voroniandre/view/385916/?page=2
  http://www.obiectivbr.ro/imagini/0img_articole/20110126/26chop.jpg
  http://poiskm.ru/song/2816705-Friderik-SHopen-Vals-minutka
  
  
  

Виктор Юзефович Драгунский

– Здравствуйте, скажите, а здесь проходит октябрятский сбор?

– Нет, а вы кто, ребята?

– Я - Денис Драгунский. Мы живём с мамой и папой в центре Москвы. Я   был единственным ребёнком, пока не  появилась моя сестра Ксения.

– Я Ксения Драгунская. Это про меня папа написал рассказ «Сестра моя Ксения»

– Я Михаил СлОним — одноклассник и лучший друг Дениса. Я тоже один из героев рассказов. Только фамилии у нас в рассказах другие – я Мишка Слонов, а Денис Кораблёв.

– Ребята, а какой сейчас год?

– 1959 (дети убегают)

– Здравствуйте, скажите, а здесь проходит октябрятский сбор?

– Нет, а вы кто, ребята?

– Я - Денис Драгунский. Мы живём с мамой и папой в центре Москвы. Я   был единственным ребёнком, пока не  появилась моя сестра Ксения.

– Я Ксения Драгунская. Это про меня папа написал рассказ «Сестра моя Ксения»

– Я Михаил СлОним — одноклассник и лучший друг Дениса. Я тоже один из героев рассказов. Только фамилии у нас в рассказах другие – я Мишка Слонов, а Денис Кораблёв.

– Ребята, а какой сейчас год?

– 1959 (дети убегают)

– Здравствуйте, скажите, а здесь проходит октябрятский сбор?

– Нет, а вы кто, ребята?

– Я - Денис Драгунский. Мы живём с мамой и папой в центре Москвы. Я   был единственным ребёнком, пока не  появилась моя сестра Ксения.

– Я Ксения Драгунская. Это про меня папа написал рассказ «Сестра моя Ксения»

– Я Михаил СлОним — одноклассник и лучший друг Дениса. Я тоже один из героев рассказов. Только фамилии у нас в рассказах другие – я Мишка Слонов, а Денис Кораблёв.

– Ребята, а какой сейчас год?

– 1959 (дети убегают)

Виктор Юзефович Драгунский, появился на свет 30 ноября 1913 года в Нью-Йорке. Его родители уехали из страны в США, пытаясь найти лучшую жизнь. Поиски высокооплачиваемой работы на чужбине оказались напрасными, в итоге семья Драгунских вернулась на Родину и обосновалась в Гомеле. Писатель неоднократно упоминал именно этот город, рассказывая о своем детстве. В 1918 году переезжает в Москву.

            «Дени́скины расска́зы» — появились в печати с 1959 года, рассказы стали классикой советской детской литературы.

 Рос у Виктора Юзефовича младший сын. И был он очень интересным мальчишкой. Ну как не написать о таком ребёнке! Писателю и выдумывать ничего не приходилось. Отец в этих рассказах — это сам Виктор Юзефович, а Дениска — это… Дениска, который, повзрослев, стал преуспевающим литератором; в одном из рассказов («Сестра моя Ксения (Новогодний подарок)») упоминается рождение младшей сестры Дениса Кораблёва Ксении, прототипом которой стала дочь Виктора Драгунского Ксения Драгунская.

Главный герой, Денис, живёт с мамой и папой в центре Москвы — в разных рассказах упоминается, что он живёт на Каретном Ряду («Приключение»), неподалёку от Цирка («Не хуже вас, цирковых»), в Трёхпрудном переулке («На Садовой большое движение»).

Основные персонажи

Денис Кораблёв (прототип — Денис Драгунский) — московский мальчик, в некоторых рассказах ещё дошкольник, в некоторых ученик 1, 2 или 3 класса «В» (сначала октябрёнок, а затем — пионер).

Мишка Слонов (прототип — Михаил Слоним⁾— одноклассник и лучший друг Дениса, его товарищ в большинстве приключений.

Другие персонажи

• Алёнка — девочка младше Дениса и Мишки, соседка Дениса. Немного пацанка. Участница, а иногда зачинщица их приключений.
• Папа Дениса.
• Мама Дениса.
• Костик — друг Дениса и Мишки.
• Люся — пионервожатая в школе.
• Раиса Ивановна — учительница начальных классов, классная руководительница Дениски.
• Борис Сергеевич — школьный учитель музыки.

Важные моменты

Первые трудовые будни

В 1935 году он работает в труппе Театра транспорта, который в настоящее время именуется Государственным театром им. Н. В. Гоголя. Отметим еще один важный факт из биографии Драгунского: начал работать Драгунский с 16 лет. Для него все работы были    хороши. Виктор работал бакенщиком, шорником, лодочником, токарем. Позднее он был    цирковым клоуном, актёром  театра и кино, Дедом морозом на елках, и все дети, мамы, папы,    бабушки и дедушки просто животики надрывали от смеха, такой веселый это был Дед Мороз.

В 1948 году он занимает пост художественного руководителя ансамбля «Синяя птичка», в составе которого были самые яркие и талантливые артисты.

В 1960 году выходит юмористический сборник прозы «Железный характер». В  1961 году  вышла повесть «Он упал на траву» о первых днях войны

Во время Великой Отечественной войны он был в ополчении, часто выступал с концертными фронтовыми бригадами, читая небольшие рассказы. Вместе с Л. Давидович были написаны такие песни, как «Три вальса», «Теплоход», «Березонька»

Виктор Юзефович рано начал работать в театре, как актер. А вот писать для детей начал поздно, в возрасте 32-ух лет. И связано это с появлением у него сына Дениски. Вечерами Виктор Юзефович рассказывал Дениске и его друзьям веселые истории, которые очень нравились детям. Так и появились юмористические рассказы для детей, прототипом которых является его сын.

Умер Драгунский в Москве 6 мая 1972.

«Друг детства»

«Девочка на шаре»

«Арбузный переулок»

«Тайное всегда становится явным»

«Что любит Мишка»

1.		Где родился В.Ю. Драгунский? Где прошло детство Драгунского?
2.		Кем никогда   работал В.Драгунский? Чем В.Драгунский  не  занимался во время Великой Отечественной войны?
3.		Как назывался театр, которым руководил В.Драгунский? Знаменитые песни на слова В.Драгунского?
1.	Где родился В.Ю. Драгунский?		А – Москва Б – Нью – Йорк В – Киев
2.	Где прошло детство Драгунского?		А – Гомель Б – Москва В -  Новгород
3.	Кем никогда  не  работал В.Драгунский?		А – лодочником Б – цирковым клоуном В -  актёром Г – водителем автобуса
4.	Чем В.Драгунский  не  занимался во время Великой Отечественной войны?		А – был в ополчении Б–выступал с фронтовыми бригадами В -  работал в колхозе
5.	Как назывался театр, которым руководил В.Драгунский?		А – «Синяя птичка» Б – «Белый орёл» В -  «Сизый голубь»
6.	Знаменитая песня на слова В.Драгунского?		А – «Три вальса» Б – «Два танца» В -  «Три белых коня»
7.	Когда Драгунский начал писать «Денискины рассказы»?		А – Когда женился Б – Когда у него появился сын В -  когда закончил институт

Название
Автор
Жанр
Главные герои произведения
Характер героев произведения
Отношение автора к героям произведения
Свое отношение к героям произведения

Дениска

Мишка

Любознательный

Обидчивый

Общительный

Искренний

Упорный

Заботливый

Трудолюбивый

Хвастливый

Юмор - осмеивание с оттенком сочувствия, понимание комического, умение видеть и показывать смешное.

Сатира – осмеивание с оттенком негодования, гневный смех.

Один раз мы с Мишкой вошли в зал, где у нас бывают уроки пения. Борис Сергеевич сидел за своим роялем и что-то играл потихоньку. Мы с Мишкой сели на подоконник и не стали ему мешать, да он нас и не заметил вовсе, а продолжал себе играть, и из-под пальцев у него очень быстро выскакивали разные звуки. Они разбрызгивались, и получалось что-то очень приветливое и радостное. Мне очень понравилось, и я бы мог долго так сидеть и слушать, но Борис Сергеевич скоро перестал играть. Он закрыл крышку рояля, и увидел нас, и весело сказал:

– О! Какие люди! Сидят, как два воробья на веточке! Ну, так что скажете?

Я спросил:

– Это вы что играли, Борис Сергеевич?

Он ответил:

– Это Шопен. Я его очень люблю.

Я сказал:

– Конечно, раз вы учитель пения, вот вы и любите разные песенки.

Он сказал:

– Это не песенка. Хотя я и песенки люблю, но это не песенка. То, что я играл, называется гораздо большим словом, чем просто «песенка».

Я сказал:

– Каким же? Словом-то?

Он серьезно и ясно ответил:

– Му-зы-ка. Шопен – великий композитор. Он сочинил чудесную музыку. А я люблю музыку больше всего на свете.

Тут он посмотрел на меня внимательно и сказал:

– Ну, а ты что любишь? Больше всего на свете?

Я ответил:

– Я много чего люблю.

И я рассказал ему, что я люблю. И про собаку, и про строганье, и про слоненка, и про красных кавалеристов, и про маленькую лань на розовых копытцах, и про древних воинов, и про прохладные звезды, и про лошадиные лица, все, все…

Он выслушал меня внимательно, у него было задумчивое лицо, когда он слушал, а потом он сказал:

– Ишь! А я и не знал. Честно говоря, ты ведь еще маленький, ты не обижайся, а смотри-ка – любишь как много! Целый мир.

Тут в разговор вмешался Мишка. Он надулся и сказал:

– А я еще больше Дениски люблю разных разностей! Подумаешь!!

Борис Сергеевич рассмеялся:

– Очень интересно! Ну-ка, поведай тайну своей души. Теперь твоя очередь, принимай эстафету! Итак, начинай! Что же ты любишь?

Мишка поерзал на подоконнике, потом откашлялся и сказал:

– Я люблю булки, плюшки, батоны и кекс! Я люблю хлеб, и торт, и пирожные, и пряники, хоть тульские, хоть медовые, хоть глазурованные. Сушки люблю тоже, и баранки, бублики, пирожки с мясом, повидлом, капустой и с рисом.

Я горячо люблю пельмени, и особенно ватрушки, если они свежие, но черствые тоже ничего. Можно овсяное печенье и ванильные сухари.

А еще я люблю кильки, сайру, судака в маринаде, бычки в томате, частик в собственном соку, икру баклажанную, кабачки ломтиками и жареную картошку.

Вареную колбасу люблю прямо безумно, если докторская, – на спор, что съем целое кило! И столовую люблю, и чайную, и зельц, и копченую, и полукопченую, и сырокопченую! Эту вообще я люблю больше всех. Очень люблю макароны с маслом, вермишель с маслом, рожки с маслом, сыр с дырочками и без дырочек, с красной коркой или с белой – все равно.

Люблю вареники с творогом, творог соленый, сладкий, кислый; люблю яблоки, тертые с сахаром, а то яблоки одни самостоятельно, а если яблоки очищенные, то люблю сначала съесть яблочко, а уж потом, на закуску – кожуру!

Люблю печенку, котлеты, селедку, фасолевый суп, зеленый горошек, вареное мясо, ириски, сахар, чай, джем, боржом, газировку с сиропом, яйца всмятку, вкрутую, в мешочке, могу и сырые. Бутерброды люблю прямо с чем попало, особенно если толсто намазать картофельным пюре или пшенной кашей. Так… Ну, про халву говорить не буду – какой дурак не любит халвы? А еще я люблю утятину, гусятину и индятину. Ах, да! Я всей душой люблю мороженое. За семь, за девять. За тринадцать, за пятнадцать, за девятнадцать. За двадцать две и за двадцать восемь.

Мишка обвел глазами потолок и перевел дыхание. Видно, он уже здорово устал. Но Борис Сергеевич пристально смотрел на него, и Мишка поехал дальше.

Он бормотал:

– Крыжовник, морковку, кету, горбушу, репу, борщ, пельмени, хотя пельмени я уже говорил, бульон, бананы, хурму, компот, сосиски, колбасу, хотя колбасу тоже говорил…

Мишка выдохся и замолчал. По его глазам было видно, что он ждет, когда Борис Сергеевич его похвалит. Но тот смотрел на Мишку немного недовольно и даже как будто строго. Он тоже словно ждал чего-то от Мишки: что, мол, Мишка еще скажет. Но Мишка молчал. У них получилось, что они оба друг от друга чего-то ждали и молчали.

Первый не выдержал Борис Сергеевич.

– Что ж, Миша, – сказал он, – ты многое любишь, спору нет, но все, что ты любишь, оно какое-то одинаковое, чересчур съедобное, что ли. Получается, что ты любишь целый продуктовый магазин. И только… А люди? Кого ты любишь? Или из животных?

Тут Мишка весь встрепенулся и покраснел.

– Ой, – сказал он смущенно, – чуть не забыл! Еще – котят! И бабушку!

• 1 слайд

  Литературное чтение 4 класс УМК «Школа России»
  Работу выполнила
  учитель начальных классов
  МОУ СОШ №1 г. Камешково
  Владимирской области
  Курова Татьяна Владимировна
  

• 2 слайд

  Николай Алексеевич
  Борис Сергеевич
  Павел Игнатьевич
  1
  Как звали учителя пения?
  
  Один раз мы с Мишкой вошли в зал, где у нас бывают уроки пения. Борис Сергеевич сидел и что-то играл потихоньку.
  

• 3 слайд

  Бетховен
  Шопен
  Моцарт
  2
  Произведение какого композитора играл учитель?
  
  – Это вы что играли, Борис Сергеевич?
  Он ответил:
  – Это Шопен. Я его очень люблю.
  

• 4 слайд

  рояль
  фортепиано
  орган
  3
  На каком инструменте играл учитель?
  
  Борис Сергеевич сидел за своим роялем и что-то играл потихоньку.
  

• 5 слайд

  лирику
  музыку
  цветы
  4
  Что любит Борис Сергеевич больше всего на свете?
  
  А я люблю музыку больше всего на свете.
  

• 6 слайд

  с воробьями
  с соловьями
  с ласточками
  5
  С какими птицами Борис Сергеевич сравнил двух сидящих мальчиков?
  
  – О! Какие люди! Сидят, как два воробья на веточке! Ну, так что скажете?
  

• 7 слайд

  печальное
  задумчивое
  радостное
  6
  Какое лицо было у Бориса Сергеевича, когда он услышал, что любит Дениска?
  
  Он выслушал меня внимательно, у него было задумчивое лицо.
  

• 8 слайд

  животных.
  целый мир.
  древних воинов.
  7
  Какой вывод сделал учитель, прослушав, что любит Дениска? Денис любит …
  
  – Ишь! А я и не знал. Честно говоря, ты ведь ещё маленький, ты не обижайся, а смотри-ка – любишь как много! Целый мир.
  

• 9 слайд

  Ему стало непонятно чем песенка отличается от музыки.
  Потому что он любил гораздо больше Дениски.
  Он всегда перебивал других людей.
  8
  Почему Мишка надулся и вмешался в разговор?
  
  – А я ещё больше Дениски люблю разных разностей! Подумаешь!!
  

• 10 слайд

  леденцы
  халва
  пирожные
  Про какую сладость Мишка сказал: «Какой дурак не любит это?»
  
  Так… Ну, про халву говорить не буду – какой дурак не любит халвы?
  9
  

• 11 слайд

  10
  с продуктовым магазином
  с игрушечным магазином
  с хозяйственным магазином
  С чем сравнивал Борис Сергеевич то, что перечислял Мишка?
  
  Получается, что ты любишь целый продуктовый магазин. И только…
  

• 12 слайд

  птиц
  собак
  котят
  11
   Кого ещё любил Мишка?
  
  – Ой, – сказал он смущённо, – чуть не забыл! Ещё – котят!
  

• 13 слайд

  бабушку
  маму
  сестру
  12
  Кого из родственников так любил Мишка, что сказал
  об этом учителю?
  
  -И бабушку!
  

• 14 слайд

  радости
  похвалы
  огорчения
  13
  Что Мишка ждал от учителя после своего рассказа?
  
  

• 15 слайд

  На вкус и цвет товарища нет.
  Не хлебом единым жив человек.
  Кто любит лгать, того нельзя в друзья брать.
  14
  Какая пословица больше подходит к рассказу?
  
  

• 16 слайд

  Ссылки на интернет-ресурсы:
  https://i.ytimg.com/vi/jXoCdzVl3mo/hqdefault.jpg – 1 слайд
  http://wallpaperget.com/images/light-green-backgrounds-19.jpg – фон
  http://vseskazki.su/images/russkazka/dragunskii-deniskiny-rasskazy/chto-lyubit-mishka3.jpg – бабушка
  https://im0-tub-ru.yandex.net/i?id=28ce4d4399f02c0d255ebf7599896d22-l&n=13 https://static.videocore.tv/uploads/cms/7uut2l0FRG7PoYJN.file - лошади http://dutsadok.com.ua/clipart/zhivotnye/sobaca.png - собака https://kulturologia.ru/files/u1834/alanian-archer-8.jpg - воин
  http://funny-montenegro.ru/netcat_files/userfiles/Puteshestvennikam/pets.jpg - животные
  https://im0-tub-ru.yandex.net/i?id=b727b272ba2e40da12e54bccd3e63910-l&n=13 – обложка
  https://im0-tub-ru.yandex.net/i?id=77d89bfa29d2a56fc6e493c1fe2b7f5a-l&n=13 - баранки
  https://im0-tub-ru.yandex.net/i?id=6efe28920ba252b1fd7720608a7d409a-l&n=13 – Б.С.
  https://im0-tub-ru.yandex.net/i?id=d3758d0f3dac53d04ccd1425d2341b62-l&n=13 – Б.С.
  https://im0-tub-ru.yandex.net/i?id=7a9df0c892f55cd75b4d375d5a02c1aa-l&n=13 – Мальчики
  https://im1-tub-ru.yandex.net/i?id=0c783089ed69d4727b78089fb912bf4c-l&n=13 - мальчики